《看圖寫話》教案3篇

《看圖寫話》教案3篇

《看圖寫話》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在感知春天的根底上，能按肯定挨次認(rèn)真觀看圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結(jié)合生活綻開想象，練習(xí)說話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)覺”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)喜愛春天的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

按從上到下的挨次寫出畫面內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠抓住表達(dá)春天特征的主要景物來寫。

四、課前預(yù)備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀看春天的風(fēng)光。

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，提醒課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。

2、口語表達(dá)

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告知同伴。

（二）、回憶春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經(jīng)靜靜地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今日，教師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起觀賞一下春天的美景，快樂嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀看

師：小朋友，春天的風(fēng)光美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨便點(diǎn)3—5學(xué)生說一說。

師：顏色艷麗的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛剛同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的寵愛。它美在哪兒，需要我們?cè)敿?xì)說說，我們先來認(rèn)真地看圖。（板書：有挨次地看）一般咱們的觀看挨次是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按挨次說一說，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能表達(dá)春天特征的景物。誰再來說說你預(yù)備寫些什么？

總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

（四）、看圖說話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜愛的，把它多么美，多么得意，說給大家聽聽。

《看圖寫話》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。

2、在教師指導(dǎo)下，能按肯定挨次認(rèn)真觀看圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活綻開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

4、能看圖寫幾句話。

（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了許多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓教師來考考大家，看誰記得得最多?。?/p>

一、說詞嬉戲。

1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

春回大地萬物復(fù)蘇百花齊放冰雪溶化陽光明媚百鳥爭(zhēng)鳴

天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語花香藍(lán)盈盈朵朵白云新綠

（過渡：看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很仔細(xì)，其實(shí)我們不但在?。?/p>

2、熟悉詞語。（課件出示）

挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

（誰）首先……接著……然后……最終……

（看來大家都特別喜愛春天，學(xué)習(xí)學(xué)問也很快！教師和大家一樣，也特別好喜愛春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里，去看看春天，看看春天里小朋友們喜愛干什么，好嗎？）

二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后局部）

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)當(dāng)先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、四周的風(fēng)光、還有你想到當(dāng)時(shí)的狀況等）（指名答復(fù)）

4）誰能把大家剛剛說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫得事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

A誰有種植的經(jīng)受？種植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？

首先，接著，然后，最終。（同桌互說，在指名說）

Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)、、，一個(gè)負(fù)責(zé)，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最終會(huì)到哪里？（指名答復(fù)）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你依據(jù)教師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，留意了，假如你還能在教師給出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名答復(fù)）

三、指導(dǎo)寫作。

1、我們?cè)趺窗褎倓傉f的寫下來？

1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體局部寫下來。

3）其次段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要留意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6）巡察學(xué)生寫作練習(xí)。

《看圖寫話》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致觀看，綻開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。

2、依據(jù)詳細(xì)的情境，先說后寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：這節(jié)課，我們進(jìn)展看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信念寫好嗎？

寫話之前，教師先考一考你們積存詞語的狀況。

二、看圖說詞語。

1、（課件）出示圖片：

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀看圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？

生：學(xué)生觀看后，說一說想到的詞語。

師：同學(xué)們積存的詞語真多！你們肯定能完成這次寫話訓(xùn)練。

三、看圖寫話指導(dǎo)。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：認(rèn)真觀看圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。

師：在黑板上板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

師：在寫話前，我們要認(rèn)真觀看圖畫，觀看時(shí)要留意觀看的挨次。

（一）指導(dǎo)觀看圖畫。

師：我們的觀看挨次是：整體——局部——整體。

1師：觀看整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。

2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。

3師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。

4師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。

5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情？

（二）指導(dǎo)寫話。

師：下面我們進(jìn)展寫話訓(xùn)練

師：出例如句：

1有一天，在（）里，（）在（）。

生：學(xué)生學(xué)說句子。

2師：出例如句：突然，（），氣球被（），小白兔（）地哭起來。

生：學(xué)生學(xué)說句子。

師：對(duì)比圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？

生：學(xué)生說完整的幾句話。

師：出例如文，學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。

小兔的氣球

星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔難過地哇哇大哭起來。

這時(shí)，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么難過呀？”小白兔說：“我心愛的氣球被風(fēng)爺爺吹走了！”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來?！闭f完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

不一會(huì)兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，快樂地跳起來說：“這就是我的氣球！感謝你，小鳥！”小鳥說：“不用謝，以后可要當(dāng)心點(diǎn)，再見！”

師：讓我們一起讀例文。

生：齊讀。

師：寫完整一段話，要留意交代清晰什么？

生：看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

四、學(xué)生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，我們開頭寫話。

生：寫話。

師：師巡察，并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。

2、指名讀一讀寫的話。

師：誰情愿讀自己寫的一段話？

生：讀話。

師：寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员頁P(yáng)。）

五、小結(jié)。

師：這節(jié)課同學(xué)們可仔細(xì)啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要留意什么。

生：看板書說一說。

師：同學(xué)回家后，連續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。

《看圖寫話》教案3篇擴(kuò)展閱讀

《看圖寫話》教案3篇（擴(kuò)展1）——看圖寫話教案10篇

看圖寫話教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。

2.在教師指導(dǎo)下，能按肯定挨次認(rèn)真觀看圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活綻開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

4.能看圖寫幾句話。

（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了許多有關(guān)春天的詞語、句子?，F(xiàn)在讓教師來考考大家，看誰記得得最多!）

一、說詞嬉戲。

1、誰能說說有關(guān)描寫春天的.詞語？（指名說）

（課件出示詞語）

春回大地萬物復(fù)蘇百花齊放冰雪溶化陽光明媚百鳥爭(zhēng)鳴

天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語花香藍(lán)盈盈朵朵白云新綠

（過渡：看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很仔細(xì)，其實(shí)我們不但在?。?/p>

2、熟悉詞語。（課件出示）

挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗

（誰）首先……接著……然后……最終……

(看來大家都特別喜愛春天，學(xué)習(xí)學(xué)問也很快！教師和大家一樣，也特別好喜愛春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜愛干什么，好嗎？）

二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。

1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后局部）

2、引導(dǎo)看圖：

1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

2）誰來說說寫事的圖畫應(yīng)當(dāng)先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、四周的風(fēng)光、還有你想到當(dāng)時(shí)的狀況等）（指名答復(fù)）

4）誰能把大家剛剛說的連起來說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫得事情。

1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

A誰有種植的經(jīng)受？種植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？

首先，接著，然后，最終。（同桌互說，在指名說）

Ｂ誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)、、，一個(gè)負(fù)責(zé)，很快就把樹栽好了。

2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最終會(huì)到哪里？（指名答復(fù)）

3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你依據(jù)教師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，留意了，假如你還能在教師給出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名答復(fù)）

三、指導(dǎo)寫作。

1、我們?cè)趺窗褎倓傉f的寫下來？

1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）

2）第一段：把看圖整體局部寫下來。

3）其次段：寫種樹的過程。

4）第三段：寫種完樹的感受。

5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要留意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6）巡察學(xué)生寫作練習(xí)。

看圖寫話教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理綻開想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容，培育學(xué)生說完整話的力量。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理綻開想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容，培育學(xué)生說完整話的力量。

3、教學(xué)難點(diǎn)：能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話(板書)

二、復(fù)習(xí)句式：(課件)

1、①小牛吃草。

問：誰在干什么?

②小牛在草地上吃草。

問：和上一句比，多了什么?

誰在哪干什么?

③牛在()吃著()的草。

問：誰會(huì)填空?

這是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看電視。

問：什么時(shí)間?說的是誰?在干什么?

這是什么句子形式?

②()，()在()

問：誰會(huì)填空，說一說。說說句式。

3、我們說話時(shí)，要說完整的話，說清晰：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。

三、新授：

1、出示圖片：你看到什么了?

2、我們觀看圖片應(yīng)當(dāng)要留意什么?(按挨次觀看，抓重點(diǎn)、看全圖)

3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

板書：花草樹木、河水、小鳥

4、自己按挨次試著說一說。同桌相互說，指名說。

5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?

6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?相互說一說把。

四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最終說他們的心情怎么樣。

要求：合理綻開想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容。

五、寫一寫：

1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、動(dòng)筆寫一寫。

3、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)哪些的好?

六、總結(jié)：

師小結(jié)：看圖寫話要留意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。綻開合理的想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容，說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

看圖寫話教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1．把握多幅圖看圖寫話的觀看挨次和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的圖畫間的連接。

2．培育學(xué)生對(duì)寫話的興趣，在興趣中培育學(xué)生的觀看力量和語言表達(dá)力量。

3．激發(fā)學(xué)生自主表達(dá)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：

把握多幅圖看圖寫話的觀看挨次和方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的圖畫間的連接。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住圖中人物的語言和動(dòng)作，把圖畫內(nèi)容寫得完整、連貫。教學(xué)預(yù)備：

完成小文章的填空紙、課件、四張大幅圖畫教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知：

1．同學(xué)們，教師聽我們班主任說，大家都特殊愛看書，誰能說說你最愛看什么書？為什么呢？（指名說）

2．今日我們就來熟悉一位同樣愛看書的小朋友，他把自己看書時(shí)的一個(gè)小故事，用四張圖畫完整的呈現(xiàn)出來了，不過我記不清它們是按什么挨次來擺的了，請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下列圖畫，給這四幅圖排排挨次。（出圖）

3．（指名上來擺）問：你們同意嗎？擺錯(cuò)了，就請(qǐng)不同意的人來擺；擺對(duì)了，說說這么擺的理由。

4．都來根據(jù)這個(gè)挨次自己講一講這個(gè)故事。（指名講故事）過渡并小結(jié)：

第一幅圖

（1）我們先來看看第一幅圖，你能用一句話把圖上的內(nèi)容說清晰嗎？

（2）你們聽出來了嗎？他給圖上的小朋友起了什么名字??？我們就用這個(gè)名字了，好嗎？你能再仔細(xì)地看看圖，看看小明看的這是什么書嗎？（指名說）指導(dǎo)《安徒生童話》——書名號(hào)。

（3）誰能用上這個(gè)句式再來說一說。（指名說）

（4）你們看，他用上了什么時(shí)間、誰、在什么地方、干什么。這個(gè)句式把第一幅圖說得多清晰啊，你也學(xué)著他的樣子說說吧。（指名說）

其次幅圖

（1）過渡：看著看著，小明遇到了什么麻煩？生：小明遇到了一個(gè)不熟悉的字。

師：是??！這個(gè)字可關(guān)鍵了。假如你就是小明，這時(shí)候你會(huì)想些什么呢？（板書：想）

教師評(píng)價(jià)：?jiǎn)枊寢專耗隳芙Y(jié)合下列圖談想法，真好！

（2）想到這，快來看看，小明是怎樣做的呢？（板書：圈）現(xiàn)在你能完整地說說其次幅圖嗎？——小明遇到了一個(gè)不熟悉的字……

（3）現(xiàn)在，你能把這兩幅圖連起來說一說嗎？你們聽出這位同學(xué)是用什么把這兩幅圖連起來的了嗎？對(duì)！我們用“看著看著”很自然的把一二幅圖的內(nèi)容連起來了，（師畫小橋）它就像一座小橋讓我們從第一幅圖順當(dāng)?shù)剡^渡到其次幅圖。在多幅圖的看圖寫話中，我們不僅要把每一幅圖的內(nèi)容表達(dá)完整，還要留意圖與圖之間的聯(lián)系。自然連接一會(huì)兒，我們就要看看誰能學(xué)會(huì)用詞語把圖畫連起來。

（4）快像他一樣，把一、二幅圖連起來，說給你的同桌聽聽。（指名說）第三幅圖

（1）媽媽回來了，看看圖中的小明是怎么做，又是怎么說的呢？（指圖：指、問）指導(dǎo)并板書：“一邊——一邊”

（2）我們現(xiàn)在已經(jīng)把圖上小明的動(dòng)作說得很清晰了。不過，在生活中，媽媽回來后，小明究竟是怎么做的呢？我們來演一演好不好？（指兩個(gè)同學(xué)來表演）看的同學(xué)留意觀看小明的動(dòng)作。（從表演中找出圖畫以外的動(dòng)詞：站、走

（3）小結(jié)：有時(shí)候?yàn)榱耸构适赂B貫，我們不但要觀看圖中人物的動(dòng)作，還要依據(jù)生活實(shí)際給人物補(bǔ)充一些合理的動(dòng)作。

（4）你能完整地講講第三幅圖畫的內(nèi)容嗎？（指名講）師畫小橋：誰能搭建二三圖之間這座小橋？

（5）結(jié)合板書把第三幅圖的內(nèi)容完整的說說。（指名說）依據(jù)板書總結(jié)：說的真好。我們抓住小明的語言動(dòng)作就把小明是怎樣做的說清晰、說詳細(xì)了。你們也學(xué)著把第三幅圖大聲說一說吧。第四幅圖

聽了媽媽的話，小明會(huì)怎樣做呢?他有沒有熟悉那個(gè)字呢？我們來看第四幅圖，誰想說說？

三、回歸整體：

1．我們通過仔細(xì)觀看，把每幅圖的內(nèi)容完整清晰的表達(dá)出來了，你能結(jié)合板書把四幅圖的內(nèi)容連起來說說嗎？回歸整體（自由說、指名說）

2．同學(xué)們依據(jù)四幅圖講了一個(gè)完整的故事，你能給這個(gè)小故事起個(gè)名字嗎？

四、動(dòng)筆書寫：

你們說的真好，快來寫寫吧。（寫第三幅圖的內(nèi)容）填空小文：

一天，小明在家里津津有味地看著《安徒生童話》這本書?？粗粗?，小明遇到了一個(gè)不熟悉的字。小明想：（）想到這，他用筆把字圈了出來。正在這時(shí)，媽媽回來了，小明（，），他一邊（）一邊問：（）？”媽媽說：“（）！”聽了媽媽的話，小明查了字典，熟悉了那些字。他又高快樂興地看起書來，他越看越起勁，不禁說道：“?！?/p>

看圖寫話教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生觀看圖畫的興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生看圖寫話的愿望。

2、了解看圖寫話的要求，把握看圖寫話的方法。

3、能依據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

了解看圖寫話的要求，把握看圖寫話的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能依據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑挕?/p>

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)展“看圖說話”的學(xué)習(xí)，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信念嗎？

（一）出示圖畫——看圖說詞語。

師：請(qǐng)你認(rèn)真觀看這幅圖畫，依據(jù)圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、潔白潔白、高快樂興、興高采烈、你追我趕……)

二、指導(dǎo)看圖說話。

（一）指導(dǎo)觀看圖的方法

（課件出示）看圖說話的方法：“看認(rèn)真，想明白，說清晰，寫完整。

（二）了解“看圖說話”的要求

（課件出示）看圖寫話的要求:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事。

師：寫好“看圖說話”要留意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事這幾個(gè)要素。也就是，認(rèn)真觀看圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人或物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

1、師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真觀看這幅圖，觀看時(shí)要留意觀看的挨次。要從上到下或從遠(yuǎn)到近，確定觀看的挨次后，再看看圖上畫了那些人或物？

找詞

（1）看看這幅圖上有幾個(gè)小朋友？（對(duì)了，有四個(gè)小朋友）給圖畫上的小朋友各起一個(gè)名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動(dòng)。

如：白茫茫的雪地、得意的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

2、依據(jù)圖意為圖選一個(gè)合理的時(shí)間，你能想出哪些表示時(shí)間的詞語？（有一天、放學(xué)后、星期六的下午、冬天到了……）

3、小朋友們是在哪里活動(dòng)的？還要說出表示地點(diǎn)的詞語。（廣場(chǎng)上、雪地上……）

4、再觀看圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點(diǎn)）

成句

師：接下來就是把圖上消失的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達(dá)清晰連貫？下面就以小明為例，結(jié)合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：①、小明在滾雪球。

②、小明在雪地上滾雪球。

③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

④、小明在雪地上興奮地滾著一個(gè)又圓又大的雪球。

師：依據(jù)這樣的方法結(jié)合圖畫內(nèi)容，還可以說出這樣的話，

小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

小美在……。

（2）使用關(guān)聯(lián)詞：“有的……有的……還有的”。

師：同時(shí)，還可以用另一種方法來寫句子，表達(dá)的內(nèi)容也是一樣的，那就是使用關(guān)聯(lián)詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

串句成文

師：聯(lián)系時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事這幾個(gè)要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序?？梢杂眠@樣的方法來概括（課件出示公式）：時(shí)間/地點(diǎn)+人/物+大事（做什么）。

（3）活動(dòng)給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、歡樂、美滋滋、興高采烈……。

三、看圖說話寫話的格式

（一）看圖說話的格式（課件出示）

寫作格式：

1、題目。

2、每小節(jié)開頭空兩格。

3、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、作業(yè)：認(rèn)真觀看圖畫，想一想：圖上都有誰？他們?cè)诟墒裁?？小朋友是怎樣活?dòng)的？請(qǐng)你把這個(gè)故事編完整。先說一說，再寫下來。

看圖寫話教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，綻開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清晰表達(dá)圖意。

2.依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.培育學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積存的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖畫綻開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清晰表達(dá)圖意。

課前熱身：

看圖猜字。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.剛剛你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫忙啦。今日我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學(xué)過許多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景）

二、看懂圖意

1、那我們就用自己喜愛的方法，認(rèn)真觀看這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀看的時(shí)間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，這幅圖畫就是告知我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、假如我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更詳細(xì)了。出示句式：

，在，背著。（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

三、編故事

過渡：同學(xué)們觀看得特別仔細(xì)，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們認(rèn)真地再來觀看這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)好玩的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開頭編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要綻開想象的翅膀，故事會(huì)詳細(xì)一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣）

2、學(xué)生自由說圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起認(rèn)真觀看，綻開想象，看誰把故事變得更生動(dòng)！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，教師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問你現(xiàn)在心里感覺怎樣?。浚?）學(xué)生練習(xí)說。

2.想象故事經(jīng)過：他們?cè)鯓舆^去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正焦急的時(shí)候，大象伯伯消失了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說什么？大象又會(huì)說什么呢？（1）角色扮演，想象對(duì)話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“?！保ㄍ痪毩?xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說）（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：

師：大象好高??！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么方法？

（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰慧，方法真多！現(xiàn)在挑你喜愛的一種，同桌之間說說吧！

（3）觀看畫面，具體描述：

師：可以過河去啦！同學(xué)們認(rèn)真觀看圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一手，一手?/p>

師：誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔最終如愿以償，坐在大象的背上快樂地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰來說說？它們又會(huì)說什么呢？句式訓(xùn)練：

小白兔說：“？”大象伯伯說：“?！保ㄍ谰毩?xí)說，指名說）

（三）看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）剛剛，我們通過觀看圖畫，綻開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個(gè)過程都編出來了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：教師送給你們一份禮物——“才智樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“珍寶”？（學(xué)生讀詞語）

2、練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)好玩的故事完整的說一說吧！說的時(shí)候可以用上“才智樹”上的詞語，固然，也可以用上自己積存的好詞好句。

（自由說、指名說、教師說）

（四）寫故事。

（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1、提示寫話要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得教師說寫話的時(shí)候要留意些什么嗎？

課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

2、學(xué)生寫話，教師巡察指導(dǎo)。

（五）評(píng)寫話

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展現(xiàn)一下自己的寫話作品吧！

1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展現(xiàn)并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2、鼓舞連續(xù)完善，完成寫話。

看圖寫話教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在感知春天的根底上，能按肯定挨次認(rèn)真觀看圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。

2、結(jié)合生活綻開想象，練習(xí)說話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)覺”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)喜愛春天的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的挨次寫出畫面內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住表達(dá)春天特征的主要景物來寫。

四、課前預(yù)備：

教師：歌曲《春天在哪里》、課件。

學(xué)生：走進(jìn)大自然去觀看春天的風(fēng)光。

五、教學(xué)過程：

（一）、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天，提醒課題

1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情境。

2、口語表達(dá)

3、從《春天在哪里》這首歌中，你知道春天在哪里？把聽明白地告知同伴。

（二）、回憶春景，感受春天

1、小朋友們，春天已經(jīng)靜靜地來到了我們身邊，那么大自然有什么變化呢？

2、今日，教師要帶小朋友們一起去郊外春游，一起觀賞一下春天的美景，快樂嗎？（出示春景的各種圖片）

（三）、整體觀看

師：小朋友，春天的風(fēng)光美嗎？你覺得哪兒美呢？

隨便點(diǎn)3-5學(xué)生說一說。

師：顏色艷麗的春景圖，誰能用一句話來夸一夸春天的美呢？

師：剛剛同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的寵愛。它美在哪兒，需要我們?cè)敿?xì)說說，我們先來認(rèn)真地看圖。（板書：有挨次地看）一般咱們的觀看挨次是什么？（從上到下、先景后人）

師：誰來按挨次說一說，圖上有哪些景物？

預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

師：圖上景物較多，咱們要有選擇地寫些最能表達(dá)春天特征的景物。誰再來說說你預(yù)備寫些什么？

總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友

(四)、看圖說話

師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜愛的，把它多么美，多么得意，說給大家聽聽。

看圖寫話教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、教給學(xué)生觀看圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、教給學(xué)生觀看圖的方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，你們愛你們的班級(jí)嗎？你們會(huì)在班級(jí)里積極的清掃衛(wèi)生嗎？清掃衛(wèi)生的時(shí)候你們都做些什么呢？下面教師給大家看看這幅畫。）

二、指導(dǎo)觀看

1、（出示插圖），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看大屏幕上的`圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個(gè)同學(xué)）發(fā)生了什么事？（他們正在清掃教室）誰能加上時(shí)間和地點(diǎn)完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學(xué)校大掃除的日子，小藍(lán)在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

2、同學(xué)們，他們?cè)谇鍜咝l(wèi)生的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？他們會(huì)想些什么，說些什么呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們前后四人小組爭(zhēng)論：同學(xué)們清掃衛(wèi)生的過程是怎么樣的？

4、全班匯報(bào)，指導(dǎo)說話。

5、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式把故事完整的說給大家聽。

A．請(qǐng)幾名同學(xué)把自己的故事說一說，師生共同評(píng)議。

B．自由的把故事內(nèi)容和你的同桌說一說。

三、寫話指導(dǎo)

寫一段話，也可以寫幾段話，剛剛你是怎么說的，現(xiàn)在就怎么寫，沒學(xué)過的字寫拼音，教師巡回指導(dǎo)。

四、溝通評(píng)議

1請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。

2放投影，師生共同評(píng)議。

五、展現(xiàn)幾篇學(xué)生的文章。

盼盼同學(xué)：

放學(xué)了，我、小藍(lán)和小楠一起在教室里清掃衛(wèi)生。小楠負(fù)責(zé)擦玻璃，小藍(lán)負(fù)責(zé)在教室掃地，我負(fù)責(zé)撮垃圾。我們一邊清掃，一邊唱歌，干得可快樂了。

素梅同學(xué)：

今日是星期五，一下課，同學(xué)們就背著書包離開學(xué)校。只剩我和小藍(lán)、小楠三個(gè)人在教室清掃衛(wèi)生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍(lán)擦玻璃，小楠掃地。不一會(huì)兒，我們?nèi)齻€(gè)就干得滿頭大汗了！

夢(mèng)丹同學(xué)：

今日一下課，教師就交給小紅、小藍(lán)、小楠一個(gè)任務(wù)。就是清掃教室的衛(wèi)生。教師說：“小藍(lán)，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾?！蔽覀冏ゾo動(dòng)手干了起來。小藍(lán)把教室的每一個(gè)角落都清掃的干潔凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進(jìn)了垃圾箱，看著我們清掃得這么潔凈，我們都笑了。

看圖寫話教案8

師：有的同學(xué)說春天來到草地上，為什么呀？誰能按這個(gè)句式說一說。春天來到草地上，小草發(fā)生了怎樣的變化呢？

（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________。

（2）指名學(xué)生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……）。

（3）學(xué)生學(xué)寫幾句。

小燕子______________________________。

柳樹______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友們________________________________。

師：相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說詳細(xì)，說生動(dòng)。

師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們*日的觀看，發(fā)揮我們的想象力。（板書：有依據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢？桃花是什么顏色的？聞一聞，會(huì)聞到什么？小草呢？小花有什么顏色的？它們似乎在干什么？認(rèn)真地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語說一說，假如能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。

師:指名說、學(xué)生相互溝通。

師:出示填空內(nèi)容：

春天（）！小燕子（)，它們（）叫著，似乎在說：“（）”柳樹（），風(fēng)兒一吹，柳枝（）。（）的桃花開了，散發(fā)出（）。（）的小草（）。小花也開了，有（)的，有（）的，還有（）的，它們似乎在（）。小朋友們（）。春天真是一幅漂亮的畫！

師:填空，集體讀一讀：

(四）、指導(dǎo)寫話

師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛剛咱們讀得不一樣，寫自己的話。

(五)、講評(píng)

師：誰情愿把你眼中的春天的美讀給大家觀賞呢？

指名3-5名學(xué)生讀一讀，教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

師：請(qǐng)根據(jù)教師的講評(píng)對(duì)自己的寫話進(jìn)展修改。

(六)、總結(jié)

師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美?；丶易x給爸爸媽媽聽聽，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

春天來了

有挨次地看

有依據(jù)地想

這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土里鉆出來，地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的`叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個(gè)人的耳朵里，灌滿了甜美的歌聲。春天真美啊！

六、教學(xué)反思：

每個(gè)孩子都盼望得到教師和同學(xué)們的評(píng)價(jià)，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清楚，語句通順，發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培育了學(xué)生的寫作興趣。

看圖寫話教案9

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?

都看到過哪些得意的小動(dòng)物?

描寫動(dòng)物的詞語：

2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)智得意又淘氣好動(dòng)家喻戶曉，它就是——猴子。這節(jié)課，我們就一起去動(dòng)物園看看得意的猴子吧。

請(qǐng)大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動(dòng)了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態(tài)的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會(huì)兒，我們就到了目的地。(睜眼)

二、看與說

1、出示圖畫

看，我們來到了哪兒?

(說完整的話：我們來到了動(dòng)物園的猴山)

你能試著用“什么時(shí)候，誰來到什么地方干什么。”這個(gè)句式說清晰圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!

什么樣的秋天?

金秋十月、北雁南飛、馥郁芳香、桂子飄香、丹桂飄香

怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

2、重點(diǎn)畫面

畫面上最惹眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?

這幅圖重點(diǎn)局部是猴山，它占的面積大，畫的很具體，特殊突出，我們就從最惹眼的地方看起。

3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

板書課題：猴子(穿插回憶“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題：看

小猴正在??(逐一說畫面的內(nèi)容)

4、要想看清晰，教師教你們一招。按肯定的挨次觀看。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最終看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

從上到下挨次觀看，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最終在說躺在媽媽懷里的猴子。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看每一只猴子，用不同的語言表達(dá)出來。

可以選擇這些詞語來說：

鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個(gè)大蘋果……

那兩只猴子似乎在做嬉戲，可能在說靜靜話，它們?cè)谡f：我們躲起來，別讓那邊的小朋友發(fā)覺??

5、你太棒了，用一個(gè)句式，就把幾種猴子的表現(xiàn)都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說一說。

出示:你看，它們有的，有的，還有的。

6、你最喜愛哪只小猴子?

出示：我最喜愛。

7、你覺得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?

出示:動(dòng)物園里的小猴子!

8、你今日玩得怎么樣?

出示:我們今日玩得!

9、整體連貫地說：

______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜愛______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今日玩得______!

四、想與寫

1、教師發(fā)覺，小朋友不僅有雙光明的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢!那么，教師想請(qǐng)小朋友仔細(xì)思索，把剛剛看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信念?(板書：寫)

2、寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。

板書：

看圖寫話看猴子

看圖寫話教案10

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。

2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活綻開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

3、說話完整，口齒清晰，聲音洪亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。

4、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活綻開想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

2、能將自己說的內(nèi)容寫下來，在寫的過程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)預(yù)備：

課件寫話紙

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前教師

同學(xué)們，今日劉教師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫話課，在上課之前教師有個(gè)問題要考考大家：看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?師板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……

2、出示《看圖說話的兒歌》，學(xué)生齊讀。

一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，

三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，

緣由經(jīng)過和結(jié)果，通順連貫說完整。

二、出示第一幅圖。

過渡：以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖，今日劉教師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉教師想請(qǐng)我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話，把他們編成一個(gè)小故事，好嗎?

出示第一副圖：

1、認(rèn)真觀看圖片，找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說一說)

2、完成圖畫下面的填空。

3、學(xué)生依據(jù)自己說的讀一讀這段話。

三、出示其次幅圖。

1、提示語：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰來接著說其次幅圖的內(nèi)容?

2、提示學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。

3、學(xué)生說圖畫的內(nèi)容。

四、出示第四幅圖。

1、小雞的心里呀特別的焦急，這可是它最心愛的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出去拿回來)可是小雞不會(huì)游泳呀，它怎么過河呢?

2、小組爭(zhēng)論：小雞是怎樣過河的?

3、學(xué)生說一說自己的方法。(要把過河的過程說清晰，在述說的過程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

五、出示第四幅圖。

1、連接語：感謝…的幫助，小雞最終來到了河對(duì)面。

2、誰來說一說第四幅的內(nèi)容。

3、學(xué)生說話。

六、寫一寫。

孩子們，請(qǐng)將剛剛你說的內(nèi)容寫在教師發(fā)給你的寫話紙上。

小提示：1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。

2、一段開頭的地方要空兩格。

3、千萬別遺忘用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。

4、這是一個(gè)續(xù)寫故事，直接在第一段的下面接著寫就可以了。

七、展現(xiàn)學(xué)生的寫話。

《看圖寫話》教案3篇（擴(kuò)展2）——看圖寫話公開課教案5篇

看圖寫話公開課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)穩(wěn)固觀看單幅圖的方法，能根據(jù)肯定的挨次認(rèn)真觀看圖畫并能依據(jù)圖畫內(nèi)容綻開合抱負(fù)象。

2、培育學(xué)生會(huì)說并在說的根底上寫幾句完整、連貫的話。

3、能依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)，強(qiáng)化“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等根本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀看單幅圖的方法，能依據(jù)圖畫內(nèi)容綻開合抱負(fù)象，培育學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的根底上寫幾句完整、連貫的話。

教具：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固觀看單幅圖的方法

1、整體看圖，略知圖意

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)看圖寫話，請(qǐng)你回想一下，假如給你一幅圖，你首先要先弄清晰什么？

讓學(xué)生溝通爭(zhēng)論。然后指名答復(fù)。

（1）出示圖片：誰在什么地方干什么

學(xué)生練習(xí)說話。

（2）再次出示圖片，師：剛剛是一個(gè)小朋友在做事，那么有三個(gè)小朋友又該如何說呢？

時(shí)間誰在什么地方干什么心情如何

學(xué)生練習(xí)說話。

時(shí)間地點(diǎn)誰干什么

師小結(jié)：時(shí)間、誰在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣（心情如何）就是看圖寫話中重要的組成局部，是不是并不難，來一起試一試吧。

二、說寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)

1、按挨次觀看，并練習(xí)說。

師：大家認(rèn)真看這一幅圖，嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)工程、他們的心情，用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說一說。（按下暫停鍵試試吧）

課件出示：

我來幫助

2、寫話練習(xí)。

強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖，請(qǐng)依據(jù)剛剛你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會(huì)寫的字用拼音代替。（教師指導(dǎo)）

三、總結(jié)收獲

今日你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽！

看圖寫話公開課教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。

2、能夠合理綻開想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容，培育學(xué)生說完整話的力量。

3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今日，我們來一起學(xué)習(xí)看圖寫話(板書)

二、復(fù)習(xí)句式：(課件)

1、①小牛吃草。

問：誰在干什么?

②小牛在草地上吃草。

問：和上一句比，多了什么?

誰在哪干什么?

③牛在()吃著()的草。

問：誰會(huì)填空?

這是什么句子形式?

2、①晚上，全家人都在看電視。

問：什么時(shí)間?說的是誰?在干什么?

這是什么句子形式?

②()，()在()

問：誰會(huì)填空，說一說。說說句式。

3、我們說話時(shí)，要說完整的話，說清晰：時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、干什么。

三、新授：

1、出示圖片：你看到什么了?

2、我們觀看圖片應(yīng)當(dāng)要留意什么?(按挨次觀看，抓重點(diǎn)、看全圖)

3、先看看這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

4、自己按挨次試著說一說。同桌相互說，指名說。

5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么?能給他們起個(gè)名字嗎?

6、誰來說一說，他倆在干什么?心情怎么樣?相互說一說把。

四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

提示：先說季節(jié)、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最終說他們的心情怎么樣。

要求：合理綻開想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容。

五、寫一寫：

1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、動(dòng)筆寫一寫。

3、指名讀一讀，評(píng)一評(píng)哪些的好?

六、總結(jié)：

師小結(jié)：看圖寫話要留意：能夠看懂圖意，知道圖所表達(dá)的意思。綻開合理的想象，有條理、通順、連貫地?cái)⑹鰣D畫的內(nèi)容，說完整話。能夠把看到的內(nèi)容寫下來，格式正確，標(biāo)點(diǎn)使用正確。

看圖寫話公開課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情趣。

2、在教師指導(dǎo)下，能按肯定挨次認(rèn)真觀看圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活綻開想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。

4、能看圖寫幾句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在仔細(xì)觀看的根底上，寫幾句完整連貫的話。

教學(xué)方法：

說一說，演一演等方法。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、鏟子、桶等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，提醒課題。

1、談話：教師姓什么？學(xué)生口答（木子李）。教師會(huì)變魔術(shù)，給“李”字加一撇變成什么字？學(xué)生答（季）。一年幾個(gè)季節(jié)？（四個(gè)）每個(gè)季節(jié)什么特點(diǎn)？學(xué)生輪番發(fā)言。

2、出示樹木四季圖片，學(xué)生依據(jù)圖片說出春夏秋冬的句子。

3、（過渡：樹木把大自然裝扮的這么漂亮，可是有人在破壞漂亮的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的詞語說句子，體會(huì)破壞環(huán)境的危害。

4、怎么讓我們地球更漂亮，大家有什么好方法？（植樹）那好，今日我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

二、出示圖片，指導(dǎo)觀看。

(一)看一看，誰的眼睛亮

1、(出示植樹圖片)學(xué)生讀要求：圖上畫的是什么季節(jié)？什么時(shí)間，什么地方？都有誰？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌?，綻開想象，寫一段通順的話。（指導(dǎo)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事”的根本要求說幾句完整、連貫的話。）

2、圖上畫的是什么季節(jié)？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥語花香、春風(fēng)拂面、山清水秀）。學(xué)生認(rèn)讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

3、圖上有哪些景物？引導(dǎo)學(xué)生按肯定的挨次觀看，由遠(yuǎn)到近或由近到遠(yuǎn)并用上美麗的詞語把句子說詳細(xì)、生動(dòng)。

(二)演一演，誰的力量強(qiáng)

1、回憶學(xué)過的課文，（出示圖片和課文）學(xué)生用文中的語言說說*植樹的經(jīng)過。請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

2、種植是有肯定挨次的，我們來看看是怎樣的挨次？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演植樹的經(jīng)過。（男生一組，女生一組，每組四人，進(jìn)展競(jìng)賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導(dǎo)學(xué)生觀看學(xué)生的動(dòng)作和表情，并給與指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3、對(duì)表演過程進(jìn)展總結(jié)，要求學(xué)生用上（首先……接著……然后……最終……）表示先后挨次的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

（三）想一想，誰的腦子靈

大家說得可真好！除了看圖畫內(nèi)容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內(nèi)容，板書：想（圖上沒畫的）比方：種完樹后，他們的感覺如何？會(huì)想些什么？說些什么？做些什么？這時(shí)，小鳥飛來了會(huì)說些什么？（同桌互說，再指名說）

（四）說一說，誰的小嘴巧

過渡語：現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你依據(jù)教師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，留意了，假如你還能在教師給出的提示中加上自己的想法，那肯定更棒！（學(xué)生分小組練習(xí)，推舉代表發(fā)言）

（五）寫一寫，誰是小作家

過渡語：教師發(fā)覺，小朋友不僅有雙光明的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴巴。教師想請(qǐng)小朋友仔細(xì)思索，把剛剛看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信念？

a、提示寫話要求：

1、為圖畫定一個(gè)題目，寫在第一行中間；

2、開頭空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、書寫工整，用詞精確，句子通順。

b、出示寫話提綱：

1、整體感受（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、事情、四周的風(fēng)光，還有你想到當(dāng)時(shí)的狀況等）。

2、種樹的過程（重點(diǎn)）

3、種樹后的感受（會(huì)想些什么？說些什么？做些什么?）

c、學(xué)生寫作練習(xí)。

（六）讀一讀，誰的寫話棒

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或教師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優(yōu)秀作品進(jìn)展誦讀。（教師突出表揚(yáng)“表達(dá)標(biāo)準(zhǔn)或者有共性表達(dá)”的學(xué)生）

三、總結(jié)看圖寫話方法

小朋友們，通過今日的看圖寫話練習(xí)，你學(xué)到了什么？教師送大家一首《看圖寫話歌》?？磮D寫話并不難，認(rèn)真觀看放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。一絲一毫看得準(zhǔn)，融入生活來想象。緣由經(jīng)過加結(jié)果，事情過程才完成?？陬^說通莫遺忘，時(shí)間地點(diǎn)要說清。心抱負(fù)法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。最終盼望同學(xué)們都像圖中的小朋友一樣愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，使我們的家園處處都是春天！

看圖寫話公開課教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生給圖片起名字。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖。學(xué)生學(xué)會(huì)看圖上有誰，在干什么?

3、他們干的怎么樣，心情怎樣?

教學(xué)重難點(diǎn)：誰在什么地方干什么?他是怎么做的?

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、預(yù)學(xué)。

師：說好話，寫好話是我們一年級(jí)學(xué)生必備的根本功。今日這節(jié)課我們一起探討《看圖寫話》。

經(jīng)典誦讀。

誦讀內(nèi)容：

春暖花開春花秋月春華秋實(shí)

春風(fēng)和氣四季如春春回大地

風(fēng)和日麗陽光明媚萬里晴空

1、齊讀一遍。

2、你發(fā)覺什么?生：寫春天的和天氣的成語。

3、比比。誰先會(huì)背。

師小結(jié)：積存是一種很好的學(xué)習(xí)方法，我們?cè)趯懱鞖夂痛禾鞎r(shí)，就可以用上這些好詞了。

二、互學(xué)。

1、我會(huì)加題目。

看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。

小結(jié)：看圖，圖上的人在干什么?

1)、小朋友在寫字。題目就是(寫字)。

2)、人物在掃地。題目就是(掃地)。

3)、人物在洗衣服。題目就是(洗衣服)。

這幅圖你能給它加個(gè)題目嗎?生：放風(fēng)箏。

師：你們特別棒!很快的學(xué)會(huì)給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準(zhǔn)誰在干什么?就選干什么做題目。

2、我會(huì)看圖。

師：咱們學(xué)會(huì)了加題目，我們?cè)谝黄饋砜磮D吧!

①什么時(shí)間?什么天氣?

師：你都知道哪些表時(shí)間的詞呢?

男女生競(jìng)賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

師：我們做事要和時(shí)間相符，星期一到星期五，我們?cè)谏蠈W(xué)，不能成天的玩，只有放假才能成天的玩。也只有好晴天才出去玩。

②誰在什么地方干什么?

1)、小花貓?jiān)谧雷由咸饋砹恕?/p>

2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

3)、汽車_________________。

4)、飛機(jī)_________________。

學(xué)生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?

師出示圖：學(xué)生看到

我和小紅、小剛在河灘上放風(fēng)箏。

③他是怎么做的?

他會(huì)做些什么?

他會(huì)說些什么?

他會(huì)想些什么?

他做得怎么樣?心情如何?

三、評(píng)學(xué)。

我會(huì)把圖上看到的說下來。

1、師：能用上好詞，會(huì)讓你寫的話生動(dòng)好玩，別人跟喜愛讀。

2、好詞推舉：各種各樣越飛越高很高很高一會(huì)兒……一會(huì)兒……

有…有……有……有……笑了……也笑了……

3、同桌相互說說。

我會(huì)把我說的寫下來。

小提示：

1、把字寫好。

2、留意加上標(biāo)點(diǎn)。

3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

寫后評(píng)議。

1、自評(píng)。

2、同桌評(píng)。

3、上臺(tái)展現(xiàn)。

看圖寫話公開課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，綻開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清晰表達(dá)圖意。

2.依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.培育學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積存的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖畫綻開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清晰表達(dá)圖意。

課前熱身：

看圖猜字。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.剛剛你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）

2.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫忙啦。今日我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）3.我們學(xué)過許多看圖的方法，誰還記得？

（課件出示：從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從人到景）

二、看懂圖意

1、那我們就用自己喜愛的方法，認(rèn)真觀看這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀看的時(shí)間）

2、誰能用一句話說說，你看到了誰在干什么？

3、同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，這幅圖畫就是告知我們大象背著小白兔過河采蘑菇。

4、假如我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更詳細(xì)了。

出示句式：在，背著。（時(shí)間）（地點(diǎn)）（誰）（誰）（干什么）誰來試試？

三、編故事

過渡：同學(xué)們觀看得特別仔細(xì)，這么短的時(shí)間就看懂這幅圖的意思了?，F(xiàn)在我們認(rèn)真地再來觀看這幅圖，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)好玩的故事好嗎？

（一）看圖，了解故事梗概。

1、了解圖畫故事主要意思。

師：好，那我們就開頭編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要綻開想象的翅膀，故事會(huì)詳細(xì)一點(diǎn)：想想大象為什么要背小白兔過河？他們是怎樣過河的？結(jié)果怎樣？（板書：為什么過河怎樣過河結(jié)果怎樣）

2、學(xué)生自由說圖意。

（二）看圖，指導(dǎo)編故事過程。（過渡）現(xiàn)在讓我們一起認(rèn)真觀看，綻開想象，看誰把故事變得更生動(dòng)！1.想象故事起因：大象為什么要背小白兔過河？

（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。

現(xiàn)在，你們都是小白兔，教師想采訪一下你們，小白兔，看到河對(duì)岸那又香又嫩的蘑菇，卻采不到，請(qǐng)問你現(xiàn)在心里感覺怎樣啊？（2）學(xué)生練習(xí)說。

2、想象故事經(jīng)過：他們?cè)鯓舆^去采蘑菇呢？

（過渡）小白兔正焦急的時(shí)候，大象伯伯消失了，猜猜小白兔會(huì)對(duì)大象說什么？大象又會(huì)說什么呢？

（1）角色扮演，想象對(duì)話：

師：我們來當(dāng)當(dāng)小演員吧！女同學(xué)扮演小白兔，男同學(xué)扮演大象伯伯，小白兔說：“？”大象伯伯說：“。”（同位練習(xí)說、表演說、自由帶動(dòng)作說）

（2）進(jìn)入角色，想象動(dòng)作：

師：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎樣坐到大象的背上的？它還會(huì)有什么方法？

（依據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：蹲下、跳、卷、坐）

師：嗯，你們就像小白兔一樣聰慧，方法真多！現(xiàn)在挑你喜愛的一種，同桌之間說說吧！

（3）觀看畫面，具體描述：

師：可以過河去啦！同學(xué)們認(rèn)真觀看圖畫，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、動(dòng)作？句式訓(xùn)練：

小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成?，一邊，一邊。小白兔穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诖笙蟮谋成希皇?，一手。師：誰能把小白兔的表情和動(dòng)作連起來說說？（自由說指名說）3.想象故事結(jié)果：他們能采到蘑菇嗎？

（過渡）小白兔最終如愿以償，坐在大象的背上快樂地一邊搖著籃子，一邊唱著歌兒，過河了。結(jié)果會(huì)怎樣？誰來說說？它們又會(huì)說什么呢？句式訓(xùn)練：

小白兔說：“？”大象伯伯說：“。”（同桌練習(xí)說，指名說）

（三）看圖，練習(xí)完整說故事。

（過渡）剛剛，我們通過觀看圖畫，綻開想象，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整個(gè)過程都編出來了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事了。

1、出示“好詞”。

師：教師送給你們一份禮物——“才智樹”。（出示貼有詞語的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“珍寶”？（學(xué)生讀詞語）

2、練習(xí)說故事。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)好玩的故事完整的說一說吧！說的時(shí)候可以用上“才智樹”上的詞語，固然，也可以用上自己積存的好詞好句。

（自由說、指名說、教師說）

（四）寫故事。

（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒?。ò鍟簩懀?/p>

1、提示寫話要點(diǎn)：

師：同學(xué)們，你們還記得教師說寫話的時(shí)候要留意些什么嗎？

課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）

2、學(xué)生寫話，教師巡察指導(dǎo)。

（五）評(píng)寫話

（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展現(xiàn)一下自己的寫話作品吧！

1、邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展現(xiàn)并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

2、鼓舞連續(xù)完善，完成寫話。

《看圖寫話》教案3篇（擴(kuò)展3）——語文看圖寫話

語文看圖寫話1

一天，小明走在上學(xué)的`路上。突然他看到一個(gè)小女孩的路邊哭，小明走上前問：“小妹妹，你怎么了，不要可怕，哥哥來幫你!”原來，小女孩跟媽媽走散了。小明就陪著小妹妹在路邊等了一會(huì)兒，小妹妹的媽媽就找來了。小妹妹見到媽媽，立即撲到了媽媽的懷里，快樂的笑了!

小明也特別快樂地看到她們重逢，說了聲“再見”，快樂地上學(xué)去了!

《看圖寫話》教案3篇（擴(kuò)展4）——看圖寫話作文晨練10篇

看圖寫話作文晨練1

春天的一個(gè)早晨，陽光明媚。春風(fēng)拂過小草，小草變綠了;春風(fēng)拂過樹梢，樹木開頭發(fā)芽了;春風(fēng)拂過小花，小花開放了。

羊爸爸帶著小羊來草原上晨練了，它們先競(jìng)賽跑步，羊爸爸跑在前面，小羊說：“爸爸，我實(shí)在是跑不動(dòng)了，咱們還是歇一會(huì)兒吧!”羊爸爸回過頭來說：“快點(diǎn)兒吧，假如狼來了你怎么辦?”小羊知道了爸爸讓它晨練的目的，就堅(jiān)持著跑起來。

最終它們跑完了全程，小羊跟著羊爸爸高快樂興的回家了。

看圖寫話作文晨練2

暑期開頭了，弟弟報(bào)了早上六點(diǎn)多的籃球班，媽媽去送弟弟到輕工學(xué)院上課，任憑拉著我陪她一起晨練。

暑假了，自我感覺睡懶覺的人比擬多，我這是趕鴨子上架，不情不愿的也早起了，心想，有幾個(gè)人起那么早？

6點(diǎn)10分左右，我們到了輕工學(xué)院操場(chǎng)，晨練的人真多呀！東邊的籃球場(chǎng)好多人在打籃球，羽毛球場(chǎng)人也不少，似乎都沒有空余的場(chǎng)地，跑道上三人一組，兩人一班的，有快走，有慢跑的，還有競(jìng)走的，操場(chǎng)四周還有跳繩的，有頭發(fā)花白的爺爺奶奶，也有中年的叔叔阿姨，還有大哥哥和大姐姐們。盡管今日天氣還有些涼快，但好多熬煉的人已大汗淋漓，汗水已經(jīng)浸透了他們的衣服。

我和媽媽也來到了跑道上，參加了晨練的隊(duì)伍，在跑道上慢跑了起來，呵呵，跑了半圈我都跑不動(dòng)了，想停下來，媽媽說：“我們走一會(huì)吧！”于是我就和媽媽開頭快走，涼快的早晨，我們兩個(gè)熬煉的汗珠子往下掉，漸漸的，我腳也開頭木了，腿和腳特殊酸，媽媽說我剛開頭熬煉，第一次量不要太大，怕腿痛，就讓我在操場(chǎng)邊歇一會(huì)兒，她再走兩圈

操場(chǎng)的南端，有好多的大哥哥大姐姐在運(yùn)籃球，我問媽媽那是做什么？媽媽說：“那是初中的大哥哥大姐姐，初中考高中時(shí)，體育總分值70分呢！估量有的孩子單項(xiàng)不好的話，會(huì)暑假補(bǔ)一下課。”我問媽媽是不是就運(yùn)籃球？媽媽說好幾項(xiàng)呢！立定跳遠(yuǎn)，一分鐘跳繩，籃球運(yùn)球，足球運(yùn)球等等?？磥恚乙惨訌?qiáng)體育熬煉了，不然，萬一到時(shí)不達(dá)標(biāo)，那就為難了。

太陽出來了，我們也完畢了一天的晨練，呵呵，早上起床那會(huì)不太情愿，但是熬煉后還是很舒適的，我想跟著媽媽弟弟一起晨練，早睡早起，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，擁有一個(gè)安康的身體素養(yǎng)！

看圖寫話作文晨練3

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。我們校園充實(shí)美妙的每一天，就是從晨練開頭的。

早晨5點(diǎn)50起床鈴響過，同學(xué)們間續(xù)到了操場(chǎng)，教師們大多也出來啦。六點(diǎn)十五，同學(xué)們開頭跑步，不但班主任隨著本班隊(duì)伍跑著，很多不當(dāng)班主任的教師也三五成群地夾在學(xué)生的隊(duì)伍中興致勃勃地跑著。同學(xué)們步調(diào)全都，跑了四圈兒八百米，某些教師不斷趕超，就已經(jīng)六圈兒1200米了。六點(diǎn)半同學(xué)們清點(diǎn)、上報(bào)完人數(shù)兒和有早課的教師*室了，沒早課的教師們依舊沒回屋的意思。大家按速度自由結(jié)合或快或慢，有的走得健步如飛，有的跑得四*八穩(wěn)。小孩子也參加進(jìn)來了，有時(shí)還穿著輪滑在人群中穿梭著。

唉，是誰在跑道邊給大家發(fā)什么好東西呢？自然是我們校長(zhǎng)王教師了。大家堅(jiān)持熬煉的好習(xí)慣，正是他大力提倡、實(shí)行措施、長(zhǎng)期催促的結(jié)果呀。他的措施包括每人交五十元押金領(lǐng)一雙運(yùn)動(dòng)鞋，熬煉一早晨發(fā)一張運(yùn)動(dòng)券，攢夠三十張運(yùn)動(dòng)券退押金。為了讓大家熬煉得保質(zhì)保量，他每天早操后始終到早飯堅(jiān)持發(fā)券熬煉快倆月了?？此@樣持之以恒，大家也不好意思發(fā)懶。大家都攢夠了運(yùn)動(dòng)券退押金了，他竟然又換了一種券，說是等攢多了再兌換別的獎(jiǎng)品，生怕剛催上來的熱度降溫。大家領(lǐng)券兒后接著熬煉。不斷有人說：“看咱校長(zhǎng)多敬業(yè)呀。”有的說：“要不就沒這么多人熬煉了。”有的說：“大家在一塊兒熬煉多好啊?！彼慈瘍喊l(fā)的差不多了，就也融入隊(duì)伍，一塊兒談笑漫步。

在這浩蕩的晨練隊(duì)伍中，歲數(shù)大的有年近六十的肖教師、劉教師、王教師，都每天必到。最小的劉多6周半也勤快得很，他跑一會(huì)兒，走一會(huì)兒，再到體育器材那兒練一會(huì)兒。大家紛紛夸他勤快聰慧，夸他長(zhǎng)的得高長(zhǎng)得帥，他練得更上勁兒了！有時(shí)操場(chǎng)北邊兒籃球場(chǎng)上有打籃球的，高教師走煩了就邀*等打羽毛球，侯教師有時(shí)還一招一式地打太極拳，經(jīng)過他身邊的人任憑調(diào)侃他幾句。女教師們說著誰身材苗條了，誰穿得的美麗啦，孩子呀學(xué)生些呀什么的，男教師們談?wù)撝麄兡凶訚h的話題。大家都有說有笑的，輕輕松松的，腳不停，嘴也不停。全操場(chǎng)的男女老少，匯成一個(gè)和諧的整體，沐著朝陽，迎著清風(fēng)，伴著教室里傳出的朗朗讀書聲，看著高大挺立的梧桐樹和飽經(jīng)滄桑的老槐樹，跑著，走著，笑著，聊著。大家都布滿生氣和朝氣，那么陽光，那么歡樂。

校園晨練，真好。

看圖寫話作文晨練4

早晨，幾聲“滴滴答答”的聲響，傳進(jìn)我的耳朵里。我漸漸的睜開模糊的雙眼，雙手上上下下的用勁搓揉一番。

確認(rèn)外面下了小雨，不禁心中竊喜，外面下雨跑步也不便利，這不是一個(gè)偷懶的好時(shí)機(jī)嗎?這下不用去晨跑了。很快心里又一個(gè)聲音響起，堅(jiān)持了那么久的晨跑，一時(shí)放棄還有點(diǎn)不太習(xí)慣，總感覺缺少了什么。望著窗外那淅淅瀝瀝的小雨，我坐在床邊困難的選擇。這時(shí)想起教師的教育，要做一個(gè)做事堅(jiān)持不懈的人，做什么事不能半途