教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月13日-9416)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2023年03月13日-9416)1：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項選擇題

A、道德意識

B、道德動機

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

2：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

3：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結(jié)合學習

D、歸屬學習

4：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

5：（）指教材被分成若干小步伐，同學可自定學習步調(diào)，讓同學對所學內(nèi)容進行樂觀反應，并賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

單項選擇題

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

6：布魯納認為任何學問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

單項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

7：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇的任務的勝利概率為（）。

單項選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

8：評價量表和行為檢查單有肯定的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

9：心理學家戴維斯在試驗中，將被試者分兩組學習射箭。甲組受到具體指導--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴格指導。經(jīng)18次練習，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗結(jié)果表明，在動作技能的學習過程中（）因素很重要。

單項選擇題

A、指導

B、發(fā)覺

C、練習

D、反饋

10：情境教學是指在應用學問的詳細情境中進行學問教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

11：按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

12：以下關(guān)于教學與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是（）。

多項選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎

E、測量和測驗的結(jié)果通過教學評價來推斷

13：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是（）

單項選擇題

A、自我實現(xiàn)的需要

B、自尊的需要

C、認知的需要

D、審美的需要

14：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

15：人類的學習和動物的學習沒有本質(zhì)區(qū)分。（）

推斷題

對

錯

16：民主型和放任型的老師領(lǐng)導方式有利于課堂良好氣氛的形成。（）

推斷題

對

錯

17：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學習而形成的

18：形成性評價通常發(fā)生在（）。

單項選擇題

A、教學過程之前

B、同學畢業(yè)時

C、教學過程之后

D、教學過程之中

19：學校兒童品德進展關(guān)鍵期是（）

單項選擇題

A、二班級下學期前后

B、三班級上學期的后

C、三班級下學期前后

D、四班級上學期前后

20：課后評價時，專家型老師和新老師關(guān)注的焦點相同。（）

推斷題

對

錯

21：我國心理學家一般把學習分為()。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

22：知道“三角形的內(nèi)角和等于180O”，屬于（）

單項選擇題

A、策略性學問

B、陳述性學問

C、條件性學問

D、程序性學問

23：依據(jù)美國學者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論，老師關(guān)懷如何教好每堂課的內(nèi)容．總是關(guān)懷如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時，處于的進展階段是（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注情境階段

C、關(guān)注同學階段

D、關(guān)注進展階段

24：系統(tǒng)脫敏法由（）在20世紀20年月首創(chuàng)。

單項選擇題

A、沃爾帕

B、福勒

C、雅各布松

D、奧蘇貝爾

25：與人生哲學有關(guān)的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

26：依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學問的學習可以分為()。

多項選擇題

A、命題學習

B、下位學習

C、上位學習

D、并列結(jié)合學習

27：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項選擇題

A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

28：學校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。

單項選擇題

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

29：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

30：學校生品德進展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

查看答案

1：答案C,D,E

解析熟悉、情感、行為三個部分。

2：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

3：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

4：答案正確

解析略。

5：答案A

解析程序教學是一種個別化的教學方式，依據(jù)對學習過程的設想，把教材分解成很多小項目，按肯定挨次加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求同學作出選擇反應，然后賜予正確答案以便核對。它讓同學對所學內(nèi)容進行樂觀反應，賜予準時強化和反饋，使錯誤率最低。

6：答案D

解析布魯納認為任何學問結(jié)構(gòu)都可以用動作表象、圖像表象、符號表象三種表象形式呈現(xiàn)。

7：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務難度適中，避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務。

8：答案正確

解析二者都要求老師對同學的行為進行推斷，可以在觀看過程中或結(jié)束后使用。但二者的評價標準不同，檢查單只需做定性推斷，而等級評價量表要做定量推斷。

9：答案A

解析

10：答案正確

解析略。

11：答案錯誤

解析按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為才智信息。

12：答案B,D,E

解析教學評價和測驗測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學習結(jié)果的客觀描述，教學評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋，教學評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎，測量和測驗的結(jié)果必需通過教學評價來推斷。

13：答案B

解析B馬斯洛將生理的需要、平安的需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要歸為缺失性的需要，將自我實現(xiàn)需要歸為成長性的需要。后來新增的認知的需要、審美的需要也是成長性需要。

14：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”。

15：答案錯誤

解析人類的學習和動物的學習有本質(zhì)區(qū)分，人類的學習是一種有目的的、自覺的、樂觀主動的過程。

16：答案錯誤

解析

17：答案D

解析

18：答案D

解析

19：答案C

解析在品德進展過程中，存在著一個轉(zhuǎn)折時期，即品德進展的關(guān)鍵年齡。從學校兒童品德的整體來看，轉(zhuǎn)折期大約在三班級下學期。

20：答案錯誤

解析讀者關(guān)注的焦點不同，新老師更多地關(guān)注的是細節(jié)，而專家型老師更多地關(guān)注的是同學對學習材料的理解程度。

21：答案B,C,E

解析見大綱33頁。

22：答案B

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用言語進行直接陳述的學問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。

23：答案B

解析

24：答案A

解析

25：答案正確

解析略。

26：答案B,C,D

解析依據(jù)新學問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，