差生轉(zhuǎn)化計劃

差生轉(zhuǎn)化計劃

篇一：差生轉(zhuǎn)化方案

一、本班同學分析：

本班共有同學53名，由于部分同學平常學習不夠努力，因而其基礎(chǔ)學問把握地不夠好。學困生主要困難在學習不努力，對學習沒有信念，基礎(chǔ)學問把握的較差，有的是差在基本技能及制造性發(fā)揮上。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化同學的自信念及制造性上。班內(nèi)學困生狀況如下：智力較差的：習慣較差的：

二、轉(zhuǎn)化目標：

通過本學期的轉(zhuǎn)化，本班學困生能基本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。

三、學困生的緣由

1、由于智力較差或習慣較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的樂觀性，懶散貪玩，上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學家長有的是對子女溺愛，因此個別同學家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的同學家長自己沒文化，對孩子的學習不能準時輔導(dǎo)。

四、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感愛好而落下的，因此，老師要管理好學困生，上課時常常提問...

2、加強對學困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于同學對所學學問準時把握。

3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的樂觀性，大多數(shù)學困生厭煩學習，老師要轉(zhuǎn)變同學的厭煩心理，必需調(diào)動起同學學習的愛好，由要我學變成我要學。

4、對不同的學困生用不同的改進方法，因材施教，把學困生的學習搞上去。

5、常常與學困生談心，訓練他們端正學習態(tài)度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)學問的講解和指導(dǎo)。

6、做好急躁細致的思想訓練工作和家訪工作。

五．考核總結(jié)

篇二：差生轉(zhuǎn)化方案

一、狀況分析

從作業(yè)、卷面分析及平常表現(xiàn)發(fā)覺本班后進生占有肯定的比例。造成他們成果差的緣由是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有6位是插班生。這部分同學大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批判較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，上課發(fā)言也不樂觀。針對這一狀況，我在對待后進生的輔導(dǎo)方面實行以下方法。

二、詳細工作目標和措施

（一）、發(fā)覺閃光點,制造勝利的機會

對學習有困難的同學，要樂觀引導(dǎo)他們參與教學活動，多鼓舞他們,發(fā)覺閃光點。就算是一句簡潔的話語："你的字很美麗'、"你坐得很好，老師喜愛你'也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、公平的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進同學學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信念。多問他們簡潔的問題，讓他們有機會體會勝利的喜悅。讓后進生充分進展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔當肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

（二）、用愛心去暖和，用急躁去呵護

多花一些時間了解后進生，理解他們，敬重愛惜他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時到處為他們著想。如面對淘氣掏蛋的同學時，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機靈地奇妙化地讓問題留到以后再想方法妥當處理。

（三）、教給方法，提興奮趣

后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的狀況。從簡潔的、他們有力量接受的方法去做。例如：自我復(fù)習一、二、三班級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復(fù)習效果，準時在班里表揚鼓舞。亦可求助于成果好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習愛好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感謝。正所謂"親其師，而信其道吧！'在談心、交往的過程中，要把同學學習的愛好吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

（四）、結(jié)對關(guān)心,齊抓共管，

充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，賜予他們特殊的關(guān)心，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地關(guān)心，并且做到老師在課后對他們進行輔導(dǎo)。

（五）、持之以恒，鞏固習慣

后進生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，消失多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。

"十年樹木，百年樹人'，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循訓練規(guī)律，了解同學心理，從他們的年齡特點動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

篇三：差生轉(zhuǎn)化方案

一、分析差生形成的緣由。

差生形成的緣由是很簡單的。一般來說，他們沒有學習愛好，求知欲較低。有的力量的確很差，觀看力薄弱，"視而不見'；留意力分散，"聽而不聞'；言語表述紊亂，抽象力量更差。因而在學習上實行"跟著混'的態(tài)度。大多數(shù)差生是在入學初期大腦皮質(zhì)沒有受到應(yīng)有的強度刺激，處于抑制狀態(tài)，阻礙了基礎(chǔ)學問的學習；反之，基礎(chǔ)差又阻礙學習新學問，終因"積重難返'而掉隊。這類同學的智力差其實是假象。另外一部分差生是由于學習習慣不好等非智力因素。

學校階段的同學，由于年齡不大，其活動范圍較小，主要影響他們的因素有：

1、先天智力問題。對這些同學我們在學習方面要求不能太高，要低于一般同學，要盡量賜予扶持關(guān)心，還要留意他們品德方面的進展。由于由于先天這個他們也無奈的緣由，他們易受到四周的同學、老師、甚至家長等的卑視，易形成一種自卑、自暴、自棄的心理。

2、家庭訓練的問題。就本人接觸過的同學中，差生形成的緣由有家庭方面的，如：有的家長成天沉溺于賭博等，對孩子不聞不問，不管不教；有的家長忙著為生活奔波，無暇顧及孩子的訓練問題；有的家長過分溺愛孩子，把孩子放在溫室里；有的家長訓練思想、方法不正確，崇尚"棒下出孝子'，孩子犯了錯只顧著往死里打，沒有幫他熟悉改正錯誤；有的家長因夫妻關(guān)系等家庭問題對孩子疏于親近；也有的是單親家庭的孩子，敏感倔強，稍有疏忽其思想就會放蕩

總之，在這些家庭中，家長或沒有重視孩子的訓練，放任自流?；蚍椒ú惠^科學，導(dǎo)致這些孩子判逆心理嚴峻，無心向?qū)W，是非辨別力量差，從而使學習、品德等的落后，變成所謂的"差生'。

一般的差生都有以下特點：

1、基礎(chǔ)差，學習落后；

2、叛逆心理嚴峻，常常違規(guī)違紀；

3、有很強的自尊心，有上進求好的愿望，但又缺乏毅力和自制力。

4、無心向?qū)W，有較重的自卑心理，總覺得自己比不上別人，特殊是跟優(yōu)秀生在一起，更易自慚形穢。

5、數(shù)量小，但破壞力大。一個班集體中，大部分的同學還是能達到要求的，差生在班中所占比例是較小的，但是，他們的破壞力卻是每一位老師，特殊是班主任深有體會的。

二、轉(zhuǎn)化措施：

1、彌補學問缺陷，關(guān)心差生跟班學習。上課時把存在共同問題的同學集中一起訓練。這樣既避開了課外加重同學負擔，又為同學彌補了學問缺陷。

2、加強思維訓練，轉(zhuǎn)變差生"智力落后'的假象。個別同學反應(yīng)遲鈍，留意力分散，能集中留意的時間特殊短，阻礙學習。于是我每天上課向他提問，有時連問幾題，刺激大腦皮質(zhì)引起興奮，促使他動腦.

3、培育良好學習習慣，逐步提高差生成果。

4、樹立威信，讓每個同學，特殊是差生敬你畏你，心服口服。只有這樣，他才會聽從你的教育，這是差生轉(zhuǎn)化勝利與否的首要條件。

5、動之以情，曉之以理。情感是打快樂靈窗戶的鑰匙，讓差生感受到你的真誠，讓他感受到你是真心為他好，他才會讓你接近他，對你放開心扉。在他犯錯時要多用談心等跟他講道理，漸漸引導(dǎo)，使之知錯能改。

6、專心挖掘其閃光點，多表揚，激勵他們上進。差生都有上進求好的愿望，但他們?nèi)狈ψ孕拍?，老師?yīng)多發(fā)覺其閃光點，多加鼓舞，關(guān)心他們建立自信念。老師都應(yīng)留心，充分確定，用適當表揚，讓他覺得自己也有比別人好的地方，關(guān)心建立自信，然后再從其它方面去引導(dǎo)，激勵他上進。

7、提高差生的求知欲，激發(fā)他們學習的愛好，增加信念。落后是"差'的根本，品德不落后，學習不差了，差生也就不差了。因而，對差生應(yīng)加強輔導(dǎo)，關(guān)心他們補基礎(chǔ)，把握學問

8、發(fā)揮班集體的作用，轉(zhuǎn)化差生。要轉(zhuǎn)化差生，單靠老師的力氣是不夠的，只有在一種樂觀進取的氛圍中，轉(zhuǎn)化差生才能很好。班隊干部優(yōu)秀同學對待差生的態(tài)度對差生的影響極大。因而班主任應(yīng)分發(fā)揮班集體的作用，讓全班同學都來關(guān)心差生，將差生帶上來。

9、取得領(lǐng)導(dǎo)、家長的協(xié)作。這也是轉(zhuǎn)化差生重要因素。班主任要多家訪，讓家長熟悉孩子訓練的重要，并采納好的訓練方法方式，與學校齊抓共管，那么，差生的轉(zhuǎn)化就會更有成效。

當然，差生思想的轉(zhuǎn)化是漸進的，是隨著客觀的影響程度而波動著的，思想有其固有因素，也有依靠訓練因素等，作為靈魂塑造的工程師，我們要以高尚的道德觀，求是務(wù)實的態(tài)度，負責任地把我們的愛心獻給孩子

篇四：差生轉(zhuǎn)化方案

學校辦學的宗旨是以育人為本，意在從訓練教學兩個方面，不斷提高同學的思想素養(yǎng)，規(guī)范同學的道德行為，提高同學的文化水平，培育同學的各種力量。所以，它面對的應(yīng)當是全體同學，面對同學的各個方面。老師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當對每一個同學都要仔細負責，特殊是對于部分差生，應(yīng)當用愛心去感化他們，用誠意去打動他們，用道理去訓練他們，用才智去啟迪他們。為此，學校特訂出如下差行轉(zhuǎn)化方案：

一，成立差生轉(zhuǎn)化領(lǐng)導(dǎo)小組。

學校校長要擔當領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，政教副校長擔當副組長，詳細負責對同學的輔導(dǎo)與管理，各班主任和團支部書記為各工作小組的詳細成員。

詳細機構(gòu)有：學校領(lǐng)導(dǎo)小組由行政和團總支書記7人組成。

12個班級每班由班主任和兩名科任老師組成。

二，摸清各班的差生狀況，做好分門別類的統(tǒng)計整理。由于學校在總體上來說，由于招生存在著沒有選擇的余地，收進來同學大多數(shù)成果很差，思想表現(xiàn)也不太好，這種狀況必定帶來管理上的困難。所以，每一個班主任要對同學家庭逐一進行家訪，對同學個人逐一進行談話，做到狀況明白。然后再制訂相應(yīng)的訓練教學規(guī)劃。

詳細要開展的活動：

1，開學一周內(nèi)對全部同學進行初步摸底，分別召開同學會，制訂實施細則；

2，政教組織各班主任開會，確定重點家訪對象；

3，進行部分同學家長會，聽取家長對學校工作的意見；

4，召開差生轉(zhuǎn)化動員會，每一個同學寫出轉(zhuǎn)變的決心。

三，樹立起差生轉(zhuǎn)化典型。我們知道，典型的力氣是巨大的，每期開學初，各班要依據(jù)自己轉(zhuǎn)化同學效果，選出一兩個代表做為班級學習的榜樣，學校則將各班樹立起的典型人物用黑板報、墻報、廣播進行在張旗鼓的宣揚，還要給突出的同學戴大紅花，拍照表彰。

詳細的工作：

1，開學后，各班上報上一期差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀同學和評定差生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀班主任名單；

2，學校定好表彰名單，出好有關(guān)的宣揚專刊，開展好校內(nèi)廣播，按方案表彰同學；

3，各班組織優(yōu)秀同學和后進生轉(zhuǎn)化典型進行大會閱歷溝通，優(yōu)秀班主任閱歷溝通；

4，中考后，分赴到部分同學家中，向同學家長匯報同學在校轉(zhuǎn)化的詳細狀況。

四，開展互幫互助活動，創(chuàng)建和諧的訓練環(huán)境。我們知道，學校是一個群體訓練，它不能脫離四周環(huán)境而獨立活動。所以，老師要充分利教學大課堂進行互動訓練。學校要以各團支部為龍頭，分別組織好互幫互助小組。每組要有3至5人，其中帶頭人要有兩名以上，轉(zhuǎn)化生要有一名以上。互助小組要留意其工作方式：用愛心去感化同學，用暖和去愛護同學，用學問去關(guān)心同學，用勝利去鼓舞同學，讓自己所幫的同學：在缺點面前能鼓起士氣去克服，在困難面前能想方法去解決，在低分面前能致力去提高。通過互幫互助組織的建立，不僅能使后進同學能夠不被人看不起，使他們在群體中詳細一席地位，同時，也使優(yōu)秀同學的勝利之處得以體現(xiàn)，使他們的力量得以提高，更使學校的訓練教學形成一種和諧的氣氛。

詳細工作步驟：

1，開學第一周各班確定關(guān)心對象，建立好互助小組，各互助小組寫好互助方案；

2，各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學習溝通活動；

3，班與班之間，進行兩次以上相互學習，相互溝通幫教體會活動，并進行有關(guān)先進事跡表彰；

4，全部同學留意寫出平常學習、生活、關(guān)心他人的體會和心得，并在學期末進行總結(jié)評比。

五，注意對特困生的關(guān)心，使他們能堅持完成學業(yè)，提高各種素養(yǎng)。龍溪雖然是一個經(jīng)濟發(fā)達的地方，但由于各種緣由，很多的家庭仍面臨經(jīng)濟困難。有些同學因父母雙亡，無人照管，有些因家無勞動力，沒有經(jīng)濟來源，有些因家里底子太差，一時落入逆境。對于這樣的一個群體，光從思想去感化他們，是難以讓他們安心學習的。所以，學校每期要拿出一筆專項資金來關(guān)心他們度過經(jīng)濟上的困難時期；同時，師生之間要開展獻愛心活動，從根本去關(guān)心這些需要救助的同學。

詳細工作程序：

1，確定救濟的同學對象，對其進行一次普訪，切實摸清況，做好關(guān)心方案；

2，開展師生的救濟捐款活動，并準時發(fā)放有關(guān)的救濟經(jīng)費，解決同學學習和生活中的實際困難。

篇五：差生轉(zhuǎn)化方案

后進生的存在給班主任老師各種帶來很大個工作壓力，老師轉(zhuǎn)化一個后進生，同時就等于削減一個違紀生，后進生的形成有很多因素，內(nèi)因有基礎(chǔ)差，智力弱、性格孤僻等；外因有社會、學校、家庭等不良因素的影響。轉(zhuǎn)化后進生，要有針對性，突出重點，調(diào)動一切樂觀因素，我在二十多年的班級管理中，對轉(zhuǎn)化后進生工作有以下幾方面的體會：

一、消退對后進生的偏見

老師首先要對后進生布滿真誠的愛，熱忱詳細地付之行動。老師初次獲得同學的外貌、衣著、言談舉止等方面的印象后會影響對該生全面正確的熟悉，從而產(chǎn)生心理偏見。一個衣衫不整而又長得較丑，滿嘴臟話的后進生，往往會招致老師的膩煩態(tài)度，對他們失去信念或大加貶低。例如，一個平常表現(xiàn)優(yōu)秀的同學與一個常常犯錯誤的后進生吵架，老師往往首先把差生訓斥一頓