小學春游經(jīng)典總結

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學校春游經(jīng)典總結一

四月一事習慣課程是“學會春游，走向自然”，4月7日，風和日麗，我們二班級家委會組織了春游春游活動。上午9：00，家長和孩子們準時到達集合地點——國際海水浴場大帆船處，并在此逗留片刻，合影留念。隨后，我們沿海邊徒步行至林海公園北門，一路上伙伴們歡歌笑語。在公園門口合影后，就進入公園里游玩，伙伴們三五成群，在家長的帶領下，細心觀測“春天的腳步”，查找春天的印記，并用相機記錄下來，整個上午，大家都玩得不亦樂乎、流連忘返。

回家后，伙伴們實時把今日的所見、所聞、所感記錄下來，并發(fā)到班級博客中。

這次春游活動，讓孩子能夠在焦灼的學校生活之余，放松心情，疏松筋骨，感受春天，走進大自然，親近大自然，傾聽大自然的聲音。培育了孩子發(fā)覺美的眼睛，“親近自然，喜愛生活”的品質，體驗“天人合一”的境界，形成“珍惜光陰，疼惜時間”的意識。

學校春游經(jīng)典總結二

陽春三月，春暖花開，正是帶領伙伴們到大自然呼吸新鮮空氣的好季節(jié)，也是開展春游活動的好季節(jié)。首先學校領導按上級文件精神制定了春游活動預案，并上報教育局審批。校長馬勁松擔負活動總指揮，劉書記、楊校長、李主任、張主任、張虹明和董麗榮老師分別擔負各班級領隊。各班的班主任老師在活動前都仔細細致地做好了安全教育和組織管理工作。出發(fā)前一天，學校全體會上董老師具體講解了春游路徑以及考前須知，劉書記進行了春游安全的專項教育，讓全體師生都能把“安全”兩字牢記心頭，使這次春游活動有計劃、有組織、有保障地安全地進行。老師們根據(jù)學校要求，結合班級特點，耐煩親切地教育同學要遵守公共秩序，不能擅自離隊獨自行動，有事要做到事先向班主任老師請假，要以小組為單位搞活動等等。

4月18日上午，天公作美，春光明媚。不到七點旅行社三十輛豪華旅行車早早地停在操場等候，在出發(fā)之前，大隊輔導員董老師再次向全體師生提出春游中的各種考前須知，要求同學在春游期間一切行好聽老師指揮，在校外做個文明小公民，展示七十號學校的風采。八點，各班開始間續(xù)上車，浩浩蕩蕩的車隊出發(fā)了，根據(jù)事先設計好的路徑，分為三組同時前往三個景區(qū)。

在彎道山碼頭，孩子們穿好救生衣，在工作人員的悉心安排下，坐在古香古色的畫舫中，聞著陣陣花香，迎著習習的春風，航行在波光粼粼的環(huán)城水系，突然間一股新鮮感涌上心頭，原來我們熟識的城市，今日為我們呈現(xiàn)出別具韻味的美，讓我們從一個嶄新的視角體味了家鄉(xiāng)唐山改變。

學校春游經(jīng)典總結三

3月26日，我們二班級小伙伴來到寶山顧村公園開展本學期的春游活動。春光明媚的日子里，公園里的櫻花開得特別絢爛，處處都是來賞櫻的人，人來人往，好不喧鬧。

在兒童游樂區(qū)里，我們和小伙伴們一起玩得滿頭大汗。櫻花樹下，我們攤開桌布開始野餐，各自拿出自己最喜愛的食物和同伴們共享，彼此都吃得有滋有味。

不過我們最喜愛的還是巧克力工廠了。在巧克力工廠里，我們親自動手做巧克力，體驗了一把“小小甜品師”的癮，我們洗潔凈小手，從工作人員的手里拿過磨具，當心翼翼地擠入巧克力醬，在送去冷凍，不一會兒，巧克力就做好了！回到家，我們品嘗著自己動手制作的巧克力，那甜津津的味道真是從嘴里一貫甜到心里呀！

學校春游經(jīng)典總結四

在這陽光明媚，和煦春風吹拂的四月里，太平學校三〔1〕七彩班的孩子們踏著歡樂的腳步前往三鄉(xiāng)泉林山莊度過了難忘的一天。

一路上歡聲笑語，孩子們一個比一個興奮，在導游姐姐的安排下唱歌、猜謎、談天…。。來到了泉林山莊的腳下了，大家更是興奮不已。依據(jù)事先分好的小組，大家三五成群，在組長的安排下開始了“暢玩”，科學館、旱地滑雪、海盜船、金龍滑車……二十幾個的游戲項目，孩子們一次性玩?zhèn)€痛快。中午的自助餐，更是讓孩子把玩餓了的身體又重新復原的體力，自助餐過后的大家，又重新進入了盡情玩耍的狀態(tài)，3點整，大家集合在摩天輪腳下，有秩序地整理好隊伍，戀戀不舍地離開了這個快樂地。

回到教室后，大家集中在教室，在班主任老師的引導下進行了春游小結，當老師問：“請大家用一個詞語來形容這次春游的感受?！币浑p雙小手高舉，“歡樂”“失敗”“刺激”“興奮”“搞笑”“恐驚”……。孩子們首先用一個個詞語能概括了自己感受，隨后還共享了自己春游的小故事，說的伙伴暢談不止，聽的伙伴們更是聚精會神，假設有所思。老師更是依據(jù)孩子的故事共享抓住契機進行了教育，當聽到有的`孩子說，覺得失敗是由于自己當組長在處理事情的時候一時疏忽了，所以沒能很好地管好小組員，所以覺得失敗，班主任抓住時機對懂得自我反思的組進步行了表揚。有的孩子也由于自己玩了海盜船下來后，覺得腿軟，想吐，可小組的其它三個伙伴都沒理自己，跑去玩其它了，所以覺得很難過。班主任也抓住這些教育的契機，分別對個別小組，特別是小組進步行了引導教育，目的是更好地促進小組長如何更好地組織、管理伙伴，促進伙伴間如何和諧相處?？偨Y會上，有的孩子更是和伙伴們共享了自己的感動。比如，自己摔倒了，同組的伙伴扶自己旁邊坐下，門票漏在餐廳了，小組伙伴陪自己一起來到餐廳找回票……一件件感動的故事，也讓我們感受到了班級的和諧。