有關(guān)初中地理教案范文合集5篇

第頁共頁有關(guān)初中地理教案范文合集5篇有關(guān)初中地理教案范文合集5篇初中地理教案篇1教材分析^p人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)理解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史開展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析^p為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最根本的一些知識，為今后學(xué)生參加消費理論和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最根本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各局部知識的根底。學(xué)情分析^p學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是如今社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)目的知識與技能：理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。過程與方法：學(xué)會運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。通過地圖，能分析^p影響各地區(qū)人口密度的自然原因。情感態(tài)度與價值觀：通過理解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、進(jìn)步人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的目光去分析^p問題，樹立可持續(xù)開展的觀念。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1.世界人口增長和分布的特點。2.人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的開展相適應(yīng)，與環(huán)境、資相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點：1.人口自然增長率、人口密度的概念。2.人口增長的地區(qū)差異。3.人口問題及對策。初中地理教案篇2中東案例設(shè)置目的(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資、匱乏的水資及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)開展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能，重點在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖才能以及總結(jié)規(guī)律、原因分析^p、信息判斷等項才能的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)開展的資觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。教學(xué)要求知識目的：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析^p本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。2.明確西亞有豐富的石油資及西亞石油在世界上的重要地位;3.通過讀河流圖及氣候圖，分析^p本區(qū)水資狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。4.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生理解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。才能目的：根據(jù)搜集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所理解;通過圖片、地圖理解三洲五海之地;將搜集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成一些地理概念。情感目的：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)開展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各____中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。教學(xué)重點西亞地理位置的重要性和豐富的石油資。教學(xué)難點西亞重要的石油運輸線;教學(xué)過程課題導(dǎo)入播放錄像。老師課前搜集有關(guān)錄像，如第一局部“千年爭端，今日焦點”?？翠浵駮r，要求學(xué)生記錄并考慮：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些?一、三洲五海之地老師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方權(quán)力爭奪的熱點?討論并答復(fù)。向?qū)W生說明“西亞”概念和名稱起。引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。老師應(yīng)特別指出“里海”與其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性?(1)同為兩大洲界限;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴(kuò)張和資掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。二、豐富的石油資提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪φ帐澜缯^(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國。老師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類開展與資環(huán)境的互相關(guān)系，也可由此初步討論單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和才能，并浸透才能和價值觀念的培養(yǎng)目的?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困)(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)三、石油輸出道路：1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——____。3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運河——地中?！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。四、匱乏的水資1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資比石油資更珍貴?進(jìn)而討論水資匱乏會對本區(qū)的消費生活造成什么影響?2、引導(dǎo)學(xué)生分析^p本區(qū)水資分布特征(分布不均，多國共用)，進(jìn)而分析^p“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”3、引導(dǎo)學(xué)生考慮：假如不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的方法來解決水資匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)五、文化差異1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上互相交流。3、通過錄像，活動——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：(1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的認(rèn)識?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?)(2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生矛盾時，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?教學(xué)反思本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認(rèn)識這里的自然地理特征，理解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?，學(xué)習(xí)石油資，對資的可持續(xù)開展有著非常重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容無視的一個重要問題，它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?！皩W(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識?這些知識對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的開展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)歷，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的初中地理教案篇3河北省教學(xué)目的：〔1〕理解河北省作為我國農(nóng)業(yè)大省在開展農(nóng)業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題?！?〕理解河北省利用其區(qū)位優(yōu)勢，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營步伐，開展新型農(nóng)業(yè)的意義?！?〕理解唐山大地震的歷史，認(rèn)識美麗壯觀的新唐山。對學(xué)生進(jìn)展"艱辛奮斗，愛我家園，建立家園"的情感教育。教學(xué)建議新課導(dǎo)人：方案①：大家都學(xué)過歷史上的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當(dāng)時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天，我們就來進(jìn)展我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。方案②：設(shè)問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個？講述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進(jìn)展：1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請學(xué)生說出河北省地理位置：環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內(nèi)蒙古、山西、河南、山東為鄰。2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學(xué)生答復(fù)河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學(xué)生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置非常重要。4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線及海港。5．小結(jié)河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。講述"唐山大地震"時，可按以下步驟進(jìn)展：1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)"唐山大地震"的閱讀材料。2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學(xué)生進(jìn)展"發(fā)奮圖強(qiáng)，愛國愛家"的思想品德教育。在講述"以農(nóng)業(yè)為主的省份"時，可按以下步驟：1．設(shè)問：河北省的自然條件如何？自然條件對農(nóng)業(yè)消費有什么影響？〔河北省屬溫帶季風(fēng)氣候，其中南部為華北平原一局部，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產(chǎn)區(qū)；但華北平原也存在著不利于農(nóng)業(yè)消費的優(yōu)勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風(fēng)氣候，春旱夏澇，農(nóng)業(yè)消費不穩(wěn)定?！?討論作為農(nóng)業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，有哪些良好的社會經(jīng)濟(jì)條件促進(jìn)了河北農(nóng)業(yè)的開展？要指導(dǎo)學(xué)生列舉一些社會經(jīng)濟(jì)因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農(nóng)業(yè)構(gòu)造調(diào)整等。這局部內(nèi)容有一定難度，老師可作如下講解：〔1〕環(huán)京津一一農(nóng)產(chǎn)品市場需求量大；〔2〕交通興旺--農(nóng)產(chǎn)品外運銷售便利；〔3〕農(nóng)業(yè)構(gòu)造調(diào)整--開展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經(jīng)濟(jì)效益高。3．讓學(xué)生完成教材P．37活動題，老師可補(bǔ)充說明反季節(jié)蔬菜的含義：我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不合適種植，從而形成蔬菜消費和市場供給的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術(shù)，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供給市場。反季節(jié)蔬菜由于是在市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經(jīng)濟(jì)效益。課后活動：1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經(jīng)濟(jì)效益如何？2、查詢資料＿理解人們在華北平原上采取了哪些措施克制農(nóng)業(yè)消費中的不利因素。3．搜集資料理解河北省的礦產(chǎn)資及其主要工業(yè)部門。4．走訪附近的集貿(mào)市場，調(diào)查一些反季節(jié)蔬菜和水果來。附板書：一、自然環(huán)境〔1〕地理位置〔2〕地形特點〔3〕區(qū)位優(yōu)勢二、唐山大地震三、以農(nóng)業(yè)為主的省份1．自然條件2．社會經(jīng)濟(jì)條件〔1〕市場的需求〔2〕興旺的交通〔3〕農(nóng)業(yè)構(gòu)造的調(diào)整初中地理教案篇4地球的形狀和大小教學(xué)目的知識與技能讓學(xué)生知道地球是個不規(guī)那么的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長過程與方法通過設(shè)計討論地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，體驗到科學(xué)探究的方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，受到科學(xué)史和辨證唯物的教育。教學(xué)重點地球的大小教學(xué)難點地球形狀的認(rèn)識教學(xué)具器材地圖導(dǎo)學(xué)過程批注(一)新課引入課前：[歡送畫面]自制歡送畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡送詞：歡送你進(jìn)入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學(xué)科的學(xué)術(shù)氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴(yán)肅而不失親切。這對剛剛進(jìn)入地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學(xué)，愿意學(xué)習(xí)地理學(xué)科的愿望。)(二)新課講授上課：歡送大家進(jìn)入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進(jìn)展。)[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)絡(luò)生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學(xué)生的同事引入教學(xué)，下劃線處是連接內(nèi)容。)1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?3、如今你認(rèn)為地球是什么形狀的?你能舉出相關(guān)事實進(jìn)展說明嗎?4、你怎樣用數(shù)據(jù)描繪籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學(xué)生答復(fù)，也可以大家討論答復(fù)，答復(fù)的過程就是談話過程，是師生交流過程，學(xué)生討論過程，也是從生活升華到科學(xué)的過程。讓學(xué)生體會到地理知識來于生活，地理學(xué)科研究的是生活中的地理。問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學(xué)生也許可以說出來，說不出來也不要緊，告訴學(xué)生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠(yuǎn)，就縮小成點了……問題2：實話實說，鼓勵學(xué)生多考慮，多觀察。問題3：球體，這點學(xué)生已經(jīng)知道，為什么呢?不同學(xué)生獲取這一概念的來不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，進(jìn)步學(xué)生參與意識。追問：假如只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認(rèn)為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學(xué)者曾經(jīng)提出過不同的主張。下面我們理解一下人們對地球形狀的探究過程。引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠(yuǎn)——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。學(xué)生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探究過程請同學(xué)們談感受，各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生明白以下道理：●科學(xué)是經(jīng)過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今天認(rèn)為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學(xué)但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。●科學(xué)技術(shù)的開展，為我們提供了進(jìn)一步接近自然的工具，使我們對地球的認(rèn)識更設(shè)更正確?！褡非笳胬砗芏鄷r候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻(xiàn)身的勇士們致敬!4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)那么球體。問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學(xué)知識，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，應(yīng)該可以答復(fù)出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。老師給出準(zhǔn)確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學(xué)生體會到地球的“宏大”;假設(shè)我們乘坐每小時飛行800千米的飛機(jī)，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的外表積是5.1億平方千米，這個面積相當(dāng)于53個我國領(lǐng)土(960萬平方千米)那么大。二、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識，有什么收獲?先有學(xué)生來說，老師最后總結(jié)。板書設(shè)計地球的形狀和大小(一)地球的形狀地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)那么球體(二)地球的大小地球是一個宏大的球體赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米極半徑：6357千米地球的平均半徑：6371千米作業(yè)設(shè)計復(fù)習(xí)小結(jié)初中地理教案篇5【教學(xué)目的】1、知識與才能：理解黃土高原的`位置范圍，形成原因，黃土高原水土流失嚴(yán)重的嚴(yán)峻現(xiàn)實.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖才能，分析^p歸納才能及表達(dá)才能.2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和搜集分析^p資料得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的才能以及觀察和分析^p問題的才能.3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，環(huán)保意識及可持續(xù)開展觀念.【教學(xué)重點和難點】重點：黃土高原的位置、范圍及千溝萬壑的地形特征難點：黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因【教學(xué)方法】討論法、歸納法、比照法、啟發(fā)引導(dǎo)法【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：1.關(guān)于反映黃土高原地表特征的圖片和資料等.2.黃土高原水土流失與地表植被的關(guān)系演示實驗器材.3、課前把全班同學(xué)分成六個小組.學(xué)生：提早搜集有關(guān)黃土高原的圖片、資料文字等信息.【課件設(shè)計思路】課件內(nèi)容主要包括黃土高原的概況視頻，黃土高原的位置、范圍圖，黃土高原景觀圖片，黃土形成的原因材料，黃土高原水土流失的原因以及我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)圖及原因分析^p.課件設(shè)計原那么是簡單、精要、實用.力圖通過直觀形象生動的畫面讓學(xué)生在獲得感性知識的同時引導(dǎo)學(xué)生上升到理性認(rèn)識.重在重點知識和重點圖片的分析^p和歸納.在應(yīng)用時根據(jù)學(xué)情靈敏、有選擇性的利用.【課時安排】1課時【教學(xué)過程】新課導(dǎo)入：多媒體屏幕上依次出現(xiàn)四段描繪，都是關(guān)于我國的一個著名地形單元，大家一起猜一猜.〔可以隨時搶答〕1、從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色.2、從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到.3、這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼.4、我國科學(xué)家劉東生因畢生研究黃土成因獲得宏大成效而獲得20xx年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎，被稱為“黃土之父”——〔黃土高原〕老師：黃土高原是教材中涉及到的第一個跨省區(qū)域，同時也是教材重點分析^p的我國唯一一個地形區(qū).〔幫助同學(xué)復(fù)習(xí)一下中國的地形區(qū)〕活動一：信息交流―――黃土高原知多少學(xué)生：一一說出涉及到黃土高原的知識〔學(xué)生個人以及小組之間答復(fù)，對表現(xiàn)好的給以表揚(yáng)鼓勵.〕老師講解：黃土高原概況展示圖片：黃土高原景觀圖.學(xué)生：根據(jù)講解和圖片組內(nèi)討論交流形成對黃土高原的整體認(rèn)識.老師引導(dǎo)：積極鼓勵考慮快而正確的同學(xué)在班內(nèi)展示成果.〔倡導(dǎo)以強(qiáng)帶弱，追求課堂效率.〕老師：難怪美國記者斯諾在《西行漫記》中寫到：“有的山丘像宏大的城堡，有的像成隊的猛犸，有的像滾圓的大饅頭，有的像被巨手撕裂的崗巒，上面還留著粗暴的指痕-”學(xué)生：根據(jù)課件內(nèi)容簡單說明世界最大的黃土堆積區(qū)的特點.〔增強(qiáng)印象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)整理才能，以檢驗課堂學(xué)習(xí)效果.〕老師：〔首先贊揚(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察和考慮的學(xué)習(xí)態(tài)度〕.有人曾經(jīng)形容假如將黃土高原上的黃土做成1米寬和1米厚的黃土墻，那么能從地球到月球一個來回.課件：展示中國地形圖、黃土高原在全國的位置圖和跨越的省區(qū)圖活動二：學(xué)生分小組找出黃土高原的位置和詳細(xì)分布范圍？〔培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的才能.〕學(xué)生：1、黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城.〔落實到地形圖上〕2、包括：陜西、山西、甘肅東部和寧夏大局部地區(qū)〔落實到政區(qū)圖上〕活動三：分小組討論黃土高原的成因.老師：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學(xué)家已經(jīng)在我們前面做了很多研究工作，其中“風(fēng)成說”是得到廣泛支持的觀點.我們可以客觀地對這一學(xué)說進(jìn)展分析^p.學(xué)生：從圖8.3“黃土形成過程示意圖”中可以看出，黃土的形成與我國的戈壁、沙漠、黃土的分布是一致的.〔理由〕〔黃土高原是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的.〕學(xué)生：從教材P27找出哪些“風(fēng)成說”的證據(jù)，并考慮說明的問題.〔學(xué)生小組分析^p討論；老師穿插其中，及時解難答疑并理解學(xué)情.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)資料分析^p問題和歸納總結(jié)的才能.〕學(xué)生：個人或小組發(fā)表不同的意見或見解.〔老師對學(xué)生發(fā)表的見解給以正確的評判，對有創(chuàng)新性的見解加以表揚(yáng)、鼓勵和推廣.〕1．“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的.2．“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自西北向東南.3．“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不一樣，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分一樣.”說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來.4．“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸