小學(xué)《過新年》教案

Word第第頁小學(xué)《過新年》教案學(xué)?！哆^新年》教案篇1

一、教學(xué)背景

1.面對同學(xué)：一班級

2.學(xué)科：音樂

3.課時：1

4.課型：唱歌綜合課

二、教材分析

《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的開心心情。歌詞通俗易懂，歌曲中仿照鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增加了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式民族風格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素許多，但多為改變的重復(fù)。最終歌曲在上行到音處結(jié)束顯得歡快強烈、意猶未盡。

三、教學(xué)目標

1.學(xué)問與技能目標：學(xué)會歌曲《過新年》、了解年的由來和春節(jié)風俗，培育同學(xué)的愛好和調(diào)動他們的主動性。

2.過程與方法目標：通過用拍手的節(jié)奏訓(xùn)練、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、強烈的氣氛，調(diào)動同學(xué)的主動性，同時激發(fā)同學(xué)的表現(xiàn)欲。

3.情感看法與價值觀目標：用歡快、活潑、光明的聲音來演唱《過新年》這首歌曲，體驗孩子們過新年愉悅的心情。

四、教學(xué)重點

1.了解春節(jié)的基本風俗，并能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《過新年》。

2.能主動協(xié)作老師、同學(xué)完成各項律動、參加表演。

五、教學(xué)難點

1.能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《過新年》。

2.節(jié)奏的訓(xùn)練，器樂的協(xié)作。

六、教學(xué)預(yù)備：鋼琴、多媒體課件、小鼓、鑼。

七、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課

【同學(xué)隨著歌曲《新年好》的音樂進入教室】

老師：小伴侶們，當你的小耳朵聽到這首歌曲時，你想到了什么呢？

同學(xué)：過年···

老師：小伴侶們對春節(jié)的風俗了解多少呢？【出示課件】

介紹掃塵、貼對聯(lián)、貼窗花

老師：關(guān)于年的由來，這里還有一個小故事?！菊n件導(dǎo)入《年的傳奇》：相傳有一年的除夕，人們還是美好快樂的生活著。突然，村子里跑來了一頭叫“年”的怪獸，它頭長尖角，特別兇狠，吃掉了村子里許多小動物，人們可怕極了。這時候來了一位老奶奶，她說“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人立刻點亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對聯(lián)、燃放爆竹，最終把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們可怕年獸的`再次消失，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今日的傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。】

老師：今日，老師就帶你們來學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過新年》。請你打開56頁！

同學(xué)：我就打開56頁！

〔二〕學(xué)唱歌曲【播放歌曲《過新年》】

1.節(jié)奏訓(xùn)練

老師：接下來，請小伴侶們看到PPT，讓我們一起來念一念，拍一拍。

①xxxx▏x0‖

咚咚咚咚鏘。

②xx▏xxx‖

咚鏘咚咚鏘。

③xx▏xxo▏xx▏xo‖

咚鏘咚鏘咚咚鏘！

2.有節(jié)奏的朗讀歌詞

①老師教讀，提出鼓點“咚咚嗆”

②同學(xué)齊讀。

3.練唱歌曲

老師：如今小伴侶們跟著老師唱一遍歌曲！

老師教唱，同學(xué)跟唱。

老師：如今我們來做個接唱嬉戲，老師演唱前面的，小伴侶們演唱“咚咚鏘”，加上你們的

小手來拍打節(jié)奏。

4.律動嬉戲

老師：小伴侶們特別棒！想不想再玩另一個嬉戲？

同學(xué)：想

老師：老師手上有兩種樂器，老師邀請四位小伴侶上來當“小樂手”。

同學(xué)主動參加

老師：拿小鼓的兩位同學(xué)看著老師，在歌詞有“咚”的地方用小鼓打出來。拿這個的，在歌詞有“鏘”的地方敲一下。

老師指揮

老師：其他同學(xué)充當“小歌星”，誰唱的，我就請他下一組上來表演，我們一起來一遍！

老師彈琴，同學(xué)演奏

八、課堂小結(jié)

老師：小伴侶們表現(xiàn)的特別棒！還有兩個多月就要過年了，老師盼望小伴侶們學(xué)習(xí)進步、身體健康做永久歡樂的小天使！今日的音樂課就上到這里！下課！

學(xué)?！哆^新年》教案篇2

教學(xué)目的：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的風俗以及社會經(jīng)濟的進展改變，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2.比較各民族的新年風俗，培育收集資料的力量，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3.比較過去和如今的年貨狀況，在活動中漸漸了解和把握訪談、比較、觀看等討論的基本技能。

4.參與除舊布新的清掃和布置活動，學(xué)習(xí)與人合作，體會助人為樂與互助的歡樂，培育團結(jié)協(xié)作的精神。

5.指導(dǎo)同學(xué)用歡快、強烈的心情演唱歌曲《過新年》，讓同學(xué)感受過年的喧鬧景象，教育同學(xué)喜愛今日的美好生活。

教學(xué)重、難點：

1.通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的風俗以及社會經(jīng)濟的進展改變，了解和喜愛祖國的傳統(tǒng)文化。

2.比較過去和如今的年貨狀況，在活動中漸漸了解和把握訪談、比較、觀看等討論的基本技能。

教學(xué)方法：

演示法、商量法、動手實踐法

教學(xué)過程：

第1課時

活動一除舊換新大行動

生1：要過年了，人們都忙著清掃房間，迎接新年。可是我家鄰居齊奶奶，她家只有一個人，冷冷清清的，要是能為她做點什么就好了。

生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進她的家。

1.參觀齊奶奶的家。同學(xué)說說齊奶奶的家一共有多少個房間，分別是什么，基本狀況是怎樣的，以及幫她布置家的時間。

2.做預(yù)備。排列要做的事情，做好預(yù)備，列清單，預(yù)備工具。

3.動手布置。同學(xué)開頭清掃房間，布置房間。

第2課時

活動二不一樣的新年風俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)覺很多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個民族不同的過年風俗做成對比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！

1.說說自己民族的新年風俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。同學(xué)說一說，商量。

2.了解另一個民族的新年風俗。通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年風俗。同學(xué)匯報資料。

3.歸類整理。師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！同學(xué)把資料分成幾塊，分塊整理。

4.做對比卡片。同學(xué)把資料做成對比卡片。

5.作介紹。同學(xué)介紹。

第3課時活動三年貨的過去和如今

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說如今的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和如今的有什么不一樣呢？

1.今年的年貨。讓同學(xué)登記家里買回來的年貨，相互說說。

2.去采訪。列采訪提綱，做采訪記錄單。

3.作比較。商量大家的采訪記錄單，把如今的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.聽音樂入室，師生用歌聲相互問好！

2.引言：今日，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時間馬車會把我們帶到哪一天呢？

引入同學(xué)跟老師一起做律動《鈴兒響叮鐺》。

二、導(dǎo)入新課

1.從《鈴兒響叮鐺》進入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使同學(xué)體會時間馬車載著我們到了新年這一天。

2.放歌《新年好》，師生相互慶賀新年好，體會新年氣氛?！舱n件播放歌曲伴奏及畫面〕

3.請同學(xué)們說說過新年有哪些活動或場面，課件展現(xiàn)過新年的各種活動場面

4.課件范唱《過新年》，邊看邊聽，同學(xué)初步感受歌曲。

5.同學(xué)說出對唱曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂

學(xué)校《過新年》教案篇3

一、教學(xué)支配：

第一課時傾聽器樂曲《小拜年》

初步熟悉民族樂器鑼、鼓、镲

初學(xué)歌曲《龍咚鏘》

其次課時傾聽外國作品《平安夜》

學(xué)唱兒歌《新年好》，創(chuàng)編并作歌表演

二、教學(xué)意圖：

本課支配中外作品各一課時，結(jié)合傾聽與表演，將樂器的創(chuàng)作活動融入整個教學(xué)中，突出本課主題――過新年。活動設(shè)計始終圍繞主題進行，這樣能使同學(xué)清楚地感受到中外小伴侶過新年時的不憐憫趣，更深化體驗音樂心情的不同，給孩子留下深刻的印象。

三、教學(xué)重點、難點：

第一課時教學(xué)重點：讓孩子通過傾聽和學(xué)唱，感受過新年的喧鬧氣氛。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用樂器和其他表現(xiàn)手法為歌曲伴奏。

其次課時教學(xué)重點：感受外國小伴侶過新年的情景，體驗音樂心情的不同。

教學(xué)難點：創(chuàng)作表演

四、對作品的理解〔教材分析〕

歌曲《小拜年》是依據(jù)同名吉林民歌改編的一首器樂曲，觀賞這首樂曲的目的在于讓小伴侶傾聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的快樂氣氛，體驗和感受過新年的喧鬧氣氛。同時，歌曲《龍咚鏘》結(jié)合了鑼鼓與歌聲，強調(diào)了強烈的氣氛，抒發(fā)了小伴侶瞧鑼打鼓的快樂心情。

在外國作品的學(xué)習(xí)中，《新年好》是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，很多孩子在幼兒園就已學(xué)會，旋律簡潔易唱，因此，教學(xué)的時間也可以相對縮短，而把重點放在觀賞和創(chuàng)編上。在歌詞的教學(xué)中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔軟，親切，表達發(fā)自內(nèi)心的情感即可。

此外，在教學(xué)媒體的運用上，我也嘗試運用簡潔的圖片展現(xiàn)和過新年的情景展現(xiàn)，讓孩子身臨其境，關(guān)心孩子更深一步理解音樂，感受音樂。

附一課時教案

第一課時

教學(xué)目標：

1、通過傾聽器樂曲《小拜年》，感受鑼、鼓、镲等民族樂器所表現(xiàn)的強烈場面。

〔體驗、感受〕

2、初步學(xué)習(xí)民族樂器簡潔的演奏姿態(tài)，探究演奏方法，能制造性地為歌曲伴奏。

3、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，感受小伴侶過新年的開心心情。

教學(xué)預(yù)備：

1、布置教室〔掛紅燈籠、貼紅窗花〕，營造喜慶的氣氛。

2、過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學(xué)光盤。

3、民族樂器鑼、鼓、镲。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

隨老師的鑼聲有節(jié)奏地踏步進教室，并依據(jù)節(jié)奏改變做拍手、舞動手臂等律動。

二、體驗

〔談話導(dǎo)入〕

師：小伴侶們，今日，老師帶來了一段錄象，你想去看看嗎？生：想。

1、播放多媒體〔展現(xiàn)大街小巷喧鬧的場面〕

師：你看到了什么情景？

生：我看到很喧鬧。

生：好象在過節(jié)。

生：是過春節(jié)吧，有燈籠，有鞭炮。

師：對，畫面上描述的過新年的情景，你喜愛這個節(jié)日嗎？為什么？

生爭先恐后地回答。

〔引入課題〕

師：除了看到的，你還聽到了什么？

生：我聽到有鑼鼓的聲音。

師〔立刻表揚〕：真厲害，你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？〔同學(xué)仿照〕

生：還有鼓的聲音?！舱埻瑢W(xué)仿照〕

〔介紹樂器〕

1、出示三件樂器，聽聽他們的音色。

2、老師介紹樂器的結(jié)構(gòu)和組成部分。

3、讓同學(xué)試著敲擊樂器，探究演奏方法，敲出不同的節(jié)奏。

4、復(fù)聽樂曲，找出樂曲中消失的鑼鼓聲，用樂器仿照一下，體驗歡愉快躍的心情。

三、學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》

1、師：喜慶的新年是我們每一位小伴侶都喜愛的節(jié)日，大街小巷，敲鑼打鼓，可喧鬧了，

家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯(lián)，還唱起了歌、跳起了舞，你聽――

播放教學(xué)軟件，感受心情

師：歌曲中有什么聲音呀？心情怎么樣？

生：也有鑼鼓聲

生：我感覺到很喧鬧，很開心。

2、學(xué)習(xí)歌詞

出示歌詞，隨老師有節(jié)奏地念歌詞。

師：老師念歌詞，請小伴侶把