北師大版小學(xué)語文第五冊《元日》教學(xué)設(shè)計3

Word第第頁北師大版小學(xué)語文第五冊《元日》教學(xué)設(shè)計32、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、通過查工具書結(jié)合上下句學(xué)會生詞：屠蘇、曈曈、桃符，把握學(xué)習(xí)方法。

4、理解〔詩句〕內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱喧鬧鬧”的節(jié)日氣氛。

二、教學(xué)預(yù)備：

1．生字卡片，插圖中的兩幅春聯(lián)。

2、歌曲《過大年》、喜慶的圖片，用以課前渲染氣氛；

3、搜集關(guān)于“年”的傳奇、屠蘇酒、桃符的資料。

三、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題

你們知道，剛剛聽到的歌曲、看到的圖片反應(yīng)的是什么時候的.場景嗎？[板書：過年]我們說的“過年”指什么時候，誰知道？[板書：春節(jié)正月初一]今日，我們就一起來學(xué)一首古人寫春節(jié)的詩。題目叫“元日”[板書課題]。誰能說出題目的意思？〔大年初一、正月初一、農(nóng)歷一月一號、春節(jié)〕。

〔二〕初讀古詩，學(xué)習(xí)生字

1．這首詩的是宋朝的宰相王安石，他是一名政治家，也是一位大詩人。這首詩在書上96頁，打開書。借助課后生字表自己讀一讀這首詩。

2、小老師教讀生字。

這些生字，你已經(jīng)熟悉了哪些，誰情愿當(dāng)小老師到前面來教教大家？〔給已經(jīng)能夠認(rèn)讀的同學(xué)一個表現(xiàn)的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)生字的愛好〕

哪個最難讀、最簡單讀錯?哪位小老師給大家提個醒(指名說)。(同學(xué)發(fā)言時老師相機出示生字，指導(dǎo)讀。重點引導(dǎo)讀準(zhǔn)“爆”、“屠”、“瞳”、“符”的讀音。)

齊讀生字。(出示全部要認(rèn)的生字，去掉拼音。)問：你還會讀嗎?先自己試試，然后請小組長拿誕生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得最好!(小伴侶先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。)

3、出示詞語卡片：〔爆竹屠蘇、曈曈日、新桃、舊符〕

〔1〕男女生賽讀；

〔2〕質(zhì)疑問難。哪個詞語你不理解，可以提出來。

4、引導(dǎo)學(xué)法。有不懂的地方，同學(xué)們能提出來，這特別重要。那如今該怎樣解決這些問題呢？指名發(fā)言商量?！膊樽值涞裙ぞ邥⑸暇W(wǎng)查〕〔引導(dǎo)同學(xué)把握一個學(xué)法：遇到不理解的詞語可有三個途徑：〔1〕聯(lián)系上下文猜想；〔2〕查資料〔字典、詞典、辭海、網(wǎng)絡(luò)等〕；〔3〕請教別人。把握獵取學(xué)問的方法比直接獵取學(xué)問更重要?！?/p>

三、讀中悟情，讀中生情

1、品讀“爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇?！?/p>

舊的一年過去了，新的一年來到了，人們都在“噼噼叭叭”放爆竹，舉杯暢飲屠蘇酒，給你什么感受？那就把你此刻的感受讀出來。〔讀出欣喜、興奮！讀出暖和、盼望！讀出送舊迎新的喜慶！〕指名讀，男女生呼應(yīng)讀。

2、品讀“千門/萬戶/瞳瞳日，總把/新桃/換舊符。”

千家萬戶都照進了暖和而光明的陽光，讓人覺得前途一片光明，布滿了盼望。誰能讀出這種布滿光明、布滿盼望的感覺。指名讀，齊讀。

“總把新桃換舊符”人們的這個舉動有什么含意嗎？〔除舊布新，表達祝愿〕

那就讓我們帶著深深的祝愿來讀——總把新桃換舊符。

四、觀賞春聯(lián)，拓展延長

貼春聯(lián)是我國傳統(tǒng)的年俗，它寄予了人們對新的一年的美妙祝福下面我們來觀賞一下課文插圖中的兩幅春聯(lián)：

福滿人間，春回大地

笑飲豐年酒一杯，喜看迎春花千樹

指導(dǎo)同學(xué)朗讀后小結(jié)：這一幅幅春聯(lián)表達了人們不同的祝愿和各種美妙的愿望。〔這一環(huán)節(jié)的目的是為了感受幾幅春聯(lián)的意蘊，感悟民俗文化的奇妙。同時也是為朗讀指導(dǎo)奠定情感氣