高考專題復(fù)習(xí)：鑒賞人物形象

人物形象《理水》

魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳，凸顯其實干家的形象。（2）語言、行動、神態(tài)、心理描寫。眾大人施壓時，大禹的沉著堅定，大禹語言簡短有力，突出人物的樸素、沉著、堅定、務(wù)實和富于遠見卓識。（3）對比手法。通過大臣們的夸夸其談、粉飾太平、肆意揮霍、頑固守舊、不顧百姓死活與大禹對比，凸顯形象大禹腳踏實地、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識。

描寫角度：正面描寫＋側(cè)面描寫

正面描寫：

肖像（外貌）、語言、動作、心理、神態(tài)、細節(jié)等等側(cè)面描寫：

側(cè)面烘托（次要人物對主要人物、以物烘托）、環(huán)境或景物烘托渲染、對比襯托、抑揚、虛實、點面《走眼》

老街兩邊，一溜兒開有十多家古玩店?！罢鋵汖S”的門店在老街最里面。老板姓趙，做這一行已經(jīng)有20多年了。趙老板內(nèi)行，眼力好。據(jù)說，好東西只要打他眼前一過，沒有看走眼的。

一次，老街有家店收了一件鈞瓷，吃不準(zhǔn)貨色。半條街的人都看過了，但誰也不敢拍板下結(jié)論。店主親自出馬，恭恭恭敬敬地請趙老板賞臉，過去給看一眼。趙老板熱心，當(dāng)即過去，反復(fù)把玩了，淡淡地說：“收著?！?/p>

店主心中一喜，禁不住顫聲問：“能收？”

趙老板朗聲道：“能收！”后來，那件鈞瓷出手，價錢竟然翻了10倍。自此，趙老板聲名日隆。趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”，后用“朗聲”來描寫他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？（3分）答：（1）“淡淡”表現(xiàn)自信、沉穩(wěn)、果斷。（2）“朗聲”強調(diào)，不容置疑。（3）暗含對隔壁店主懷疑自己的判斷的不滿?！稉鞝€紙的老頭》賞析文中畫線部分。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來——本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈?，“回見！”答：（1）運用神態(tài)、動作和語言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從憤怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫生動，富有戲劇效果。（2）交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭”的行為、情緒、言語恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強化了人物的性格特征。細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。細節(jié)描寫的作用如下：①典型的細節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細節(jié)可以深化主題。

如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。③典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。

④典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯。⑤典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動。

《卓越的科學(xué)家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的?！痘钪沸≌f中老人與牛的形象有哪些相似之處？請結(jié)合文本作簡要概括。（4分）（1）老邁年高；（2）飽嘗活著的痛苦和艱辛；（3）表現(xiàn)出生命的韌性。題型三：重要物象的分析及其作用。（相似性）物象特點《秋雨》“火團”（象征性）

天上落下的火團，地上巍峨的紅葉山

紅色——生命的火花。小火團閃爍、消失、看不見顏色——生命的微弱，極易消失幻影，夢幻迷離，詭異怪譎而又靜謐無聲——生命虛無◆題型三：重要物象的分析及其作用。

答題思路：分析物象的角度：1.象物特點；

2.與時代與生活關(guān)系；

3.情節(jié)角度（線索、推動）；

4.人物（情感、形象）

5.主旨

瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。

卜算子.詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑?！纛}型四：次要人物形象（“我”）的分析及其作用。

典例：《祝?！罚耗阏J(rèn)為作者刻畫“我”這一人物有什么用意。（5１“我”第一人稱敘事，使文中的人和事更具真實感；２“我”是貫串全文的線索；３借“我”對祥林嫂的所見所聞、情感態(tài)度，突出祥林嫂被摧殘被傷害的命運，突出祥林嫂形象。４借“我”的感觸揭示主旨：封建禮教及迷信對勞動人民的摧殘；刻畫“我”意在揭示：小資產(chǎn)階級知識分子雖反對封建思想同情百姓，但缺乏反抗精神?！纛}型四：次要人物形象的分析及其作用。

答題思路：分析次要人物形象的角度：

1.人物特點、身份；

2.對主要人物作用——側(cè)面描寫、對比襯托；

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)；

4.主題表達。

◆題型五：人物形象的分析及其作用。

典例：《走眼》：結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。（5分）《母親》：聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）《撿爛紙的老頭》：你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（5分）◆題型五：人物形象的分析及其作用。

典例：《撿爛紙的老頭》：你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意。（5分）①作者刻畫這個“老頭”意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那處于生活底層和社會邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重?！纛}型五：人物形象的分析及其作用。

答題思路：分析人物形象的角度：1.人物形象；

2.正側(cè)面描寫；

3.情節(jié)；

4.主題；

5.評論。作用：對揭示文章主旨的作用（主要人物）。烘托主要人物或線索人物（次要人物）。

作者是如何描摹眾人大笑的場景的？請結(jié)合文本一簡要分析。（1）運用動作、神態(tài)等描寫方法，展示眾人的個性差異。例如，史湘云的任性率真、林黛玉的身體嬌弱、賈寶玉的備受寵愛。（2）點面結(jié)合。作者注重重點刻畫，將史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌寫得活靈活現(xiàn)；同時又注重群體塑造，在面上使主要人物和次要人物互相映襯，相得益彰。4.對于文本二的評價你同意嗎？請結(jié)合文本一加以分析同意。劉姥姥如文本二所點評的娜樣的確是一位憨厚又不失睿智、質(zhì)樸又精通世故人情的農(nóng)村老嫗。（1）劉姥姥任由鳳姐、鴛鴦捉弄取笑卻并不在意，而且十分配合，可見她忠厚又睿智的一面。（2）劉姥姥生活經(jīng)驗豐富，精通人情世故。她順?biāo)浦鬯腿饲?，既迎合了鳳姐們哄老太太開心的想法，也博得了賈母的開心，有利于自己獲得更多好處。（3）表面看是鳳姐等取笑憨厚沒見過世面的劉姥姥，可實際上是劉姥姥以自己的風(fēng)趣戲耍著她們，劉姥姥才是真正的主角。1作者自評“這些小小說倒像是中國的老傳統(tǒng)”。請結(jié)合文本二，分析作者心目中傳統(tǒng)小說的特點