一年級語文教學(xué)工作計劃模板四篇

一年級語文教學(xué)工作計劃模板四篇

一、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文學(xué)問，進展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進展口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。

二、教學(xué)目標

1．漢語拼音

能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學(xué)習一般話。學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2．識字與寫字

喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。熟悉常用漢字400個，其中100個會寫。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3．閱讀

喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。

4．口語交際

學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、教學(xué)措施

(一)口語交際

小學(xué)語文教學(xué)以口語教學(xué)為起點，在進展口語交際教學(xué)過程中必需適當放低要求，堅持大面積訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練要貫穿本冊教學(xué)的始終，不僅說話課要聯(lián)系，拼音、識字、閱讀教學(xué)中，同樣要重視口語交際力量的培育。在課后練習和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培育自信。

(二)識字、寫字

在識字方面，識字是閱讀和寫作的根底，低年級要重視識字教學(xué)。識字教學(xué)要培育識字力量。讓學(xué)生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁構(gòu)造、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結(jié)合生活實際理解字義。教師要實行種種方式鼓舞學(xué)生在生活實踐中主動認字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字。

一年級必需打好寫字的根底。教師要讓學(xué)生學(xué)習正確的執(zhí)筆、寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習慣。教師要對運筆方法、筆順、間架構(gòu)造等作詳細指導(dǎo)。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。

（三）閱讀教學(xué)。

一年級的閱讀教學(xué)是和識字教學(xué)嚴密結(jié)合在一起的。兒童在識字的根底上，以口語為中介，理解文章的內(nèi)容。一年級的閱讀教學(xué)要抓好朗讀力量的培育，指導(dǎo)學(xué)生用一般話清晰、洪亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。

四、課時安排

周次內(nèi)容

1、培育良好的學(xué)習習慣

2、漢語拼音1、2認一認1

3、漢語拼音3、4、5

4、漢語拼音6認一認2漢語拼音7

5、漢語拼音8、9認一認3

6、漢語拼音10、11

7、漢語拼音12認一認4

8、漢語拼音13、14

9、漢語拼音15認一認5復(fù)習、

10、識字1、2、3、

11、練習1課文1、2

12、課文3、4練習2

13、課文5、6、7

14、課文8練習3識字1

15、識字2、3練習4

一年級語文教學(xué)工作規(guī)劃【篇二】

提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素養(yǎng)教育，是當前教育進展的必由之路，奔著素養(yǎng)教育的動身點，使教育與人的全面進展有機地結(jié)合在一起，就必需貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法則，深入教育教學(xué)方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量，的確做到教書育人，為人師表，為此，對本學(xué)期的教學(xué)工作，必需做到以下幾點：

1、這學(xué)期我所任的班級是一年級的語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。共有29名學(xué)生，其中，男生有9人，女生19人，全部是少數(shù)民族，來自全村18個組的適齡兒童，尤其是最遙遠的馬草河的學(xué)生更多。由于學(xué)生年齡參差不齊，學(xué)生的成績也不全都，因此，教學(xué)起來非常困難。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，必需扎實地抓好本職工作，提高教學(xué)質(zhì)量，是自己的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量必需工作扎實，責任心強。

3、按時開學(xué)，按時上課，不任憑停課、缺課，堅持每周五天半的工作時間。開學(xué)后，仔細組織好自己的班級，抓好班風、學(xué)風和教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)生有較強的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)海無涯樂作舟的情感。依據(jù)大綱要求，開設(shè)各科課程，全面對學(xué)生進展思想品德教育和小學(xué)生日常標準教育。

4、每周上好8－9節(jié)的語文課，6－7節(jié)的數(shù)學(xué)課，做好單元測評和教輔資料的作業(yè)批改，測完一次就批改一次，使學(xué)生成績保持在全鎮(zhèn)同年級的中上水平。

一年級語文教學(xué)工作規(guī)劃【篇三】

學(xué)生剛?cè)胄?，對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比擬懂禮貌，見到教師能主動問好。有局部學(xué)生有說一般話的意識，能用簡短的一般話與教師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要教師不斷訂正、催促。至于其他學(xué)習成績還有待于在今后去了解。

一、本學(xué)期教學(xué)目標

1、漢語拼音：

學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

2、識字與寫字：

把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、閱讀：

學(xué)習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、口語交際：

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

二、本冊教學(xué)重點、難點

1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點；

2、熟悉常用漢字xxx個，其中會寫xxx個漢字；

3、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣；

4、漢語拼音比擬抽象又簡單混淆，因此學(xué)生把握起來就比擬困難，因此，拼音教學(xué)是難點；

5、識字量的增加，是學(xué)生“回生率”很高，因此xxx個漢字教學(xué)是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點；

6、如何引導(dǎo)學(xué)生積存語言，在閱讀教學(xué)中是個難點。

三、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施

1、幫忙學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣；

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，制造性地使用新教材；

3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；

引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文；

5、設(shè)立學(xué)習小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習，培育合作探究精神；

6、仔細批改每課作業(yè)，準時作好反應(yīng)、小結(jié)；

7、敬重學(xué)生的個體差異，準時導(dǎo)優(yōu)輔差；

8、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的敏捷方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注意教材和整合，整體地運用教材，并力求能制造性地使用教材，進展整單元備課，在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系；.03kKK.Com

9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習當中。敬重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，積極提倡同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習中共享識字的樂趣；

10、重視學(xué)生寫字習慣的培育，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)；

11、在口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。

一年級語文教學(xué)工作規(guī)劃【篇四】

新教材課程改革的實施為我們教師供應(yīng)了展現(xiàn)自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。作為一年級的語文教師在參與新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習課程標準，仔細領(lǐng)悟教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃如下：

一、教學(xué)對象分析

本班共有學(xué)生28人，通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑得意，聰慧伶俐，大局部學(xué)生對學(xué)習布滿興趣，有較劇烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學(xué)習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學(xué)習習慣。除此，他們承受學(xué)前教育也參差不齊。

1、大局部學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習，他們學(xué)習語文的氣氛和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進展早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能用心聽講，也不愿思索。上課許多學(xué)生不能仔細、寧靜地聽教師提出的問題和同學(xué)的答復(fù)。但是，他們的學(xué)習積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟教師問好，回去能跟教師道再見，能使用簡潔的禮貌用語，信任不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

2、班內(nèi)存在著一些較為突出、優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達力量好，對語文有深厚的興趣。俗話說，興趣是最好的教師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。

二、教材分析

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫忙學(xué)生了解學(xué)校生活，(詩歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新。符合兒童的生活閱歷和想像世界。

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成。聯(lián)系嚴密，蘊含教育價值。

本冊教材在第一冊的根底上，本著多認少寫的原則，要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中安排的做法，把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。

“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)覺”主要引導(dǎo)學(xué)生間續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法；“日積月累”幫忙學(xué)生穩(wěn)固生字，鼓舞積存美詞佳句；“口語交際”促進學(xué)生相互溝通，提高口語交際力量；“展現(xiàn)臺”旨在鼓舞學(xué)生自主學(xué)習。供應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝通學(xué)習成果的時機。

三、本冊教材主要教學(xué)目標

教材中的根本要求，表達了《課程標準》的學(xué)段目標，這些根本要求主要有以下幾方面。

１、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

２、喜愛學(xué)習漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。肯定要重視興趣、習慣的培育。要重鼓勵、多鼓舞。

３、學(xué)習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進展：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正學(xué)生一字一字地讀或唱讀；⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚、感動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習的理念，而且有利于培育獨立思索力量、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。

４、學(xué)習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。

５、重視語言的積存。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞學(xué)生自覺地更多地積存詞、句、段。

６、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。

四、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：

1、重視語文根本功的培育。一是認字要落實。要求熟悉的550個字肯定要認準，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。

2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

3、教師指導(dǎo)寫字，要細致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

4、這一冊重在默讀習慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。

朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。

5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積存、運用。此外，要重視開發(fā)學(xué)生的潛能，共性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關(guān)愛他人，種草種花種樹，愛勞動，愛護四周環(huán)境。