一年級下冊音樂教學工作總結(jié)參考

一年級下冊音樂教學工作總結(jié)參考單位姓名2022年X月本學期我連續(xù)擔當一（X）班音樂課的教學，為了能更好地完成教學任務到達教學目的，培育學生感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，提高學生素養(yǎng)，使他們的身心得到安康的進展，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一、學生根本狀況分析：

一（X）班有學生X人，其中男生X人，女生X人，大局部學生的父母外出打工，留守兒童有X人，隔代教育的溺愛，使孩子共性強，以自我為中心。由于學生年齡較小，有事剛剛升入小學的孩子，愛玩還是他們的天性，所以我抓住他們的特點，讓他們盡量在玩的過程中學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂成為他們的好朋友。

二、教學任務完成狀況分析：

1．在教學中，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定根底上制造音樂。

2．在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的根底上提高對音樂形象的理解力量，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳朵”。

3．課外活動是音樂教學的另一個重要陣地，本學期我積極組織學生參與課外興趣小組，為他們供應更寬闊的展現(xiàn)才華，提高音樂素養(yǎng)的平臺。孩子們參加的積極性特別高，一學期下來他們的音樂素養(yǎng)有了很大的提高，對音樂的興趣也更加深厚了。

三、學生學情

堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。

四、教學閱歷與工作回憶1．在教學中，仔細備課的根底上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2．在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧。

3．在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用示范教學法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

五、教學工作中存在的缺乏1．學生年齡較小，承受不了課本上的淺顯編排，在教育教學工作上，我沒有依據(jù)音樂新課程標準和學生實際狀況來備課。

2．課堂氣氛不活潑，沒有挖掘?qū)W生表現(xiàn)自己的才華平臺，賜予了他們充分的表現(xiàn)欲。

3．在教學中只是為教歌而唱歌，沒有注意學生學習習慣、學習方法的培育和積極性的調(diào)動。

六、今后工作中改良的措施（努力的方向）

1．為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2．更好地培育學生對音樂的興趣。給他們的環(huán)境較為寬松。

3．我常常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。

七、思想教育和法制滲透教學中，注意對教材的運用，滲透素養(yǎng)教育和法制教育。充分調(diào)動學生學習音樂的主動性和積極性，留意啟發(fā)和誘導學生的參加性。教育學生學習喜愛生活，喜愛音樂，有高尚的情操。在教學《我是歡樂的小鳥》時，滲透《野生動物愛護法》。

總之，這學期的工作令人欣喜的收獲，也有許多需要改良的地方，今后在教學中，我們要保存好的做法和閱歷，吸取教訓、彌補缺乏，把教學工作做得更好。

一年級下冊音樂教學工作總結(jié)參考

一個學期轉(zhuǎn)瞬就接近尾聲，現(xiàn)將這學期的工作做一個總結(jié)，以便今后在教學上有更大的進步。

在音樂課堂教學中教師應創(chuàng)設符合學生特點的教學情境，誘發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓每個學生都能從他的最正確起點動身，積極主動地參加學習，是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學有效性的一種重要手段。

一、細心設計教學過程，激發(fā)學生參加體驗

興趣是最好的教師。在課堂教學中喚起學生興趣是調(diào)動學生學習積極性和主動性的重要前提，教師應細心設計教案，創(chuàng)設情境，開掘音樂作品的情趣特色，充分利用課程資源，引導學生在教學活動中自由參加、主動探究。

1、抓住學生奇怪的心理，創(chuàng)設情境

小學生活潑好動，對新奇事物布滿奇怪，在教學中教師應抓住學生的心理特點，創(chuàng)設情境促進他們主動參加學習。例如我在《我是小音樂家》的教學中，抓住學生奇怪的心理，創(chuàng)設音樂情境。初聽音樂時，首先我提出音樂中提到了美國的孩子都會什么樂器?你知道它是怎么樣演奏的嗎?(學生答復學唱后)，我又提出我對唱曲的歌詞有點意見!你們幫我看看。是不是你也有這樣的想法?學生很奇怪，都在猜測教師是在說什么呢?這樣再傾聽一遍音樂時，學生更是全神貫注地豎起小耳朵了，經(jīng)過我的示意，自然引入下個環(huán)節(jié)，給歌曲創(chuàng)編歌詞。這樣就充分調(diào)動了學生參加學習，嘗試實踐活動的積極性。這種設計充分貫徹了以學生為主體、教師為主導的教學思想，把枯燥的音樂學問變?yōu)楹猛娴囊魳锋覒蚧顒印Ｔ诨顒又?，學生能輕松地把握音樂學問技能，增加學生音樂的情感體驗。

2、聯(lián)系日常生活，創(chuàng)設情境

在音樂課堂教學中，把教學與日常生活嚴密聯(lián)系，能大大激發(fā)學生內(nèi)在學習的主觀能動性，學生簡單被營造的氣氛吸引到教學中來。例如，在歌曲《春天進行音樂會》教學中，我首先讓學生說說春天會有什么大自然的聲音?學生踴躍的答復：春風的呼呼聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲、純水的嘩嘩聲。并引發(fā)學生加以仿照。這樣學生的學習熱忱高漲起來，有助于啟發(fā)學生，使他們表現(xiàn)出歡快、愉悅的心情。

二、注意學生個別差異，把握學生參加體驗

1、熟悉差異，鼓勵為主

學生之間存在著共性差異，關(guān)鍵是如何對待。教師在組織學生參加教學活動時首先應當熟識學生，提出不同層次的學習要求，使學生不同層次的認知構(gòu)造、共性品質(zhì)在參加中得到進展;力爭讓每個學生在原有的根底上都有所提高，都有獲得勝利的時機。如在回答下列問題時，教師把簡潔的問題的答復時機留給學習根底較差的學生，并適時賜予鼓舞，增加學習的信念。

教學活動是一種布滿情感的溝通過程。布滿著濃郁的感情顏色，教師還應重視情感的調(diào)空作用，以情感的鑰匙開啟學生的心扉，擅長傾聽學生的想法意見，準時確定他們在學習過程中的進步。比方，當學生在課堂上能正確答復教師的提問，或能提出與他人不同的見解，教師只需鼓舞“你很聰慧”“你真棒!”就可以給他學習上無窮的力氣，調(diào)動他主動參加學習的積極性。

2、因材施教，發(fā)揮潛能

維果斯依據(jù)兒童智力進展的試驗討論證明，提出了“最近進展區(qū)理論”-兒童可能進展的水平與現(xiàn)有的進展水平之間的差距就是學生的最近進展區(qū)。依據(jù)“最近進展區(qū)”理論，在教學中應查找每個學生的最近進展區(qū)，使每個兒童的潛能得到發(fā)揮，幫忙學生英勇迎接挑戰(zhàn);激發(fā)學生的思索力、制造力，使他們體驗勝利的喜悅。例如在教學中，有的學生在舞蹈方面有特長，有的同學在聲樂方面有特長，甚至還有的同學會吹美麗的口哨等，在音樂課的學習中應制造他們發(fā)揮創(chuàng)設創(chuàng)編的時機，發(fā)揮他們的特長，不斷提高他們的力量，提高他們各自的自信念。

三、優(yōu)化課堂教學方法，創(chuàng)設學生參加體驗

學生是學習過程的主體，只有充分調(diào)動和發(fā)揮學生在學習過程中的積極性、主動性，才能實現(xiàn)學問力量轉(zhuǎn)化。在音樂教學活動中，教師應提倡小組合作學習，為學生供應主動參加學習的時機。

學生間公平商討的氣氛、友好爭吵的樂趣可以使學生在與同伴公平、自主、和諧的學習交往中增進友情，增長才智，發(fā)揮想象制造力量，以學生互動為中心是師生互動所無法取代的價值功能。在尋常的課堂教學中，觀賞樂曲時，我常常會鼓舞學生以小組合作學習的形式綻開競賽，先引導學生一起感受音樂的特點，以此激發(fā)學生學習的興趣。在聽完后，我提出：我們看哪一組能聽著音樂看著圖畫作出與音樂和圖畫相關(guān)的動作?各組進展競賽，同學們開頭各抒己見，爭辯不休，各自表達自己的觀點。同學們在緊急熱鬧的氣氛中，積極動腦、團結(jié)互助，發(fā)揮各自的特長誰都不甘落后。教師在活動中只是巡察指導，了解信息，對學生的自主合作學習賜予確定。學生在學習氣氛深厚，又非常開心活潑、和諧協(xié)調(diào)的學習集體中，受到了感染，學習熱忱也高漲。在這一形式中學生參加教學的時機也會多了。

四、搞好課堂教學評價，強化學生參加意識

音樂課堂教學中，教師對學生的正確評價往往會影響學生學習的信念。學生在音樂素養(yǎng)上有差異，假如教師只給學生進展單一評價，可能會扼殺很多學生學習音樂的興趣。音樂教學的目的不是培育音樂家而是培育學生的音樂興趣和愛好，引導學生積極參加音樂實踐活動。因此，教師應樹立評價標準，看重學生在學習過程中是否積極參加、是否勇于創(chuàng)新、是否敢于質(zhì)疑、是否與其他同學積極合作等，充分發(fā)揮評價的導向作用，從而鼓舞學生積極主動地參加學習，提高他們參加學習的廣度和深度。確保參加學習的質(zhì)量。在教學實踐中，我用“我和音符有個約會”(表現(xiàn)好得高音譜號等音樂記號一個)記錄學生在課堂教學中參加學習的狀況，取得了良好的效果。

在音樂教學課堂中，教師應擅長使學生保持良好的心境，愛護學生的學習熱忱，積極創(chuàng)設情境，增加課堂教學的趣味性、敏捷性，供應時機引導學生積極主動地參加學習過程，促進學生主動探究學問的積極性、提高課堂教學質(zhì)量。

一年級下冊音樂教學工作總結(jié)參考

這學期我連續(xù)擔當一年級兩個班的音樂課，轉(zhuǎn)瞬間，一學期的教學工作又完畢了?；貞洷緦W期的教學工作，有肯定的成績，也有肯定的缺乏?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。

一、取得的成績與閱歷

1、在教學中，仔細備課的根底上，運用多媒體于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是要求學生不要大喊大叫，一年級小學生唱歌時快樂時就難以掌握叫喊。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用聽唱教學法，都是先將全歌聽一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

二、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2、更好地