格林巴利綜合癥利用呼吸機(jī)30例內(nèi)心護(hù)理體會(huì)

30體會(huì)3～67～91～2周內(nèi)并青進(jìn)展至頂峰，顯現(xiàn)呼吸衰竭，心跳驟停乃至死亡，因此病的特點(diǎn)，決定該病對(duì)護(hù)理要求極為嚴(yán)格，護(hù)理不妥會(huì)并發(fā)墜積性肺炎、褥瘡等使死亡率增高。此病患兒多意識(shí)清、運(yùn)動(dòng)障礙、感覺過敏、病3～6045～1140例“格林-巴利”綜合癥呼吸衰竭應(yīng)用呼吸機(jī)的重癥患兒，別離實(shí)施心理+生理護(hù)理與生理護(hù)理，取得顯著成效。體會(huì)如下：A1024B30生理、心理護(hù)理。3～6齡。管或氣管切開的情形下利用呼吸機(jī)困惑和疑問。7～15歲患兒要緊心理特點(diǎn)為：情緒洋溢、易動(dòng)情感，不擅長(zhǎng)操縱情感和它的外部表情，各類情緒短暫而強(qiáng)烈，學(xué)校的經(jīng)歷使他們具有必然的自控能力。（。關(guān)于該病的常規(guī)醫(yī)治：拍背、吸痰、濕化、靜脈注射、鼻飼等，每一次常規(guī)醫(yī)治都使患兒有強(qiáng)烈的瀕臨死亡的感覺，從而使操作進(jìn)行并發(fā)癥增多，愈后差，乃至由于幼年的這一痛楚經(jīng)歷，造成終生的心理病態(tài)，阻礙正常生活。B組患兒針對(duì)以上臨床心理表現(xiàn)，咱們實(shí)施如下有打算的心理護(hù)理：環(huán)境：將患兒送到寬敞、敞亮的病房，盡可能減少呼吸機(jī)等其他輔助儀器的不可幸免的噪音，給患兒一個(gè)安靜環(huán)境，利于睡眠、休息等。同時(shí)將同年齡組的患兒安排在一個(gè)房間，每日按時(shí)播放輕松的音樂，床頭剪貼色彩明快的兒童圖等。適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境焦慮、緊張、疾病進(jìn)展迅速由于焦慮緊張患兒表現(xiàn)為哭泣、對(duì)醫(yī)護(hù)人員的行動(dòng)異樣關(guān)切、眼睛整日盯著護(hù)士，由于氣管插管語(yǔ)言功能臨時(shí)喪失，這時(shí)咱們就給患兒多說明如使之產(chǎn)生信任感，慢慢排除或減輕焦慮、緊張。有利于適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境和疾病狀態(tài)。對(duì)醫(yī)治操作的恐懼和瀕死感上述心態(tài)，患兒要緊表現(xiàn)為：不合作。對(duì)此咱們?cè)诿看闻谋场⑾刺挡僮髑?，都要耐心說明如此做的重要性，并征得同意后再性操作。操作后，幫患兒整理好床鋪，同時(shí)對(duì)患兒的痛楚表示同情和明白得，并給予極大的鼓舞和夸獎(jiǎng)，使之漸漸同意醫(yī)治。從而排除恐懼、配合醫(yī)治。有利于每次操作的成效中意。（3）孤獨(dú)和沒有平安感右，通過撫摸頭部（肢體感覺障礙）病的信心和勇氣。慢慢讓患兒適應(yīng)病人角色，有利于疾病康復(fù)。由于兒童天真爛漫，適應(yīng)性強(qiáng)，思維簡(jiǎn)單，以上方法僅僅2～3因此，最初幾天相當(dāng)重要?；謴?fù)期：由于疾病急性期已過，此期患兒進(jìn)行功能復(fù)健為主題提示護(hù)士解決其他重癥患兒的要求等，使之產(chǎn)生參與的責(zé)任感和參與以后受夸獎(jiǎng)的愉悅感。他們超級(jí)喜愛的食物，并在其超級(jí)饑餓的時(shí)候給予，反復(fù)多次以后，患兒漸漸發(fā)覺進(jìn)食沒什么困難的，而且進(jìn)食后給予適當(dāng)夸獎(jiǎng)和鼓舞。但患兒依戀感極強(qiáng)，停機(jī)后便可不能呼吸，而且有年齡越大停機(jī)越困但由于有前期心理上的預(yù)備，現(xiàn)在患兒給予誘導(dǎo)便能主動(dòng)練習(xí)發(fā)言，A組患兒作為對(duì)照，單純進(jìn)行傳統(tǒng)生理護(hù)理模式，依據(jù)生理、疾病需求給予護(hù)理，忽略患兒心理反映。單純的生理護(hù)理模式，注重疾病轉(zhuǎn)變及病理、生理反映，輕忽患兒心理反映，和心理因素對(duì)疾病和愈后的阻礙。加重患兒疾病意識(shí)，嚴(yán)峻阻礙了患兒對(duì)疾病的態(tài)度。從而阻礙了病情緒和病感覺。使疾病的轉(zhuǎn)歸失控。作為B1010