下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
對生物學(xué)的三行情書80字1
生物學(xué)習(xí)心得
通過對學(xué)校生物新課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí),聽取名師的新課改閱歷傳授,以及和課任老師的溝通,使我對新課改有了新的熟悉,熟悉到新課改的重要性和必要性,下面就新課程,談幾點看法:
一、內(nèi)容體系上的轉(zhuǎn)變
依據(jù)改革的要求,新的課程內(nèi)容拋棄了以往追求科學(xué)的系統(tǒng)性和完整性的學(xué)問體系。它以同學(xué)的進展和社會的需要為動身點,綜合考慮生物科學(xué)進展的現(xiàn)狀和將來趨勢,依據(jù)生命科學(xué)的本質(zhì),重新組合內(nèi)容,構(gòu)建全新的體系。
二、行為動詞的轉(zhuǎn)變
生物課程中對以往表示不同認(rèn)知層次的了解、理解、把握,以及技能目標(biāo)運用和使用等也已商定俗成的慣用術(shù)語,并不一概排斥,而是兼用并蓄,以及通用過重新界定,來提高其可測性、可比性和可操作性。
三、力量要求上的轉(zhuǎn)變
高中生物的《課標(biāo)》在力量方面提出了三個方面的要求:第一,能夠正確地使用一般的試驗器具,把握采集和處理試驗材料、進行試驗的操作、生物繪圖等技能;其次,能夠運用多媒體搜集生物學(xué)信息,學(xué)會鑒別、選擇、運用和共享信息;第三,進展探究力量。
四、教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué),往往把同學(xué)當(dāng)成一個被動接受學(xué)問的容器。老師教同學(xué)多少學(xué)問,幾乎就要求同學(xué)把握多少。同學(xué)所學(xué)的學(xué)問是死學(xué)問,同學(xué)把握的技能是沒有創(chuàng)新的技能。老師在授課過程中,要轉(zhuǎn)變“滿堂灌”、“一言堂”的授課方式,老師的教學(xué)地位不再是教學(xué)的主角。在學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主角,同學(xué)才是教學(xué)的主體。傳統(tǒng)教學(xué)方式把老師作為教學(xué)過程中的主角,忽視同學(xué)的地位。生物學(xué)科是一個試驗科學(xué),這就要求在學(xué)科教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)各種問題情景,引導(dǎo)同學(xué)自主、探究、合作式的教學(xué)方式進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,老師要有選擇地對同學(xué)進行目的教學(xué)。不要忽視同學(xué)制造性地學(xué)習(xí),不要限制同學(xué)思維的進展,不要忽視同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中閃光的地方。高中生物的教學(xué)中有許多設(shè)計試驗的題目,老師不要包辦,要讓同學(xué)大膽去設(shè)計,大膽開拓自己的思想。老師可以組織同學(xué)對每位同學(xué)的設(shè)計思路進行分析比較,找出不足之處,進行改正,老師在整個的學(xué)習(xí)過程中,是一個指導(dǎo)者,是一個輔導(dǎo)者。
素養(yǎng)訓(xùn)練要培育同學(xué)主體精神、參加意識、獨立思索和制造才能。老師在設(shè)計課堂教學(xué)時,必需依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)生物學(xué)的熟悉規(guī)律,在每一個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)同學(xué)的主體地位,給同學(xué)制造參加的機會,調(diào)動同學(xué)的樂觀性,發(fā)揮每一個同學(xué)的才能。要讓同學(xué)在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下樂觀思索并提出問題,解決問題,獨立進行觀看分析或試驗操作,并能在信息溝通中大膽發(fā)表自己的意見。
五、評價方式上的轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)教學(xué)中,人們關(guān)于評價的理念存在一些誤區(qū)。這些誤區(qū)表現(xiàn)在:把評價的過程和學(xué)習(xí)過程割裂開來,將評價看作是同學(xué)學(xué)習(xí)的終結(jié);把評價的方法簡潔等同于考試和測驗;把評價的目的和功能簡化為選拔和等級評定;把評價的主體窄化為老師或行政部門肥同學(xué)排解在評價主體之外。
把握科學(xué)的記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)中最重要的學(xué)習(xí)手段。首先要有來年搞好的記憶習(xí)慣。不論是哪門學(xué)科都有背誦的任務(wù),要求背誦的必需背誦,以形成習(xí)慣。再就是依據(jù)遺忘規(guī)律去記憶,即即使的重現(xiàn),勤復(fù)習(xí)、多復(fù)習(xí)。當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),本周的功課周復(fù)習(xí),一月還有小復(fù)習(xí),考前再做總復(fù)習(xí),這樣學(xué)習(xí)才記憶堅固,才能取得最佳學(xué)習(xí)效果。
把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法四:
準(zhǔn)時做好筆記與作業(yè)
記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽??梢杂浽谡n本上、教學(xué)內(nèi)容四周,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既有用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的學(xué)問。多數(shù)同學(xué)為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于學(xué)問的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對比一下,看一看是否全都。這樣做等于準(zhǔn)時地復(fù)習(xí)了一遍,3然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達到最佳的學(xué)習(xí)效果。
2
生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得
推舉新課標(biāo)用高度概括的語言,表述了生物學(xué)的基礎(chǔ)性重要性。生物課程要面對全體同學(xué),同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,生物學(xué)習(xí)要以探究為核心,生物課程的內(nèi)容要滿意社會和同學(xué)雙方面的需要,生物課程應(yīng)具有開放性,課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與進展的基本理念。
如何成為一名合格的生物老師?首先要仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo),深刻領(lǐng)悟其中的精神實質(zhì),更新科學(xué)教學(xué)理念。生物課的教學(xué)要注意學(xué)校同學(xué)與生俱來的對四周世界的探究愛好和需要,強調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),要留意把對同學(xué)“學(xué)”的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ν瑢W(xué)四周世界的關(guān)注。要進行科學(xué)探究方面的訓(xùn)練,了解科學(xué)探究的一般過程、原理、方法、要點,熟悉科學(xué)探究的性質(zhì)及在科學(xué)中的核心作用等。同時還要補充必要的生物基礎(chǔ)學(xué)問,生物老師必需具有堅實而廣泛的基礎(chǔ)學(xué)問,必需了解主要生物學(xué)基本領(lǐng)實、理解其基本概念,知曉和弄懂某些幫助性的試驗學(xué)問和理論學(xué)問。此外,科學(xué)老師還要對基礎(chǔ)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法、同學(xué)狀況等各個方面都有所了解,并把這些學(xué)問應(yīng)用于生物教學(xué)。學(xué)校生物老師必需具有指導(dǎo)那些基于同學(xué)所提問題而進行的探究活動所需要的種種技能,必需參加討論和改進教學(xué)、評價和課程設(shè)置等的新方法和新途徑。自覺參與各種教學(xué)實踐,在實踐中熬煉、提高自己。教學(xué)工作是很簡單的,需要不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)和思索。教學(xué)的新學(xué)問、新技能和新策略有多種來源,可以來源于討論,來源于新教材新手段,來源于對先進教學(xué)法的報道,來源于同事,來源于專家,來源于對教學(xué)的自我總結(jié),來源于對同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀況的思索,等等。所以老師的教學(xué)實踐過程也是老師教學(xué)水平不斷提高的過程,只有不斷參與
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024-2025學(xué)年初中數(shù)學(xué)九年級下冊人教版(五四學(xué)制)教學(xué)設(shè)計合集
- 100字日記30篇模板
- 2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊浙教版教學(xué)設(shè)計合集
- 2024-2025學(xué)年初中美術(shù)九年級上冊蘇少版(2024)教學(xué)設(shè)計合集
- 2024年08月隆堯縣公開招聘事業(yè)單位工作人員124人筆試歷年典型考點解題思路附帶答案詳解
- 人類五官的功能和使用方式
- 工業(yè)4.0時代物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的作用分析報告
- 宇航員的訓(xùn)練和太空探索
- 小學(xué)思維能力模擬試卷
- 小學(xué)期末閱讀測試模擬試卷
- 幼兒園:主題活動審議動物大世界
- 高中物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)案例分析-以“自由落體運動”為例 論文
- 2023年司法考試刑法總則試題解析
- 走出拜金主義和享樂主義的誤區(qū)課件
- 浙江水運工程施工監(jiān)理招標(biāo)文件范本版
- NY/T 309-1996全國耕地類型區(qū)、耕地地力等級劃分
- GB/T 4000-2017焦炭反應(yīng)性及反應(yīng)后強度試驗方法
- 【教案】第14課 人性的崛起-文藝復(fù)興美術(shù) 教案-高中美術(shù)人教版(2019)美術(shù)鑒賞
- 英文推薦信范文及翻譯(精選十三篇)
- 2022-2023學(xué)年浙科版(2019)選擇必修三 4.1基因工程賦予生物新的遺傳特性第一課時 課件(26張)
- 東北林大保護生物學(xué)教案
評論
0/150
提交評論