有關(guān)初中地理教案模板合集十篇

第頁共頁有關(guān)初中地理教案模板合集十篇有關(guān)初中地理教案模板合集十篇初中地理教案篇1一、教學(xué)目的1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)展簡潔的描繪。才能目的培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析^p圖表的才能二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析^p出氣候類型的特點(diǎn)。難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析^p氣候類型的特點(diǎn)。三、教學(xué)用具地圖四、教學(xué)方法讀圖分析^p、數(shù)理比擬、討論歸納等五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差異，老師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。1、出示熱帶的四種氣候?qū)?yīng)景觀圖設(shè)問：①這些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？學(xué)生討論答復(fù)老師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實(shí)這里也有擅長攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,動物有斑馬.長頸鹿.獅子等肉食動物.熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動物.植被都很稀少.②為什么熱帶各地的景觀會有如此大的差異呢?學(xué)生活動:小組討論:老師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.老師活動：我們剛剛考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些一樣的地方?比方從氣溫角度來分析^p?？偨Y(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨2、出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表景觀名稱熱帶雨林熱帶草原熱帶季雨林熱帶荒漠對應(yīng)地名全年降雨量氣候特征3、老師活動：那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個(gè)地方氣候類型分布最廣學(xué)生讀圖答復(fù)：熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的亞馬遜平原。熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。4、小結(jié)如今，請大家把書合上，我們來回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容5、課堂練習(xí)板書設(shè)計(jì)：熱帶氣候類型：1.熱帶雨林氣候：2.熱帶季風(fēng)氣候：3.熱帶草原氣候：4.熱帶沙漠氣候：初中地理教案篇2教材分析^p人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)理解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史開展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析^p為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最根本的一些知識，為今后學(xué)生參加消費(fèi)理論和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。人口的增長、分布及人口問題是人口地理中最根本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各局部知識的根底。學(xué)情分析^p學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是如今社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運(yùn)用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。教學(xué)目的知識與技能：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。過程與方法：學(xué)會運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況，以及世界人種的分布。通過地圖，能分析^p影響各地區(qū)人口密度的自然原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過理解世界人口問題，初步形成正確的人口觀，意識到“控制人口數(shù)量、進(jìn)步人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的目光去分析^p問題，樹立可持續(xù)開展的觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.世界人口增長和分布的特點(diǎn)。2.人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的開展相適應(yīng)，與環(huán)境、資相協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：1.人口自然增長率、人口密度的概念。2.人口增長的地區(qū)差異。3.人口問題及對策。初中地理教案篇3教學(xué)要求1.使學(xué)生理解工業(yè)消費(fèi)的一般過程，以及工業(yè)消費(fèi)各部門之間的聯(lián)絡(luò)。2.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)興旺地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會分析^p工業(yè)基地的形成和開展的條件。4.使學(xué)生理解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn)。構(gòu)造分析^p本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三局部內(nèi)容是前后聯(lián)絡(luò)的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：開展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)將來開展方向。教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)消費(fèi)的一般過程和類型，以及工業(yè)消費(fèi)各部門之間的互相關(guān)系，使學(xué)生對工業(yè)消費(fèi)有一個(gè)概括的理解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國家財(cái)政收入的主要泉，是國家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對工業(yè)消費(fèi)過程的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析^p地理問題的才能。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)國強(qiáng)民富，必須大力開展工業(yè)消費(fèi)，充分認(rèn)識到開展工業(yè)的重要性。教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學(xué)生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體理解。然后，在活動練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析^p其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析^p影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解決地理問題的才能。教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的開展特點(diǎn);第三，講述了我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)開展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動練習(xí)。通過活動練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的將來開展方向。內(nèi)容點(diǎn)析1.教材在第一局部首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)消費(fèi)的一般過程和類型，以及工業(yè)消費(fèi)各部門的互相聯(lián)絡(luò)性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)展了說明。處于工業(yè)消費(fèi)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界獲得物質(zhì)資”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進(jìn)展加工”的工業(yè);消費(fèi)汽車，制造機(jī)器，是“對原材料進(jìn)展加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)消費(fèi)過程中上一個(gè)消費(fèi)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)消費(fèi)階段的原料，表達(dá)了工業(yè)消費(fèi)具有階段性、互相聯(lián)絡(luò)性和方案性的特點(diǎn)。2.工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)消費(fèi)、城市建立、科學(xué)研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位。3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們在衣、食、住、行各個(gè)方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的消費(fèi)過程中各工業(yè)部門的互相聯(lián)絡(luò)。通過活動練習(xí)，可以使學(xué)生加深對工業(yè)消費(fèi)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析^p地理事物的才能。4.理解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最興旺的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建立中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的開展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)根底和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防平安等。教材在活動練習(xí)1中，以資配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習(xí)2中，以資配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析^p工業(yè)分布問題的方法。在活動練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析^p交通運(yùn)輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析^p才能的時(shí)機(jī)。在活動練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)開展的關(guān)系，這在我國當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。7.我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。8.關(guān)于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的構(gòu)造。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)興旺，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，開展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資優(yōu)勢和工業(yè)根底，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有親密關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。9.教材在最后的活動練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三那么短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟(jì)開展所起到的推動和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)消費(fèi)方式，帶來一場新的工業(yè)____。三那么短文共同明確了一點(diǎn)，即開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的將來開展方向。教學(xué)建議【課時(shí)安排】建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。【引入新課】1.引導(dǎo)學(xué)生觀察：①圖4.25“張夢的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關(guān)的工業(yè)部門，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工業(yè)消費(fèi)的興趣。2.播放有關(guān)工業(yè)消費(fèi)過程的錄像，增加學(xué)生對工業(yè)消費(fèi)過程的感性認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的求知欲望?！竟I(yè)與我們】1.關(guān)于工業(yè)消費(fèi)過程的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析^p得出工業(yè)消費(fèi)的過程一般可分為三個(gè)階段，即從自然界獲得物質(zhì)資階段，對原材料進(jìn)展加工階段，對原材料進(jìn)展加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋”上個(gè)消費(fèi)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導(dǎo)學(xué)生分析^p汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)互相的按比例開展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學(xué)生歸納出工業(yè)消費(fèi)過程的階段性、互相聯(lián)絡(luò)性和方案性的特點(diǎn)。2.關(guān)于工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位的教學(xué)設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)消費(fèi)部門之一。老師還可以讓學(xué)生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)消費(fèi)的聯(lián)絡(luò)，體會工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用。3.完成活動練習(xí)1、2兩題內(nèi)容。由于電視機(jī)內(nèi)部零件復(fù)雜，學(xué)生繪制消費(fèi)聯(lián)絡(luò)圖的難度較大，故只要求學(xué)生繪出燈具、餐桌、食品的消費(fèi)聯(lián)絡(luò)圖。在此根底上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個(gè)部門。【工業(yè)的空間分布】1.引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析^p我國工業(yè)的分布大勢。老師可引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個(gè)工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最興旺的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)，應(yīng)作為重點(diǎn)內(nèi)容。2.完成活動練習(xí)1內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，識別礦產(chǎn)符號，理解遼中南地區(qū)有哪些主要的資;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號，理解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。老師可組織學(xué)生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的互相聯(lián)絡(luò)。3.完成活動練習(xí)2、3內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學(xué)生討論:①上海有哪些主要工業(yè),比照遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很興旺，遼中南的工業(yè)那么以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資匱乏，從市場的角度，分析^p上海開展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析^p滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運(yùn)輸方式，交通運(yùn)輸條件對其工業(yè)分布的影響。4.完成活動練習(xí)4內(nèi)容。改革開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃開展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布嚴(yán)密地結(jié)合起來。大力開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地開展工業(yè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的開展，縮小城鄉(xiāng)差異，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。老師在課堂上可以給學(xué)生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學(xué)生討論。針對活動練習(xí)4內(nèi)容，老師還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)的資料(報(bào)紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學(xué)生課堂討論?！痉e極開展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)】1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.30“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)結(jié)碩果”，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)根底上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。2.老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.29“北京高新技術(shù)園區(qū)”，找出中關(guān)村科技園區(qū)的位置。老師可以給學(xué)生播放有關(guān)中關(guān)村科技園區(qū)或其他國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生分析^p高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。3.老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖4.31“國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，分析^p得出我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點(diǎn)。除青海和外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。4.地理位置不同的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。針對這一內(nèi)容，老師可以舉出我國沿海、沿邊和內(nèi)地的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實(shí)例，向?qū)W生介紹。5.完成活動練習(xí)1、2、3內(nèi)容。老師可讓學(xué)生閱讀三那么短文，然后重點(diǎn)針對練習(xí)2內(nèi)容，進(jìn)展分組討論，最后班級交流。初中地理教案篇4教學(xué)目的①通過對海陸變遷及大陸別離的假設(shè)干證據(jù)的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析^p、歸納、表達(dá)等認(rèn)知才能；②通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，進(jìn)步學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。③通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，進(jìn)步學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。難點(diǎn)：尋找大陸移的證據(jù)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、海陸是變遷的導(dǎo)入：歌曲＜東方之珠＞引出“滄海桑田”這個(gè)成語。提問：“滄海桑田”是什么意思？生：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。師：其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人早就覺察到海陸是變遷的，因此在我國就有了“滄海桑田”的成語。二、海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動態(tài)/Soft/Index.>課件。〔可以出示喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。〕活動：〔觀察、分析^p、討論〕提示：1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?2〕我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是狀況？3〕荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？〔總結(jié)〕生：變遷方式有三種：1.地殼變動；2．海平面升降；3．人類活動。師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是否就是固定不變的呢？20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了劇烈的爭論。時(shí)機(jī)總是垂青擅長觀察、考慮的人。正像牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動定律一樣，這一次是一個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問題。下面我們來閱讀一下《偶爾的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說》。生：閱讀?！沧詈贸鍪举Y料片〕三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的？為什么？同學(xué)們都學(xué)過剪紙能否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點(diǎn)。生：討論，用剪刀、白紙活動。師：巡視，指導(dǎo)。師：誰能把你們討論的方法演示一下呢？生：上前演示。師：結(jié)合學(xué)生演示評價(jià)。事實(shí)說明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹一個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過程？生：〔簡單介紹〕魏格納最終為科學(xué)而獻(xiàn)身。師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢？生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于理論。四、大陸漂移假說觀點(diǎn)師：魏格納用生命的代價(jià)換來了大陸漂移假說的建立，如今我們就來看一看大陸漂移假說。〔出示大陸漂移課件〕它的根本觀點(diǎn)是什么？生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，〔南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移?！尘徛浦饾u形成今天的布局。初中地理教案篇5〔第1課時(shí)〕教學(xué)目的學(xué)會閱讀氣溫變化曲線教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會閱讀氣溫變化曲線。理解氣溫變化規(guī)律教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀教學(xué)過程〔新課引入〕請同學(xué)們根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況大致估計(jì)一下今天的氣溫是多少度？關(guān)于氣溫大家想理解哪些內(nèi)容？〔板書〕一、氣溫與生活〔提問〕大家想一想，日常生活中，哪些現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的？學(xué)生討論，閱讀書上例子，說明氣溫與人類消費(fèi)生活的關(guān)系?！蔡釂枴澄蚁雴柎蠹疫@樣一個(gè)問題，與人類活動親密相關(guān)的氣溫是變化的還是無論在任何時(shí)間或任何地方都是不變的？可從空間與時(shí)間上進(jìn)展多方引導(dǎo)，例如：一天、一個(gè)月、一年，國內(nèi)與國外，我國南方與北方等等，得出結(jié)論?！舶鍟硽鉁氐淖兓哺卑鍟澄鐭岢繘?，冬寒夏暑〔提問〕通過這句話你能得出一個(gè)與氣溫有關(guān)的什么結(jié)論？我們在研究氣溫的變化規(guī)律時(shí)，經(jīng)常要用到一些描繪氣溫的值，請大家閱讀課文，自己都有哪些值，這些值是如何得出來的。常用于描繪氣溫的值有：日最高氣溫、日最低氣溫、日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫，這些值都是通過觀測與計(jì)算得來的?！蔡釂枴硽鉁厥侨绾斡^測的？〔視頻鏈接：氣溫觀測和記錄〕〔提問〕讀圖“氣溫日變化”和“氣溫年變化”圖，答復(fù)大屏幕上的問題。圖上縱坐標(biāo)代表什么？橫坐標(biāo)代表什么？讀出一天中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及讀數(shù)。日最高氣溫與日最低氣溫的差叫什么？讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份與讀數(shù)。最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？〔展示圖片〕出示孟買和亞庫茨克兩地氣溫年變化曲線圖，讓學(xué)生比擬兩地氣溫年較差大小，并氣溫年較差與氣溫年變化大小是一種什么樣的關(guān)系。〔〕氣溫年較差大氣溫年變化就大，反之那么相反。〔新課完畢，復(fù)習(xí)反應(yīng)〕板書一、氣溫與生活氣溫的變化〔第2課時(shí)〕教學(xué)目的學(xué)會閱讀氣溫分布圖教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)會閱讀氣溫分布圖。理解氣溫分布規(guī)律。教學(xué)方法講授法教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕、投影片、實(shí)物投影儀教學(xué)過程引入新課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何閱讀氣溫曲線圖，今天請大家根據(jù)所給數(shù)據(jù)親自繪制一張氣溫曲線圖?！材习肭蚰车貧鉁刭Y料〕提問：這幅圖的形狀與我們上節(jié)課閱讀的氣溫曲線圖有什么不同？為什么？說明什么問題？南半球?yàn)椴ü刃?，北半球?yàn)椴ǚ逍?；南北半球季?jié)相反；不同地點(diǎn)在同一時(shí)間的氣溫不同。板書：三、氣溫的分布學(xué)生活動：閱讀教材的等溫線特性示意圖提問：回憶等高線的概念，理解什么是等溫線。等溫線上各點(diǎn)氣溫是否相等？等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？等溫線的疏密與氣溫變化之間是什么關(guān)系？相鄰兩條等溫線的差。大屏幕或掛圖展示世界一月氣溫分布圖〔動畫鏈接：世界年平均氣溫分布圖〕提問：從赤道向兩極氣溫是如何變化的？低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。以北回歸線為例觀察海洋和陸地氣溫有何差異？說明什么問題冬季，海洋氣溫高，陸地氣溫低；夏季相反。爬山時(shí)，感覺山頂比擬涼快為什么？〔學(xué)生討論〕〔〕海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫約下降0.6攝氏度?！残抡n完畢，復(fù)習(xí)反應(yīng)〕板書設(shè)計(jì)三、氣溫的分布初中地理教案篇6[教學(xué)目的]〔一〕在圖3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其領(lǐng)士組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部?！捕辰Y(jié)合美國國旗圖案設(shè)計(jì)上的變化，利用不同時(shí)期的美國地圖，討論美國領(lǐng)土的擴(kuò)張情況?！踩尺\(yùn)用地圖和資料，理解美國農(nóng)業(yè)開展的有利自然條件和突出自然災(zāi)害?！菜摹尺\(yùn)用地圖和資料，比擬美國傳統(tǒng)工業(yè)與新興工業(yè)的根本特點(diǎn)?！参濉撑e例說明美國在工業(yè)化和開發(fā)利用自然資方面的經(jīng)歷與教訓(xùn)，并作簡單分析^p?！擦掣鶕?jù)資料和地圖，說明美國人口和種族方面的根本概況以及華人與華僑對該國科技與文化開展的奉獻(xiàn)。〔七〕根據(jù)資料和地圖，說明美國主要城市及交通運(yùn)輸特點(diǎn)。教材分析^p本節(jié)教材共有3個(gè)小標(biāo)題：“美國的領(lǐng)土”、“高度興旺的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”。分別介紹美國領(lǐng)上的組成情況及地理位置，美國工業(yè)、農(nóng)業(yè)及經(jīng)濟(jì)情況和美國人口概況與城市分布。“美國的領(lǐng)土”以圖3－31介紹美國外鄉(xiāng)、阿拉斯加州和夏威夷州及周邊所臨海洋和鄰國、主要山脈、河流、湖泊等美國的根本概況。其內(nèi)容是學(xué)習(xí)美國的經(jīng)濟(jì)、人口與城市的根底。“高度興旺的經(jīng)濟(jì)”主要從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面介紹美國的經(jīng)濟(jì)，要求學(xué)生理解美國的進(jìn)出口貿(mào)易情況、工農(nóng)業(yè)情況和生態(tài)、環(huán)保問題與對策，并引以為戒?！叭丝谂c城市”介紹美國人口與分布、種族問題和各主要工業(yè)城市，城市的分布、地理位置及主要城市職能無疑是本小節(jié)的重點(diǎn)。上述三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容由總論到詳細(xì)方面，形成直線串珠式的邏輯關(guān)系，再輔以補(bǔ)充資料，使學(xué)生對美國既有整體上的認(rèn)識，也有詳細(xì)問題上的理解，構(gòu)成良好的認(rèn)知構(gòu)造。連同補(bǔ)充材料，本節(jié)教材提供了3幅地圖、7幅景觀圖?！懊绹匦巍眻D為我們提供了美國所臨大洋和鄰國及主要地形區(qū)的位置；“美國農(nóng)業(yè)帶分布”圖反映了美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化的程度；“美國政區(qū)和主要城市分布”圖表述了美國的50個(gè)州和城市與人口的分布情況。3幅地圖在各自表述各方面的情況的同時(shí)，又綜合說明美“國經(jīng)濟(jì)興旺方面的原因。景觀圖那么分別介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、旅游等方面的主題。3篇閱讀材料分別表述：用“國旗”反映美國領(lǐng)土的擴(kuò)張、用“工業(yè)分布”資料表達(dá)該國的工業(yè)開展趨勢。通過黃石國家公園、科羅拉多大峽谷等旅游勝地的情況介紹，反映美國的環(huán)境保護(hù)與優(yōu)美風(fēng)景。本節(jié)教材的活動題設(shè)計(jì)得較為完美，既有讀圖考慮，也有建議、討論，如美國NBA籃球球隊(duì)的地域特色，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。教學(xué)提綱〔板書〕一、美國的領(lǐng)土1．外鄉(xiāng)48州、哥倫比亞特區(qū)2．阿拉斯加州和夏威夷州二、高度興旺的經(jīng)濟(jì)1．經(jīng)濟(jì)概況工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界首位對外貿(mào)易：輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大、進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家2．農(nóng)業(yè)大國世界出口糧食最多的國家，進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠3．工業(yè)大國傳統(tǒng)工業(yè)衰落，新興工業(yè)崛起4．環(huán)境保護(hù)問題黑色風(fēng)暴三、人口與城市1．人口概況與種族問題2．主要城市華盛頓、紐約、洛杉磯、圣弗朗西斯科、芝加哥、底特律、匹茲堡教學(xué)建議新課導(dǎo)人：方案①：出示圖1—31“美洲”圖，取一面美國國旗，設(shè)問：“這是哪個(gè)國家的國旗？”并請答復(fù)正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。方案②：本世紀(jì)初，發(fā)生了震驚世界的9.11事件,這是發(fā)生在哪個(gè)國家的事件?一、美國的領(lǐng)土1、的地理位置，老師強(qiáng)調(diào)：美國領(lǐng)土有醒目的兩片：外鄉(xiāng)和北美洲西北角的阿拉斯加州、、、1、看地圖冊上的美國國旗，設(shè)問：“誰知道美國國旗圖案含意？”2．解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州，藍(lán)色星區(qū)的50顆白色五角星代表美國的50個(gè)州。3．閱讀圖3－36，學(xué)生數(shù)一數(shù)：在這副圖上，顯示了美國的多少個(gè)州，小結(jié)說明：除首都華盛頓所在哥倫比亞特區(qū)外，只有48個(gè)州位于美國外鄉(xiāng)，還有另外兩顆星代表的2個(gè)州在哪里呢？4、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”上找出美國的阿拉斯加州和夏威夷洲，并突出強(qiáng)調(diào)，夏威夷洲位于大洋州，所以美國是地跨北美洲和大洋州的5、小結(jié)美國領(lǐng)土由外鄉(xiāng)48個(gè)州和1個(gè)特區(qū)、2個(gè)海外州構(gòu)成?！策^渡〕理解了美國的領(lǐng)土組成，那么美國的地理位置和地形有什么特點(diǎn)呢？6、學(xué)生討論完成P84活動2、3題，老師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析^p7、設(shè)問：美國國旗如何從最初的13道條紋變成50顆星星，即如何由13個(gè)州擴(kuò)張成為50個(gè)州的呢？結(jié)合地圖冊有關(guān)地圖講解美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程，并小結(jié)：美國領(lǐng)土擴(kuò)張的過程實(shí)際上是殖民侵略的過程〔過渡〕眾所周知，美國是世界上頭號的資本強(qiáng)國，其經(jīng)濟(jì)開展終究如何呢？二、高度興旺的經(jīng)濟(jì)1、經(jīng)濟(jì)概況局部學(xué)生閱讀P86-86文字，考慮：美國經(jīng)濟(jì)在世界上地位如何？〔學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)〕可分解為兩個(gè)層面：一是國內(nèi)的工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值，二是對外貿(mào)易。三個(gè)要點(diǎn)：一是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值一直居世界第一位，二是外貿(mào)輸出工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品最多、出口貿(mào)易額最大的國家，三是世界上進(jìn)口小汽車、石油、紡織品最多的國家。需要說明的是：美國進(jìn)口工業(yè)產(chǎn)品和能的原因是消費(fèi)量極大和浪費(fèi)嚴(yán)重以及工業(yè)消費(fèi)需要造成的，而不是本國工業(yè)落后、能缺乏所導(dǎo)致的。如：美國的燃料動力資，包括煤炭、石油、天然氣和水能都蘊(yùn)藏豐富，美國國內(nèi)年產(chǎn)煤8～9億噸，原油4億噸，天然氣5～6千億立方米，還消費(fèi)近3萬億度電力，能總產(chǎn)量占世界首位。但美國能消耗量占世界的工／4，是世界上能耗最多的國家，能消費(fèi)仍不能滿足國內(nèi)的需求，石油進(jìn)口量不斷增加?！策^渡〕理解了美國經(jīng)濟(jì)的概況，接下來我們詳細(xì)的學(xué)習(xí)美國農(nóng)業(yè)、工業(yè)開展的特色。2、農(nóng)業(yè)大國〔1〕指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3－33和活動材料，考慮自治州自治州自治州子；據(jù)此，你可以歸納美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)的特點(diǎn)嗎？〔2〕歸納學(xué)生觀點(diǎn)，指出：美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和消費(fèi)專門化〔結(jié)合教材講述農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化和消費(fèi)專門化的含義〕〔3〕引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3-33，熟悉美國主要農(nóng)業(yè)帶的分布，并設(shè)問：美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)地區(qū)專門化和消費(fèi)專門化有什么好處呢？〔學(xué)生討論，老師小結(jié)：可以充分利用各地區(qū)的自然條件和自然資〔水、土、光、熱等〕，有效發(fā)揮農(nóng)業(yè)機(jī)械的作用，并可集中利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，大力進(jìn)步勞動消費(fèi)率。〔過渡〕正是因?yàn)槊绹倪@種農(nóng)業(yè)形式使之成為世界上出口糧食最多的國家?！?〕設(shè)問：美國是世界糧食最大出口國，為什么還要進(jìn)口咖啡、可可、天然橡膠等農(nóng)產(chǎn)品？〔5〕提示：a．咖啡、可可、天然橡膠消費(fèi)地在熱帶；b．美國外鄉(xiāng)在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)?！?〕師生共同完成活動P861、2、3題引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)美國地理位置和地形，重點(diǎn)關(guān)注以下地理事項(xiàng)：a．本上在北溫帶，阿拉斯加州跨北寒帶，夏威夷州跨熱帶；b．多面臨海，沿海地區(qū)受海洋影響較大；C．地形以平原為主，耕地面積廣闊且水熱配合較好；d．密西西比河干支流與農(nóng)業(yè)灌溉等?！策^渡〕雖然美國農(nóng)業(yè)興旺，但不可防止的，美國農(nóng)業(yè)開展也存在著一系列的問題〔7〕學(xué)生齊讀P86第一段文字，理解美國農(nóng)業(yè)消費(fèi)的問題第二課時(shí)3、工業(yè)大國〔1〕學(xué)生閱讀P86文字，考慮：美國興旺的工業(yè)主要表如今哪些方面？美國開展工業(yè)有哪些優(yōu)勢？〔2〕老師介紹美國工業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：一方面是主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界前列，另一方面是新技術(shù)的研制與開發(fā)居世界領(lǐng)先地位。這說明美國仍然是目前世界上經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)力量最強(qiáng)的國家。老師在介紹時(shí)可列舉美國各工業(yè)部門的產(chǎn)量及世界排名情況，讓學(xué)生有感性認(rèn)識?！?〕結(jié)合教材介紹美國“夕陽工業(yè)”與新興工業(yè)的競爭狀態(tài)，可出示一些數(shù)據(jù)或產(chǎn)值比照，讓學(xué)生從數(shù)字上領(lǐng)悟到：傳統(tǒng)工業(yè)逐漸衰落，新興工業(yè)蓬勃興起。〔過渡〕美國工業(yè)興旺，主要的工業(yè)區(qū)集中在哪里呢？〔4〕學(xué)生自行閱讀資料“美國的工業(yè)分布”，理解美國的工業(yè)分布區(qū)及各工業(yè)區(qū)的主要工業(yè)部門，老師結(jié)合掛圖講解并分析^p各工業(yè)區(qū)開展工業(yè)的有利條件。尤其突出美國東北部工業(yè)區(qū)的開展條件，從開展歷史、資、交通、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)展分析^p，說明美國東北部工業(yè)區(qū)是傳統(tǒng)工業(yè)的集中分布地，出現(xiàn)了地價(jià)昂貴、污染嚴(yán)重等問題；分析^p美國南部、西部“陽光地帶”的優(yōu)勢條件：地價(jià)廉價(jià)、勞動力充足、環(huán)境污染少。美國工業(yè)逐漸向南部、西部地區(qū)遷移；介紹南部、西部地區(qū)新興工業(yè)興起的條件：環(huán)境、技術(shù)、大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)等。三、人口與城市1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊P36圖，理解美國居民的組成特點(diǎn)：由不同歷史時(shí)期遷人的移民及后裔組成，以歐洲白人移民為主，2、結(jié)合教材講述美國各色人種在美國的地位，突出美國人種的不平等性工程東北地區(qū)南部地區(qū)西部地區(qū)面積25．824．849．4人口46．931．921．23、展示如下資料，得出結(jié)論：美國人口分布不均，人口主要集中在東北部和南部地區(qū)并分析^p其原因〔從地形、經(jīng)濟(jì)、交通的角度分析^p〕城市局部：1．在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置。2．學(xué)生熟悉7個(gè)主要城市的資料，注意其城市特點(diǎn)，而后以導(dǎo)游員的'身份上臺同學(xué)介紹美國的8個(gè)主要城市。3．評出最正確導(dǎo)游4、完成P88活動題[小結(jié)穩(wěn)固]學(xué)生小結(jié)，老師補(bǔ)充本節(jié)圖表指導(dǎo)：l．圖3－31提供的信息：①美國領(lǐng)土的組成；②美國領(lǐng)土瀕臨的海洋和鄰國；③美國的地形及分布；④美國地形與農(nóng)業(yè)的關(guān)系；⑤美國地形與人口分布的關(guān)系。2．圖3－33提供的信息：①美國農(nóng)業(yè)的地區(qū)專門化；②美國農(nóng)業(yè)區(qū)的空間分布；③美國農(nóng)業(yè)開發(fā)與環(huán)境關(guān)系。3、圖3－36提供的信息：①美國50個(gè)州和1個(gè)特區(qū)的分布；②美國的主要城市分布；③美國領(lǐng)土擴(kuò)張過程；④美國工業(yè)的遷移。4．景觀圖或配合教材，或配合練習(xí)，對相應(yīng)的詳細(xì)問題作直觀的闡述。課后活動：①結(jié)合美國“911”恐懼襲擊事件，搜集資料后討論：超高層建筑物的利與弊。提示：利——節(jié)約用地，城市象征，能集中辦公，聯(lián)絡(luò)方便等等。弊——突發(fā)事件和災(zāi)難時(shí)逃生困難，垃圾清運(yùn)困難，上下班頂峰人流疏導(dǎo)困難等等。②搜集資料，理解華人與華僑對美國科學(xué)技術(shù)和社會開展作出的奉獻(xiàn)。也可舉辦小型的相關(guān)人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等。③結(jié)合美國“黑風(fēng)暴”環(huán)境問題，搜集資料，討論我國沙塵暴的原因及治理措施，并寫成小論文。④畫圖比賽。結(jié)合歷史資料，自行畫一張美國領(lǐng)土擴(kuò)張示意圖，用圖例或顏色區(qū)別不同時(shí)期的領(lǐng)土擴(kuò)張情況。展覽并評出最優(yōu)秀地圖。⑤課外搜集資料，討論美國的主要交通運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。初中地理教案篇7教材分析^p1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比擬充分地理解____這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。2、教材先對____地理?xiàng)l件進(jìn)展了分析^p，使學(xué)生理解____的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而到達(dá)理解____因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)開展的方式，并以此作為我們的借鑒。3、本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動等，在說明____地形和組成，經(jīng)濟(jì)開展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識面，使學(xué)生更好更全面地把握____文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容無視的作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復(fù)雜的知識簡單化，枯燥的知識興趣化。學(xué)情分析^p農(nóng)村學(xué)生視野相對狹窄，但對____這個(gè)國家并不生疏，只是對____的地理特征缺乏感性認(rèn)識，因此學(xué)生對這節(jié)課應(yīng)該存有較大的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目的1.知識與技能〔1〕認(rèn)識____的自然環(huán)境，理解地震和防震的相關(guān)知識〔2〕結(jié)合____的國情，分析^p其興旺的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的開展特點(diǎn)，使學(xué)生可以說出____工業(yè)帶的分布并分析^p其原因〔3〕能舉例說明____與我國在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)絡(luò)親密。2.過程與方法通過搜集圖片、查找文字資料、小組討論、分析^p處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能。3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜開展經(jīng)濟(jì)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、____的輪廓組成2、____是一個(gè)多地震、多火山的國家。教學(xué)過程;略初中地理教案篇8教材分析^p本課內(nèi)容主要涉及我國的民族構(gòu)成、____、民族分布和民族風(fēng)情幾個(gè)局部。其中，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點(diǎn)；少數(shù)民族集中分布在邊疆地區(qū)，對祖國建立起到了非常重要的作用；民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)，既豐富了中華民族的文化。又培養(yǎng)了學(xué)生加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，熱愛祖國的思想感情。學(xué)情分析^p農(nóng)村的生根底相對較薄弱。多年來，由于各種因素，成績還偶的就轉(zhuǎn)走了，留下的學(xué)生差異非常大。所以在考試分?jǐn)?shù)上和城區(qū)的學(xué)生比擬存在很大差距。由于學(xué)生學(xué)習(xí)成績根底不是很理想，所以目前很難在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)步他們的地理學(xué)習(xí)才能，地圖掌握的情況不是和理想，對于地圖的語言的表達(dá)才能欠加。由于沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以綜合題的難度不是很難都難以解決，加上目前教材與實(shí)際生活有些差距，學(xué)習(xí)覺得沒有實(shí)際功用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)缺少熱情。教學(xué)目的〔一〕知識與技能：知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn)；〔二〕過程與方法：1.利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理信息讓學(xué)生在獲取資料的過程中形成自己的觀點(diǎn)和看法。2.通過課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個(gè)性特征?！踩城楦?、態(tài)度、價(jià)值觀：1.體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。2.在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同風(fēng)俗和生活習(xí)慣。從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：我國民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn)，民族文化絢麗多彩難點(diǎn)：我國民族的分布特點(diǎn)初中地理教案篇9教學(xué)目的：1．知識目的通過對海陸變遷及大陸別離的假設(shè)干證據(jù)的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析^p、歸納、表達(dá)等認(rèn)知才能。2.才能目的通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，進(jìn)步學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。3.情感目的通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，進(jìn)步學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)要求：1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解海陸變遷的原因2．使學(xué)生理解大陸漂移假說以及其提出的過程教學(xué)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：尋找大陸移的證據(jù)教學(xué)方法：演示、分析^p、討論、推理為主的教學(xué)方法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、海陸是變遷的導(dǎo)入：地中海曾經(jīng)有座美麗的小島，它有一個(gè)神秘而乖僻的名字“幽靈島”，大家想一想，為什么這么美麗的小島卻有一個(gè)乖僻的名字呢？幽靈島終究從何而來，又因何而去呢？難道真的是幽靈在作怪嗎？今天我們就揭開幽靈島的神秘面紗.師:在我們生活的美麗星球上，萬事萬物都處在不斷的運(yùn)動變化之中。陸地和海洋也不例外。歌曲引出"滄海桑田"這個(gè)成語。提問："滄海桑田"是什么意思?生：大海變成耕種田，耕種田變成大海。比喻世事變化很大。師：其實(shí)它的原意就是指海陸的變遷。其實(shí)古人久已覺察到海陸是變遷的，因此在我國就有了"滄海桑田"的成語。二、海陸變遷的方式師：海陸變遷的原因是什么呢?出示海陸變遷的動態(tài)課件。(可以出示地中海、喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。)活動：(觀察、分析^p、討論)提示：1、地中海的面積不斷縮小，最終將消亡。2、喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?3、我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及古井等人的總稱活動的遺跡反映了該海域已往是什么狀態(tài)?)4、荷蘭的國土面積在已往的百年中為何在不停擴(kuò)大?師：請同學(xué)們總結(jié)海陸變遷的方式?(總結(jié))生：變遷方式有三種：1.地殼變更；2.海平面升降；3.人的總稱活動。師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是不是就是固定不變的呢?20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了劇烈的爭論。時(shí)機(jī)總是垂青擅長觀察、考慮的人。宛如牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運(yùn)動定律一樣，這一次是1個(gè)躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個(gè)問題。下面咱們來閱讀一下《魏格納與大陸飄逸假說》。生：閱讀。三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的?為何?同學(xué)們都學(xué)過剪紙可否用這種剪紙的方法證明一下你的觀點(diǎn)。生：討論，用剪刀、白紙活動。師：到各處觀察，指導(dǎo)。師：誰能把你們討論的方法演示一下呢?生：上前演示。師：結(jié)合學(xué)生演示評價(jià)。事實(shí)說明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同窗做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹1個(gè)魏格納尋找證據(jù)的過程?生：(簡單介紹)魏格納終身為科學(xué)而獻(xiàn)身。師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過