小學(xué)信息技術(shù)教案模板集合七篇

Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教案模板集合七篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握“選定”、“填充”兩種工具的用法。

2.能打開在默認位置的圖畫。

3.培育同學(xué)仔細認真的計算機操作習(xí)慣。

教學(xué)重點：

“選定”、“填充”兩種工作的使用，打開默認位置的圖畫。

教學(xué)難點：

“選定”工具的使用。

課前預(yù)備：

老師預(yù)備好范例。并將一幅上一堂課同學(xué)完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至同學(xué)的默認文件夾中。

教材分析：

本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的連續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何打開文件，對所選定的內(nèi)容進行移動等Windows基本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問題，對今后同學(xué)的學(xué)習(xí)好處很大。

首先，教材用①②③清楚的說明白打開文件的操作步驟，在教學(xué)中老師可以讓同學(xué)看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映了一個電子作品的修改、完善過程。在“選定”工具的教學(xué)中，教材中分別出示了三幅圖，并指出鼠標(biāo)指標(biāo)的改變，教學(xué)中老師要引導(dǎo)同學(xué)觀看。在“填色”工具的教學(xué)中，教材只出示了一個出錯的畫面，意圖特別明顯。教材最終的“教你一招”解答了學(xué)校心中對保存文件的一個懷疑。

本課的另一個問題是：同學(xué)的程度不一，上一節(jié)課有的同學(xué)沒有留下作品，并且在教學(xué)中，我們可能需要一個“靶子”。因此，我們有必要在同學(xué)的默認文件夾中放上兩到三個同學(xué)上一節(jié)課完成的作品。作品的選擇要有利于本課的教學(xué)，如窗子不要放得太整齊，教學(xué)樓中有些地方不要封口等。

教學(xué)過程：

一、引入

“上一節(jié)課，同學(xué)畫得畫可真不錯，讓我們一起來觀賞一下”。老師出示五幅左右的畫，其中窗子不能放得太正。

“你覺得怎樣才能使這些畫更美？”當(dāng)有同學(xué)回答到“填色”“移動”兩個方法時老師準(zhǔn)時出示課題。

二、打開圖畫

1、我們先來幫這幅畫變得更美麗，可你知道怎么打開這幅畫的嗎？

2、讓同學(xué)看課本，試著打開文件。

3、師演示，強調(diào)選擇文件時要單擊這個文件名。

三、移動“窗子”

1、你們看，這幅畫的窗子似乎不整齊哦，你能幫助移移正嗎？怎么操作呢？

〔讓同學(xué)從課本上找找用什么工具來完成〕

2、師演示窗子的移動，讓同學(xué)觀看在操作每一步時鼠標(biāo)的改變。

3、同學(xué)試一試能否移動窗子，強調(diào)只有在鼠標(biāo)變形后才能移動選定的內(nèi)容。

4、接著讓同學(xué)嘗試移動，為加強練習(xí)可讓同學(xué)將整排窗子移動。

5、說說你認為在移動中最簡單錯的地方，問一問你有什么問題？

四、填色

1、移整齊了窗子，我們開頭為窗子填美麗顏色了，可用什么工具來填顏色呢？又該如何選擇不同的顏色？〔課本上找一找〕

2、請同學(xué)說一說課本上找的答案

3、你能試試看嗎？

4、哦，我看到同學(xué)們在填色的時候遇到了一些困難，把顏色給涂到外面去了，那該怎么辦呢？

5、小博士來幫助了，讀讀小博士的教你一招。還要記得上次“畫錯了怎么辦”的解決方法。

五、保存

“當(dāng)我們修改完后，我們肯定要將我們的成果保存起來?！弊屚瑢W(xué)試一試。

“你有什么問題？”在老師引導(dǎo)下一齊學(xué)一學(xué)本課的最終一個“教你一招”。

六、修改自己的作品

如今，讓我們給上一節(jié)課中完成的畫填上顏色，位置不正確的，要放正。〔這樣同學(xué)的練習(xí)機會就多了一倍〕完成后老師應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)優(yōu)秀作品，并對顏色搭配等美術(shù)方面的問題作簡潔的指導(dǎo)。最終老師小結(jié)本課。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：把握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的學(xué)問。

力量目標(biāo)：把握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進行簡潔的設(shè)置。

情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的愛好。

重點

難點

教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進行簡潔的設(shè)置。

教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。

教學(xué)

素材

老師活動

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、出示兩份內(nèi)容，讓同學(xué)比較哪一份比較美麗。

2生：其次份美麗

3.、為什么呢

4、文字的中間有許多美麗的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增添文章的表現(xiàn)效果

5、我們想不想把握在文字間插入圖片的這門本事？

今日我們就來學(xué)習(xí)第8課

圖片的插入與設(shè)置。

1、觀賞、。

2、想！

我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使同學(xué)心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得美麗”的想法，同學(xué)學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的愛好也更濃了。

啟發(fā)探究，技巧點撥

1、講解課本內(nèi)容，老師演示

一、插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小

三、又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁

2、講解要點

3、鼓舞同學(xué):插入圖片難不倒我們

那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：〔1〕給文章《校內(nèi)的早晨》分別插入小樹和牽?；▋煞鶊D片

〔2〕找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、同學(xué)觀看！

2、同學(xué)記憶

要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們相互關(guān)心，讓每個同學(xué)都學(xué)會。

自主探究，溝通共享

1、同學(xué)自主練習(xí)

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學(xué)

1同學(xué)自主插入圖片。

2、調(diào)整圖片大小

3、調(diào)整圖片版式

在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓同學(xué)進行自主探究，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，自己主動獲得學(xué)問技能，到達事半功倍的效果。

合作學(xué)習(xí)，釋疑解難

1、競賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位互相觀賞小組同學(xué)的作品，并提出修改看法

2、結(jié)合同學(xué)的看法修改

3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，假如咱們同學(xué)全都認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、同學(xué)互相

2、修改

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺乏

實踐創(chuàng)作，展現(xiàn)

1、老師展現(xiàn)部分同學(xué)的作品，互相

2、老師對同學(xué)的作品賜予確定，鼓舞同學(xué)連續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品

1、觀賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加同學(xué)信念，激發(fā)愛好

梳理，拓展延長

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握標(biāo)點符號的輸入方法。

2、熟識句子,標(biāo)點符號的輸入.

重點、難點：

把握標(biāo)點符號的輸入方法。

教學(xué)方法：演示、上機指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標(biāo)點符號，標(biāo)點符號怎么輸入呢？

二、學(xué)習(xí)標(biāo)點符號的輸入：

1、切換到中文標(biāo)點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標(biāo)點符號狀態(tài)，就可以輸入標(biāo)點符號了。

師先演示然后帶著同學(xué)一起練習(xí)輸入。

2、標(biāo)點符號輸入練習(xí)，。？！、“”《》：；等。同學(xué)嘗試輸入。

三、中英文切換學(xué)習(xí)。

在輸入中遇到英文怎么辦呢？

方法：

1、講解單擊ABC圖標(biāo)就可以進行中英文切換，

2、師演示，先單擊ABC圖標(biāo)，圖標(biāo)變成A這時就只能輸入拼音，〔老師輸入〕。然后再單擊A圖標(biāo)，變成ABC就又可以輸入漢字了〔老師輸入演示并帶著同學(xué)一起做。〕

3、同學(xué)自己練習(xí)輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。

四、練習(xí)。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)分析：

本課支配的內(nèi)容，其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作，通過嬉戲使同學(xué)能夠較為嫻熟的操作鼠標(biāo)，同時開動同學(xué)的腦筋，充分發(fā)揮同學(xué)的想象力、推斷力以及培育同學(xué)的留意力。在嬉戲中滲透嬉戲規(guī)章，不按規(guī)章就會失敗。

本課大致可分為四部分內(nèi)容。

第一部分是讓同學(xué)把握進入“紙牌”嬉戲的方法，了解“紙牌”嬉戲窗口的組成和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

其次部分是通過實例指導(dǎo)同學(xué)玩“紙牌”嬉戲即對紙牌的背景圖案進行設(shè)置。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓同學(xué)在玩的過程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。

第三部分是通過菜單的嬉戲選項進行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有同學(xué)自己操作。

第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過第四個問題開拓同學(xué)思路，培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會從開頭菜單進入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”嬉戲，能夠較嫻熟地打開和關(guān)閉“紙牌”嬉戲。

2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”嬉戲的玩法及一些簡潔的技巧。

3、學(xué)會鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。

4、培育同學(xué)正確的操作習(xí)慣、技法，培育同學(xué)對計算機學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

教學(xué)重點和難點

重點：了解從開頭按鈕進入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。

難點：鼠標(biāo)的嫻熟操作。

教具

多媒體電子教室操作平臺，電腦、鼠標(biāo)

課時

1課時。

教學(xué)方法

演示法、嬉戲法。

教學(xué)過程

1、先復(fù)習(xí)開機的過程，再出示紙牌嬉戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。老師設(shè)問：怎么樣才能找到紙牌嬉戲？引入從“開頭”菜單進入紙牌嬉戲。

從開頭按鈕進入程序是Windows較為常用的方法，因此同學(xué)必需握。由于同學(xué)剛接觸計算機的鼠標(biāo)，對鼠標(biāo)操作不嫻熟，同學(xué)難以將鼠標(biāo)移到特定的選項上，所以老師要留給同學(xué)肯定的操作時間。

2、老師要先演示：老師演示進入紙牌的過程，讓同學(xué)嘗試進入紙牌嬉戲及其它一些程序。

此課時可讓同學(xué)初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌嬉戲的基本規(guī)章時，老師應(yīng)一邊演示一邊講解。留意講清晰鼠標(biāo)的拖放動作。老師可以演示鼠標(biāo)的拖放過程，留意應(yīng)讓同學(xué)明白在拖動時不能松開標(biāo)。

3、讓同學(xué)依據(jù)嬉戲基本規(guī)章自己去玩紙牌嬉戲。

重點解決的問題：

〔1〕“紙牌”嬉戲在哪？

〔2〕它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？

〔3〕它的玩法是怎樣的？

〔4〕在嬉戲菜單中的選項，可以讓同學(xué)自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)覺，讓同學(xué)自己去發(fā)覺新的內(nèi)容，體驗一下勝利的喜悅。

4、結(jié)合《動腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。

前三個問題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個問題是為了開拓同學(xué)思路，培育同學(xué)發(fā)覺問題、解決問題的力量。

5、課堂小結(jié)

總結(jié)同學(xué)玩紙牌的狀況，對消失的問題，進行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運用鼠標(biāo)的內(nèi)容進行教學(xué)和練習(xí)。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

教材分析：

《畫矩形》是江蘇科技出版社《學(xué)校信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。同學(xué)通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)能夠嫻熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于同學(xué)來說應(yīng)當(dāng)是較簡單把握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，由于有前面兩課的學(xué)問的鋪墊，同學(xué)應(yīng)當(dāng)比較簡單把握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知學(xué)問的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實際的教學(xué)過程中，同學(xué)可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以確定。

綜上分析，我們發(fā)覺本課學(xué)問點較易，同學(xué)把握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)支配足夠的練習(xí)讓同學(xué)進行實際的操作。

學(xué)情分析：

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)嫻熟把握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采納同學(xué)自主探究的方法進行，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于同學(xué)個體的差異，可能依據(jù)課堂實際狀況，讓把握得比較好的同學(xué)關(guān)心把握得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓同學(xué)能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓同學(xué)感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓同學(xué)了解圖形組合的神秘，從而培育同學(xué)的制造力。

課時支配：1課時。

教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點：讓同學(xué)能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請大家觀看一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計意圖：書本教材的文字對同學(xué)來講是枯燥的。就學(xué)校三四班級同學(xué)心理特點而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”驚奇地出場，立即吸引了全部同學(xué)的關(guān)注的.目光。認真觀看所消失在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手。如今我們來競賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜愛的顏色，看誰畫得又快又好。

同學(xué)動手操作，嘉獎畫得快、好的同學(xué)。

指名同學(xué)上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人確定很擔(dān)憂。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名同學(xué)演示畫第4幅圖中的輪子，提示同學(xué)兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)同學(xué)一邊使用Shift鍵，一邊留意觀看狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里溝通一下，然后說說看，怎樣可以避開這樣的錯誤。

設(shè)計意圖：

學(xué)校課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的確定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)學(xué)問教學(xué)供應(yīng)一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標(biāo)，進一步熟識windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要把握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法確定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的同學(xué)信息素養(yǎng)的培育。技巧把握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在同學(xué)自己畫卡車之前還是之后有過思索。最終確定是放在之前。當(dāng)然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導(dǎo)地位。嚴謹?shù)乃季S習(xí)慣的培育，還因正面引導(dǎo)為主。

溝通。

師：好，如今我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決方法，也可尋求會畫的同學(xué)的關(guān)心。

指名同學(xué)上臺演示操作，同學(xué)賜予評價、老師評價。

技巧穩(wěn)固，實踐提高

好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

同學(xué)小組內(nèi)溝通，集體匯報。

師：請大家選擇兩幅自己喜愛的物品，動手畫一畫。

同學(xué)練習(xí)，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

展現(xiàn)同學(xué)作品，同學(xué)進行評價。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后支配的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。許多同學(xué)在技巧把握后，對于穩(wěn)固提高并不是很感愛好。在前一階段的自我探究過程中，同學(xué)的興奮點已經(jīng)慢慢消退，如何進一步激發(fā)其探究的愛好。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)同學(xué)愛好的作用。

獨特創(chuàng)新，拓展練習(xí)

請小伴侶們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應(yīng)當(dāng)有的東西。

同學(xué)先說說自己預(yù)備添加的物品。

同學(xué)1：我預(yù)備在公文包下面添加畫兩個輪子。

同學(xué)2：我預(yù)備在小床上添加畫枕頭和被子。

同學(xué)3：我預(yù)備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

同學(xué)4：我預(yù)備在冰箱上添加畫一個花瓶。

同學(xué)動手操作。

展現(xiàn)同學(xué)作品，同學(xué)賜予評價，之后老師評價，準(zhǔn)時賜予鼓舞和贊揚。

師生共同評比出今日的優(yōu)秀作品，賜予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。

設(shè)計意圖：同學(xué)作品展現(xiàn)，讓同學(xué)自評、互評，然后老師賜予確定性和鼓舞性的評價，充分表達老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。同學(xué)間的相互比較、品評，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于同學(xué)正確看待自己的特長和弱點?！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對同學(xué)學(xué)習(xí)的確定，必將賜予其進一步學(xué)好本門課的信念。而對于那些臨時落后的同學(xué)也起到了激勵作用。

〔四〕回顧總結(jié)感悟升華

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解文件夾的作用和基本概念；

2、學(xué)會建立文件夾；

3、把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會建立文件夾；

2、把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

教學(xué)難點：

把握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

教學(xué)過程：

小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就便利多了。

一、建立新文件夾

在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；

2、在“我的電腦”窗口雙擊〔C：〕，打開“WINXPC：”窗口；

3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在消失的子菜單中單擊“文件夾”指令；窗口中消失一個“新建文件夾圖標(biāo)”。

二、文件夾的重命名

1、選定“新建文件夾”；

2、單擊“文件”菜單中的“重命名”指令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

三、移動文件夾

小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

1、選定“房子”文件；

2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”指令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”指令；窗口中顯示“房子”文件，說明文件已被移動。

四、復(fù)制文件

1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”指令；

3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”指令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

議一議：

文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)分？

練一練：

在E：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。

文獻摘抄：

假如需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最終一個文件，松開SHIFT鍵。

假如要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

教后小記：

其次課時練習(xí)

練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

學(xué)校信息技術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：1、了解顯示屬性的設(shè)置方法。2、把握更改Windows桌面背景的方法。3、把握設(shè)置屏幕愛護程序的方法。

技能目標(biāo)：1、通過探究設(shè)置背景與屏幕愛護程序，培育同學(xué)的觀看力量和實踐力量，加強同學(xué)信息素養(yǎng)的培育。2、通過設(shè)置背景與屏幕愛護程序，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，同時培育同學(xué)的想象力量和動手力量，并進一步提高他們的審美力量以及創(chuàng)新力量。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)探究，學(xué)問的遷移和轉(zhuǎn)化，逐步變愛好為探究的動力。激發(fā)同學(xué)探求未知、熟悉新知的愿望，提高學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)課的主動性和主動性。此外，還要教育同學(xué)維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。

二、教學(xué)重、難點

重點：設(shè)置背景與屏幕愛護程序。

難點：通過校內(nèi)網(wǎng)，供應(yīng)相關(guān)信息，拓寬同學(xué)視野，進一步提高操作技能。

三、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

〔1〕將老師機的桌面設(shè)置演示給同學(xué)看?！灿^看同學(xué)們的反應(yīng)〕