七年級下冊歷史第一單元知識點(diǎn)(8篇)

七年級下冊歷史第一單元知識點(diǎn)(8篇)

絢爛的青銅文明

在原始社會末期，我國已消失青銅器，商朝是我國青銅文化的絢爛時(shí)期(特點(diǎn)：規(guī)模大、品種多、工藝精)，商周時(shí)代是我國歷的青銅時(shí)代。

中原地區(qū)的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青銅文化的代表有舉世著名的“三星堆”文化。

我國還是世界上最早創(chuàng)造瓷器的國家。商代時(shí)“五谷”已齊備。

農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的富強(qiáng)，形成了我國夏、商、周時(shí)代絢爛的奴隸制文明——青銅文明

春秋戰(zhàn)國的紛爭

一、東周的歷史分期

公元前770年，周平王東遷洛，史稱“東周”，東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時(shí)期。春秋時(shí)期是我國奴隸社會的完畢，戰(zhàn)國時(shí)期是我國封建社會的開頭。

二、春秋爭霸

1、春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐。

2、主要爭霸戰(zhàn)斗

⑴齊桓公是春秋的第一個霸主，齊桓公任用管仲改革，打著“尊王攘夷”的口號，擴(kuò)大疆界，成為春秋時(shí)期的第一個霸主。

⑵城濮之戰(zhàn)----晉楚----退避三舍;

⑶吳越爭霸----臥薪嘗膽

3、爭霸戰(zhàn)斗的影響

⑴給人民帶來災(zāi)難。

⑵在肯定程度上促進(jìn)了社會的統(tǒng)一。

三、戰(zhàn)國兼并

1、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

2、主要兼并戰(zhàn)斗

⑴桂陵之戰(zhàn)---魏趙---圍魏救趙

⑵馬陵之戰(zhàn)---齊魏---減灶誘敵

⑶長平之戰(zhàn)---秦趙---紙上談兵

大變革的時(shí)代

一、經(jīng)濟(jì)上的大變革

1、生產(chǎn)工具的改良和生產(chǎn)力的提高

春秋時(shí)期消失的鐵農(nóng)具和牛耕在戰(zhàn)國時(shí)期得到推廣，提高了土地的利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量。

2、都江堰

⑴建筑﹕戰(zhàn)國時(shí)期秦國蜀郡太守李冰

⑵地理位置﹕長江支流岷江中游

⑶作用﹕使水患不斷的成都平原變成“天府之國”。

⑷啟發(fā)﹕是人類改造自然的杰作，表達(dá)了人與自然的相互協(xié)調(diào)。

二、政治上的大變革——各國的變法運(yùn)動

1、根本緣由︰鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，提高了社會生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，消失了新興的地主階級。

2、目的︰為了確立新興地主階級的統(tǒng)治地位，進(jìn)展封建經(jīng)濟(jì)。

3、性質(zhì)：地主階級的.政治改革。

七年級下冊歷史第一單元學(xué)問點(diǎn)【篇二】

培育興趣。

愛因斯坦說過興趣是的教師無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，只有對它產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的動力，所以對于政治和歷史的學(xué)習(xí)也是如此。中學(xué)階段學(xué)習(xí)歷史和政治并不只是為了成績，一個人的政治和歷史水平的凹凸往往會表現(xiàn)在一個的修養(yǎng)上。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種享受，就學(xué)得輕松開心。學(xué)習(xí)政治、歷史，首先就是要培育對政治、歷史的興趣。

學(xué)會歸納總結(jié)。

學(xué)習(xí)政治和歷史不能僅僅是整個吞棗似的死記硬背，要學(xué)會歸納總結(jié)。對于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史大事串起來，然后拓展，拓寬自己的歷史學(xué)問面，進(jìn)而牢牢把握課本的內(nèi)容。對于初中的政治，可以把類似的熱點(diǎn)話題總結(jié)到一起，比擬他們的不同點(diǎn)，比擬他們反映事實(shí)的差異。把政治和歷史學(xué)問點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來，有助于學(xué)習(xí)和把握。

多讀書，多關(guān)注熱點(diǎn)話題。

不能僅僅把學(xué)習(xí)的范圍局限在課本上，當(dāng)課本上的學(xué)問點(diǎn)把握的足夠嫻熟，我們可以去多讀一些課外書，像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時(shí)間也可以抽時(shí)間觀看新聞聯(lián)播，我們可以從新聞中獲得書上沒有的對歷史大事和熱點(diǎn)話題的看法，我們能從新聞中了解到群眾對于熱點(diǎn)話題的看法，這對我們學(xué)習(xí)初中的政治和歷史是非常有用的。

轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)為中心的觀念學(xué)習(xí)歷史：

要想學(xué)好初中歷史肯定要轉(zhuǎn)變自已心里一切以分?jǐn)?shù)為為中心的觀點(diǎn)，隨著社會的進(jìn)展，分?jǐn)?shù)將會被越來越談化人生的標(biāo)簽，不少中學(xué)生以及家長并沒有從分?jǐn)?shù)打算一切的觀念中走出來，認(rèn)為分?jǐn)?shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學(xué)習(xí)效率以及課后的時(shí)間安排，從心理上轉(zhuǎn)變思維，不為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，這不僅是學(xué)好歷史的前提，也是學(xué)好各門學(xué)科的心理素養(yǎng)。

七年級下冊歷史第一單元學(xué)問點(diǎn)【篇三】

繁盛一時(shí)的隋朝

一、隋朝的建立、統(tǒng)一和滅亡

1、隋的建立：581年，楊堅(jiān)(隋文帝)奪取北周政權(quán)，建立隋朝，定都長安。

2、隋的統(tǒng)一：

時(shí)間：589年，隋朝滅陳，統(tǒng)一南北。

隋實(shí)現(xiàn)重新統(tǒng)一的緣由：①長期的分裂和戰(zhàn)亂，人民渴望統(tǒng)一;②北方：經(jīng)過南北朝的民族大融合，民族界限縮小，為南北統(tǒng)一制造了條件;南方：江南經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，南北人民要求完畢分裂局面，加強(qiáng)雙方的經(jīng)濟(jì)溝通。③隋朝勵精圖治，國力強(qiáng)盛;陳朝統(tǒng)治腐敗，力氣衰弱。

意義：完畢了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對峙局面，開創(chuàng)隋唐時(shí)期三百二十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的富強(qiáng)進(jìn)展奠定了根底。

3、隋的滅亡：_引起農(nóng)夫起義，公元618年，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。

二、隋朝經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)──“開皇之治”

1、表現(xiàn)：人口激增，墾田擴(kuò)大、糧倉豐實(shí)。

2、緣由：①國家統(tǒng)一，社會安定;②隋文帝勵精圖治，進(jìn)展生產(chǎn);③統(tǒng)治者提倡節(jié)省。

3、隋文帝在位時(shí)期，國家統(tǒng)一、安定，人民負(fù)擔(dān)較輕，經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)進(jìn)展，史稱隋文帝的統(tǒng)治為“開皇之治”。

三、大水道的開通

1、目的：為了加強(qiáng)南北交通，穩(wěn)固隋王朝對全國的統(tǒng)治。

2、開通緣由：①隋文帝在位的二十多年里，國家治理得比擬好，消失了經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)的景象，這就使隋煬帝開通大水道具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬人的可能性。③有前代開鑿的幾段古水道為根底。

3、時(shí)間、人物：隋煬帝從605年起，開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇笏馈?/p>

4、中心、起始點(diǎn)：以洛陽為中心，北達(dá)涿郡，南至余杭。

5、長度及地位：全長兩千多公里，是古代世界最長的水道。

6、四個組成局部(自北向南)：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。

7、連接五條河流(自北向南)：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江。

8、流通七省區(qū)：(略)

9、開通的作用：有利于維護(hù)國家統(tǒng)一和中心集權(quán)，大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的溝通。

“貞觀之治”

一、唐朝的建立

618年，李淵建立唐朝，定都長安。李淵就是唐高祖。

思索：秦亡漢興，隋亡唐興，有什么共同之處?

秦亡漢興，隋亡唐興的一樣點(diǎn)：①秦隋都是在完成統(tǒng)一后很快滅亡的。秦隋后期都爆發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)夫起義，滅亡的緣由都是統(tǒng)治者殘暴道，政治黑暗，濫用民力，經(jīng)濟(jì)倒退，人民生活困苦，社會沖突鋒利。②漢唐的興起都是統(tǒng)治者吸取前朝的教訓(xùn)，都消失了富強(qiáng)的局面并且都成為影響當(dāng)時(shí)世界的大國;漢唐兩朝初的統(tǒng)治者，都勤于政事，輕徭薄賦，進(jìn)展生產(chǎn)，都整頓吏治，任用賢良。

二、“貞觀之治”

1、唐太宗實(shí)行的主要措施：①吸取隋亡歷史閱歷教訓(xùn)，重視人民群眾的力氣。②重視進(jìn)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)夫的賦稅勞役。③崇尚節(jié)省，克制享受欲望。④合并州縣，整頓吏治。⑤任用賢才、虛心納諫：“房謀杜斷”;魏征為諫臣。⑥大興學(xué)校，進(jìn)展科舉。

2、效果：唐太宗統(tǒng)治時(shí)期，政治比擬清明，經(jīng)濟(jì)進(jìn)展較快，國力逐步加強(qiáng)。歷稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治。

3、評價(jià)：唐朝是我國歷少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史為鑒的開明思想和政治遠(yuǎn)見，在中國封建帝王中是罕見的。唐太宗實(shí)行一系列改革措施，有利于社會的進(jìn)展，符合歷史進(jìn)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的消失。貞觀之治為唐朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期──“開元盛世”奠定了根底。

比擬漢武帝與唐太宗的歷史功績

工程漢武帝唐太宗

政治實(shí)行推恩令，減弱諸侯國的勢力，加強(qiáng)中心集權(quán);重視人才吸取隋朝滅亡的教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫;進(jìn)展科舉

經(jīng)濟(jì)將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營權(quán)收歸中心，親臨治理黃河，重視興修水利重視進(jìn)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)夫的賦役和徭役

軍事派衛(wèi)青、霍去病還擊匈奴，奪取河套和河西走廊，使匈再無力與西漢對抗在西域設(shè)置管轄西域的行政和軍事機(jī)構(gòu)-安西都護(hù)府

思想文化罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，在長安興辦太學(xué)重視人才培育，擴(kuò)大國學(xué)規(guī)模，增加學(xué)員。

民族關(guān)系兩次派張騫出訪西域把文成公主嫁給松贊干布，促進(jìn)唐蕃友好

中國古代消失治世的緣由：①政策因素：農(nóng)夫戰(zhàn)斗的作用(農(nóng)夫起義迫使統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策)。②政治交往因素：民族間融合和中外交往的加強(qiáng)。③群眾作用：人民的辛勤勞動。④個體作用：出色帝王將相的個人政治品質(zhì)。

三、女皇武則天

1、我國歷的女皇帝。晚年稱帝，改國號為周。

2、武則天當(dāng)政期間，連續(xù)實(shí)行唐太宗進(jìn)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、選拔賢才的政策，社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步進(jìn)展，國力不斷增加。人稱她的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”。

“開元盛世”

一、“開元之治”

唐玄宗即位以后，“勵精為治”：①任用賢才(姚崇);②重視地方吏治;③留意節(jié)省。這些改革措施，使得開元年間的政局為之一新，史稱“開元之治”。

二、盛世經(jīng)濟(jì)的富強(qiáng)

1、農(nóng)業(yè)方面：①興修大型水利工程。②農(nóng)耕技術(shù)提高：水稻廣泛采納育秧移植。③茶葉生產(chǎn)的進(jìn)展：唐朝消失了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，陸羽被后人稱為“茶神”。飲茶之風(fēng)開頭在唐朝盛興。④生產(chǎn)工具的改良：消失新的農(nóng)業(yè)工具──曲轅犁;創(chuàng)制新澆灌工具──筒車。

手工業(yè)方面：①絲織業(yè)：花色品種多，技術(shù)超群。②陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩(世界工藝的珍品)。

商業(yè)富強(qiáng)：①的大都市：長安、洛陽、揚(yáng)州、成都。②長安城：城內(nèi)分為坊和市，坊是居民宅區(qū)，市為富強(qiáng)的商業(yè)區(qū)。唐都長安是各民族交往的中心，也是一座國際性的大都市。

4、“開元盛世”：唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前富強(qiáng)，倉庫充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期，歷稱為“開元盛世”。

5、封建社會經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)和進(jìn)展的共同緣由：①繼承性因素：前朝經(jīng)濟(jì)根底的繼承。②社會環(huán)境因素(政治因素)：社會安定。③政治因素：國家統(tǒng)一、政治清明。④經(jīng)濟(jì)政策因素：統(tǒng)治者調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，鼓舞進(jìn)展生產(chǎn)。⑤經(jīng)濟(jì)交往因素：民族間的經(jīng)濟(jì)溝通和中外交往的加強(qiáng)。⑥群眾作用：人民的辛勤勞動。⑦生產(chǎn)力(科技)因素：生產(chǎn)技術(shù)革新(生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力中最為活潑的因素)，水利的興修。

七年級下冊歷史第一單元學(xué)問點(diǎn)【篇四】

一、科舉制的誕生

1、隋文帝時(shí)，開頭用分科考試的方法來選拔官員，以分科舉人取代了魏晉以來九品官人的制度。

思索：隋朝為什么要采納科舉考試的方法選拔官員?

師：科舉制創(chuàng)立前(魏晉以來)，土族制度和九品中正制是做高官的根本條件。官員大多只能從高門權(quán)貴中選拔，權(quán)貴子弟無論優(yōu)劣都可以做官，很多有真才實(shí)學(xué)的人不能為朝廷和國家出力。官員的選拔權(quán)力集中在地方權(quán)貴手中，不利于中心集權(quán)。利用考試選拔官員。一般讀書人和貧困人家的子弟可以自愿報(bào)名參與官府的考試，這樣就擴(kuò)大了選官范圍，選官權(quán)力也就牢牢掌握在中心手中。

2、隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置進(jìn)士科，按考試成績選拔人才。我國科舉制度正式誕生。

3、意義：從今門弟不高的讀書人，可以憑才學(xué)做官;選拔官吏的權(quán)力，從地方集中到朝廷。

二、科舉制的完善

1、唐朝科舉制度常設(shè)的考試科目許多，以進(jìn)士和明經(jīng)兩最為重要。唐朝時(shí)期完善科舉制度的關(guān)鍵人物是唐太宗、武則天和唐玄宗。

2、唐太宗：擴(kuò)大國學(xué)的規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員。

3、武則天：開創(chuàng)殿試和武舉。

4、唐玄宗：豐富考試的內(nèi)容，詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

人物奉獻(xiàn)

隋文帝開頭用分科考試的方法選拔官員誕生階段

隋煬帝正式設(shè)置進(jìn)士科，科舉制正式誕生

唐太宗擴(kuò)大國學(xué)的規(guī)模，增加考試的人數(shù)完善階段

武則天增設(shè)殿試、武舉

唐玄宗豐富考試的內(nèi)容：詩賦成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容。

科舉誕生隋朝時(shí)，煬帝最先設(shè)進(jìn)士，

實(shí)行“學(xué)而優(yōu)則仕”，公正競爭用考試。

太宗玄宗武則天，完善科舉是關(guān)鍵，

太宗重教擴(kuò)國學(xué)，進(jìn)士第一稱狀元，

則天“武舉”選武士，詩賦考試玄宗時(shí)。

教育文藝大進(jìn)展，科舉改善用人制，

此制連續(xù)一千三，清朝末年才廢止。

七年級下冊歷史第一單元學(xué)問點(diǎn)【篇五】

歌訣記憶法就是把重要的歷史學(xué)問編成詩歌、民謠、順口溜、快板等形式來記憶。

例如關(guān)于歷代農(nóng)夫起義，可以通過以下歌訣進(jìn)展記憶：

陳勝吳廣揭竿起，劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。

綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。

隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。

黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。

元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。

李自成，進(jìn)北京，崇禎吊死萬歲山。

洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南京作天京。

堅(jiān)持反清十四年，中外敵人夢魂驚。

這首歌訣不僅便于記憶，還各有側(cè)重地將一些起義的重要特色、主要活動范圍、重大功績、堅(jiān)持斗爭的時(shí)間等勾畫出來了。歌訣記憶法的好處是記憶時(shí)合轍押韻、朗朗上口，并且生動輕松，久久難忘，乃至于記憶終身。

七年級下冊歷史第一單元學(xué)問點(diǎn)【篇六】

一、安史之亂(導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)弱的轉(zhuǎn)折點(diǎn))

1、緣由：A、開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。B.社會沖突鋒利，邊疆形勢緊急。C.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕。D.安祿山擔(dān)當(dāng)三個邊地的節(jié)度使，漸漸擴(kuò)張勢力。

2、人物：安祿山和部將史思明

3、結(jié)果和影響：對社會經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞，唐朝的國力從今由盛轉(zhuǎn)衰。安史舊將和內(nèi)地節(jié)度使權(quán)勢加大，漸漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

二、唐末農(nóng)夫起義：黃巢起義，結(jié)果：被朱溫與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓，但給唐朝統(tǒng)治者以沉重的打擊。

三、唐朝滅亡：907年，朱溫建立后梁政權(quán)，我國進(jìn)入五代十國時(shí)期。

四、五代十國：北方黃河流域先后消失后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個政權(quán)，南方消失吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平九個政權(quán)，再加上北方割據(jù)太原的北漢，史稱“五代十國”。

影響:五代十國雖然是一個政權(quán)分立的時(shí)期，但統(tǒng)一始終是一個必定趨勢。

七年級下冊歷史第一