探析活動教學法在小學美術教學中的應用

探析活動教學法在小學美術教學中的應用隨著教育理念的不斷發(fā)展，學者們開始探索更有效的教學方法，其中探索活動教學法應用在美術教學中逐漸成為熱點。此方法主要通過組織學生的實踐探究，讓學生自主、合作、體驗、領悟，達到知、情、意、行全面發(fā)展的教學目的。接下來將從探索活動教學法的特點以及應用實例來淺談活動教學法在小學美術教學中的應用。

一、探索活動教學法的特點

1.學生主體地位。學生是學習的主體，學習過程和結果由學生自主完成，每個學生都有機會參與到實踐中，通過自己的體驗更好地理解知識。

2.任務導向。以任務為中心，圍繞任務安排學習內容，使學生在完成任務的過程中達到知識與技能的積累。

3.合作學習。鼓勵學生間交流和探討，互相協(xié)作完成任務，提升學生團隊合作能力，增強感性與創(chuàng)造性的體驗。

4.探究學習。探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題，將創(chuàng)造性的思維和實際的操作經(jīng)驗結合，加深自己對知識的理解與體驗。

5.情感教育。通過實際操作與實踐，讓學生更好的感受與理解藝術的魅力，在藝術中體驗快樂感受美好的情感。

二、活動教學法在小學美術教學中的應用

1.繪畫創(chuàng)作類教學活動

小學美術教學中最基本的任務之一就是創(chuàng)作，學生可以通過撰寫小日記、小故事的方式自由的表達自己的想法與感受。通過活動教學法將學生分為小組進行創(chuàng)作，讓學生間進行互動并提供創(chuàng)作的意見和建議。進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力和良好的交流能力。

2.繪畫技法類教學活動

小學美術教學中也離不開對于繪畫技法的學習，例如線條、色彩、構圖這些基本技巧。在這些教學活動中，我們可以采用探究學習的方式，通過實際操作來體驗并感悟這些技法要領。讓學生通過感官的體驗，獲得藝術知識的同時增強自身的技能和創(chuàng)造能力。

3.藝術欣賞類教學活動

通過觀賞名畫、名人鑒賞、文化藝術交流等形式，讓小學生了解藝術作品中所蘊含的思想與情感、技法與表現(xiàn)，加深小學生們對于藝術的認知度。在教學過程中采用問題式教學法，通過提出問題引導學生思考，幫助學生建立起對藝術的感性和靈敏的審美意識，開拓視野，培養(yǎng)情感體驗。

4.手工制作活動

在手工制作活動中，我們可以采用學生主體地位的方法，讓學生通過制作過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力以及想象力，在接收到老師指導技巧后自由發(fā)揮。學生可以通過自己的實踐和探究，鞏固學習的知識點和加強對于手工制作流程的掌握。

5.攝影制作活動

隨著科技不斷發(fā)展，攝影制作逐漸成為小學美術教學中重要的組成部分。在活動教學中，讓學生通過攝影學習表現(xiàn)藝術思想，將自己拍攝的美輪美奐的瞬間與親友分享。通過這樣的攝影制作活動，小學生可以在實踐中得到藝術上的創(chuàng)造體驗，創(chuàng)造屬于自己的藝術之路。

三、總結

在活動教學法應用于小學美術教學中的過程中，學生在探究中充分感受到了美術學習的樂趣。通過實際操作、團隊合作等形式，增強了學生的學習興趣、創(chuàng)造力、實踐能力和團隊協(xié)作意識，學生的綜合素質得到了全面的提升。