初中英語課后反思

初中英語課后反思

篇一：學(xué)校英語教學(xué)反思

英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進(jìn)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學(xué)問庫。沒有把握英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學(xué)問源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!由于語言是人類思維的工具，熟悉世界的工具，把握一種語言也即把握了一種觀看和熟悉世界的方法和習(xí)慣。

從事學(xué)校教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、靠持續(xù)不斷的語言學(xué)問，而不是"玩'來培育同學(xué)長久的愛好

學(xué)校英語教學(xué)是要重視培育愛好，但單靠唱歌嬉戲不能培育同學(xué)長久的愛好。新奇勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言學(xué)問、技能的一些手段，而不是培育愛好的手段。我們可以采納多種手段關(guān)心同學(xué)在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)章，并盡可能多制造仿照的機(jī)會，提高同學(xué)的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種力量是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠仿照不培育學(xué)習(xí)力量，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以學(xué)校同學(xué)還是應(yīng)當(dāng)仔細(xì)進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二、英語應(yīng)用力量需要相應(yīng)的詞匯。

"不學(xué)習(xí)語言規(guī)章、不把握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用力量就是空中樓閣'。目前在中學(xué)的低班級的英語教學(xué)中，不要求同學(xué)把握詞匯，而只要求同學(xué)能依據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要同學(xué)們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于同學(xué)們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)章訓(xùn)練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中同學(xué)學(xué)英語的瓶頸。

反思三、中學(xué)英語老師應(yīng)有進(jìn)展意識

一向以來，人們中學(xué)英語老師的語言學(xué)問力量要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡潔，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在進(jìn)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛進(jìn)展而日新月異地變化著。假如我們的英語老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言學(xué)問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

"ChangingEnglishinthechangingworld'?，F(xiàn)代英語的變化，特殊是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更由于國際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡潔快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為"一字多用'。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)覺，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，"input'(輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù))，"store'(電子計算機(jī)的儲存器)，"drive'(計算機(jī)驅(qū)動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小?；蛟S是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的緣由，美國英語的影響也越來越大，特殊是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。

我們的英語老師不跟上時代的步伐不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語進(jìn)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的同學(xué)一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)覺他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而老師自己則可能甚至連學(xué)校生們所津津樂道的一些常用語也可能會消失理解性的錯誤。

反思四、中學(xué)英語老師應(yīng)有文化意識

在中學(xué)英語的教學(xué)中，由于課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多中學(xué)英語老師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生。跨文化交際意識的培育，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確?????理解，和對語言環(huán)境的熟悉和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化學(xué)問的獲得，主要是通過對該族文化歷史的討論和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。

反思五、中學(xué)英語老師應(yīng)有情感意識

從訓(xùn)練心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感掌握。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素養(yǎng)訓(xùn)練理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)勝利的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

英語老師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注意點(diǎn)轉(zhuǎn)移到同學(xué)的性格、愛好、心情等方面的培育和掌握?這是，現(xiàn)代訓(xùn)練思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己"民主、開放、安靜、友好、愛護(hù)、樂于助人、聰慧、富于規(guī)律性和歡樂'的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語勝利的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會消失焦慮懊喪煩躁擔(dān)心等狀況，英語老師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)留意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培育和掌握。尤其是在中學(xué)的低班級階段，英語老師要培育對同學(xué)的親近感。在課堂教學(xué)中英語老師要非常敬重同學(xué)，留意激勵同學(xué)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前"減負(fù)'工作中，英語老師尤其要留意體察同學(xué)在課堂上的心理感受，親近同學(xué)，使同學(xué)寵愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。

篇二：學(xué)校英語教學(xué)反思

在上學(xué)期的教學(xué)中，深刻的感受到，在新課程的改革中，教學(xué)中老師首先必需轉(zhuǎn)變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹立新的課程觀。在第一學(xué)期的教學(xué)中，我熟悉到以下幾個問題：

一：剛學(xué)英語的時候，同學(xué)對英語這門課程布滿奇怪???，喜愛學(xué)習(xí)、仿照。但是，我發(fā)覺自從學(xué)校讀了幾年后，奇怪???心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，同學(xué)產(chǎn)生了消極情感，沒有愛好，甚至厭學(xué)。

二：老師面對一些整體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。老師對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格，不能留意到同學(xué)的差異性，沒有發(fā)覺他們接受語言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的同學(xué)吃得飽，有的同學(xué)吃不飽。吃不飽的那部分同學(xué)就會產(chǎn)生以下心情：上課或講練習(xí)的時候，就會馬虎，留意力不集中。

三：老師在有些學(xué)問點(diǎn)講過后，有的甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，同學(xué)仍沒有把握。有些老師就責(zé)備同學(xué)，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在老師的責(zé)備聲中，在枯燥的聯(lián)系中，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好消逝了。

從以上幾個問題中，我體會到：同學(xué)學(xué)習(xí)語言的力量是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個同學(xué)，但不能要求每一個同學(xué)都一樣、一個模式，不能要求同學(xué)都按一個模式去進(jìn)展，而是開發(fā)同學(xué)不同的潛能，進(jìn)展同學(xué)學(xué)英語的各方面力量。而且老師可依據(jù)不同同學(xué)之間的差異去因材施教。

我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)同學(xué)的愛好入手。老師在英語教學(xué)中，讓同學(xué)做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)同學(xué)學(xué)好英語的關(guān)鍵。同學(xué)的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)愛好的差異更大；同學(xué)的寵愛也不一樣，有的喜愛聽說法，就是始終看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜愛閱讀法，就是始終盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，英語老師必需運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能讓他們喜愛英語。

除了激發(fā)同學(xué)的愛好之外，還要培育同學(xué)多聽、多練、多參加。課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參加，相互合作，制造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。

聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實(shí)踐教學(xué)中，老師們發(fā)覺同學(xué)語音、語調(diào)不正確，主要是由于聽的不夠、仿照不當(dāng)造成的。老師應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)多聽英、美人士的發(fā)音，正確地仿照。目前各個學(xué)校都已設(shè)置了語音室，配置了錄音機(jī)、錄像機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為老師教、同學(xué)學(xué)制造了肯定的條件與語言場景。但是，上學(xué)期，這些設(shè)備使用較少，聽力操練的不夠多，因此，造成期末考試中，聽力這一大題失分較多。

讀是學(xué)習(xí)英語的其次步。讓同學(xué)聽了之后要開口讀出來是很困難的，同學(xué)往往膽子小或怕難為情，不敢在課堂上大聲的讀出來。因此，要以鼓舞為主，鼓舞同學(xué)膽子大一點(diǎn)，大聲讀出來，這也是提高英語的方法之一。

我還認(rèn)為在課堂上借助多媒體，供應(yīng)生動直觀的形象和視野效果，刺激同學(xué)的感官，讓同學(xué)帶著奇怪???心走進(jìn)老師所設(shè)計的情境畫面中，會收到事半功倍的效果。例如學(xué)習(xí)Whatarethese/those?這一句型，我利用電腦課件，找了很多有關(guān)水果及交通工具的圖片，有單數(shù)的，有復(fù)數(shù)的，讓同學(xué)們看一看，比一比。在比較的過程中，區(qū)分"Whatsthis/that?'和"Whatarethese/those?'的不同點(diǎn)及不同的用法。然后讓同學(xué)反復(fù)不斷的操練，把握這兩個句型的用法。然后讓同學(xué)以小組為單位，利用教室里的實(shí)物，讓組長發(fā)問，其他同學(xué)回答，讓同學(xué)在不知不覺中鞏固所學(xué)學(xué)問，輕松地把握了這一課的對話。諸如此類運(yùn)用多媒體幫助情境教學(xué)好像沒有"苦'，同學(xué)卻能很好地把握對話內(nèi)容，因此，以后要多用多媒體教學(xué)，從各方面提高同學(xué)的英語水平。

總之，對同學(xué)進(jìn)行語言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實(shí)踐中不斷探究，以豐富多彩的"形'式來點(diǎn)綴、深化英語學(xué)問的"神'采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，讓課堂布滿活力、布滿情趣，讓同學(xué)們學(xué)起來有滋有味，輕松自如。

篇三：學(xué)校英語優(yōu)質(zhì)課課后反思

畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了，剛到外校工作，面對首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作，我在開學(xué)期間就爭取了較多的機(jī)會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí)，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí)，給自己不斷充電，彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況之后，在開課一周前開頭設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細(xì)寫好教案，設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和同學(xué)年齡的特征，采納敏捷多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起同學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而調(diào)動全體同學(xué)英語學(xué)習(xí)的樂觀性。在"三課三反思'之后，我又重新整理了思路，考慮盡量使課堂的講解簡潔化，條理化，生動化；努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標(biāo)。本課是以一節(jié)"對話課'的模式設(shè)計的，此對話不存在太明顯的信息溝，除了四個重復(fù)性的問題，對話的內(nèi)容好像能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓同學(xué)能依據(jù)提示敘述北京四季的天氣狀況為主要的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：愛好是最好的老師。依據(jù)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案，設(shè)計每個步驟時都思索著怎樣才能引起他們的愛好。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓(xùn)練，小組爭論，表演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次，盼望能長時間地激發(fā)同學(xué)的愛好；另外，在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參加活動的欲望。大致步驟為：設(shè)置語境－內(nèi)容理解－語言教學(xué)－鞏固練習(xí)。

同學(xué)的課堂活動以整體練classwork－小組練groupwork－同桌練pairwork－大組合作teamwork的形式有機(jī)結(jié)合而綻開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練同學(xué)聽與說的語言微技能為主，活動以classwork全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注意指導(dǎo)猜測的學(xué)習(xí)策略，活動以pairwork為主，體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓同學(xué)翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解。初步熟識內(nèi)容之后，進(jìn)入"細(xì)節(jié)理解'的環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測同學(xué)對所學(xué)對話的認(rèn)知程度，開頭的練習(xí)設(shè)計以"詞的活用'為主，接著考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu)，此環(huán)節(jié)以同學(xué)pairwork為主，由于是節(jié)對話課，檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。接著的嬉戲環(huán)節(jié)－鞏固新知以Teamwork開展的，目的就是培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識。最終的話題爭論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的，目的讓同學(xué)把剛學(xué)到的話語完成交際任務(wù)。

在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，先考查同學(xué)對關(guān)鍵詞的把握，接著是課文的關(guān)鍵句，在已把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的狀況之下，最終以嬉戲的方式檢測同學(xué)對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多，內(nèi)容較雜，要求初一的同學(xué)在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來，顯有難度，所以設(shè)計練習(xí)的時候做了大量的提示符號。從同學(xué)的整體反應(yīng)來看，過多的提示，有利有弊，"利'在于能鼓舞基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口熬煉的機(jī)會，"弊'于不利于進(jìn)展力量強(qiáng)的同學(xué)真正的表達(dá)力量。以后我會多加留意調(diào)整和改進(jìn)。

反思設(shè)計與課堂的不足之處：

*時間駕馭的力量不強(qiáng)，對同學(xué)的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。

*同學(xué)關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。

*設(shè)計的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給同學(xué)自主學(xué)習(xí)消化的時間。

*忽視設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的相關(guān)練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應(yīng)適當(dāng)增補(bǔ)非常的學(xué)問。

*沒有做適當(dāng)?shù)墓奈瑁送瑢W(xué)的緊急感，假如能讓同學(xué)在更輕松，自由的課堂氣氛下參加活動，或許效果能更好。

篇四：學(xué)校英語教學(xué)反思

推舉課改提倡全人訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個同學(xué)身心健康的進(jìn)展，培育同學(xué)良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的力量，新課改提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的實(shí)施者.下面簡潔地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學(xué)工作。

一、面對全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地說英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤實(shí)行寬容的態(tài)度.

依據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并制造新的懷境，如教"Whatsyouname?Howoldareyou?'時，情境有"小歌手大賽報處處'、"迷路的小孩子與警察'、"結(jié)識新伴侶'、"醫(yī)生與生病的孩子'、"自我介紹'等等一些語境，使同學(xué)樂觀參加，到講臺上熬煉英語表達(dá)力量和膽識。如師生早晚問好、道謝、道別等，同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye與我溝通。這樣就無形中進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用英語交際力量，培育他們創(chuàng)新敏捷運(yùn)用英語的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中注意同學(xué)的聽、說、讀、寫綜合力量,鼓舞他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去.

每課的對話讓同學(xué)先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小級操練預(yù)備，鼓舞其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求同學(xué)語音語調(diào)正確外，還應(yīng)讓同學(xué)留意到溝通手段如表情、手勢、姿勢等。例如在練習(xí)Isthisjacketyours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問:Whosejacketisit?Isthisjacketyours?這時同學(xué)很奇怪???，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟同學(xué)們操練熟了,就讓同學(xué)自己去找它的仆人，同學(xué)拿著這件夾克衫去問別人：Isthisjacketyours?老師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神,讓同學(xué)依據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。同學(xué)會運(yùn)用所學(xué)過的學(xué)問，編成各種對話

3、制造條件讓同學(xué)能夠發(fā)覺他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、制造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過程中,注意與同學(xué)溝通,讓同學(xué)消退對英語學(xué)習(xí)的恐驚感,只有對英語感愛好，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成果.刻板的學(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語.因此制造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí).

1、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們大膽的嘗試.

要培育同學(xué)的制造共性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，敬重同學(xué)個體，注意抓住一切時機(jī)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望,留意對同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評價

2、鼓舞同學(xué)大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,慢慢做到流利,順暢.促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感.

3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓舞他們,讓他們感到有成就感.

差生上課時留意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量制造開心的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時。我總是面常笑容地說："verygood'，他們往往因得到這兩個感動，這樣差生開口的習(xí)慣漸漸的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，差生的參加意識大大地加強(qiáng)，消退了畏懼心理，

4、建立良好的師生關(guān)系,常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足,并加以改正.

教和學(xué)是一對沖突，作為沖突雙方的老師和同學(xué)如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感愛好并格外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜愛某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化同學(xué)，和同學(xué)打成一片，了解同學(xué)的愛好，愛好，喜怒哀樂心情的變化，時時處關(guān)懷同學(xué)，愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)心同學(xué)。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，愛好盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三.記憶方法

學(xué)習(xí)語言就是要開口多說,多記,多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的學(xué)問點(diǎn)太多,每天都有新的學(xué)問點(diǎn)增加,這就需要同學(xué)多記,多背.這往往是同學(xué)最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,假如連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.

1、依據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會的東西簡單忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.

2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復(fù)述出來,這樣增加學(xué)習(xí)英語的自信念.

3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅(jiān)持,肯定有成效.

對同學(xué)進(jìn)行有效的評價。

評價可以使同學(xué)熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí).對同學(xué)回答問題過程中的表現(xiàn)及改進(jìn)的成果，賜予口頭評價、書面評價并鼓舞他們大膽的去說.同學(xué)考完試后,讓同學(xué)自我反思，分析自己的成果和不足，明確今后努力的