教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年04月24日-6288)

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年04月24日-6288)1：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

2：最早討論群體動力的是心理學家()。

單項選擇題

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

3：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務(wù)的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務(wù)

D、堅決選擇

4：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）的測驗。

單項選擇題

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進展

5：自我意識是人對自己以及自己與客觀世界關(guān)系的一般意識，它具有簡單的心理結(jié)構(gòu)．包括（）

多項選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗

C、自我調(diào)控

D、自我批判

E、自我接受

6：學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

單項選擇題

A、同學的智力水平

B、學習的理解鞏固程度

C、學習對象之間的共同要素

D、學習的方法

7：專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心，并有預(yù)見性。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教材

D、老師思想

8：形式訓練說是以行為主義心理學為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

9：兒童品德形成的關(guān)鍵是（）

單項選擇題

A、道德認知水平的提高

B、道德行為習慣的養(yǎng)成

C、道德動機的激發(fā)

D、道德動機與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系

10：長時記憶中信息的儲存方式是（）。

單項選擇題

A、形象編碼

B、物理編碼

C、意義編碼

D、語音編碼

11：布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標的最高等級是組織。（）

推斷題

對

錯

12：成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（）。

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

13：衡量一個老師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、生存

B、情景

C、教材

D、同學

14：頭腦風暴訓練是指通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。（）

推斷題

對

錯

15：生理自我基本成熟的時問在（）。

單項選擇題

A、1歲左右

B、3歲左右

C、6歲左右

D、9歲左右

16：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

17：對于不成熟的學習者，通過錐形頂端的“言語符號”進行閱讀學習是非常有效的方法。（）

推斷題

對

錯

18：教一學過程的三種過程是（）A．學習過程、教學過程和評價/反思過程B．學習過程、教學過程和互動過程C．學習過程、教學過程和思索過程D．學習過程、教學過程和管理過程

單項選擇題

19：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

20：在心理學上，一般將老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱之為（）。

單項選擇題

A、羅森塔爾效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

21：美國心理學家賈德提出的遷移理論被稱為（）

單項選擇題

A、定勢說

B、閱歷類化說

C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說

D、共同要素說

22：群體進展的最高階段是（）。

單項選擇題

A、集體

B、組織

C、社團

D、班級

23：集體是群體進展的（）。

單項選擇題

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標

D、最高階段

24：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

25：福勒和布朗認為，最關(guān)懷如何教好每一堂課的內(nèi)容的老師處于老師成長的（）

單項選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注同學階段

C、關(guān)注自我階段

D、關(guān)注情境階段

26：1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

27：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）。

多項選擇題

A、強化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、分化與泛化

28：“350+1896=?”屬于以下哪種問題()。

單項選擇題

A、有結(jié)構(gòu)的問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、情境性問題

D、程序性問題

29：衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是（）。

單項選擇題

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

30：數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。

多項選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負遷移

E、水平遷移

查看答案

1：答案C

解析

2：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學家勒溫。

3：答案C

解析

4：答案A

解析

5：答案A,B,C

解析

6：答案C

解析

7：答案A

解析專家型老師關(guān)注的是同學，所以他們的教學是以同學為中心的。

8：答案錯誤

解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

9：答案A

解析

10：答案C

解析長時記憶中信息的儲存方式是意義編碼。

11：答案錯誤

解析布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標從低到高分為五個等級，依次為接受、反應(yīng)、價值化、組織和價值與價值體系的性格化，所以最高等級應(yīng)是價值與價值體系的性格化。

12：答案B

解析題干是對聯(lián)合群體的名詞解釋。

13：答案D

解析

14：答案正確

解析略。

15：答案B

解析生理自我基本成熟的時間在3歲左右。

16：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

17：答案錯誤

解析利用“言語符號”進行閱讀學習，對于成熟的學習者才是有效的。

18：答案A

解析學習與教學的過程：學習過程、教學過程和評價反思過程。

19：答案B

解析

20：答案A

解析羅森塔爾效應(yīng)是指人們的信念、成見和期望對所討論的對象產(chǎn)生的影響。這種效應(yīng)是羅森塔爾等人在試驗中發(fā)覺的。在教育社會心理學中，人們把對某人或某事始終懷著向往、期盼、喜愛、關(guān)懷之情而發(fā)生意想不到的效果，稱之為羅森塔爾效應(yīng)。

21：答案B

解析美國心理學家賈德提出的閱歷類化說遷移理論強調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

22：答案A

解析集體是群體進展的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

23：答案D

解析

24：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

25：答案D

解析關(guān)注情境階段的老師關(guān)懷的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，一般總是關(guān)懷諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案A

解析識記性學問。1903年出版的《教育心理學》是西方第一本以教育心理學命名的專著，它的是美國心理學家桑代克。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個。

28：答案A