初中物理電學實驗復習總結

初中物理電學實驗專題復習

實驗一探究串、并聯電路的電流規(guī)律

命題要點

1.畫電路圖或連接實物圖

2.電路連接時，開關的狀態(tài)（①連接時開關要斷開，②電流表與被測用電器串聯）

3.電流表的使用和讀數

4.電流表問題分析（如果電流表反向偏轉，說明電流表正負接線接反；如果正向偏轉幅度過

小，說明量程選擇過大；如果正向偏轉過大，到達右邊沒有刻度處，說明量程選擇過?。?/p>

5.改變電流的方式：更換電源、更換燈泡或電阻

6.電路故障分析（閉合開關后，如果燈不亮，有可能是斷路或短路.如果短路，則電流表有

示數且很大；如果電流表沒示數，則可能某燈泡燒壞，用導線將燈泡逐個短接，看看接到

哪個燈泡兩端時另一燈泡亮，則是被短路的這個燈泡斷路了）

7、換用不同的規(guī)格燈泡多次測量的目的（保證實驗結論具有普遍性和正確性）

8.實驗設計的完善

9.實驗評價和數據分析

實驗結論：串聯電路中電流處處相等.并聯電路干路中的電流等于各支路中的電流之

和.

針對訓練

例1小芳同學按照課本要求探究并聯電路中電流的關系,某組同學設計的電路如圖甲所示.

把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表：

實驗次數A處的電流/A/A8處的電流/B/A。處的電流/C/A

10.100.120.22

20.200.240.44

30.250.300.55

(1)小麗把電流表接入A點，當閉合開關時，發(fā)現電流表指針如圖乙所示，出現這故障的

原因是______該同學為了完成實驗，下一步應該采取的措施是______.

(2)通過對上面表格中的數據分析，可以得到結論：.

(3)實驗測量三次的目的是：.

(4)結合你用一個電流表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進意見：

75)小芳同學又設計了如下電路圖來探究串聯電路電流特點.

實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是(選填“相同”或“不相同”)的.

(6)下表是小芳實驗中記錄的數據:

電流表的位置ABC

電流I/A0.30.31.5

指出表格所記錄數據中，明顯錯誤的數值是—?造成錯誤的原因是.

(7)該同學實驗的不足之處是.

2.(2012曲靖).課堂上老師經常用水流來類比電流，由此小剛想電流通過用電器后會不會

像水流那樣因逐漸被消耗而減弱，為了探究這個問題，小剛設計圖9所示的電路，并按照

電路用不同的燈泡組合做了三次實驗，每次實驗都用同一電流表分別測出a.b.c.d四個位置

的電流記錄在下表中：

流BCD

值

、位置位置位置位置

實驗次數

10.2A0.2A0.210.2A

A圖9

20.240.240.240.23

AAAA

30.3A0.311.5A0.3A

A

⑴對表中數據進行分析，表中A這個數據明顯是錯誤的，原因可能是：

（2）分析表中實驗數據可得出結論：_____________________________________________

（3）某次實驗時出現電流表指針向左偏轉的現象，原因是:

3、在探究并聯電路電流規(guī)律的實驗中，如圖甲是實驗的電路圖.

（1）連接電路之前，開關應處于狀態(tài)；電流表應（選填“串聯”或

并聯”）在被測電路中.若要測量干路電流，則電流表應接在甲圖中的點.

（2）小明同學在測量A處的電流時，發(fā)現電流表的指針偏轉如圖乙所示，原因是

在排除故障后，電流表的示數如圖丙所示，則電流表的示數為A.

（3）表是小亮同學在實驗中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實驗結論是：在并聯電路中，干

路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等.請指出小亮的探究過程的兩點不妥之

處①.②,

A點電JI〃B點電流/,C點電流（

0.16A0.16A0.32A

A點的電流IAB點的電流IBc點的電流Ic

0.18A0.18A0.36A

4、在探究并聯電路電流規(guī)律的實驗中

（1）為了防止損壞電流表，在不能事先估計電流大小的情況下，應先進行以正確選

擇電流表或電流表的量程。

（2）小方連接的部分電路如圖所示,請你將電路連接完整

（3）小方將以上電路連接完后，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，發(fā)現燈泡L和L?發(fā)光、電流表人

和A?有示數、電流表A示數為零。則電路故障可能

（4）排除故障,進行實驗，小方記錄了如下數據。

實冷次數%電潦/,/AL電流//A「路電流〃\

10.10.10.2

0.；0.X0.6

30.40.40.K

分析以上實驗數據,小方發(fā)現通過兩條支路的電流總是相等。為了探究這個發(fā)現是否具有普

遍性,可以,再進行實驗。

5、某小組同學按圖所示的電路圖連接電路，做“探究串聯電路的特點”實驗.在實驗過程

中，他們用電流表測出通過A、B、C三處的電流（1總、L和L），用電壓表測出各個電阻

兩端的電壓和電源兩端的總電壓（口、U?和U.Q,并通過用不同阻值的電阻和改變電源電

壓的高低，進行多次實驗，正確記錄測得的實驗數據如表所示.

實驗電流電流電流電壓電壓電壓電阻電阻R2電阻R

序號I.12I總U,u2U總R.總

（歐）

（安）（安）（安）（伏（伏（伏（歐）（伏）

10.40.40.4246510

20.30.30.33361010

30.20.20.24262010

40.150.150.153362020

50.10.10.12462040

6|0.06|0.06|0.06|1.2|4.8|6|20|80

(1)分析比較表格中每次實驗的第2、3和4列數據及相關條件，得出的初步結論是：串

聯電路中，各處的電流都?

(2)分析比較表格中每次實驗的第5、6和7列數據及相關條件，得出的初步結論是：串

聯電路兩端的總電壓等于—.

U

(3)依據電阻公式R=1,且利用表中—兩列數據，可以計算出每次實驗時電路的總電

阻，請將計算結果填入表中最后一列中.

(4)分析比較表格中每次實驗的最后三列數據及相關條件，得出的初步結論是：串聯電路

的總電阻等于.

(5)該小組同學進一步分析表中數據，又得出以下結論：

①分析比較實驗序號(1、2、3)或(4、5、6)中電壓與電阻數據，得出有關電壓變化規(guī)

律時：串聯電路中，若電源電壓一定，某一電阻阻值不變，另一電阻變大時，—.

②分析比較實驗序號1、2、3、4、5和6中兩個電阻兩端電壓的比值和兩個電阻的大小的

比值，得出的定量結論是：串聯電路中..

6、小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流的規(guī)律”實驗.

(1)圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量

的是(選填"A”"B"或"C”)處的電流.

(2)請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流.在移動的導錢上畫“X”，并用筆

畫線代替導線連接正確的電路.移動后電流表測量的是—(選填“A”“B”或"C”)處

的電流.

（3）測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結論：—（只寫表達式）.小梅

指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗.操作方法是：—.

位置ABC

電0.0.0.

流/A302454

（4）小海利用原有的實驗器材，添加一個開關，又設計了一個電路.利用這個電路，不用

更換電流表的位置，就可直接測出A、B、C三處的電流，同樣可得出三處電流的關系.請

在圖丙中的虛線框中畫出電路圖.

7、小海和小梅一起做“探究并聯電路中電流的規(guī)律”實驗.

（1）圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量

的是—（選填“A”“B”或"C”）處的電流.

（2）請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流.在移動的導線上畫“X”，并用筆

畫線代替導線連接正確的電路.移動后電流表測量的是—（選填“A”“B”或"C”）處

的電流.

（3）測出A、B、C三處電流如表所示，由此得出初步結論—（只寫表達式）.小梅指出：

為了得出更普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗.操作方法是：—.

（4）并聯電路的電流規(guī)律：在并聯電路中

位置ABC

電流I/A0.300.240.54

8、如圖1是小明“探究串聯電路電流特點”的實驗電路圖:

iABC

ASJc

__it____

ffil

電流表的位置

電流I/A0.320.321.6

（1）實驗中，選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是的（填“相同”或“不相同”）.

（2）下表是某同學在實驗中測得的三個不同位置的電流值，有一個位置的電流測量明顯有

誤，其電流值是—，造成錯誤的原因是—.

（3）甲、乙兩位同學在分組實驗中，閉合開關前，他們的電流表指針均指在零刻度處.當

閉合開關試觸時，發(fā)現電流表指針擺動分別出現了如圖甲、乙所示的兩種情況.則甲的問

題是：—；乙的問題是：—.

（4）實驗中某同學發(fā)現兩個串聯的小燈泡中，一個發(fā)光，一個不發(fā)光，造成其中一個小燈

泡不發(fā)光的原因可能是—

A.通過燈泡的電流小B.燈泡的燈絲斷了

C.燈泡被短路D.小燈泡靠近負極

（5）實驗結束小明又借來一只電壓表探究串聯電路電壓特點，他先將電壓表正確接在A、B

兩點間測出了L的電壓，接著將電壓表接A的導線改接到C點測L2的電壓，你認為他的做

法—（選填“正確”或“錯誤”）.

9、下面是小余和小樂同學探究并聯電路電流特點實驗的過程，請你幫他們完成實驗：

小余和小樂按照課本要求探究并聯電路中電流的關系，他們設計的電路如圖11中的圖甲所

/JNo

（1）小余試觸時電流表的指針向著沒有刻度的一側偏轉，如圖11中的圖乙所示，根據你

的分析，你認為原因可能

是。

圖11

(2)在實驗過程中他們連接了如圖11中圖所示的電路，該電路存在的問題

是：O

請在圖11中圖乙上只改動一根導線，使電路符合L、L?并聯，電流表A|測干路電流，A?測

燈L的電流，開關控制所有用電器。(要求：在需要改動的導線上畫“義”，用筆將改動

后的導線畫出，導線不許交叉)

(3)他們改正錯誤后把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，見下表：

實驗次數A處電流/AB處電流/AC處電流/A

10.100.120.22

20.220.240.46

30.260.300.56

通過對上面數據的分析，可以得出的結論是：o

(4)在實驗中可以采用的方法改變A、

B、C處電流的大小從而進行多次實驗。

10、在研究并聯電路的電路規(guī)律時，某次實驗所用的實驗器材如圖1所示，請根據要求完

成下列任務：

（1）按照圖2所示的電路圖，以筆畫線代替導線，完成圖1的電路連接.

（2）實驗時，電流表A”A2的示數如圖3所示，通過L的電流為—A；若不計實驗誤差,

請在圖4中標出電流表M的指針位置.

N'圖3圖4

11、小明利用如圖14所示的電路“探究串、并聯電路中電流的關系〃。

（1）探究串聯電路中電流的關系。

①用筆畫線代替導線將開關S3連入電路中。（要求：只閉合開火S3后，RI、R2以及電流表

串聯；導線不許交叉）

②小明將S：,閉合后，發(fā)現電流表均無示數。丁是他用一只電壓表對電路故障（電路中只有一

處故障）進行了檢測，將電壓表接在艮兩端時，電壓表與電流表均無示數；接在&兩端時,

電壓表有示數，電流表無示數。電路中的故障是_小明排除故障后繼續(xù)

實驗，讀出了電路中各電流表的示數，得到了串聯電路中電流的關系是：串聯電路中各處

電流相等。

(2)完成上述實驗后，小明繼續(xù)探究并聯電路中電流的關系。

①各開關的連接情況是________________(填寫各開關斷開或閉合)。

②分析實驗中各電流表的讀數(如圖15所示)，可知并聯電路中電流的關系是:

③電阻Ri：R2=.

(3)為了驗證結論的普遍性，你可以采用的方法是：.

【拓展】在電源電壓不變的情況F,小明兩次實驗中電路消耗的最大功率與最小功

率之比P最大：P及小=.

12、為了探究并聯電路的電流特點，同學設計了如圖1所示的電路進行實驗.

n

*

31圖2至3

(1)在做使用電流表測電流的分組實驗中，A組同學試觸時電流表的指針向著沒有刻度的

一側偏轉，如圖2所示，根據你的分析，你認為原因可能是;

(2)B組同學試觸時發(fā)現電流表的指針掃過有刻度的地方，直到沒有刻度的地方，如圖3

所示，你認為原因可能是；

(3)下面設計的表格存在的不足之處是：

A點的電流B點的電流C點的電流1c

1A

第一次測

量

第二次測

量

第三次測

量

(4)排除故障后，測出了L、L?支路和干路上的電流分別為L、L和I,電流表示數如圖4

甲、乙、丙所示，可讀出：IA=0.54A,IB=A,Ic=A.根據測量結果，

在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是：.(寫

出關系式即可)

(5)為了驗證結論的普遍性，同學采用了更換不同電源繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還可

以采用的方法是：.

(6)結合你用一個電流表做實驗時的體會，提出一條對本實驗的改正意見.

13、為了探究并聯電路的電流特點，同學們設計了如圖5甲所示的電路進行實驗.

(1)在實驗操作中，A組同學試觸時電流表的指針向著沒有刻度的左側偏轉(如圖5乙所

示)，出現這種情況的原因是電流表

的.

(2)B組同學試觸時電流表的指針掃過有刻度的地方，直到右側沒有刻度的地方(如圖5

丙所示)，出現這種情況的原因是電流表

的

(3)A組同學經過努力，排除故障后，測出了L、Lz支路和干路上的電流分別為乙、I。、L,

電流表示數如圖6中甲、乙、丙所示，可讀出：方0.56A,加A,

/,=A.根據測量結果，在誤差允許范圍內你認為并聯電路中干路電流

和支路電流的關系是：.

4)為了驗證結論的普遍性，有些同學采用了更換不同電源繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還

可以采用的方法是：.

(5)結合你用一個電流表做這個實驗時的體會，提出一條對本實驗的改進意

14、某實驗小組想探究并聯電路中電流的規(guī)律，曉丹同學猜想：并聯電路中各支路電流相

等。她設計了如圖所示的電路，準備測量a、b、c三處的電流，并從實驗室取來電流表3

只、燈泡2只、開關1個、電池和導線若干進行實驗。

(1)畫好電路圖后，曉丹同學開始連接電路，在連接電路過程中，開關應該是的。

檢查電路連接無誤后，她開始實驗，并讀出電流表示數記錄在表格中。

Ib/AIe/AIJA

0.180.180.36

Il~~J

I—0_4

曉丹同學分析數據后得出結論：并聯電路中各支路電流相等。

(2)曉丹得出錯誤的實驗結論，主要原因是o

(3)請你對接下來的實驗提出改進措施(一條即可)可)。

(4)曉丹同學在實驗過程中還發(fā)現：閉合開關時電流表指針迅速偏轉較大角度，緊接著指

針再偏回一定角度后，示數才穩(wěn)定下來；同組的小剛同學同時發(fā)現，閉合開關瞬間燈泡亮

度較大，緊接著變暗一點后，亮度才穩(wěn)定下來。造成這種現象的原因

是___________________________________________________________________________

15、為了驗證并聯電路的電流特點，小薇設計了如圖所示的電路進行實驗.

(1)在連接電路時，開關應處于▲狀態(tài).

(2)小薇將電流表接在心所在的支路上，閉合開關后，觀察到燈乙發(fā)光，但燈4不發(fā)光,

電流表的示數為零，電路中可能存在的故障是.

(3)排除故障后，她測出了乙、乙支路和干路上電流分別為7.、4和/,電流表示數如圖

甲、乙、丙所示，可讀出7；=0.5A,▲A,1=AA,根據測量結果，在誤差允許

范圍內你認為并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是,(寫出關系式即可).

(4)為了驗證結論的普遍性，小薇采用了更換不同燈泡繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還可

以采用的方法是：.

Lih

實驗二探究串、并聯電路的電壓規(guī)律

命題點

1.電路圖和實物圖的連接（①連接時開關要斷開，②電壓表與被測用電器并聯）

2.電壓表的使用和讀數

3.電壓表問題分析（可能出現的現象有：①電壓表指針反偏，說明電壓表正負接線柱接

反；②電壓表指針正偏過小，說明量程選擇過大；③電壓表指針正偏過大，到達右邊沒

有刻度處，說明量程選擇過?。?/p>

4.電路故障分析（閉合開關后，如果燈不亮，有可能是斷路或短路.如果短路，則電壓表

無示數；如果斷路，則電壓表示數接近電源電壓）

5.改變電源電壓或換用不同的燈泡多次實驗的目的（保證實驗結論具有普遍性和正確性）

6.實驗設計的完善

7.實驗評價和數據分析

實驗結論：串聯電路中電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和；并聯電路各支路電壓

相等

針對訓練

1.（2011曲靖）小強做探究串聯電路各點間電壓關系的實驗，在他此時已完成的連接中出

現了一處錯誤（如圖所示）：

（1）請你在圖中連接的錯誤處畫上"X";

（2）糾正錯誤后，請你用筆作導線幫他完成整個電路的連接，要求電壓表測量兩電阻串聯

的總電壓；

（3）在一次測量時，電壓表指針發(fā)生反偏，指針反偏的原因是：—.

（4）小強重新連接電壓表后開始了測量，測得的數據記錄下表中

總電壓（V）%兩端電壓（V）R2兩端電壓（V）

936

根據數據，小強得出結論：串聯電路中，總電壓等于各串聯導體兩端電壓之和.小強用上

述做法得出的結論是（填"可靠"或"不可靠"）的，理由是：

2.“探究串聯電路的電壓關系”的實驗電路如圖1所示.

(1)為了使探究得出的結論具有普遍意義，心、〃應該選擇_________(選

填“相同”或“不相同”)的小燈泡.

(2)小明根據圖1連接好電路，閉合開關，電壓表示數如圖2所示，為

了使實驗結果更準確，接下來他應該_________.

(3)測出〃兩端的電壓后，小明斷開開關，準備拆下電壓表，改接在3、

。之間.小聰認為小明的操作太麻煩，只需將與力點相連的導線改接到。

點即可.小聰的辦法是否正確？答：_________.

(4)測量完成后，進行小組交流討論.下表選錄了四個小組的數據，你

認為這些數據是否合理，請說明理由.答：_________.

實驗小組L1兩端電壓/V匕2兩端電壓/V串聯總電壓/V

11.43.14.5

23.01.34.4

31.11.72.9

41.81.23.0

(5)實驗時要用不同的燈泡完成多次實驗才得出結論而不是通過一次實驗就得出結論，這

是為了

(6)圖乙中，電壓表選用了大量程，指針偏移較小，此時電壓表的示數是—V.

(7)小明根據圖甲連接好電路，閉合開關，發(fā)現兩燈都不亮，電壓表有示數，則電路故

障可能是小燈泡.

(8)通過對上面表格中的數據分析，可以得到結論

3、在做“探究串聯電路中的電壓規(guī)律”的實驗時，有多個燈泡可供選擇，小陽把兩只燈泡

L?串聯起來接到電源上，如圖22所示。

(1)當分別把電壓表連在圖中AB兩點、BC兩點及AC兩點時,

閉合開關S后測得的數據是“B=OV,&=12V,"c=12V,則

故障可能是O

(2)故障排除后，實驗正常進行，小陽測得了一組數據如下表:

AB間電壓&/VBC間電壓心/VAC間電壓VV

4812

(3)小陽由此數據得到一個普遍的結論，即：“串聯電路的總電壓等于各串聯導體兩端電

壓之和?！毙∶髡J為小陽所得的實驗結論是不可靠的，他僅僅靠一組實驗數據測量是不能

得到一個普遍結論的，要想得到一個具有普遍意義的實驗結論，小明建議小陽接下來應該

采取的做法

是。(3分)

4、李瑞同學在參加六盤水市物理實驗技能大賽時，對串聯電路電壓規(guī)律進行了探究。

【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和。

【設計與進行實驗】

①按圖所示的電路圖連接電路；

②閉合開關，用電壓表測出LJ兩端的電壓；

③在測L2兩端的電壓時，李瑞同學為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的B點不動,

只斷開A點，并改接到C點上；

④測出AC間的電壓。

(1)在拆接電路時，開關必須_；

(2)李瑞同學用上面的方法能否測出L兩端的電壓？為什么？_；

UAB/VUK/VUAC/V

2.41.43.75

(3)方法改進后，實驗數據記錄如上表，李瑞同學分析后得出結論：串聯電路總電壓不等

于各用電器兩端的電壓之和；他的結論與猜想是否相符_；這個實驗在設計方案上還存在

的不足之處是_(寫出一條)。

5、實驗小組完成了“探究串聯電路電壓規(guī)律”的實驗后，得到“電源兩端電壓總大于各用

電器兩端電壓之和”的結論，這與之前“電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜

想不符。老師引導同學們用如圖甲所示的電路繼續(xù)進行了深入探究：

(1)測量電源及燈泡兩端電壓。電壓表接在CD兩點，是為了測量燈泡的電壓，閉合

開關，電壓表的示數(如圖乙所示)是Vo

(2)測量電路中導線的電壓。測出導線BC間的電壓大約為0.05V,由此得知導線分壓可能

是造成結論與猜想不符的原因。為了能更明顯地觀察到導線分壓的現象，應選擇較(選

填：“粗”或“細”)的導線，原因是。

(3)完成以上步驟后，他們準備測量開關兩端的電壓，你認為這一步驟是否有必要，理由

6、物理興趣小組的同學們在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極

插入較小的檸檬制成了一個水果電池，小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水

果電池.他們分別連通相同的音樂芯片，發(fā)現兩個芯片發(fā)出的聲音響度不同.由此他們作

出如下猜想：

猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關.

猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關.

(1)為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，如圖所示.他沿著電極插入的方

向不斷慢慢切去外側的部分檸檬，分別記錄電壓表的示數，如表一.

表一

檸檬大小一個大半個半個小半個

電壓U/V0.800.800.800.80

分析表一中數據，說明猜想一是_(選填“正確”或“錯誤”)的.

(2)為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵三種金屬

片作為電池負極，將金屬片電極插入檸檬，并保持金屬片_相同、金屬片插入后兩電極間

距離相同，分別記錄電壓表的示數，如表二.

表二

電極材銅和鋅銅和鋁銅和鐵

料

電壓U/V0.8800.600.46

分析表二中數據，說明猜想二是(選填“正確”或“錯誤”)的.

（3）小明用手將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V,根據此

現象，請你提出一個可探究的科學問題：

7、小徐和小靜探究“并聯電路電壓的關系”時，小徐先按圖23甲所示電路圖連接圖乙所

示的實物圖（電壓表尚未連接）。

圖23

（1）小靜一眼就看出了小徐連接的錯誤，并指出如果直接閉合開關將出現

（選填斷路”或“短路”）現象，小燈泡L、L都不會亮，還可能造成滑動變阻器或

______________損壞。

（2）小靜只更改跟L、L2的四個接線柱/、B、C、〃相連的某根導線的一端，就使電路連接正

確了。她的做法可能是（寫出一種即可）。

（3）接下來，他們按圖丙所示電路圖連接了三個電壓表。實驗過程中，通過調節(jié)滑動變阻器

使電壓表匕的示數如圖24所示，則電壓表V的示數是Vo

圖24

（4）在電路中串聯滑動變阻器的作用是，閉合開關前，滑動變阻器的滑片尸

應置于端（選填“左”或“右”），該實驗的結論是

8、小明和小亮探究“并聯電路電壓的關系”，小明先按圖甲所示電路圖連成圖乙的實物圖

（電壓表尚未連接）

D

甲

（1）在拆接電路時，開關必須

（2）在檢查電路的鏈接是否有誤的過程中，小亮一眼就看出了小明連接的錯誤（如圖所示），

并指出如果直接閉合開關將出現—（選填“開路”或“短路”）現象，小燈泡加、L?都不會

亮，還可能造成—損壞.

（3）小亮只更改跟L、L?的四個接線柱A、B、C、D相連的某根導線的一端，就使電路連接

正確了.他的做法可能是—（指出一種即可）

（4）他們在電路中串聯滑動變阻器的作用是閉合開關前，變阻器的滑片P應置于—端

（選填“左”或“右”）

9、小紅同學對串聯電路的電壓規(guī)律進行了探究。

【猜想與假設】串聯電路總電壓等于各用電器

兩端的電壓之和。

【設計與進行實驗】

⑴按如圖所示的電路圖連接電路。

（2）閉合開關，排除故障，用電壓表在AB間測出L兩端的電壓。

Z4/V&/V

2.41.43.8

⑶在測L?兩端的電壓時，小明為了節(jié)省時間，采用以下方法：電壓表所接的3接點不動,

只斷開力接點，并改接到。接點上。

⑷測出AC間的電壓，得出結論。

【交流與評估】

(1)在拆接電路時，開關必須o

(2)閉合開關，發(fā)現電壓表示數為零，則小燈泡的故障可能是L或L2o(填

“短路”或“斷路”)

⑶小明用步驟3的方法能否測出L?兩端的電壓？，為什么？

(4)方法改進后，測出力反BC、間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實驗數據得出結

論：o此實驗在設計方案上存在的

不足之處是o

10、(1)在做“探究串聯電路中的電壓規(guī)律”實驗時，有多個燈泡可供選擇，小明把兩個

燈泡L、L?串聯起來接到電源上，如圖1所示.

①當分別把電壓表正確連接到圖中A、B,B、C及A、C兩點時，閉合開關S后測得的數據

是：八=0,UBC=12V,UAC=12V,則該電路的故障可能是(填字母代號).

A.L短路B.L?短路C.Li斷路D.L?斷路

②故障排除后，實驗正常進行，通過測量得到了下表所示的兩組實驗數據:

實驗次數A、B間電壓U/VB、C間電壓UJVA、C間電壓UM/V

14812

26612

分析實驗數據，可得出結論：

(2)在探究“串聯電路中的電流特點”時，小成同學連接了如圖所示的電路.在連接電路

時，開關應,經檢查無誤后，閉合開關，燈L、L、L3均發(fā)光，接著他應該,

實驗時他記錄的實驗數據如下表所示，由表1的數據分析可知：.小華同學也做了

此實驗，記錄的實驗數據如表2所示，可以看出d處的電流比a、b、c的電流大許多，出

現此情況的原因可能是.

表1

d?

測量處8b°

電流/A0.20.2°-2°-21

表2

測量處abcd

電流/A0.20.20.21.0

11、小明用如甲圖所示實物圖來測量小燈泡兩端電壓，請回答下列問題:

(1)在連接電路過程中，開關應處于狀態(tài).

(2)在閉合開關前，小明應將滑動變阻器的滑片置于端(選填"A”或"B”)，并

采用的方法來確定電壓表的量程.

(3)如乙圖所示，電壓表的讀數為V.

12、拓展性學習小組的同學合作進行探究“串聯電路的電壓特點”，設計了圖I電路，并

連接了圖H電路.

（1）圖n的實驗電路連接中有一處錯誤，無法完成試驗，連接錯誤的導線是（填“a”、

“b”或"C”）.

（2）正確連接后，繼續(xù)實驗，根據測得的實驗數據，繪制了如圖III所示的曲線圖.

①圖in中甲、乙兩條曲線是根據圖I電路測得的實驗數據所繪制的曲線，其中與圖I電路

中電壓表的對應的曲線是（填“甲”或“乙”）.

②已知電源電壓恒為6V,根據探究目的分析圖in中的曲線，得出的實驗結論是.

（3）拓展探究：同學們根據串聯電路的電壓特點，重新設計如圖IV電路（電源電壓未知），

利用電壓表和定值電阻R。（已知阻值）測量未知定值電阻R*的阻值，閉合開關S后，接下

來的操作是（只需寫出操作過程和測量的科學量，不需寫出表達式）.

13、小希用如圖所示電路來探究串聯電路的電壓特點。

實驗次UAB/VUBC/VUAC/V

數

10.82.23.0

21.02.03.0

31.21.83.0

（1）在拆接電路時，開關必須o

（2）實驗中最好選擇規(guī)格（填“相同”或“不同”）的小燈泡。

（3）用電壓表分別測出A與B、B與C、A與C兩點間的電壓為如、旅、經過多次實驗，

得到的數據記錄在下表中。分析實驗數據，你可得到串聯電路的電壓特點是

（用公式表示）。

（4）小希進行多次實驗的主要目的是（填序號）①尋找普遍規(guī)律②減小實

驗誤差

（5）測出乙兩端的電壓后，小希斷開開關，準備拆下電壓表，改接在B、C之間。小明認

為這樣做太麻煩，只需將與A點相連的導線改接到C點即可。小明的辦法是（選

填“正確”或“錯誤”）的，原因是。

14、某學習小組用如圖18所示的器材“探究串聯電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓

的關系”，用三節(jié)干電池串聯做電源，兩只小燈泡的規(guī)格不同。

L兩端Lz兩端串聯總

電壓/V電壓/V電壓/V

2.02.54.5

圖18

（1）用筆畫線代替導線，連接實驗電路。要求用電壓表測量兩燈串聯的總電壓。（1分）

（2）一同學用電壓表測量了L兩端的電壓時，直接選用0、3V的量程，另一名同學提出這

樣不行，你認為規(guī)范的操作方法是d（2分）

（3）在測量L2兩端的電壓時，兩燈亮一下就突然熄滅，電壓表示數為0V,一同學用電壓表

檢測了L兩端的電壓，示數約等于4.5V,則L處的故障是另一名

同學認為可能是L?了，兩燈突然熄滅。（2分）

（4）故障排除后，得出上表中的一組實驗數據。為了得出串聯電路中用電器兩端的電壓與

電源兩端電壓的關系的普遍規(guī)律，你認為應該o（2分）

實驗三探究影響導體電阻大小的因素

1.電路連接（連接電路時開關斷開、滑動變阻器接入電路中阻值要最大）

2.電流表量程的選擇

3.轉換法的應用【在電壓不變的情況下，通過比較導體中電流的大?。娏鞅硎緮祷驘襞莸?/p>

亮度）來判斷導體電阻的大小】

4.控制變量法的應用

（1）探究導體電阻與導體材料的關系，選取橫截面積、長度均相同的不同種材料制成的導

體

（2）探究導體電阻與導體長度的關系，選取同種材料制成的橫截面積相同，長度不同的導

體

（3）探究導體電阻與導體橫截面積的關系，選取同種材料制成的長度相同，橫截面積不同

的導體

（4）探究導體電阻與溫度的關系，對同一個導體進行加熱

實驗結論：導體電阻的大小取決于導體的材料、長度、橫截面積，還與溫度有關.

針對訓練

1.（2015曲靖）為了探究導體電阻與長度的關系，小強把一根較長的銀鋁合金線AB組裝成

如圖所示的電路，E、F是電夾.

（1）電路中，Ro的作用是.

（2）將電夾E夾在A點位置不變，電夾F分別夾在m、n、o、p和B點時，改變了合金線

接入電路的長度，此時通過觀察電流表示數的變化可以間接地反映出接入電路中

的大小變化.

（3）利用圖中的器材，還可以探究導體電阻與（填"材料"或"橫截面積"橫截

面積）的關系.

（4）小畢將圖中連接電流表的兩根導線分別連接在一個電壓表的正、負接線柱上，電壓表

（填"能"或"不能”）代替電流表在第（2）步驟中的作用.

15、如圖所示是探究影響導體電阻大小因素的實驗電路，下表給出了可供選擇的幾種導體，

分別用A、B、C、D四個字母代表。

問：（1）實驗中，通過觀察電流表的示數可以判斷導體的大小，小燈泡在電路中的

主要作用是.

（2）通過對—和—導體進行實驗，可探究電阻的大小與長度的關系。

（3）分別將A和C兩導體接入電路進行實驗，發(fā)現接入C導體時，電流表的示數比接入A

導體時更大，說明導體的電阻與導體的有關。

（4）若把A、B兩導體首尾相連后再接入電路M、N兩端，會發(fā)現電流表示數變得更小，說

明兩導體串聯后的電阻將（選填“變大”“變小”或“不變”）。

（5）生活中，通常選用銅芯線、鋁芯線作為輸電線，而不選擇鐵芯線，是因為導體的電阻

還與導體的有關。

導仆代長度搐欲面取

號(?)(

A0.60.4

B1.00.49臨合金

C06069恪合金

D0606an

、(3)此實驗中，我們采用的研究方法是：.至今為止，好多實驗都用到了這

種方法，請舉二例：①

_____________；②__________________；

⑷根據你后握的電學知識，你認為丁阻還與

有關.

16、在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中，小明設計了如圖1電路.圖2所示是電

阻線示數板，a為鎰銅線，b、c、d為三根銀格合金線.它們的長度、橫截面積的關系分別

為L=lb=lc>Id,Sa=SbVSc=Sd.

(1)若選擇a、b兩條電阻線，可研究導體的電阻與關系.

(2)小明在連接電路時發(fā)現，還缺少一個元件，他應該在電路中再接入的元件是.

(3)為粗略對比A、B兩點間所接電阻線阻值的大小，可觀察.

(4)另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了如下的改進：甲把燈泡更換為電流表；乙

在原電路中串聯接入電流表.你認為同學的改進更好一些，理由是.

(5)實驗中選用一根電阻線，通過移動金屬夾P分別測得電阻線的長度和對應的電阻值R,

數據如表，分析表中數據，可知R與L的關系是.

L/cm1530456075

R/Q2.557.51012.5

17、如圖22所示是探究影響導體電阻大小因素的實驗電路，下表給出了可供選擇的幾種導

體，分別用A、B、C、D四個字母代表。問：

導體代長度值蠹面職

號(B)(“7)

A060419格合金

B1.00<Q路合金

C0606慘恪合金

D0606近的

(1)實驗中，通過觀察電流表的示數可以判斷導體的大小，小燈泡在電路中的

主要作用是O

(2)通過對和導體進行實驗，可探究電阻的大小與長度的關系。

(3)分別將A和C兩導體接入電路進行實驗，發(fā)現接入C導體時，電流表的示數比接入A

導體時更大，說明導體的電阻與導體的有關。

(4)若把A、B兩導體首尾相連后再接入電路M、N兩端，會發(fā)現電流表示數變得更小，說

明兩導體串聯后的電阻將(選填“變大，，“變小”或“不變”)。

(5)生活中，通常選用銅芯線、鋁芯線作為輸電線，而不選擇鐵芯線，是因為導體的電阻

還與導體的有關。

(6)為了探究導體電阻的大小與材料的關系，則應從上表中選取導體(填寫導體代

號)來進行實驗；

(7)根據實驗得出在導體材料、長度一定時，導體的橫截面積越—(選填“大”，或“小”)，

導體的電阻越大；

(8)此實驗中，我們采用的研究方法是：.至今為止，好多實驗都用到了這種

方法，請舉二例：①；②；

(9)根據你掌握的電學知識，你認為電阻還與有關.

18、學習了電學知識后，小明對影響電阻大小的部分因素進行了探究，器材有：開關、電

流表、干電池(電壓恒為L5V)各一個，三根完全相同的合金絲，導線若干，連接如圖甲

所示的電路，小明將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合開關S后，記錄的數

據如表.

根據實驗數據，回答下列問題：

(1)圖乙是將一根合金絲接入電路時電流表的讀數，請將其填入表格中.

連接方式一根|兩根串聯三根串聯兩根并聯三根并聯

電流表讀數/A|0.150.10.60.9

(2)導體電阻的大小跟材料、長度和橫截面積的關系.

A.電阻的大小與長度的關系是:

B.電阻的大小與橫截面積的關系是：.

(3)分析表中的實驗數據，還可以得出導體的電流與電阻的關系：.

(4)實驗中一根合金絲的電阻為Q,若該合金絲的橫截面積為ImnA則一根合金絲

的長度是m.(已知該合金絲長1m,橫截面積Imm,的阻值為1。)

19、(2015?齊齊哈爾)小明、小紅和小亮在做“探究影響導體的電阻大小因素”實驗時,

做出了如下猜想：

猜想一：導體的電阻可能與導體的長度有關；

猜想二：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關；

猜想三：導體的電阻可能與導體的材料有關；

實驗室提供了4根電阻絲，其規(guī)格、材料如下表所示：

編號材料長度(m)橫截面積(mnO

A銀鋁合金0.251.0

B銀銘合金0.501.0

C銀鋁合金0.252.0

D鎰銅合金0.251.0

(1)如圖所示電路，閉合開關后，在M、N之間分別接上不同導體，通過觀察相關現象來比

較導體電阻大小，小明、小紅和小亮對圖中的電路設計提出了自己的觀點：

小明認為：電流表是多余的，觀察燈泡的亮度就可以判斷導體電阻的大小.

小紅認為：燈泡是多余的，根據電流表示數的變化就可以判斷導體電阻的大小.

小亮認為：燈泡和電流表同時使用更好，因為燈泡可以保護電路，從而防止燒壞電流表.

你贊同（填“小明”“小紅”或“小亮”）的觀點.

（2）為了驗證猜想二,可依次把M、N跟（填“A”“B”“C”或"D”）的兩端相連，

閉合開關，記下電流表的示數，分析比較這兩根電阻絲電阻的大小.

（3）依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接，閉合開關，電流表的示數不同，分析比較A、B

兩根電阻絲電阻的大小，可探究電阻跟的關系，其結論是

（4）小麗在探究同樣的課題時，手邊只有一根電阻絲，那么，她利用這根電阻絲和上述電路，

不能夠完成猜想（填“一”“二”或“三”）的實驗驗證.

（5）以上方法在研究物理問題時經常用到，被稱為控制變量法.下列4個實驗中沒有用到此

方法的是（）

A.探究電流與電壓、電阻的關系實驗

B.探究影響壓力作用效果的因素實驗

C.探究平面鏡成像的特點實驗

D.探究影響摩擦力大小的因素實驗

20、學習了電流、電壓和電阻知識后，同學們發(fā)現電流與水管中的水流相似、電壓與水壓

差相似。李明和同學們提出：導體對電流的阻礙作用可能與水管對水流的阻礙作用相似，

所以影響導體電阻大小的因素，他們提出了以下猜想：

猜想一：（類比管道長短）導體電阻大小可能與導體的長度有關；

猜想二：（類比管道粗細）導體電阻的大小可能與導體的橫截面積有關。

于是他們從實驗室老師那兒借來了某合金材料制成的各種長度和橫截面積的電阻絲，并設

計了如圖所示的電路。

⑴連接電路時，開關S應處于狀態(tài)（選填“斷開”或“閉合”），閉合開關

前滑動變阻器的滑片P應置于