語文人教七年級(jí)上冊(cè)第六單元皇帝的新裝 - 課件

新課導(dǎo)入請(qǐng)指出下列圖片的出處《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話

這些作品有何共同之處？文體知識(shí)

童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。安徒生?805—1875），丹麥著名童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇。在《丑小鴨》、《灰姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等篇中，作者揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺了統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧，反映了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語言樸素。

作者名片皇帝的新裝

背景鏈接

本文選自《安徒生童話和故事選》，這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級(jí)和英國資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。旁白：語氣親切自然

皇帝：語氣傲慢，神情自負(fù)

老大臣：故作鎮(zhèn)靜，語調(diào)遲緩

官員：故作姿態(tài)，語調(diào)低沉

騙子：油腔滑調(diào)，阿諛奉承

小孩：天真單純，高聲叫分角色朗讀作者：安徒生（丹麥）體裁：童話第一課時(shí)用簡(jiǎn)潔的語言概括童話的主要內(nèi)容

整體感知說話：本文寫了一個(gè)

的故事。本文寫了一個(gè)昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事?！?/p>

新裝線索？引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個(gè)字。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第33段）（第34段~第37段）課文解讀騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個(gè)字展開的？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括）

為什么？為什么？

為什么？

為什么騙子能行騙成功？

為什么那些人能被騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？為什么小孩不受騙？析因讀書法（讀進(jìn)去）……任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

騙術(shù)高明上當(dāng)受騙的人是誰?皇帝騎士老百姓老大臣官員為保官位

為保利益

為保名譽(yù)和面子

為保命……

——有各種私人打算，所以懼怕，所以不說真話，一起受騙和騙人……為什么受騙？天真純潔

正直誠實(shí)

無私心

無所畏懼

……小孩為什么不受騙？這個(gè)聲音，如林間的鳥鳴，清脆悅耳，滌蕩人的心靈。這個(gè)聲音，如

，

，

。這個(gè)聲音，如

，

，

。仿寫：格林：童話故事里所蘊(yùn)含的哲理和經(jīng)驗(yàn)幾乎可以覆蓋人生的每個(gè)角落，也就是說，在生活中所遭遇的每件事，每個(gè)問題，都可以通過與其相對(duì)應(yīng)的童話來找到出路或解決辦法……安徒生：寫童話也是一個(gè)藝術(shù)，它負(fù)有一個(gè)崇高的使命——那就是教育人民。一、做一個(gè)正直無私，心靈純凈的人。

二、做一個(gè)敢說真話的人。

三、做一個(gè)真實(shí)的人。

四、無私就會(huì)無畏，也不會(huì)受騙。（或別給騙子暴露自己的弱點(diǎn)）

五、自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏。

……

啟示（跳出來）

本文通過講述昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事，揭露和諷刺了封建統(tǒng)治者虛偽、狡詐和愚蠢的本質(zhì)，以此告誡人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。主旨?xì)w納第二課時(shí)人物各自有怎樣的性格特點(diǎn)？騙皇帝大臣百姓小孩助傳揭受昏庸、愚蠢虛偽、自私怕被嘲笑、怕被殺頭天真爛漫、無私無畏心理描寫愿上帝可憐我吧!我的老天爺我并不愚蠢呀!神態(tài)描寫把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫從他的眼鏡里仔細(xì)地看，注意地聽著。老大臣官員【詳寫】【略寫】虛偽奸詐阿諛奉承心理描寫我倒想知道衣料究竟織得怎樣了。心里的確感到不大自然。他相信自己是無須害怕的。仍然覺得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情?；栌苟搨位实畚冶仨毎堰@游行大典舉行完畢。動(dòng)作描寫轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意閱讀文章第五自然段關(guān)于皇帝心理活動(dòng)的描寫。一波三折——“心里感到不大自然”皇帝自己其實(shí)心里很虛——“相信自己是無需害怕的”自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜?！叭匀挥X得先派一個(gè)人……比較妥當(dāng)”心里還是非常害怕自己看不見，害怕證明自己是不稱職或愚蠢的?？偨Y(jié)：

這些自相矛盾的心理活動(dòng)，把皇帝不自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確的表達(dá)出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了文章主題。一折二折三折PageOne探究1、文章為什么要寫皇帝與他的親信三次察看織布的情景，可否只寫其中一次？不可以。那樣不足以揭露整個(gè)宮廷的腐敗。2、為什么皇帝與他的親信們都不敢說真話？他們或是為了保持自己的皇位或官位，或是害怕招來殺身之禍；都害怕暴露自己的愚蠢、不稱職。3、文中提到老大臣、官員以及皇帝的隨員時(shí)，用了以下褒義詞，“誠實(shí)”“有理智”“稱職”“善良”“高貴”，特別是多次提到“誠實(shí)”，用意是什么？真的是在贊揚(yáng)嗎？諷刺Pagethree議一議最可笑者

皇帝：昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者

騙子：狡猾偽善最卑鄙者

大臣：虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承、自私最可愛者

孩子：純潔天真、無私無畏、直言不諱1、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？因?yàn)橹挥形瓷嫒耸?、純潔天真的兒童，才能童言無忌地直言真實(shí)，說出真相，表現(xiàn)了作者對(duì)未來世界的希望和信心，也告訴人們要保持天真爛漫的童心，敢于說真話，無私無畏。2、皇帝心里有些發(fā)抖，卻擺出更加驕傲的神氣，為什么？皇帝的表現(xiàn)是為了掩飾其內(nèi)心的恐慌?？伎寄憬Y(jié)構(gòu)梳理引子：皇帝愛新裝——皇帝受騙開端：騙子“織”布料——騙子行騙發(fā)展：君臣“看”衣料——大臣助騙高潮：游行“穿”新衣——百姓傳騙結(jié)局：揭穿真相——小孩揭騙皇帝的新裝揭露丑惡贊美純真藝術(shù)特色1.豐富的想象和大膽的夸張。作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。2.對(duì)比和各種人物描寫方法將人物個(gè)性充分表現(xiàn)。

童話最后把敢于說真話的孩子和說謊的皇帝、大臣、百姓們予以對(duì)比，突出孩子的天真、率性，以及大人們的虛偽、愚昧。尤其在心理描寫方面，作者主要刻畫了皇帝、察看織布的老大臣和官員的心理活動(dòng)，把他們內(nèi)心的矛盾、掙扎以及虛偽分析得非常透徹，符合人物的個(gè)性。這樣的描寫，對(duì)刻畫人物的形象非常有利。拓展遷移

安徒生不僅是詩人、劇作家、游記作者，還剪得一手好剪紙，多才多藝。在紀(jì)念他的博物館中，展出了他剪的各種圖案，有掛在圣誕樹上的舞蹈者，有各種花卉和動(dòng)物，甚至大門上的門徽，也是他的人頭剪紙。但童話是安徒生一切創(chuàng)作中的皇冠。從自己的童年體驗(yàn)中，安徒生深深理解窮苦孩子生活的寂寞和痛苦。他認(rèn)為，在詩歌的領(lǐng)域中，沒有哪一樣能像童話那樣無限包容。童話，會(huì)給孩子們一點(diǎn)快樂、希望和教益吧?他開始用一切感情和思想來創(chuàng)作。1835年，安徒生的第一本童話集問世，其中收入《打火匣》《小克勞斯和大克勞斯》《豌豆上的公主》《小意達(dá)的花兒》四篇