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文檔簡介
姓名陳群清學生姓名旋楊婷填寫時間2012-04-14
學科語文年級九年級教材版本人教版
課題第(1)次課占?2012-04-14
中考現(xiàn)代文復習資料大全
名稱共(2)課時時間
教
學1、教會學生中考現(xiàn)代文的答題技巧。
目
標
2、讓學生能把學到的技巧運用到實踐中。
教學1、教會學生中考現(xiàn)代文的答題技巧。
重點2、讓學生能把學到的技巧運用到實踐中。
教
學中考現(xiàn)代文復習資料大全
過
索愛的同學,去馀打開這冊復燈資料時,馀已經(jīng)處在人皮的第一小十多路
程
---1考,需要馀累斷地扶耕。相信,送時的馀已經(jīng)在就了過硬的多領。
馀是系是覺得才渾身的力W,和使系上呢7系要紫,覬在就送馀一杷普釧的
本劊中考得女現(xiàn)代女閱族知但點及其應依方法。
語文考試制勝三大秘訣
一、仔細審題:多想想題目到底要你答什么(內(nèi)容),怎樣答(形式),一般題讀一、
兩遍,難度題必須讀三、四遍。
二、用好草稿:用草稿的目的在于反復修改,力臻完美。三、認真書寫:工整規(guī)范,
一目了然;清晰美觀,百看不厭。
語文閱讀分析常用名詞
一、表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比
常見寫作方法、表現(xiàn)手法
聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言
志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
語句特色評價用詞
準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、
富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、
說理透徹、有說服力
語句在表情達意方面的作用
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化
中心)語句在文章篇章結(jié)構上的作用
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、
總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
【各種文體知識點及應試方法】
一、記敘文
記敘的要素:時間、地點、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過、事件的結(jié)果
記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
探究“如何整體感知?”
閱讀記敘文,首先要整體感知文章的大概內(nèi)容。這里所說的“整體感知”就是通過初
步閱讀對文章的基本內(nèi)容和面貌有一個大致的了解。所謂“字不離詞,詞不離句,句
不離段,段不離篇”就是“整體感知”的兒個要點。
1、整體感知的內(nèi)容。
A、理解課文的內(nèi)容和思路
B、體會作者的態(tài)度、觀點、感情
閱讀記敘文時,我們通過對重點詞語和關鍵句、段內(nèi)涵的仔細揣摩,理清作者的思路
和主要內(nèi)容,領會文章內(nèi)容和主旨,從而體會作者對生活、人性、世事的感悟、態(tài)度,
了解作者所持的觀點和感情。整體感知文章的主旨及作者的情感或觀點,這個也就是
我們的答題的思想,在解題過程中起著重要的指導意義。這也就是我們所講的答題時,
能往中心上靠的,盡量往中心上靠,圍繞作者的寫作意圖回答問題。如《藤野先生》。
2、整體感知的方法
A、不同的體裁有著不同的方法
(1)寫人的記敘文-----般側(cè)重分析人物的思想性格。
從描寫人物時寫的事件中分析人物,在每件事中的言行中概括出人物的思想感情及性
格特點,其中包括對人物的正面描寫:外貌、語言、動作、心理等描寫和一些側(cè)面描
寫。如《最后一課》、《蘆花蕩》
(2)記事的記敘人——抓住記敘的六要素,分析事件的意義和影響。如《社戲》
(3)寫景狀物的記敘文——抓住景物的特征,總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思
想感情,理解作者抒情的方式。如《春》。
B、整體感知有助于我們在有限的時間內(nèi)抓住文章的重要內(nèi)容和中心意思,從而能有
效地梳理文章的脈絡,并在此基礎上進行進一步的精要分析。快速整體感知課文,我
們還可以從以下兒方面著手:
(1)通過尋找中心句或中心段把握文章的主旨。如每一段的中心句、課文開始和最
后結(jié)尾的總結(jié)段落,或者還有寫課文中間有明顯的承上啟下的過渡段。如《從百草園
到三味書屋》、《聞一多先生的說和做》。
(2)通過歸納來進行提煉。有的文章的中心意思分散雜全文各部分中,需要通過歸
納各段的斷意來提煉。在記敘文中,中心有時比較含蓄,往往蘊藏在人物或事件的背
后,需要在把握全文的基礎上深入挖掘,而有些文學作品更是往往意在其外,非深入
進去不能挖掘其中豐富的內(nèi)涵。例如《社戲》一
課,全文并未直接點明中心,只在最后?段文字中說道:“真的,一直到現(xiàn)在,我實
在再沒有吃到那夜的好豆——也不再看到那夜的好戲了。”如果理解只停在表面,同
學們會誤以為本文主旨只是為了告訴讀者“我”懷念的是好戲和好豆,而實際上這樣
的理解當然是很膚淺的,細究下去會發(fā)現(xiàn)并非如此。
(3)學會篩選文章信息,抓住關鍵性詞語來理解作品的深刻含義。所謂“關鍵性詞
語”,就是文中對表達內(nèi)容、表達中心起重要作用的詞語。關鍵性詞語通常是在通讀
全文,對作品內(nèi)容有了一定了解后才能比較準確地找到。找關鍵性詞語的目的在與挖
掘深刻、含蓄的思想內(nèi)容或者文章寫作的中心等。如《背影》關鍵性的詞語表現(xiàn)“我”
對父親感情的變化。
3、具體答題方法
審清題意。就是要分析題干要求,包含幾層意思,其中透露了哪些信息。只有搞清題
,總,
我們才能更好地按要求做題,少走彎路,切中要害?;乜墼?。找出題干考查點的出
處。從命題的考查層次上看,閱讀理解的出題思路i般都很清晰,從分段考查到牽涉
到上下兒段概括總結(jié),逐步過渡到對于全文內(nèi)容的把握。從段落上來看,考查一般情
況下是從前往后,逐層深入,先分后合。這樣一來,為更好地回扣原文找到了一定的
思路。
上下聯(lián)系。由回扣原文依照的切入點作為參照點進行文意上的上下聯(lián)系,范圍可能在
本段之內(nèi),也可能涉及到上下幾段內(nèi)容。在聯(lián)系的基礎上初步分析,劃定答題所需的
大體氛圍。在聯(lián)系上一定要注意考慮全面,同時要抓關鍵,縮小范圍。
分析綜合。就是在上下聯(lián)系鎖定的范圍基礎上,在頭腦中對其加工組合,找出有效信
息,概括總結(jié),提煉要點。在分析綜合中要強調(diào)“要點”意識,因為評卷工作中是根
據(jù)要點分配分值的。這一過程最能體現(xiàn)思維能力,也是答題過程中至為關鍵的一環(huán)。
組織表達。在分析綜合的基礎上,將頭腦中分析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用
原文中的語句,如果原文中的語句量過大,就需要進行壓縮,有效組織,用自己加工
過的語句回答。在答卷中,要注意語言表達簡明、連貫、得體。書寫要工整,避免錯
別字。
二、散文
散文的分類:抒情散文和敘事散文
散文的特點:形散而神不散
考點及應試分析:
1、把握文章內(nèi)容,概括文章主題
把握散文主題方法是:
(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語,從中概括文章主題;(2)
從所選的材料中概括,材料是為文章中心服務的,我們可以看文章所選的材料表達了
作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情,從中找到作者要表達的主題思想。
考題形式:直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點:(1)能利用原文詞語,盡可能使用;(2)沒有原文詞語可利用時,要注
意語言文字表達的準確性和層次性,要做到言簡意賅又不漏掉答題點。
2、理清文章脈絡,把握順序
散文中的順序,一般包括:選取的材料順序;段落順序;句子順序;詞語順序等。
(1)線索
線索是作者選擇材料的準繩,我們形象稱之為線索,是作者選擇材料脈絡或描寫、記
敘的脈絡。例如:《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感
情”為線索等。
考題形式:直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。
答題要點:找到線索,根據(jù)提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。
(2)順序
考題形式:(1)連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序?為什么?(2)從原文
中抽出一句話或幾個詞語,讓你放回文中可以選擇的幾個地方。
答題思路:形式(1)要注意審題,有的題是不能顛倒順序的,有的是可以顛倒順序
的。出題人在出題時會有暗示;同時也要推敲材料和段落、詞語之間的關系。不管能
還是不能,都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關系(參照說明
文考點分析的順序分析部分)。
形式(2)從原文中抽出的語句,往往是總結(jié)性的或承上啟下的,一是靠考生的語感
修養(yǎng);二是對語句進行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析,要分析語言環(huán)
境和詞語搭配的問題。這樣的題,往往是有選擇答案,即使沒有選擇答案,也不要回
答為什么,但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習慣。
3、品味語言
(1)字詞含義:
原文給一個詞語的拼音,讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。
這個考點是今年的必考題。填寫詞語要靠平時的積累,解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的
語境來推斷。
答題思路:①考慮文章或段落的主題,結(jié)合主題來答詞語的含義;②根據(jù)該詞語前后
語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意:如果知道該詞語的原始意義解釋,一定不要忽略詞
語在語境中的含義。
(2)詞語妙用:
考題形式:品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除
答題思路:①解釋詞語(在語境中)的含義;②表達作用,詞語的表達作用,要結(jié)合
語境或主題思想來回答,要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用,有時也
可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準確性
或生動性。
(3)哲理性語句的深層含義:
這樣的題,往往結(jié)合發(fā)展性考題來考(見考點5分析)。有時,也會單純考哲理性語
句的含義,這樣的考題,關鍵要抓住中心詞,要體會詞語的深層含義和雙關意義。
4、表達方式的作用
(1)描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫,主要考意境描寫的作用,答題
時,重點是景物描寫對表達作者或人物思想感情的作用,要嚴格區(qū)分小說景物描寫與
散文景物描寫的不同(小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令(季節(jié)),襯托人物;散
文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的);人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、
動作、心理,有關細節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。
(2)議論的作用
散文中的議論,往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起,表達作者的思想情感,
此考點一般不單獨出題。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向,一般不單獨出題,往往和詞語表達考點結(jié)合起來考。
5、表現(xiàn)手法
泛指寫作上的方法,它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有:
①寫景類——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②詠物類托物吉志
③懷古類——借景抒情、即事抒情
④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮
⑤送別類——即事抒情、即景抒情
⑥邊塞類——真抒胸臆、借景抒情等等
有時也見襯托、對比、側(cè)面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結(jié)合(以動襯靜、以
靜襯動、動靜結(jié)合)、虛實結(jié)合(以實寫虛、寓虛于實、虛實相生)手法等。
6、發(fā)展性考題
(1)仿寫
此考點一般是給一個句子,讓考生仿寫一個或幾個。
答題要點:①要讀懂題旨要求,出題人讓考生做什么,怎么做;②例句的關鍵詞語是
什么,要抓住關鍵詞語思考、答題;③在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關鍵
詞語相對、相同的詞語,例如:關鍵詞語是天空,你可以考慮大地、高山、海洋等,
聯(lián)想要豐富,思維開闊。
例句的基本思維模式是:XXX對象在XXX條件下,XXX怎么樣。例如:“沒有藍天的
開闊,可以有白云的悠閑”就是這個公式的疊加使用,我們可以考慮:沒有海洋的遼
闊,可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻,
可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨等等。
(2)談感受
這也是散文閱讀的熱門考題,可分為:
①對描寫對象;②對人物情感;③品味富有表現(xiàn)力的語言;④對文章某些內(nèi)容或形式
提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變,把握的關鍵是:a、能準確讀懂原文的
含義和作者的思想情感;b、要有自己明確的觀點或態(tài)度,不能模棱兩可;c、答題時,
語言要流暢,不能出病句,語言要有層次性??梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。
(3)續(xù)寫
給一段話的前半部分,讓考生續(xù)寫后半部分,啟發(fā)考生答題的的思路,往往在原文上。
三、說明文
分類:
1、實物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)
兩大說明方式:平實說明與生動說明
說明文結(jié)構:
常見的形式有:“總(概說)——分(具體)”式、“總——分——總”式、“分一
總”式、并列式、遞進式等。
說明順序:
1、時間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序、程序順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一
般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
說明方法:
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引
資料。閱讀說明文,了解說明文采用的說明方法,一要看用怎樣的說明方法,說明什
么對象,適應怎樣的生活需要;二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的。
掌握兒種常見的說明方法,會分析在文中的作用:
1.分類別:把事物按照一定的標準分類說明,條理清晰,有條不紊,使說明的內(nèi)容
眉目清楚,避免重復交叉的現(xiàn)象,突出強調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別(事
物特征)
2.下定義:運用科學準確的語言對被定義概念作簡明扼要周全嚴密的規(guī)定,揭示了
事物的本質(zhì)屬性,多用于介紹科學知識,使讀者對概念有確切的了解。
3.作比較:用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較,從而更具體深刻的突出強
調(diào)說明被說明事物的特征。(橫比和縱比)
4.舉例子:舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征,增強說明力。
5.打比方:運用打比方的說明方法,生動形象地說明了事物……的特征,化復雜的
科學道理簡單化,化抽象為具體,易于理解接受。
6.列數(shù)字:運用準確的科學數(shù)據(jù)具體地說明事物……的特征,具有很強的科學性,
體現(xiàn)了說明文語言的準確性,易于讀者接受。
7.畫圖表:運用圖表輔助文字說明,條理清晰地說明事物……的特征,具體說明事
物之間的聯(lián)系和區(qū)別,使讀者一目了然,非常直觀地理解被說明的事物。
8.引資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。引用神話故事等,形象地說明事物……
的特征,增強事物的神秘色彩,增前說明的情趣性,權威性。
說明文語言特征:生動(趣味性)、準確(科學性)
四、小說
小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境
小說的結(jié)構:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕,后有尾聲)
描寫的方法:
概括介紹與具體描寫;
肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫;
正面描寫與側(cè)面烘托
小說中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境
五、議論文
議論文分類:立論、駁論
議論文三要素:
1、論點:解決“需要證明什么”
2、論據(jù):解決“用什么來證明”
3、論證:解決“怎樣來證明”
議論文結(jié)構
1、引論:提出問題
2、本論:分析問題
3、結(jié)論:解決問題
論據(jù)類型:事實論據(jù)和道理論據(jù)
常見論證方法:
1、最基本的論證方法:擺事實、講道理
2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,
如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸
如此類”等詞語)
【典型題實戰(zhàn)兵法】
語段閱讀題答題總原則:
1、先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”(即答題關鍵點),帶著問題
讀文,使閱讀具有明確的目標。
2、讀文時,要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
3、準備答題時,必須再次細讀題目,找準“題眼”。
4、答題時,具體題目涉及到相關段落,要對這些段落反復研讀;如涉及全篇,則要
再讀全文。
詞曲小知識:
詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律,而題目則限定詞(或曲)的內(nèi)容。
引號的作用:
1、表引用(引用人物對話、詩文句等);
2、表特定稱謂(特殊含義);
3、表否定、反語、諷刺等意味;
4、表強調(diào)。
限字題的解答:
1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少);
2、對照字數(shù)要求進行簡縮:①去除無關緊要的修飾語,②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞,
③用簡稱(尤其是地名)。
3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀--遍,看是否有語病,如有,必須修改。
要做到句子簡明、完整、通順、明確。
擬寫標語題:
1、語句必須簡短、精煉;
2、可采用以下句式:祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句,也可巧妙地應用
詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。
仿寫句子:
1、仔細分析例句格式。注意例句所用的修辭手法(如比喻)和用詞特點(如疊詞)
等。
2、如果是續(xù)寫性仿句,還要注意語意的連貫一致。
口頭表達題(如詢問、交談、電話交流等場景對話)
1、稱呼:準確,體現(xiàn)人物關系;
2、結(jié)合提示語境,表意必須明確;
3、語氣必須符合身份,切忌成人化、打官腔;
4、注意文明禮貌用語的使用。
語的比較(選詞填空):
1、比較詞義,尤其是意思相近的詞,一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感
情色彩的方面的區(qū)別。
2、選好之后應該將相關句子多讀兒遍,反復體會。
根據(jù)文意給相關名詞下定義:
以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。
1、格式A:轉(zhuǎn)基因作物是一種........的作物。格式B:一種.........的作物叫做
轉(zhuǎn)基因作物。
2、注意點:下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性,如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的
本質(zhì)屬性;“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。
文段中關鍵詞語、短句的分析:
在題目的題干中出現(xiàn)了加引號的詞語或句子,往往表明分析的對象源出于原文,在分
析時應貫徹這樣的原則:
詞不離句一句不離段f段不離篇
也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。
理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義:
解答這類題目,要注意兩點:一是這個詞可能不再具有詞典中的含義,而是特定語境
中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤
野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。
語句作用、含義分析題:
1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”,這組關聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關系;用了關聯(lián)詞“不
但……而且……”之類,這類關聯(lián)詞表遞進關系,兩者用意都在于強調(diào)后者。
2、倒裝句的作用:往往是強調(diào)前置(即調(diào)到前面)的部分,例如:“甚矣,汝之不
惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳,我以為"一句
是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。
3、評價、賞析一句話:應從兩個方面入手,先評寫作特色、語言特色,如用了什么
修辭手法、表現(xiàn)手法,語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵,
即闡明這一句表達了什么觀點,給你什么感受、啟辿、教育……
4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手,著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。
5、說明文語段中分析一句話,要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的
特色(準確、生動)。
6、記敘文語段中分析一句話,要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物
形象的特點等。
7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點,或是所在段的分
論點)以及議論文語言的特色。
8、關鍵句子主要包括五個方面:
①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結(jié)全文的句子;④起承轉(zhuǎn)合的
句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子
(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問,特別是引用的句子)。
理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜
怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
指明語句所用的寫作方法:
一定要注意文體特征和名詞使用的準確性。
社會環(huán)境描寫的主要作用:
1、交代作品的時代背景。
2、在回答時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了
什么樣的社會現(xiàn)實。
自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用:
1、表現(xiàn)地域風光,提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;
2、推動情節(jié)發(fā)展;
3、渲染氣氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主題。
句子在文章結(jié)構上的作用分析:
1、對上文(或全文):照應上文、首尾呼應、總結(jié)上文(或全文);
2、對下文:引起下文,打下伏筆、作鋪墊;
3、對上下文:承上啟下(過渡)。
句子比較分析題:
常見題意:原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?
答題方法及步驟:
1、表明觀點(行不行,哪個好);
2、分析原句優(yōu)點;
3、分析改句缺點。
用自己的話回答問題:
1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答,從另個層面上來說,也就
是暗示你原文中有相關語句,所以你首先應該找出原文中的相關語句;
2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話,可以采用下列方法:
①概括大意法,適用于原文相關句子較長的情況;
②翻譯句子法,適用于文言文語段;
③解釋重點詞法,適用于原文語句中有生僻詞;
④變換句式法,適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子,
而題目又要求作出明確表達的情況。
文段中主人公的判斷:
原則:必須依據(jù)本文的主題。
例如:《變色龍》——奧楚蔑洛夫。
散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”
不等于作者本人,而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。
評價作家作品:
1、應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;
2、對作家、作品的局限性應點到為止,重點在于歷史局限性。
給文段擬題:
1>看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、
2、語言要求簡練,一?般在6個字左右。
根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會:
1、用第一人稱;
2、采用1+2或1+3的形式,先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句
話談談理由,可以擺事實、也可以講道理,如題目有相關要求,還要注意結(jié)合自己的
親身經(jīng)歷。
根據(jù)語境,補寫心理活動:
1、必須用第一人稱;
2、必須仔細研讀具體語境。
根據(jù)短文提出的觀點補充舉例:
1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人
物、事件,切忌張冠李戴。
2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就
知道是胡編亂造的。
3、格式:人物+事例+簡短評價
文段中事例的概括:
1>必須包含兩個要素:人物+事情;
2、其他要素如:時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義,也應概括在內(nèi)。
劃分段落、層次,概括段意、層意:
要注意理清文章的線索,借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語,表時間變化的語
句,表地點轉(zhuǎn)換的語句,還要注意人物出場的先后順序。
提煉中心、主題:
要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意
一些常用詞語,如概括主要內(nèi)容,一般用:本文記敘了……,描寫了……,介紹了……,
通過……,等等,如概括寫作目的和思想感情,一般用:表達……、抒發(fā)……、贊美……、
歌頌...、揭露....、鞭撻....、諷刺....、說明....、揭示....、反映....等。
判斷文段的說明中心(說明內(nèi)容):
答題方式:
1、實物說明文:說明對象十對象的特征
2、事理說明文:關于..........的道理(原因、方法、原理等)
3、程序說明文:.........的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程
說明方法及其作用分析的常用答題格式:
本句用了
的說明方法,生動形象、具體直觀、深入淺出(科學準確)地說明了
(說明內(nèi)容),使讀者。
說明文中詞語作用的認識與辨析:
主要有兩種題型:
A、“XX”詞好在哪里?
★答題方式:用了“XX”詞,生動地(準確地)說明了……事物的……特征,能夠
激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學性)。
B、“XX”詞能不能刪掉?
★答題方式:①不能,用了“XX”詞,生動地說明了……,能夠激發(fā)讀者的興趣,
去掉就沒有這種效果。②不能,刪掉“XX”詞,句子的意思就變成了……,顯得太
絕對化;用了“XX”詞,準確地說明了……,符合實際情況,留有余地,具有科學
性。
文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷:
1、??嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
說明文中的主觀題及其解答:
著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學精神,體現(xiàn)自己的價值觀。
主要題型:
1、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如:根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式
處
理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。
2、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如:加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對
象按要求進行補充說明。
3
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