有關(guān)蘭蘭過橋的教案設(shè)計（精選6篇）

第頁共頁有關(guān)蘭蘭過橋的教案設(shè)計〔精選6篇〕有關(guān)蘭蘭過橋的教案設(shè)計〔精選6篇〕蘭蘭過橋的教案設(shè)計篇1第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：從古至今，各種橋可以說是分門別類，風(fēng)格各異，誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。板書課題：32．蘭蘭過橋二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們翻開書，看一看蘭蘭過了什么樣的橋?2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：〔1〕畫出文中生字，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音?！?〕想一想，蘭蘭過了哪幾座橋?3．檢查讀情況?！?〕出示生字卡片，用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。〔2〕答復(fù)蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生答復(fù)后老師板書：潛水橋、塑料橋。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言〔一〕師：讓我們先過潛水橋。1．請大家找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?2．再讀讀，像蘭蘭那樣過這座橋，體會過橋的感受?！捕硻z查自讀情況師：誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?1．學(xué)生匯報后，引導(dǎo)歸納“潛水橋”的特點?！?〕架在水面上〔2〕用玻璃磚制造〔3〕像一座長長的房子。提問：為什么把潛水橋比作是長長的房子?〔揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實的特點〕。潛水橋還像什么?〔鼓勵學(xué)生說出不同見解〕2．師：說說你走過這座橋的感受好嗎?學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受，也可以說自己通過想象的感受。四、指導(dǎo)寫字師：這座“潛水橋”我們已經(jīng)走過了，如今我們把這座橋的生字學(xué)會好嗎?學(xué)習(xí)生字。出示生字：蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座1．說一說你們是用什么方法記住的?〔交流識字方法〕2．指導(dǎo)書寫：蘭、各、坐、座、帶學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。第二課時一、談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋，這節(jié)課我們走一走“塑料橋”好不好?二、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一局部1．提示學(xué)習(xí)方法師：上節(jié)課我們是怎樣過“潛水橋”的?〔1〕找出這座橋的特點?！?〕說出過橋的感受。2．學(xué)生自讀課文，老師巡視。3．檢查自學(xué)情況?！?〕學(xué)生匯報這座橋的特點，師總結(jié)板報書：輕巧、充氣、便于攜帶?！?〕說出走在上面的感受。4．我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋，開動你們的小腦筋，想一想：將來的橋會是什么樣子呢?學(xué)生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。三、學(xué)習(xí)余下的生字出示生字：劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急1．指導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。2．指導(dǎo)書寫“急”。3．學(xué)生練寫，老師巡視指導(dǎo)。蘭蘭過橋的教案設(shè)計篇2第一課時〔一〕導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？〔指名答〕2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，〔板書課題〕課文里所講的橋會讓大家大開眼界。〔二〕初讀課文1．老師范讀課文2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4．出示生字卡片，檢測生字的讀音?！踩吵醪綄W(xué)習(xí)課文，理解課文大致構(gòu)造1.指名分自然段朗讀課文。2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？〔潛水橋、塑料橋〕3.課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意來讀一讀?！舱埮e手的同學(xué)一齊來讀一讀〕4.課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意來讀一讀。〔請舉手的同學(xué)一齊來讀一讀〕5.再讀全文：我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，如今我們再來把全文讀一遍。第二課時〔一〕朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋?！捕忱首x感悟1．學(xué)習(xí)課文第1—4自然段。〔1〕你喜歡哪一種橋？〔指名說〕請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1—4自然段?！?〕考慮：潛水橋有什么特點？〔四人小組討論〕〔3〕蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？〔圖文結(jié)合答復(fù)〕2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。〔1〕朗讀第六至九自然段，考慮：你從第六至九自然段中知道了什么橋？〔2〕蘭蘭剛開場看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。〔3〕說一說塑料橋有什么特點？〔輕巧、帶著方便〕3．學(xué)習(xí)第十自然段。〔1〕齊讀第十自然段?！?〕爺爺真會變魔術(shù)嗎？〔是科技的力量〕〔三〕理論活動老師這里有一道難題，需要我們也來設(shè)計一座將來的橋：小熊過生日，請小猴去他家作客。小熊家住在河對面，河面上沒有任何可以幫助過橋的東西，河邊也沒有船能載小猴子過河。請你幫助小猴設(shè)計一座橋讓他順利過河。要求：1設(shè)計好造橋用的材料；2設(shè)計好橋的式樣；3向小組的同學(xué)介紹自己的橋。第三課時〔一〕復(fù)習(xí)課文1.復(fù)讀全文。2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。〔二〕識記、書寫新的生字。1.讀出生字詞蘭蘭橋梁工程師一條波浪架在特別玻璃磚各種各樣駛過來劃過去采野花往前走翻開很薄輕巧又平又穩(wěn)2.指導(dǎo)書寫五、資料袋當(dāng)今世界先進(jìn)橋梁圖〔8幅〕：西樵斜拉橋：〔中國〕位于廣東南?？h西樵山特殊橋梁：〔____〕懸臂鋼桁梁，大阪的港大橋。特殊橋梁：〔中國〕新菏線長〔垣〕東〔明〕黃河大橋拱橋：〔英國〕世界首座旋轉(zhuǎn)式橋梁中國廊橋：灞陵橋〔明朝建〕懸索橋：〔中國〕江陰長江公路大橋斜拉橋：中國武漢長江公路橋斜拉橋：中國重慶石門蘭蘭過橋的教案設(shè)計篇3一、設(shè)計說明本教學(xué)設(shè)計遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。在教學(xué)方法上，試圖采用“扶”與“放”相結(jié)合，再輔以多媒體.課件演示的方式，讓學(xué)生自主讀,鼓勵學(xué)生主動提出問題，并自主、合作地探究問題、解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氣氛里始終處于積級主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過“求異、創(chuàng)新”及“課外練習(xí)”搜集有關(guān)橋的圖片、文字，舉辦拓展活動——展覽，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和獲取信息的才能。二、教學(xué)設(shè)計〔一〕創(chuàng)設(shè)請境，導(dǎo)入新課1鋇既?。蛯W(xué)們，你們見過的橋是什么樣子的？動筆畫一畫好嗎？投影儀演示學(xué)生畫的橋：說一說，議一議。2憊渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著宏大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，橋也在不斷地變化著。(多媒體.課件演示橋的開展：木橋—石橋—公路橋—公路、鐵路兩用橋—立交橋。)3苯沂究翁猓讀題?！部蠢蠋煂懻n題，注意“橋”字的標(biāo)準(zhǔn)寫法?！场捕吵踝x課文，整體感知1卑匆求讀課文。①借助拼音，自讀課文2—3遍。②用“○”圈出本課中需掌握的字，用“—”標(biāo)出本課需認(rèn)識的字，注意這些字的讀音。③考慮：爺爺帶蘭蘭過了幾座橋？看圖，用自己的話說說它們的樣子。2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情況?！踩吃僮x課文，理解內(nèi)容1毖習(xí)課文1—4自然段。①齊讀課文1—4自然段。②看圖體會，分組討論。這座橋叫什么橋？它架在什么地方？是用什么材料造的？在橋上可以看見什么?③小結(jié)：多奇妙呀！橋居然架在水中。讓我們也來體驗一下吧！(多媒體.課件演示：遇河—進(jìn)橋洞——橋中觀看游魚、行船。)2毖習(xí)課文5—7自然段。①自由讀課文5—7自然段。②引發(fā)質(zhì)疑：你能從課文這幾段中知道些什么？(明確：橋的材料，使用方法、特點。)③小組合作討論、解答疑難問題。交流學(xué)習(xí)體會。④討論：這座橋與我們平時玩的什么東西很相似？你能給它起個更貼切的名字嗎？用自己的話說一說橋的使用過程。⑤小結(jié)：多有趣的橋呀！我們再來看一看它是怎么變化的吧！(多媒體.課件演示：遇小河——給管子打氣——過橋——放氣、疊收)3毖習(xí)課文第8自然段。齊讀。理解詞語：“變魔術(shù)”“專家”?！菜摹吃僮x課文，求異創(chuàng)新1逼攵寥文，討論：蘭蘭的爸爸為什么能成為橋梁專家？2斃〗幔豪祭嫉囊爺就是因為有了堅實的專業(yè)根底知識，再加上他多動腦、勤考慮，成為了著名的橋梁專家。生活中我們還需要什么樣的橋？〔五〕課外練習(xí)，拓展思維1筆占一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個“橋的演變”的展覽。2鄙杓埔桓魴掠倍又實用的橋，畫在紙上。蘭蘭過橋的教案設(shè)計篇4教學(xué)要求：1、學(xué)會本課11個生字。會認(rèn)7個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)造的興趣與愿望。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片2、多媒體課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題：上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。〔播放橋的圖片，師講解〕這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋二、檢查預(yù)習(xí)情況：學(xué)生匯報預(yù)習(xí)成果。老師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。歸納學(xué)生對課題提出的三個最好的問題。讓學(xué)生帶上其中的兩個問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。三、學(xué)習(xí)潛水橋局部：過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復(fù)讀，找出表示橋特點的詞句。喜歡潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。老師相機(jī)出示句子進(jìn)展詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點：結(jié)實、透明。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。四、教學(xué)第五自然段：過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？生質(zhì)疑，解疑。五、教學(xué)塑料橋局部：過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛剛已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋局部的內(nèi)容了。如今請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？1、第7自然段：〔出示寫橋特點的句子〕請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點：輕巧2、第8自然段：〔出示寫橋特點的句子〕請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀小結(jié)塑料橋的特點：平穩(wěn)3、第9自然段：看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。4、編兒歌：六、教學(xué)第十自然段：生質(zhì)疑，解疑。七、總結(jié)延伸：假如你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計的橋在現(xiàn)實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應(yīng)該怎么做？八、作業(yè)：將自己設(shè)計的橋畫下來。板書：結(jié)實潛水橋透明9、蘭蘭過橋輕巧塑料橋平穩(wěn)蘭蘭過橋的教案設(shè)計篇5一、學(xué)習(xí)目的：1．認(rèn)識梁、程等12個生字。會寫蘭、各等6個字。2．正確流利、有感情地朗讀課文。3．簡單理解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點、難點：重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。三、教學(xué)特色：這是一篇融知識性與興趣性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們理解了迅速開展的科技在現(xiàn)代化建立中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計力求表達(dá)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的根底上使學(xué)生的認(rèn)知得到開展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。四、教學(xué)方法：五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、讓學(xué)生理解一些有關(guān)橋的知識六、教學(xué)時間：2課時七、教學(xué)過程：第一課時課時目的：1、整體感知，理解課文的主要內(nèi)容。2、知道兩種神奇的橋的主要特點。3、理解比喻句的.用法，能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？〔學(xué)生個別答復(fù)〕2、〔出示蘭蘭圖片并出示課題〕今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。二、精讀課文，整體感知。1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。〔學(xué)生自由讀課文〕2、反應(yīng)：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？〔學(xué)生答復(fù)，老師板書：潛水橋塑料橋〕3、再讀課文，考慮：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表?！脖碇屑哟志植繛閷W(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反應(yīng)，老師板書〕蘭蘭過橋的教案設(shè)計篇6【設(shè)計意圖】嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會兩座橋的“神奇”，進(jìn)步理解運用語言文字的才能，增強學(xué)習(xí)語文的興趣與自信心，真正到達(dá)自主讀書的目的。在教學(xué)流程中，注意自讀與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知文章脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點。首先老師重點指導(dǎo)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生自讀感悟，然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個自讀與合作學(xué)習(xí)的平臺上，老師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)討論能深化下去，重視個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點與難點問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時，盡量讓每組匯報反應(yīng)。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、感悟語言，又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了時機(jī)?！緦W(xué)習(xí)目的】1、認(rèn)知：能正確朗讀課文中的詞語，理清文章脈絡(luò)。2、情感：體會“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富想象力，尊重個人獨特感受。3、操作：正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩座橋的特點，在此根底上，拓展想象。4、分層教學(xué)目的：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。(全班)5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會出“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)【教學(xué)重點】在理清課文思路的根底上，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)字詞游戲。⑴小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》。(板書并齊讀課題)⑵在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)€過橋的游戲嗎?2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很快樂聽見你們把詞語讀得那么好。如今，我們再來一起復(fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體課件展示要求)⑴請你快速的看一下課文。⑵回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?⑶課文分別是用哪幾個小節(jié)來描寫這兩座橋的?3、學(xué)生自讀、反應(yīng)。小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀?⑴貼紙片：潛水橋塑料橋⑵放課件：1～4潛水橋5～9塑料橋二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)1、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)。⑴提出自學(xué)要求。過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑料橋。你對蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣來幫助我們過橋呢?請你認(rèn)真看大屏幕：(課件展示自學(xué)要求)①請你仔細(xì)讀一讀1～4小節(jié)。②想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(用自己喜歡的符號劃一劃課文中的句子)③最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。⑵讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點：①架在水里。②結(jié)實的玻璃磚造的。③透明。⑶重點感悟第四小節(jié)。①放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點句。蘭蘭走在這樣的橋中，你