有關(guān)小學(xué)說課稿模板匯編五篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)說課稿模板匯編五篇有關(guān)小學(xué)說課稿模板匯編五篇小學(xué)說課稿篇1【教學(xué)目的】：1、理解書法中的文房四寶2、激發(fā)學(xué)____筆書法的興趣【教學(xué)重點】：理解書法中的文房四寶【教學(xué)難點】：激發(fā)學(xué)____筆書法的興趣【教學(xué)準(zhǔn)備】：筆墨紙硯【教學(xué)過程】：一、激趣引入毛筆書法的教學(xué)你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。二、介紹文房四寶的根本常識1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。教學(xué)：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，理解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。2、如何挑選毛筆：〔1〕、好的毛筆具備四個優(yōu)點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍飽滿；尖：指筆毫聚攏后鋒利不禿；齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復(fù)原狀。提示：選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定，我們學(xué)習(xí)時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習(xí)。3、墨的選擇與使用：〔1〕、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之?！?〕、墨錠〔dìng〕：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩?fù)疲３帜V平正。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定?！?〕提示：平時練習(xí)時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比擬方便。4、紙的選擇與使用：〔1〕、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。熟宣：經(jīng)礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書?！?〕、提示：平時練習(xí)可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。5、硯的選擇與使用：〔1〕硯的選擇：選用有蓋的，以免染塵?！?〕提示：假如用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。四、布置作業(yè)1、準(zhǔn)備筆、墨、紙、硯2、向家人或朋友介紹“文房四寶”五、拾掇整理小學(xué)說課稿篇2一、教材分析^p一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假設(shè)”，但是這些“假設(shè)”都是他們對生活、對大自然的獨特認(rèn)識，是他們對美妙事物的向往和追求。《假設(shè)》一詩，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假設(shè)”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植根底上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。二、教學(xué)目的1.認(rèn)識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.有關(guān)愛別人、保護環(huán)境的愿望。三、教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人，關(guān)心生活，關(guān)愛環(huán)境。認(rèn)識9個生字，并會寫8個字。四、教學(xué)難點讓學(xué)生也動手寫詩。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)過程[第1課時]〔一〕故事導(dǎo)入1.聽《神筆馬良》的故事?！蹭浺簟?.老師語言：馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假設(shè)你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？〔示題〕讓我們來讀課文?！舱埻瑢W(xué)自由讀〕〔二〕初讀課文，整體感知1.老師播放課文朗讀的錄音?！?〕假設(shè)我有一支/馬良的神筆。這句話在這首詩中出現(xiàn)了四次，可以按下面的提示指導(dǎo)朗讀。讀第一次時，起音舒緩一些，停頓長一點，造成一定的懸念。讀第二次時，語速加快，形成一種關(guān)注下面事物的急迫心情。讀第三次時，重讀“馬良的神筆”。強調(diào)“馬良的神筆”，意思是下面講的事更重要。讀第四次時，聲音由重到輕，語速由快到慢?！?〕“畫一個紅紅的太陽”“畫許多好吃的谷粒”“畫一雙好腿”。讀這些語句時，感情也不一樣。第一個是興奮，第二個是喜悅，第三個是沉重。2.假設(shè)有一支馬良的神筆，詩中的小朋友要實現(xiàn)哪些愿望？老師歸納。3.學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識的字。4.出示課件，認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。5.小組逐節(jié)讀課文，檢查朗讀情況。〔三〕細讀課文，感悟語言1.小組學(xué)習(xí)〔1〕課文用三節(jié)寫了小作者的三個愿望，你最喜歡哪個小節(jié)？在小組里讀一讀?！?〕在這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好，為什么？2.給時間按自己喜歡的方式自學(xué)。3.交流自學(xué)情況。4.感悟句子〔1〕學(xué)習(xí)第一段。指名讀，考慮：我的第一個愿望是什么？反響。比擬句子：我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活地成長?！驳?句更能說明太陽的需要大?！场?〕學(xué)習(xí)第二段。小組讀，考慮：我還有什么愿望？問：小作者為什么有這個愿望呢？比擬句子：我要給小鳥畫許多谷粒。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！残∽髡邞z惜小動物，說明小作者很有愛心?！场?〕學(xué)習(xí)第三段。小作者還有愿望呢？聽老師來讀讀第三段。西西是個怎樣的孩子呀？所以，小作者要給西西畫——假設(shè)，西西真的恢復(fù)了安康，他會對小作者說什么呢？5.擴展說話：我要給……6.感情朗讀?！?〕讀懂了你喜歡的詩節(jié)，你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣把這一節(jié)讀好。〔2〕指名讀、范讀、模擬讀、男女生比賽讀。〔3〕說說你在讀的過程中有什么體會。〔四〕指導(dǎo)背誦，積累語言。1.選出你最喜歡的一節(jié)背下來。2.找自己的好朋友競賽背。指名背，分組背。[第2課時]〔一〕復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1.認(rèn)讀生字。2.背誦課文。〔二〕復(fù)習(xí)要寫的字，指導(dǎo)書寫。1.復(fù)習(xí)步驟：記住字音，認(rèn)識字形，擴詞，用詞語說句子。2.按照復(fù)習(xí)步驟小組自學(xué)。3.小組交流?！?〕你是怎樣記住這個字的？〔2〕哪個字容易寫錯？哪個字不容易寫好。4.指導(dǎo)書寫。重點提示：哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點”。雙：左邊的“又”寫得稍窄些，捺變點。食：上面的“人”寫得舒展些，最后一筆是“點”。操：右上方的三個口要寫得扁而小，不要超過橫中線。場：右半邊不容易寫好，要加強范寫指導(dǎo)。5.穩(wěn)固要求認(rèn)識和要求會寫的字，并通過組詞語理解字義。〔三〕拓展活動1.小組討論：假設(shè)你有一支馬良的神筆，你要畫些什么呢？2.用小畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊?！菜摹忱碚摶顒诱n文最后一段，沒有說為誰畫什么，可讓學(xué)生發(fā)揮想象，仿照課文，說或?qū)懸欢卧姼瑁€可以用圖畫來表現(xiàn)自己想象的內(nèi)容。小學(xué)說課稿篇3一、說教材魯科版小學(xué)英語〔三年級起始〕Book1Unit3FamilyLesson1Thisismymother.本課的話題為“Thisismymother.”。詳細內(nèi)容是：Jenny向大家介紹她的家庭成員。本課的重點句型是“Thisis….”。本單元的語言構(gòu)造學(xué)習(xí)內(nèi)容是句型Thisis“Thisis”是在2單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來穩(wěn)固學(xué)生的運用才能。在2單元中，我們學(xué)過的是通過這個句型介紹自己的朋友。而在3單元中，又用到同一句型介紹自己的家人。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學(xué)習(xí)難度，用同一句型來介紹多個人物，甚至為以后用此句型來介紹物品也打下根底。所以本課的重點是：靈敏運動句型“Thisis”本單元的詞語學(xué)習(xí)目的是新授單詞family、father、mother、brother、sister。在下一課中還將學(xué)到grandpa、grandma等單詞。顯然一次學(xué)完這些單詞對與三年級的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結(jié)合的方法，利用已學(xué)句型“Thisis”把新的單詞帶出，在下一課中又用已學(xué)單詞帶出新的單詞和句型，從而到達循環(huán)往復(fù)，以舊帶新的效果，讓知識滾動復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生可以穩(wěn)固復(fù)習(xí)進步。本單元功能是向別人介紹自己的家人。本功能的語用目的是學(xué)會介紹，以便自己可以向別人介紹自己的家人。從以上分析^p可知，本單元的教材設(shè)計的教學(xué)目的是：一、教學(xué)目的：知識目的：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀、以下單詞：mother,father,brother,sister。2．能聽懂、會說句型“Thisismy….”技能目的：1.能運用所學(xué)的知識簡單的議論家庭成員。2.培養(yǎng)低年級學(xué)生聽、說、表演的才能。3.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神和學(xué)生自學(xué)的才能。情感目的：1.對學(xué)生進展感恩教育，孝敬父母、關(guān)愛家人。2.熱愛我們的祖國,我們共同的家園—China。運用目的：運用所學(xué)的句型，可以向別人介紹自己的家庭成員，把知識運用到實際生活中。二、教學(xué)重點：靈敏運用重點句“Thisismy….”。三、教學(xué)難點：1.單詞this,father,mother和brother中“th”的發(fā)音。2.運用表演介紹家庭成員。二、說教法我將采用情景法、全身反響法、直觀法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，使學(xué)生通過感知、體驗、理論、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目的，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的知識與技能目的。三、說學(xué)法我采用chant和歌曲貫穿整堂課中，利用單詞卡、頭飾、簡筆畫、實物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學(xué)生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言，從而來突出重點和打破難點。學(xué)情分析^p:三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著很濃重的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學(xué)生的積極性，要從一開場就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語根本就是零根底，所以學(xué)習(xí)起來相對較慢。這就要求老師對同一內(nèi)容屢次重復(fù)，盡可能多的操練，到達掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對老師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以老師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白老師的意思，盡量少用漢語。讓孩子漸漸體味英語的課堂氣氛。四、說教學(xué)過程教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的根底，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！毙W(xué)說課稿篇4一、教學(xué)目的1、能聽懂、會說和會讀akite,apuzzle,apuppet,adoll2、能聽懂、會說和會讀日常交際用語Ilikepuzzles.Me,too.Ilovedolls.Thankyouverymuch.3、能聽懂、會說和會讀句型What’sthis/thatinEnglish?It’sa…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.4、初步理解名詞的單復(fù)數(shù)。5、能運用所學(xué)的句型理解對方對某物是否喜歡。二、教學(xué)重點1、能準(zhǔn)確的運用What’sthis/thatinEnglish?2、運用Doyoulike…?來詢問對方的愛好三、教學(xué)難點1、能在運用Doyoulike…？句型的'時候能準(zhǔn)確運用名詞的單復(fù)數(shù)。四、教學(xué)策略從孩子們感興趣的玩具談起，把孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣調(diào)動起來，同時也把孩子們帶進我們所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。通過做拼圖游戲，出示新單詞，學(xué)習(xí)新單詞，讓孩子們在游戲中學(xué)，防止枯燥無味的單詞教學(xué)。讓孩子們用所學(xué)的新句型，自編兒歌，既能幫助孩子記憶掌握新知識，又能讓孩子們運用所學(xué)知識。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、所學(xué)過的相關(guān)玩具2、風(fēng)箏、木偶、布娃娃的拼圖3、多媒體課件六、教學(xué)過程Step1Freetalk1、Greetings2、T:Boysandgirls!Look,wehavemanytoyshere.Doyouliketoys?Ss:Yes,Ido.T:Me,too.Look,what’sthisinEnglish?S:It’sacat/…T:Look,what’sthatinEnglish?S:It’sa…(apuppet,puppets)板書以上句型并帶讀What’sthis/thatinEnglish?It’s…(用這樣的句型帶學(xué)生拿著實物玩具或者課件齊說兩組)【設(shè)計目的：通過議論玩具，既復(fù)習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)3B所學(xué)的句型，又導(dǎo)入了新課，自然過渡到單詞的學(xué)習(xí)。而且這樣也能對新課中的日常用語Me,too.進展浸透?！縎tep2Presentation1.T:Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame,OK?Ss:OK.T:Look,what’sinthebox?Ss:Apuzzle.T:Good.It’sapuzzle.(猜對的發(fā)一個小獎品以資鼓勵。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。)(教學(xué)puzzlepuzzles)T:Doyoulikepuzzles?Ss:Yes,Ido.T:What’sthisinthebox?S:It’sakite.(教學(xué)kite,kites并且不斷復(fù)現(xiàn)like句型。)T:Doyoulikethiskite?Ss:No,Idon’t.(Learn‘No,Idon’t.’)板書以下句子并帶讀A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ilike…NO,Idon’t.2.T:Ilikepuppets，puzzles，kitesandIalsolikedolls.Ilovedolls.Doyoulikedolls?Ss:Yes,Ido.T:Look!Thisdollislovely.Iloveitverymuch.Doyoulovedolls？Ss:Yes,Ilove.T:Here’sa/an…foryou.Ss:Thankyouverymuch.Ss:Notatall.板書并帶讀Here’sa/an…foryou.Thankyouverymuch.Notatall.Step3Readandsay1.T:〔課件展示人物圖片〕Great!Weallliketoys.Look,whoarethey?Dotheyliketoys?Let’slistenandanswer.Andwherearethey?Ss:YangLingandNancy.Theyareathome.T:Yes.Listen.Whatdotheylike?Ss:Listen.〔出示表格，邊聽邊做〕NameYangLingNancyT:Let’sask.YangLing,YangLing,doyoulikepuppets/…?Ss:…T:Nancy,Nancy,doyoulikekites/…?Ss:…【通過先讓學(xué)生聽課文，然后對課件中的人物提問，讓電腦進展答復(fù)的形式呈現(xiàn)課文。學(xué)生感到好奇，而且對所問的問題和得到的答復(fù)都記憶深入?！?.老師帶讀，學(xué)生齊讀，分角色齊讀，分角色個別請幾組讀?！咀寣W(xué)生以不同的形式讀課文，加深對所學(xué)習(xí)課文的印象，同時穩(wěn)固記憶課文，培養(yǎng)小組合作精神，對于讀的好的同學(xué)給于適當(dāng)?shù)墓膭?，促進更多的同學(xué)參與進來，激發(fā)更多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別是通過“角色扮演”的活動激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)熱情，也使學(xué)生從學(xué)說到會說句型，并且給表演好的同學(xué)發(fā)“笑臉”作為獎勵?！縎tep4Consolidation1、Sayachant.1、〕T:I’mtired.Let’shavechant.OK?Doyoulikepuzzles?Yes,Ido.Yes,Ido.Ilikepuzzles。Oh,metoo.Oh,metoo.2、〕出示幾個新詞〔puppets，kites，ms，讓學(xué)生改唱?！?.請你擔(dān)任班級小記者，調(diào)查你的同學(xué)喜歡什么樣的東西？請用上以下句型A:Doyoulike…?【提示：可以詢問1、水果〔apples，pears等〕2、玩具〔dogs，puppets，kites等〕3、文具〔pens，rulers等〕】B:Yes,Ido.No,Idon’t.Ilike…A:Oh,Isee.Thankyou.3、Let’sdosomeexercise?！卜_評價手冊，做P11頁〕【每節(jié)課我都盡量讓學(xué)生在聽說讀寫方面都可以訓(xùn)練到，讓聽說領(lǐng)先，讀寫也要跟上,逐漸向高年級的要求靠近?！縎tep5Homework1.ListenandreadPartA.2.請你擔(dān)任小記者，調(diào)查你的家人喜歡什么樣的東西？并把調(diào)查的內(nèi)容記錄下來。七、板書設(shè)計Unit4Ilike…A:What’sthis/thatinEnglish?B:It’sa…>A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Ilike…NO,Idon’t.A:A:Here’sa…foryou.B:Thankyouverymuch.八、教學(xué)后記本節(jié)課的核心教學(xué)內(nèi)容是“議論愛好”。Doyoulike…這個句型學(xué)生在3B中已經(jīng)接觸過，針對這一情況，我們根據(jù)孩子們的心理特點，通過創(chuàng)設(shè)情境和運用直觀教具展開話題，進展教學(xué)，受到了教好的效果。另外，我們還設(shè)計相應(yīng)的游戲，玩拼圖，猜物，編兒歌，讓孩子們在課堂上活動起來，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識，在玩中用知識。整節(jié)課孩子們在愉悅的氣氛中度過，在游戲中學(xué)習(xí)新知，輕松自在地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)小學(xué)說課稿篇5一說教材：《刷子李》這篇課文是五年級下冊語文課本第七單元的一篇略讀課文。第七單元主要圍繞：“作者筆下的人”這一專題，形成了“讀人，說人，寫人”這樣富有特色的一組教材。讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。《刷子李》是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的《世俗奇人》，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。既為奇人，那么軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會作者抓住細節(jié)描寫人物的方法。二說目的：在本課中，我將A類目的設(shè)定為認(rèn)識6個生字，理解詞語，理解作家作品，積累精彩詞句。B類目的設(shè)定為感受人物形象，體會人物的高超手藝，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。使學(xué)生明白“優(yōu)勝劣汰”這一生存原那么，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志和____精神確定為C類目的。三，說重難點：根據(jù)教學(xué)目的將本課的教學(xué)重難點確定為體會刷子李的高超手藝，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。四，說學(xué)情：作為五年級的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的自學(xué)才能，有了一定的認(rèn)知范圍，所以我要求學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)提早掌握：1，學(xué)生能自己解決生字詞。2，能通過搜集資料理解作家馮驥才。3，能熟讀課文，感受刷子李的特點，并畫出相關(guān)語句進展標(biāo)注。五，說教法和學(xué)法：教法：雖然課改倡導(dǎo)學(xué)生主體，淡化老師的作用，但作為課堂教學(xué)的參與者、協(xié)作者、老師還得統(tǒng)籌全局，當(dāng)然“統(tǒng)籌”決不等于“包辦”，但更不等于拋幾個問題，分幾個小組，隨意討論就能替代，我據(jù)此擬定