小學(xué)英語詞匯教學(xué)

TeachingEnglishVocabulariesinPrimarySchools

（小學(xué)英語詞匯教學(xué)）

2021/5/91基礎(chǔ)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)二級知識目標(biāo)學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600-700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；了解單詞是由字母構(gòu)成的。WhataretheotherrequirementsofteachingEnglishvocabulariesinprimaryschools?2021/5/92小學(xué)英語詞匯教學(xué)目標(biāo)：把知識轉(zhuǎn)化為技能

把關(guān)于“問候、告別、感謝、介紹、請求”等交際功能的表達(dá)方式和關(guān)于“數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動、節(jié)日”等有關(guān)的詞匯

-------用于完成聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽（3-4年級）和聽、說、讀、寫等語言學(xué)習(xí)和語言交際活動中（5-6年級）。2021/5/93小學(xué)英語詞匯教學(xué)目標(biāo)：把知識轉(zhuǎn)化為技能

E.G（小學(xué)3-4年）能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨锬軌蚋鶕?jù)表演猜測意思、說單詞能根據(jù)圖、文說出單詞或短句能看圖識字能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事能正確書寫字母和單詞2021/5/94小學(xué)英語詞匯教學(xué)目標(biāo)：把知識轉(zhuǎn)化為技能E.G（5-6年級）能聽懂簡單的配圖小故事能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意能在教師的幫助下講述簡單的小故事能認(rèn)讀所學(xué)詞語能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞能模仿范例寫句能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。2021/5/95小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程Accordingtoyourownlearningexperience,whatlearningprocessdoyouusuallygothroughbeforeyoucanuseanewEnglishwordinyourspeakingorwriting?2021/5/96詞匯的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程階段1：理解和學(xué)習(xí)新單詞的意思階段2：學(xué)習(xí)單詞形式階段3：詞匯練習(xí)、記憶和檢查活動階段4：鞏固、循環(huán)、擴(kuò)展、組織、記錄和個(gè)性化詞匯階段5：發(fā)展詞匯學(xué)習(xí)的策略

Howabouttheteachingmethodsandtechniquesandstrategies?2021/5/97分析小學(xué)英語教材中的詞匯教學(xué)研究所給的課文，分析：

----進(jìn)入本話題教學(xué)前需要復(fù)習(xí)那些詞匯？

----需要重點(diǎn)教的有哪些詞匯？

----需要創(chuàng)設(shè)什么樣的情景可以有效地幫助學(xué)生理解詞匯并把英語詞匯學(xué)習(xí)提升到英語技能訓(xùn)練？----需要拓展哪些詞匯可以使語言技能活動更有效地促進(jìn)學(xué)生？

2021/5/98詞匯教學(xué)的方法2021/5/99一、直觀呈現(xiàn)法二、體態(tài)呈現(xiàn)法三、游戲呈現(xiàn)法四、謎語呈現(xiàn)法五、故事呈現(xiàn)法六、角色呈現(xiàn)法七、懸疑呈現(xiàn)法八、以舊帶新呈現(xiàn)法九、句中呈現(xiàn)法2021/5/910一、直觀呈現(xiàn)法

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。課堂教學(xué)中，一個(gè)十分重要的方法就是通過生動形象的直觀事物輔助教學(xué)。直觀教具：實(shí)物、卡片、簡筆畫、教學(xué)掛圖、多媒體課件優(yōu)點(diǎn)：1.能提供形象、直觀、多種感官刺激的語言材料

2.把抽象的單詞具體實(shí)物化，避免了用中文解釋，培養(yǎng)英語思維的能力2021/5/911例如，在教授sweet,salty,sour,hot這些描述味道的單詞時(shí)，事先準(zhǔn)備好一些食物：糖、鹽、桔子、辣椒等。當(dāng)要教新單詞時(shí)，先讓學(xué)生拼讀單詞，進(jìn)而亮出食物，請拼讀得好的學(xué)生品嘗味道。一個(gè)學(xué)生在吃了糖果后，滿臉陶醉地說：“Sweet!Sweet!Sodelicious!”這時(shí)，整個(gè)班的學(xué)習(xí)熱情高漲飽滿，全班一起有節(jié)奏地朗讀著：“Sweet!Sweet!Delicious!Delicious!”2021/5/912如:表示人對事物評價(jià)的：good,excellent2021/5/913如：表示周圍事物的table,chair等；2021/5/914表示顏色的：red,yellow,blue,black,white,green,purple2021/5/915表示事物外在特征的：big,small

2021/5/916表示事物外在特征的：thin,fat

2021/5/917表示性別的：boy,girl2021/5/918詞義解釋：one,half,quarter2021/5/919二、體態(tài)呈現(xiàn)法體態(tài)包括面部表情、手勢、目光和身體語言。體態(tài)語呈現(xiàn)法就是通過身體語言、動作、表情、語氣等呈現(xiàn)英語單詞。采用這種呈現(xiàn)方法，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松。2021/5/920比如，在教open，close兩個(gè)單詞，一邊說open，一邊打開教室門；一邊讀close，一邊關(guān)教室門。學(xué)生們很快就會領(lǐng)悟open，close的意思了。

2021/5/921比如，在教jump、run、walk、fly等這些表示動作的單詞時(shí)，我就直接做動作，或邊跳邊說：“Icanjump！Jump，jump，jump!”或邊走邊說：“Icanwalk！Walk,walk,walk!”學(xué)生們興趣很高，一邊模仿老師的動作，一邊有節(jié)奏地跟讀，很快就記住了單詞?？梢哉f，在小學(xué)英語教學(xué)中，體態(tài)語起著舉足輕重的作用，學(xué)生們很容易把動作和單詞聯(lián)系起來，便于理解記憶。

2021/5/922如:教smile時(shí)面帶微笑;教sleep時(shí),雙手掌合并,輕放在左肩上,頭微微側(cè)向左邊,做睡覺狀;教telephone時(shí),做打電話姿勢;教walkforward時(shí)老師在原位置向前走幾步;教turnleft時(shí),在原地向左轉(zhuǎn);教turnright時(shí),在原地向右轉(zhuǎn);

教turnround時(shí),在原地轉(zhuǎn)一圈;2021/5/923教數(shù)字2021/5/924三、游戲呈現(xiàn)法小學(xué)生天性好玩，喜歡參與各種游戲活動。而游戲能喚起學(xué)生思維的積極活動，引發(fā)學(xué)生的無意注意，如變枯燥的教學(xué)內(nèi)容為豐富多彩的游戲活動，將語言知識融于游戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，定能收到事半功倍的效果。2021/5/925如常用的“猜一猜”的游戲“What’sinmybag？”上課時(shí)，教師出示一個(gè)包，告訴學(xué)生里面裝了學(xué)習(xí)用品或玩具等，讓學(xué)生猜一猜。學(xué)生的好奇心很快被激發(fā)，都想知道包里的東西，不停地用以前學(xué)過的單詞猜包里的東西（沒學(xué)過的單詞可以用中文）。如果猜不到，還可以讓學(xué)生摸一摸、聞一聞，然后再猜。最后教師出示答案，呈現(xiàn)新的單詞。

2021/5/926四、謎語呈現(xiàn)法謎語因其趣味濃厚、內(nèi)容豐富、通俗易懂，深受孩子們喜愛。因此，利用謎語來呈現(xiàn)單詞，能給學(xué)生一個(gè)很深刻的印象，容易記憶。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，開發(fā)智力，寓教于樂。2021/5/927例如，在呈現(xiàn)單詞elephant時(shí)，可以讓學(xué)生猜：“Iamverybigandheavy.Ihavealongnoseandbigears.WhatamI?”學(xué)生們聽了，興趣十足，一邊用手比劃，一邊討論，不一會兒就有學(xué)生猜到了，但是不會用英語說。此時(shí)我利用這一興奮點(diǎn)，揭曉謎底并板書，學(xué)生們便很快投入到單詞elephant的學(xué)習(xí)中來了。

2021/5/928五、故事呈現(xiàn)法“故事是兒童的第一需要?！惫适鲁尸F(xiàn)法就是利用小學(xué)生對故事有特殊興趣的這一心理特征，在新單詞呈現(xiàn)之前教師用學(xué)生能聽懂的語言，借助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)新單詞做好鋪墊。

2021/5/929

比如，在食物單詞如：cake、hamburger、popcorn、hotdog、bread、Frenchfries的教學(xué)中，教師就可以把這些單詞穿插在故事中，并用多媒體課件展示出來：在裝飾著小彩燈、各色汽球的肯德雞快餐店里，動物們將為Monkey舉行一個(gè)BirthdayParty。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，課件上逐漸呈現(xiàn)動物們喜愛吃的食物，教師逐一教授單詞。2021/5/930六、角色呈現(xiàn)法英語教師都知道，學(xué)生最容易弄混人稱代詞的用法。教師可設(shè)計(jì)：指名一個(gè)男孩和一個(gè)女孩到前面站定，然后點(diǎn)著自己說“I”，指著男孩說“he”，指著女孩說“she”，點(diǎn)著黑板上畫的鳥說“it”，學(xué)生就能從不同的角色分配中理解詞義，掌握單詞。2021/5/931七、懸疑呈現(xiàn)法就是教師利用學(xué)生的易好奇和喜歡刨根問底的心理特征，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容故意制造各種懸疑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考的一種呈現(xiàn)方法。教師在講課時(shí)給學(xué)生設(shè)下懸疑，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的破疑愿望。

2021/5/932如：在教水果類單詞時(shí)，教師先在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生猜猜老師將要畫什么，然后再加上寥寥幾筆，使它變成apple、pear、peach、grape、orange、watermelon等，從而呈現(xiàn)單詞。這種呈現(xiàn)法能激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動展開思維，學(xué)習(xí)新的知識。

2021/5/933八、以舊帶新呈現(xiàn)法以舊帶新呈現(xiàn)法就是利用已學(xué)的音近或形近的舊單詞引出新單詞。2021/5/934如在hat時(shí)，由于以前已學(xué)過這個(gè)間詞，因而先在黑板上寫上cat，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后再將c改成h，呈現(xiàn)出新單詞。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)單詞的拼寫。類似的單詞有很多，如cap-cat，boy-toy等。找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使呈現(xiàn)更自然，教學(xué)才會更快速、更有效。

2021/5/935九、句中呈現(xiàn)法將詞匯放入一定的語言環(huán)境句子中，結(jié)合句意來呈現(xiàn)單詞，更加有助于學(xué)生理解詞義、用法和搭配。比單獨(dú)地教授單詞效果更好。在句子中掌握的單詞是才是有生命力的單詞。

2021/5/936例如，英語中的I和me都是“我”的意思，但是它們在用法上有很大的不同，學(xué)生容易根據(jù)中文習(xí)慣混用這兩個(gè)單詞。所以教師在教單詞時(shí)，最好把這類單詞放人句中教學(xué)。如：Iloveyou,andyouloveme.這樣可以使學(xué)生正確理解其用法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的造句能力。

2021/5/937如在hat時(shí)，由于以前已學(xué)過這個(gè)間詞，因而先在黑板上寫上cat，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后再將c改成h，呈現(xiàn)出新單詞。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)單詞的拼寫。類似的單詞有很多，如cap-cat，boy-toy等。找準(zhǔn)新舊知識的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，使呈現(xiàn)更自然，教學(xué)才會更快速、更有效。

2021/5/938九、句中呈現(xiàn)法將詞匯放入一定的語言環(huán)境句子中，結(jié)合句意來呈現(xiàn)單詞，更加有助于學(xué)生理解詞義、用法和搭配。比單獨(dú)地教授單詞效果更好。在句子中掌握的單詞是才是有生命力的單詞。

2021/5/939例如，英語中的I和me都是“我”的意思，但是它們在用法上有很大的不同，學(xué)生容易根據(jù)中文習(xí)慣混用這兩個(gè)單詞。所以教師在教單詞時(shí)，最好把這類單詞放人句中教學(xué)。如：Iloveyou,andyouloveme.這樣可以使學(xué)生正確理解其用法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的造句能力。

2021/5/940示范視頻/ky/showdetail.php?mid=162&aid=31/jy/showdetail.php?mid=748&aid=32312021/5/941作業(yè)：：詞匯教學(xué)活動設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：Unit

2

I

feel

happy

二、課型：詞匯課

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)Unit1學(xué)過的單詞：feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise

2.

能聽說、認(rèn)讀并能在圖片提示下識別tired,grandfather,farm,game,lost,smell，并能書寫單詞hungry,game.

3.

學(xué)習(xí)感知字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，通過朗讀含有這些字母或字母組合的單詞，讓學(xué)生感知發(fā)音規(guī)律。

四、教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀新單詞tired,grandfather,farm,game,lost,smell

五、教學(xué)難點(diǎn)：能在真實(shí)情景中運(yùn)用單詞sad,bored,happy,tired,hungry,angry.

六、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶，2021/5/942（一）熱身活動

1.

師生之間打招呼

2.

唱I

get

up

in

the

morning

/*通過熱身活動，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的氛圍中來*/

（二）復(fù)習(xí)Unit1學(xué)過的單詞

1.師找9名學(xué)生上講臺，拿出feel,sad,miss,bored,angry,nothing,secret,tell,surprise的單詞卡片，每個(gè)學(xué)生發(fā)一張，學(xué)生依次高舉自己的卡片，下面的同學(xué)大聲讀出來。

2.師問Are

you

feeling

sad/bored/angry?

找學(xué)生回答。

/*通過復(fù)習(xí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)*（一）熱身活動

1.

師生之間打招呼

2.

唱I

2021/5/943三）呈現(xiàn)與操練

1．用詞卡展示生詞tired,grandfather,farm,game,