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第頁共頁有關(guān)六年級上冊教學教學方案范文合集九篇有關(guān)六年級上冊教學教學方案范文合集九篇六年級上冊教學教學方案篇1一、學生情況分析^p:本學期我擔任六年級〔1—2〕班的科學課。六年級通過三學年的科學學習,學生對科學學習有了很大的變化:課堂學習的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對科學的好奇心和探究欲也更強了,對于“科學”也很有自己的見解。所以我們要創(chuàng)造更多的時機,激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學生學習科學的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改良的是學生課堂學習的標準性和個別學生的學習習慣。二、教材情況分析^p:〔一〕教學指導思想以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,開展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好根底。〔二〕各單元主要目的、要求1、“微小世界”是向?qū)W生翻開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里,學生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)局部。接下來要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個簡易的顯微鏡,并使用它展開一個觀察、研究身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會拓展學生們理解認識世界的新視野,激起他們對科學探究的更大興趣。2、“環(huán)境與我們”是向孩子們翻開的第二個窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動,但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的認識和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,并力圖影響他們的日常行為習慣??紤]到小學生的年齡特點,教學活動是從研究垃圾問題開場的,試圖通過調(diào)查垃圾來、組成及處理方式等一系列活動,使學生們認識解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后,教材又引導學生們通過搜集資料、理解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,如淡水資缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,并引導他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動方案。3、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個窗口。他們在以前的科學課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的知識。這一單元將引導他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動。他們會觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實驗,根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型,利用自己制作的活動觀星圖,在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識和人類探究宇宙的歷史,這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個充滿活力極具魅力的世界,還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內(nèi)容,而是將科學探究、搜集事實和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動作為獲取信息和對信息進展加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計使學生們對四年來的科學探究活動進展梳理,建立一個較為系統(tǒng)的認識,從而加深對科學探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學生們將參與一些生動有趣的活動,理解科學家是如何進展科學探究的,體驗要準確獲得一個事實,除認真觀察外,還須將想象、推理與事實區(qū)別開來,在交流中要學會傾聽和準確表達。三、教學目的:〔一〕在活動中培養(yǎng)學生科學的思維方法;理解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程。〔二〕繼續(xù)開展學生對比照試驗中變量的識別和控制的才能,學習運用比照試驗進展科學探究的技能,學會細致的觀察?!踩匙寣W生學會將記錄和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè),建構(gòu)科學概念,學會用比擬和分類的方法認識和描繪多種多樣的事物?!菜摹撑囵B(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。〔五〕使學生親近自然、珍愛生命,關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。四、教學方法:小組合作探究法、觀察法、實驗法、信息資料搜集、整理資料法五、詳細措施〔一〕把科學課程的總目的落實到每一節(jié)課;〔二〕把握小學生科學學____點,因勢利導;〔三〕用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;〔四〕讓探究成為科學學習的主要方式;〔五〕樹立開放的教學觀念;〔六〕悉心地引導學生的科學學習活動;〔七〕各班建立科學學習合作小組,讓學生在互相交流、合作、幫助、研討中學習;〔八〕給學生提問和假設(shè)時機,并指導學生自己動手尋找證據(jù)進展驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的理論;〔九〕充分應(yīng)用各類教育資和教學手段。六、教學進度及課時安排:周次教學進度課時數(shù)備注第一周1.病毒1課時第二周2、細菌3饅頭發(fā)霉了1課時1課時第三周4.食用菌5.蠟燭的變化1課時1課時第四周6.食鹽和水泥7、鐵生銹.1課時1課時第五周十一假期第六周8.牛奶的變化一、二單元復習1課時1課時第七周9.靜止和運動10、間隔和時間1課時1課時第八周11、改變物體運動狀態(tài)12、物體的運動方式1課時1課時第九周13、運動的物體第三單元復習1課時1課時第十周復習,期中考試2課時第十一周14、白天與黑夜15、晝夜與生物1課時第十二周16、四季更替17、彎彎的月亮1課時1課時第十三周18、日食和月食19、登上月球1課時1課時第十四周20、蚯蚓找家21、變色龍1課時1課時第十五周22、植物向哪里生長2課時第十六周23、親密聯(lián)絡(luò)的生物界24、珍稀動植1課時1課時第十七周25、生物的啟示科學探究的故事第四、五單元復習1課時1課時第十八周研究與理論2課時第十九周全冊復習2課時第二十周復習2課時第二十一周復習考試2課時六年級上冊教學教學方案篇2一、課標要求:小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程??茖W素養(yǎng)的形成是長期的,早期的科學教育將對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承當科學啟蒙任務(wù)的這門課程,將細心呵護兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們理解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面開展打下根底。學習這門課程,有利于小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,并將豐富他們的童年生活,開展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、學情分析^p:六年級共有學生五個班,每班48人,他們的年齡大多數(shù)在13歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學生大局部來自農(nóng)村,雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團結(jié)一致,有強烈的集體榮譽感。思想方面:本班這些同學天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學生有強烈的進取心??傮w上,從上學期成績分析^p看,成績較理想但還需繼續(xù)努力,本學期要因材施教,分別對待。對于自己認為聰明得很,平時懶讀、懶寫、懶做題,成績也不會好到哪兒去的學生,可以引導多自學,自己悟出道理,小組展開討論,比老師苦口婆心的說更有效。對于根底很差、干勁更差,上課不遵守紀律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個同學,更要認真對待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學習中的閃光點,鼓勵他們的點滴進步,與家長聯(lián)絡(luò)溝通,與優(yōu)生結(jié)對子,力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。在小學階段的最后一年,要繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的自學才能,進步學生的思維才能和理論才能。在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步進步學生創(chuàng)新才能和自主探究才能,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會理論活動和自我研究的才能,聯(lián)絡(luò)他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終到達將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。三、教材分析^p:本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與理論》六個單元。以學生的生活經(jīng)歷為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)絡(luò),進展以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)歷”,切入到科學探究活動之中?!段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開場,認識一些微生物,從微觀處提醒生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是互相聯(lián)絡(luò)的。《物質(zhì)的變化》單元在學生理解常見物體的根本性質(zhì)的根底上,對物質(zhì)的多樣變化進展觀察、實驗,用辨證和聯(lián)絡(luò)的觀點對待物質(zhì)的變化?!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析^p數(shù)據(jù)的才能。嘗試用學到的科學知識與技能去分析^p、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。四、教學目的要求:〔一〕情感態(tài)度重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò),既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析^p,突出了認識事物的構(gòu)造和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克制困難的勇氣,有助于對學生進展思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去?!捕持R目的1.理解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2.知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);理解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。3.觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示間隔和理論的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等〔三〕才能培養(yǎng)1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進展表達、評議和討論。2.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。3.引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)歷對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與別人交換意見。五、教材重點、難點分析^p:重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò),既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析^p,突出了認識事物的構(gòu)造和功能,如微生物世界,認識事物的互相聯(lián)絡(luò),如病毒與生命安康、物質(zhì)的運動等。探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的施行力度,加大學生生活經(jīng)歷的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)歷的回憶與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究工程,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的外表特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)絡(luò)。難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)絡(luò)的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。六、教學措施和方法:1、本冊教材在縱觀全冊教材,老師應(yīng)更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合詳細學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。3、在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的才能。4、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。5、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目的、情感態(tài)度與價值觀目的與科學知識目的有機的結(jié)合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)絡(luò),逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。6、重視科學與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。致力于進步學生的科學探究才能和技術(shù)設(shè)計才能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能。7、樹立平安意識。培養(yǎng)學生具有平安參與探究活動的知識、才能和習慣。8、積極參與新教材實驗。七、時間安排:本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。單元課時安排第一單元:微小的生物3周第二單元:物質(zhì)的變化3周第三單元:物體的運動3周第四單元:太陽、地球和月亮3周第五單元:生物與環(huán)境3周研究與理論六年級上冊教學教學方案篇3一、班級概況和學情分析^p學情分析^p:小學階段的兒童思維才能處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,六年級學生的抽象思維仍要借助于直觀形象的支撐,但已經(jīng)有了長足的開展,分析^p、推理才能有了明顯的進步。經(jīng)過前面三年的科學課學習,六年級學生已經(jīng)積累了一些根本的探究學習方法,可以比擬獨立地進展一些探究活動。他們開場對一些問題進展具有挑戰(zhàn)性的考慮,可以選取自己認為可以進展的方式對一些問題進展探究,開場有選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進展解釋。二、各單元教材分析^p1.《工具和機械》單元〔1〕本單元可分為三局部。第一局部〔第1課〕:通過使用工具,發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機械的問題,激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。第二局部〔第2-7課〕:通過設(shè)計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單機械,認識這些機械的構(gòu)成及其功能。第三局部〔第8課〕:通過研究自行車這一常見的交通工具,總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的認識?!?〕主要教學目的:對各種簡單機械〔杠桿、輪軸、滑輪、斜面等〕進展實驗,包括設(shè)計和制作一些簡單裝置,并對其進展觀察和加以解釋,認識機械的各個部件,理解它們各自的功用,嘗試著解決生活中的實際問題。2.《形狀與構(gòu)造》單元〔1〕本單元可分為兩局部。第一局部〔第1-7課〕是探究形狀構(gòu)造的科學道理。其中,第1-6課是分別研究條形、拱形、框架等構(gòu)造,第7課是認識橋梁的構(gòu)造。第二局部〔第8課〕是設(shè)計科學合理的形狀構(gòu)造?!?〕主要教學目的:認識身邊常見的梁、拱形、框架等形狀構(gòu)造,研究物體不容易倒的形狀特點,探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過研究認識不同的形狀和構(gòu)造承受力的特點不同,能滿足不同的需要。3.《能量》單元〔1〕本單元可分為三局部。第一局部〔第1-5課〕,認識電流可以產(chǎn)生磁性,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的,感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。第二局部〔第6-7課〕,通過尋找電的用處,研究電的來,認識電能和其他能量形式及其互相間的轉(zhuǎn)化。第三局部〔第8課〕探究煤、石油、天然氣能礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系,認識我們使用的能量幾乎都于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存?!?〕主要教學目的:制作和研究電磁鐵,探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來,研討各種能量形式及其互相轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,知道電可以生磁,能量可以互相轉(zhuǎn)化,理解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。4.《生物的多樣性》單元〔1〕本單元可分為三局部。第一局部〔第1-4課〕,從校園生物多樣性的認識拓展到對自然界生物多樣性的認識。第二局部〔第5課〕,以人類自己為研究對象認識到生物的個體與個體之間也是千差萬別的。第三局部〔第6-8課〕,讓學生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,初步理解保護生物的多樣性就要保護生物賴以生活的環(huán)境。〔2〕主要教學目的:調(diào)查校園里生物的種類和分布,給動植物分類,研究人的相貌差異,探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過研究知道生物種類和差異是多種多樣的,認識生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系,知道生物多樣性的意義。三、主要材料清單1.《工具和機械》單元常用的工具:螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。實驗裝置和實驗器材:杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、搭斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。做小桿秤的材料:筷子、粗線、螺絲帽。做滑輪游戲的材料:長繩子和兩根光滑的木棒。觀察用的實物或圖片:鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘和鐵螺釘?shù)取?.《形狀與構(gòu)造》單元做實驗的材料:長、寬一樣厚度不同的紙條,長、厚一樣寬度不同的紙條,折紙梁和做拱形的紙,鐵墊圈、完好的和剖開的乒乓球,塑料瓶。做框架的材料:筷子或塑料管、橡皮筋。搭吊橋的材料:瓦楞紙板和繩子。做紙橋的材料:舊報紙、膠帶。觀察用的材料:包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。3.《能量》單元做電產(chǎn)生磁實驗的器材:電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導線、指南針。做電磁鐵實驗的材料:多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細不同的螺栓。研究電動機觀察、實驗器材:玩具小電動機、紙杯、橡筋圈、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。手搖發(fā)電機、各種電池或電池圖片。4.《生物的多樣性》單元考察校園生物器材:放大鏡、小鏟子等考察工具。做模擬實驗的材料:不同形狀的紙魚,球形燒瓶、長頸玻璃瓶、溫度計。魚、鳥、兔的骨骼標本或圖片。合適教學需要的各種動物、植物的圖片或影像資料。人的局部相貌特征的不同性狀圖。四、詳細教學措施1.指導學生大膽利用已有的經(jīng)歷對一些事物和現(xiàn)象進展有根據(jù)的推測,作出假設(shè)性解釋。比方推測小電動機轉(zhuǎn)動原因,煤的成因,根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等。2.指導學生認真搜集數(shù)據(jù),意識到要尊重數(shù)據(jù),用嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論,如研究杠桿尺的實驗,研究電磁鐵磁力大小的實驗。3.本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,材料簡單易得,要給學生創(chuàng)造理論的時機,保證學生能真正地動起手來進展探究學習,這更能促進學生思維的深度參與。4.建立能量概念,認識生物的多樣性是在學生三年學習的積累上進展的,要注意充分利用他們原有的知識,并幫助他們梳理、提升,形成概括性更高的科學概念。5.充分用好多媒體工具。由于本冊教材有許多內(nèi)容都是學生平時沒有看過或者無法通過感觀來認識的,利用多媒體進展教學,不僅使學生有了學習的興趣,還能使學生更快地掌握所學知識。五、教學進度表略六年級上冊教學教學方案篇4一、教學進度第二至三周〔6課時〕第1、2、3課第四至五周〔6課時〕第4、5、6課第六至八周〔6課時〕第7課、專題研究:植物栽培、繁殖新技術(shù)第九至十周〔6課時〕第8、9、10課第十一至十二周〔6課時〕第11、12、13課第十三至十四周〔6課時〕專題研究:能量轉(zhuǎn)換裝置;第14、15課第十五至十六周〔6課時〕第16、17課;專題研究:能問題研究第十七至十八周〔6課時〕第18、19、20課第十九至二十周〔6課時〕專題研究:開發(fā)太陽系的方案;第21、22課;期末復習二、指導思想:充分挖掘課程資,和孩子們一起探究,施行真正意義上的科學探究性教學,有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。培養(yǎng)學生學科學,愛科學,用科學的興趣;培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能;培養(yǎng)學生掌握正確的科學探究方法,養(yǎng)成良好的科學探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,施行素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,進步學生的科學文化素質(zhì)。三、學習目的〔一〕科學探究1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力開展學生解決問題的才能,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、理解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè),分析^p事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察才能、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的才能?!捕城楦袘B(tài)度與價值觀1、保持和開展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的開展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重別人意見,合理的表達自己的見解。〔三〕科學知識1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。2、觀察和研究常見的形狀和構(gòu)造,并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進展分析^p和闡述。4、理解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。四、學生情況分析^p:1、通過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究才能,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,擅長操作。2、缺乏之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一局部教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氣氛。五、教材內(nèi)容簡析本冊共分五個單元,共22課。第一單元豐富多采的生命世界:作為本冊教材的第一個單元,選取了學生生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開場。在學生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習性、生殖等方面特征的過程后,本單元將引領(lǐng)學生綜合運用比擬、分類、歸納概括、分析^p綜合等思維方法和才能,通過觀察、調(diào)查、資料搜集等活動,展覽、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動,以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比擬系統(tǒng)的認識。第二單元無處不在的能量:本單元是在學生認識了聲、光、電、磁等現(xiàn)象以及學習了常見的力、力與運動、礦產(chǎn)資的根底上,幫助學生認識生活中的能量,并為后面進一步研究能奠定根底。該單元以能量為核心,整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容,從系統(tǒng)的角度引導學生理解什么是能量,認識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。第三單元珍貴的能:本單元是在學生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉(zhuǎn)化和控制之后,為繼續(xù)研究能量的來設(shè)計的。該單元以能為線索,通過分析^p能量的來表達了“構(gòu)造與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。第四單元太陽家族:本單元是在學生學習了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換以后,繼續(xù)研究地球宇宙世界的“構(gòu)造與系統(tǒng)”通過對太陽系的解秘,來理解太陽系的構(gòu)造。第五單元海洋資:在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能的關(guān)系根底上,“海洋資”作為本冊教材的最后一個單元,再次從系統(tǒng)的角度引導學生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式,理解各種類型的海洋資,探究海洋資的利用方式以及存在的問題。六、根本措施:1、把握小學生科學學習的特點,因勢利導。2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。3、讓探究成為科學學習的主要方式。4、樹立開放的教學觀念。5、悉心地引導學生的科學學習活動。6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。7、組織、引導學生參加科技小制作活動。六年級上冊教學教學方案篇5一、指導思想1、貫徹《國家根底教育課程改革指導綱要》的思想及詳細目的,全面完好地表達《品德與社會課程標準〔實驗稿〕》的要求,貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性開展的課程目的。2、教材表達了綜合課程的特點,有機交融各相關(guān)學科領(lǐng)域的內(nèi)容,積極探究綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)老師的思維,引導老師學會利用和開發(fā)地方教育資,進而幫助老師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學生身心開展的規(guī)律和特點,采用他們喜聞樂見的形式,促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外,教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資,表達出范例式教材的特點。二、學生情況分析^p本年級六〔5〕班有學生59人,大多數(shù)學生對品德與社會這一學科很感興趣,學生對社會知識有了初步的認識,對社會常識和社會生活才能有了一定的理解。通過“體驗”、“嘗試”、“調(diào)查”、“討論”等方面,開闊學生視野,使學生通過對教材的學習,促進良好的品德形成和社會良好開展。三、教材的根本特色1、教材的內(nèi)容貼近學生的生活本著以學生為本的原那么,針對學生的年齡、學習興趣、實際承受才能以及所處的地域特點,從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手,以他們的實際生活為根底整合學習內(nèi)容,力求使學生感到親切、真實。2、教材表達了較強的綜合性根據(jù)邏輯關(guān)系,經(jīng)過有機的整合,豐富和擴大了教學內(nèi)容,突出了綜合學習的特點。此外,教材還特別關(guān)注社會的開展變化,將目前社會上發(fā)生的重要事件以及社會共同關(guān)心的問題作為課程內(nèi)容,加強了與學生生活的社會環(huán)境以及學習活動的聯(lián)絡(luò)。3、圍繞一個中心主題構(gòu)建學習單元主題設(shè)計貫徹面向?qū)W生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原那么,盡量選擇富有生活性、興趣性的`現(xiàn)實題材,從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關(guān)注的問題。4、新穎獨特的呈現(xiàn)方式本套教材的編排方式新穎,通過大量富有真實感的照片和精巧的插圖,在潛移默化間對兒童進展思想品德教育,防止了枯燥、空洞的說教,有助于兒童親近和理解社會,開展和完善自我。采用此種呈現(xiàn)方式,既可以滿足老師自主開發(fā)教材的需要,又可以滿足學生實現(xiàn)多樣化學習的需要。三、詳細措施由于品德與社會課于學生的生活實際,課程對學生的教育是要回歸生活,重視生活的價值。整個課程的時間坐標應(yīng)該是人類社會開展的歷程,課程的空間坐標應(yīng)該是整個社會存在。因此,本課程的教學空間就不應(yīng)該只局限在課堂上,要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)絡(luò),與社會生活的聯(lián)絡(luò)。要盡可能地創(chuàng)設(shè)條件,讓學生以各種恰當?shù)姆绞剑c社會生活廣泛地接觸。品德與社會課必須是開放的,教學上不能滿足于照本宣科,要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應(yīng)該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資,以滿足學生各種不同學習方式的需要,以期使學習更貼近學生的生活。教學中,可以注重與學校、少先隊組織的活動結(jié)合,與綜合理論活動課的安排結(jié)合,與學生的家庭生活結(jié)合起來進展。四、教學內(nèi)容安排表〔略〕六年級上冊教學教學方案篇6一、指導思想幫助學生認識社會、參與社會理論、學習做人,初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣,為逐步適應(yīng)社會、效勞社會打下良好的根底,培養(yǎng)學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。二、教學重難點實驗教材強調(diào),從“學生社會生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析^p、探究社會事物和社會現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個完好的社會生活,以便讓學生理解社會、適應(yīng)社會、參與社會,在此過程中實現(xiàn)學科知識的整合,培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的才能?!比⒔虒W內(nèi)容教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內(nèi)容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6局部。1、單元導入:在每個單元課文之前,標示提示內(nèi)容,點明單元主題。為增進學習興趣,那么采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。2、學習重點:旨在引導學生理解學習的方向和重點,標明“【關(guān)鍵詞】:^p”,明確將要學到的品德與社會的核心概念。3、學習內(nèi)容:即課文局部,力求粗淺平易,說理與實例并重。4、學習活動:即活動局部,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等,根據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。5、單元練習:分課文練習和活動練習兩大局部?!罢n文練習”意在掌握品德與社會知識,“活動練習”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能,增強社會參與和道德體驗。6、單元評價:包括相關(guān)的品德與社會知識技能、理論與態(tài)度,形式不拘,如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思均可,重在開展性評價。四、采用多媒體的展示手段1、歌曲:通過歌曲來導入學習,是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作,讓學生邊唱邊作,以強化學習效果。2、故事:學生們都喜歡聽故事,合適孩子的年齡、心理及語言特點的故事,肯定大受歡送。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外,教材還設(shè)計了一些益智的故事,讓學生邊學邊動腦筋深化考慮。3、兒歌:兒歌簡短、生動、形式活潑,語言富于節(jié)奏感,最合適兒童學習。4、詩歌:教材也選用了少量合適學生讀的古典詩,在品德與社會的教學中,讓兒童接觸一下古詩,效果良好,因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學習意義的。此外,還有漫畫、游戲、謎語等形式。五、內(nèi)容與時間安排第一單元我們安康成長13課時第二單元為了建立____10課時第三單元騰飛的中國15課時六年級上冊教學教學方案篇7本學期任教六年級科學。經(jīng)過三年的科學學習,大局部學生平時在科學學習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣,學生的動手理論才能較弱。一、課程標準要求《標準》指出:小學科學是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。這句話提醒了小學科學課程的性質(zhì),應(yīng)該從兩個方面理解。一是科學課程教育的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。該學科的名稱從“自然常識”到“科學”,也在一定層面上反映了學科培養(yǎng)目的的變化。現(xiàn)代科學教育強調(diào)通過現(xiàn)代科學知識及其社會價值的教學,讓學生掌握科學概念,學會科學方法,培養(yǎng)科學態(tài)度,且懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學與社會有關(guān)問題做出明智決策,注重科學精神與人文精神的結(jié)合,現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合,科學內(nèi)容與科學過程的結(jié)合,以及知識教育與才能培養(yǎng)的結(jié)合。因此,以科學素養(yǎng)為教學目的最能反映出學科的這一變化趨勢。二是小學科學課程的定位是科學啟蒙。一個人的科學素養(yǎng)形成是長期的過程,早期的科學教育將對他的科學素養(yǎng)形成起著決定性的作用。小學階段是一個人長身體、長知識的關(guān)鍵期,也是心理開展的重要轉(zhuǎn)折期。這一階段學生將掌握根本的學習方法,養(yǎng)成學習習慣,學到的知識將對后繼學習產(chǎn)生重大的影響,同時,又處于打根底的階段,知識積累與思維才能的開展都極其有限。因此,科學教育不可能以系統(tǒng)的知識學習與方法訓練為主,只能根據(jù)小學生的經(jīng)歷,在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容,讓他們看一看、做一做、玩一玩、想一想,從中學到知識,培養(yǎng)興趣,練習方法,為后繼的科學學習打好根底,這就是科學啟蒙的含義。二、教材分析^p本冊教材包括下面一些內(nèi)容:豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能、太陽家族和海洋能。從探究對象上看,突出了認識事物的構(gòu)造與功能、認識事物的互相關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導學生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,理解微生物與人類的親密聯(lián)絡(luò);“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學生在學習相關(guān)科學知識和科學概念的過程中,經(jīng)歷局部或完好的科學探究過程,進步科學探究的程度,使學生體會到科學知識可以改善生活,從而激發(fā)學生關(guān)注與科學有關(guān)問題的積極性;“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動形式,鍛煉自己的毅力,讓學生通過理解人類對宇宙奧秘的探究,認識科學的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂,翻開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究程度上看,應(yīng)在老師引導和指導下,加大學生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導學生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓練,注重互相之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。三、編寫特點1.活動過程的設(shè)計活動過程的設(shè)計主要有以下三種形式:〔1〕按照科學探究的根本過程設(shè)計?!?〕以某一探究的環(huán)節(jié)為主分層設(shè)計?!?〕按照邏輯思維的過程進展設(shè)計。2.活動內(nèi)容的設(shè)計。〔1〕給學生探究提供必要的根底?!?〕活動內(nèi)容的設(shè)計更具有綜合性〔3〕活動內(nèi)容的設(shè)計更具有開放性。四、學情分析^p1、通過過去的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃重的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究才能,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,擅長操作。2、缺乏之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一局部教學內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用珍貴的課堂時間。一班的學生不如二班發(fā)言積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氣氛。五、教學根本目的1、科學探究:經(jīng)歷幾個完好的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的搜集和實驗的探究,而且要學會對事實進展簡單的加工、分析^p和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進展交流。進一步理解控制變量比照實驗的意義和方法,開場學慣用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,開展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的才能。2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深化淺出探究的興趣和探究生物與環(huán)境互相依賴、互相作用、互相影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探究的欲望,并能從科學開展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。3、科學知識:獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、珍貴的能、太陽家族和海洋能等方面粗淺的科學知識,逐步積累經(jīng)歷,理解相關(guān)科學概念。六、教學措施1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。2、老師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。3、反思自己的教學,勤于考慮為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資,進展系統(tǒng)化的單元備課,提早做好教學準備。七、教學進度安排單元內(nèi)容課時安排八、課程資的開發(fā)和利用1、充分利用已有的圖書資。在校園當中,我們平時用的課本以及各種各樣的圖書資料是最為常見的課程資。許多學校都建有自己的圖書館,圖書館中的各類藏書、報刊也是我們珍貴的課程資。2、立足學校獨特的地理環(huán)境與自然資,開拓科教天地。每個學校都有自己獨特的地理環(huán)境與自然資。學??梢猿浞掷眯?nèi)土地或?qū)W校的自然環(huán)境開拓科技園地。3、充分利用老師資,開展多種多樣的科技活動。老師是課程資的重要組成局部,發(fā)動有科技特長的老師,結(jié)合學校的優(yōu)勢所在,開發(fā)學校的特色課程,開展多種多樣的科技活動,對于施行素質(zhì)教育對達成科學課程的目的將起到重要作用。小學可以充分利用學校的教學設(shè)施與場地,組織學生成立各種興趣小組,利用節(jié)假日走出校門,結(jié)合一些諸如“愛牙日”、“無煙日”等特定時段,開展一些主題活動。六年級上冊教學教學方案篇8一:學生情況分析^p:我校六年級共1個班級,他們經(jīng)過三年的科學學習,已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能,具備了一定的探究才能,思維方式也初步的由詳細轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍,進一步進步學生創(chuàng)新才能和自主探究才能,培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣,增加學生的社會理論活動和自我研究的才能,聯(lián)絡(luò)他們的實際生活,用所學得知識解決生活中的問題,最終到達將科學知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。二:教學目的:〔一〕情感態(tài)度重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò),既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析^p,突出了認識事物的構(gòu)造和功能,注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣,在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克制困難的勇氣,有助于對學生進展思想品德教育,把所學到的知識用到生活中去?!捕持R目的1。理解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。2。知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);理解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。3。觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示間隔和理論的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等〔三〕才能培養(yǎng)1。培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進展表達、評議和討論。2。培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或方案。3引導學生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)歷對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與別人交換意見。三、教材分析^p:本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與理論》六個單元。以學生的生活經(jīng)歷為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部構(gòu)造、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)絡(luò),進展以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)歷”,切入到科學探究活動之中?!段⑿〉纳铩穯卧龑W生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開場,認識一些微生物,從微觀處提醒生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是互相聯(lián)絡(luò)的。《物質(zhì)的變化》單元在學生理解常見物體的根本性質(zhì)的根底上,對物質(zhì)的多樣變化進展觀察、實驗,用辨證和聯(lián)絡(luò)的觀點對待物質(zhì)的變化?!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析^p數(shù)據(jù)的才能。嘗試用學到的科學知識與技能去分析^p、解決生活中的問題,使科學教育與人文教育有機地結(jié)合起來。四、教學重點難點重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡(luò),既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和變化的規(guī)律性分析^p,突出了認識事物的構(gòu)造和功能,如微生物世界,認識事物的互相聯(lián)絡(luò),如病毒與生命安康、物質(zhì)的運動等。探究程度較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的施行力度,加大學生生活經(jīng)歷的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經(jīng)歷的回憶與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練,設(shè)計了大量的強化學生邏輯推理的探究工程,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的外表特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)絡(luò)。難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)絡(luò)的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。五、根本教學措施:本冊教材在縱觀全冊教材,老師應(yīng)更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法,要結(jié)合詳細學習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練?;蛟诮虒W中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。在教學中要調(diào)動學生的學習積極性,根據(jù)教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的才能。六、各單元課時安排第一單元:微小的生物3周第二單元:物質(zhì)的變化3周第三單元:物體的運動3周第四單元:太陽、地球和月亮3周第五單元:生物與環(huán)境3周六年級上冊教學教學方案篇9一、教材分析^p大象版科學主要以科學探究才能的培養(yǎng)作為教材的主線,根據(jù)探究過程依次分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“方案與組織”、“事實與證據(jù)”、“分析^p與結(jié)論”、“表達與交流”等六組,稱為“探究過程才能”,在強調(diào)培養(yǎng)才能的同時,也加強了對同學情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng);在探究活動

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