校園“教學(xué)質(zhì)量杯”比賽活動(dòng)總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)校園“教學(xué)質(zhì)量杯”比賽活動(dòng)總結(jié)校園“教學(xué)質(zhì)量杯”比賽活動(dòng)總結(jié)“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕，校園“教學(xué)質(zhì)量杯”比賽活動(dòng)總結(jié)。一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織施行了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)形式的穩(wěn)固進(jìn)步，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為老師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，進(jìn)步老師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。二、組織施行周密嚴(yán)謹(jǐn)教誨處根據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日5月27日組織施行。全校任課老師積極參與，除兩位老師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氣氛。全體老師認(rèn)真籌備，精心籌劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教誨處的精心組織下，在全體老師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利施行，并于今天圓滿完畢。三、評(píng)優(yōu)選先，立足開展。在所有的54節(jié)課中，全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不管是講課老師還是聽課老師，不管老老師還是年輕老師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、進(jìn)步的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分表達(dá)了我校老師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分說(shuō)明了我校老師真抓實(shí)干，立足開展，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。在聽課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然?；顒?dòng)完畢后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位老師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)展講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏，互相討論，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析^p教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反應(yīng)給講課老師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開了教學(xué)活動(dòng)分析^p會(huì)。對(duì)每位老師的課堂教學(xué)進(jìn)展有針對(duì)性、開展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課老師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報(bào)課，資料共享平臺(tái)《校園“教學(xué)質(zhì)量杯”比賽活動(dòng)總結(jié)》(s://..)。四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體程度有所進(jìn)步，主要表如今以下幾個(gè)方面：1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武施行方案之日起，各老師精心準(zhǔn)備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，表達(dá)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相幫助，教學(xué)氣氛比擬和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《let‘stall》。3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂才能，老師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的《》。4、課堂教學(xué)表達(dá)藝術(shù)性。很多老師精心籌劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》完畢后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生到達(dá)情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比方：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的.愛(ài)》音樂(lè)感染，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)，6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重老師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，講課老師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了效勞意識(shí)，力求效勞到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探究、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者