期中教學的常規(guī)檢查總結(jié)

第頁共頁期中教學的常規(guī)檢查總結(jié)期中教學的常規(guī)檢查總結(jié)篇一：期中教學常規(guī)檢查總結(jié)期中教學常規(guī)檢查總結(jié)檢查的形式，班主任自己推薦本班一名突出的學生，我再隨機抽一名學生的作業(yè)進展檢查，1、修改優(yōu)點次數(shù)多。開學到如今，實際上課的天數(shù)37天左右，有的老師作業(yè)次數(shù)到達60屢次，尤其是科學作業(yè)，四五年級三班均把練習冊全批了，并且還單訂了作業(yè)本，也做了作業(yè)，也都修改了，不錯。要求比擬標準。格式、次數(shù)、九月份教學常規(guī)檢查情況小結(jié)日期、評價等級等都有明確的要求，不少老師的鼓勵性批語都比擬有特色，真正起到鼓勵的作用。存在的問題個別老師的修改不標準：次數(shù)沒寫，評價沒寫的，有誤批的，例如：玩耍玩要；海市蜃樓寫成海市唇的；疾風勁草—急風勁草樓的等等；還有差生的作業(yè)沒及時催促交的，個別老師作業(yè)壓了一大堆，沒及時批攢到一起修改的，2、單元檢測都按進度及時進展測評，有的單科測試到達9次之多，有考有批有講評有改正的'詳細表達。尤其是科學更引起老師的足夠重視，存在的問題是：個別老師的試卷總分有學生寫的跡象。3、教案檢查通報:本次教學常規(guī)教案檢查對24名老師，語文、數(shù)學、科學、英語、思品、心理安康、平安、勞技、校本課程、音樂、美術(shù)、體育12科教案進展檢查除思品節(jié)數(shù)缺乏外其余都足，符合課程設(shè)置要求。優(yōu)點：本貌明晰，保存完好，各科均有備課，有反思，字跡工整、次數(shù)，習作單備。有師生互動環(huán)節(jié)表達新教法學法。各老師都加強教學反思書寫。個別老師進展電子備課。缺乏：反思不全、板書設(shè)計少，思品備課節(jié)數(shù)缺乏，五六年級心理安康課沒教案，一二年級口語交際和小筆頭沒單備。篇二：期中教學常規(guī)檢查總結(jié)期中教學常規(guī)檢查總結(jié)為了認真落實中心校教學常規(guī)管理制度，全面進步學習教學質(zhì)量，我校教研組于2023年5月6日，對本校進展了教學常規(guī)工作檢查，我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都注重因材施教。大局部教案目的明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別老師的備課書寫字跡明晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學目的明確，重難點把握準確到位，表達教法、學法，教學過程清楚，課后反思及時、詳細、深化。個別老師沒有按要求備課，個別老師沒有板書設(shè)計和課后反思或時有時無。在課本備課方面，個別老師沒有備出重點難點，本節(jié)課的教學思路。局部老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一。二、作業(yè)情況：在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文、練習冊能及時認真地修改，修改有日期、等級和少量鼓勵性評語，學生能按照老師的要求去糾正訂正，個別老師有進展第二次的修改，修改質(zhì)量有了大幅度的進步。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學生作業(yè)時，沒特別強調(diào)學生用相應的作業(yè)本寫作業(yè)，這樣導致學生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個別老師擔任多班的教學，作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致，相差較大，不平衡。作業(yè)種類單一，沒有涉及適量的補充作業(yè)。學生作業(yè)本標注不明，少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級、科目或作業(yè)本名稱。局部老師的作文修改不及時，評語比擬簡單。三、改良意見：1、希望老師更加注重學生作業(yè)本上鼓勵評語的撰寫和運用。并建議根據(jù)學情分層次布置作業(yè)。2、建議老師對學困生要多采用面批形式。3、教學設(shè)計要表達個性，教學反思要寫得實在而有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。認真專研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。4、借鑒人家的東西要聯(lián)絡自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。5、每節(jié)課應布置當堂小測和內(nèi)容小結(jié)。6、加強業(yè)務學習，互相聽課、共同進步?！痢列W2023年5月9日篇三：語文期中教學常規(guī)檢查總結(jié)語文期中教學常規(guī)檢查總結(jié)〔2023—2023學年度第二學期〕光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個學期已經(jīng)過去了。為了全面掌握教學動態(tài)，及時理解教學工作中的各種問題，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學方案的完成和教學質(zhì)量的進步。對各語文老師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)修改情況、教學反思以及測試評析進展了全面檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)語文老師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改，下面將檢查的情況反應如下：一、好的方面1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位老師都能認真?zhèn)湔n。〔1〕均有超前備課?！?〕教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比擬詳細、詳細?！?〕備課從目的的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都表達新的課改理念。2、老師寫的教學后記比前一段時間有所進步，少局部老師的課后反思能表達老師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導。3、及時修改作業(yè)，對穩(wěn)固知識，進步教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大局部老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時修改作業(yè)。4、作文方面做都能按進度寫作，修改也很細致。二、存在的問題1、個別老師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。2、一局部學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。3、作文修改多數(shù)都是學生互批，比擬粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。低年級的寫話修改也比擬簡單，只有等級和日期。4、個別班級學生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進展數(shù)數(shù)，出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。5、學生的書寫普遍較差，老師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。6、個別班級出現(xiàn)學生的作業(yè)有互改，但老師沒有及時評價，也就是沒寫出等級和日期。7、錯改錯批現(xiàn)象嚴重。每個年級抽查學習輔導兩課，都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象，特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施1、修改作業(yè)要精批細改，所寫批語要標準、清楚、給學生以典范示范。對作業(yè)的評價要及時。2、對于作業(yè)封面要求老師對學生進展教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。4、改良課堂教學，