教育心理學讀后感

教育心理學讀后感教育心理學讀后感（一）學的對象、范圍和意義，現(xiàn)代心理學的教育觀，教育目標和教師發(fā)展的心理學分這些內(nèi)容后，我覺得受益頗多，暫且寫下其中幾點感受。教學方法，如此等等。在書中介紹到了很多不同時代的著名學者的觀點，各有利泛研究的學科。第二，不光是理論，書中很多地方也提到了怎樣將理論運用到實踐中去，這對于教學的實踐活動有很直接和現(xiàn)實的意義。書中舉到了很多這樣的例子，讓我發(fā)現(xiàn)原來生活中很多看似司空見慣的事其實就是教育心理學研究的成果。比如應該怎樣讓小學生克服坐不住的問題，還有怎樣不動聲色的糾正學生的語法錯誤又不至于引起學生反感。其實對于這些問題我也是早就有所想法，讀了教育心理學后，這些原先模糊不清的想法才漸漸明白起來，真的感慨頗多。第三，教育心理學提供的不只是一個研究結果，它所提到的更多的是一種研究方法，指導你怎樣利用這些看起來書面化的大理論，把他們真正變?yōu)橹笇憬虒W的利劍。其實每個學生都是特別的，都有值得你特別去關注的地方，而每個學生又都是相似的，都有共性讓你總結規(guī)律，更好的認識教學。教育心理學所提供的這些科學的研究法我認為不管今后是否從事教育事業(yè)都是讓人從中受益良多的。原來一直不明白所謂量表是什么東西，現(xiàn)在才開始懂得原來心理學是這樣一門精密的科學，要求很強的邏輯思維和分析能力才能懂得如何從數(shù)據(jù)中了解人內(nèi)心的世界。習心理為核心，對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。一個合格的人類靈魂工程師。教育心理學讀后感（二）讀了《教育心理學》這本書，感想深刻。我認識到了教育不僅僅是教學，教學過程中的心理輸導也是至關重要的。生，最后我要說的是：賞識你的學生，相信每一個孩子都是天才，欣賞孩子的長自信，并真誠地幫助他們，那么，奇跡就會發(fā)生，壞學生、后進生都會變成好學生！教師為什么必須學習教育心理學呢？第一，是因為教師要形成優(yōu)秀的心理品質必須學習教育心理學，本書所要強調(diào)的是，教師只有認真學習教育心理學，才能知道作為一位人民教師，必須具備哪些優(yōu)秀的心理品質，從而自覺地培養(yǎng)這些心理品質。比較精簡的歸納和概括：1、可以有效地提高教學質量。在教學過程中，心理學問的規(guī)律和年齡特征，才能選擇適當?shù)慕滩?，采取相應的措施，有效地提高教學質量。2、可以更好地培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義品德。學習過教育心理學的教師，就能夠面貌來塑造一代新人。3、可以更有針對性地對學生因材施教。。也就是說，教師教育的作用就在于發(fā)掘學生的優(yōu)點，克服學生的缺點。4、可以科學地總結教育經(jīng)驗，我覺得這也是第一點的基礎，是為提高教學質量作準備的。通過讀《教育心理學》這本書，我將會心理學里面的知識，正確運用有效的評價和適當?shù)谋頁P等正面引導的外因作動機的誘