幼兒園教師教科研活動(dòng)記錄表實(shí)用文檔

幼兒園教師教科研活動(dòng)記錄表八活動(dòng)時(shí)間10月30日活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主持人張銳參加對(duì)象實(shí)幼全體教師記錄人楊玲活動(dòng)主題深度研討：青年教師論文發(fā)布會(huì)活動(dòng)過(guò)程1.

由青年老師將自己原創(chuàng)的論文進(jìn)行介紹和發(fā)布。2.

青年老師談?wù)勛约赫撐闹械牟蛔?，以及自己在撰寫論文時(shí)的困惑。3.

由骨干教師進(jìn)行答疑解惑，給青年老師支招。備注這種對(duì)話式的，有針對(duì)性的幫助，讓青年教師受益匪淺，很多青年老師從骨干教師的發(fā)言中獲得了養(yǎng)分，掌握了一些撰寫論文方面的具體的方法。幼兒園教師教科研活動(dòng)記錄表九活動(dòng)時(shí)間11.6活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主持人張銳參加對(duì)象實(shí)幼全體教師記錄人楊玲活動(dòng)主題幼兒園教師教科研寫作培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程1.談?wù)動(dòng)變航處熌茏鍪裁囱芯?？什么研究才是幼兒教師最擅長(zhǎng)的？什么研究才這正有利于幼兒教師的專業(yè)發(fā)展？2.談?wù)動(dòng)變航處煂懽鞯哪康摹?.談?wù)動(dòng)變航處煂懽鞯男问胶皖悇e。4.談?wù)劷逃S筆的具體寫法。備注本次學(xué)習(xí)活動(dòng)從幼兒教師寫作的目的、動(dòng)力和方向出發(fā)，再?gòu)膶懽鞯念悇e以及主要談了相對(duì)比較容易入門的教育隨筆的寫法，讓老師們尤其是青年教師獲益匪淺。幼兒園教師教科研活動(dòng)記錄表十一活動(dòng)時(shí)間.11.21活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主持人張銳參加對(duì)象實(shí)幼全體教師記錄人楊玲活動(dòng)主題本園學(xué)術(shù)帶頭人專題講座活動(dòng)過(guò)程1.學(xué)術(shù)帶頭人圍繞信息技術(shù)內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)電子白板制作方面的專題培訓(xùn)。2.老師們根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，信息技術(shù)能手進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。備注圍繞我們的課題，信息技術(shù)的熟練掌握對(duì)課題研究的深入發(fā)展非常有意義，因此我們發(fā)掘自身的資源，進(jìn)行這方面培訓(xùn)，取得了不錯(cuò)的效果。幼兒園教師教科研活動(dòng)記錄表十二活動(dòng)時(shí)間11月28活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主持人張銳參加對(duì)象實(shí)幼全體教師記錄人楊玲活動(dòng)主題每月一議：家園溝通策略一談現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)過(guò)程1.請(qǐng)老師們談?wù)勛约涸诩覉@溝通工作中遇到的一個(gè)典型事例，介紹一個(gè)行之有效的策略方法。2.老師們相互之間對(duì)彼此的策略方法進(jìn)行評(píng)議。3.子課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯總，提升。備注今天的活動(dòng)請(qǐng)老師們介紹自己在家園溝通中的典型事例和做法，老師們發(fā)言很踴躍，談的也言之有物，通過(guò)交流，評(píng)議，策略得到了共享。幼兒園教師教科研活動(dòng)記錄表十三活動(dòng)時(shí)間12月4活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主持人張銳參加對(duì)象實(shí)幼全體教師記錄人楊玲活動(dòng)主題本學(xué)期教科研工作總結(jié)活動(dòng)過(guò)程1.對(duì)本學(xué)期教科研工作作一個(gè)整體的回顧。2.對(duì)本學(xué)期教科研方面取得的成績(jī)進(jìn)行通報(bào)。3.組織老師們共同反思自身，以及我們教科室在本學(xué)期中工作還不盡如人意的地方。4.提出對(duì)下一階段工作的希望和努力的方向。備注通過(guò)梳理和回顧，老師們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，以及我園教科工作仍需努力的地方?；顒?dòng)時(shí)間9.28活動(dòng)地點(diǎn)會(huì)議室主持人張銳參加對(duì)象實(shí)幼全體教師記錄人楊玲活動(dòng)主題學(xué)習(xí)本學(xué)期教科研工作計(jì)劃活動(dòng)過(guò)程1.組織老師學(xué)習(xí)本學(xué)期教科研工作計(jì)劃，使老師們了解本學(xué)期教科研工作的重點(diǎn)以及主要任務(wù)。2.組織新老師進(jìn)行蘇州市教育學(xué)會(huì)課題的子課題申報(bào)，對(duì)其申報(bào)表的填寫作出指導(dǎo)。3.老師們對(duì)本學(xué)期的教科研工作談?wù)勛约旱南敕ㄒ约芭Φ姆较?。備注老師們認(rèn)真聆聽(tīng)了本學(xué)期的教科研工作計(jì)劃，對(duì)于這學(xué)期的工作有了一個(gè)明晰。新老師也能夠積極踴躍地進(jìn)行子課題申報(bào)，參與到課題研究中來(lái)。崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)西山小學(xué)教師教科研工作考核細(xì)則（討論稿）為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教科研工作的管理，使教科研工作逐步邁向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，形成學(xué)校良好的教科研氛圍，培養(yǎng)教師教科研意識(shí)，樹(shù)立“科研強(qiáng)教”“科研強(qiáng)?！彼枷?，激勵(lì)教師參與科研的興趣與熱情，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。依據(jù)上級(jí)主管部門及學(xué)校有關(guān)管理制度制訂本辦法，將教師參與教科研工作的情況納入教師工作考核。本辦法考核對(duì)象為全校正式在編教職工，考核工作由學(xué)校校委會(huì)、教科研具體實(shí)施。一、考核內(nèi)容考核基本分為100分，具體內(nèi)容分為以下四個(gè)方面：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)（30分）、參與教科研工作、開(kāi)展教學(xué)研究（35分）、研究成果（25分）、各種材料上交（10分）。二、考核辦法（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。（30分）1.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（16分）：1)每學(xué)年至少閱讀一本教育書(shū)籍（包括雜志），摘抄學(xué)習(xí)筆記不少于1000字并撰寫400字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)。完成學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)各得3分、對(duì)少數(shù)十分潦草或明顯抄襲者不得分；閱讀多本教育書(shū)籍并完成學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)者另加2分。2)日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)摘錄理論知識(shí)或?qū)W科知識(shí)，每月不少于300字。完成筆記整潔并無(wú)相互抄襲，每次得1分否則不得分，每學(xué)年檢查8次共8分。2.業(yè)務(wù)培訓(xùn)（14分）：1)培訓(xùn)的考核主要包括：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各種校本培訓(xùn)等各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。2)考核內(nèi)容主要包括：考勤4分，每缺勤一次或遲到、早退兩次各扣1分扣完為止；培訓(xùn)記錄（包括理論摘記、內(nèi)容摘要或心得體會(huì)等）按要求完成得5分，未完成或明顯與培訓(xùn)內(nèi)容、要求不符每項(xiàng)次扣1分，扣完為止；培訓(xùn)效果5分，包括有關(guān)測(cè)試（如網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)和各種校本培訓(xùn)等）、學(xué)習(xí)匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)介紹（如外出學(xué)習(xí)匯報(bào)）等，每項(xiàng)次測(cè)試不合格扣1分，每缺一次學(xué)習(xí)匯報(bào)扣1分，扣完為止。（二）參與教科研工作、開(kāi)展教學(xué)研究（35分）1、參與課題研究工作，并完成各項(xiàng)研究任務(wù)1)參與省級(jí)課題研究工作，并完成各項(xiàng)研究任務(wù)主要研究人員得15分，其它研究人員得12分，課題組教師每人每學(xué)期承擔(dān)一次研究課（包括教研組、課題組、或校級(jí)等）并按要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交研究課教學(xué)方案設(shè)計(jì)，每次未完成扣5分，每次課題組活動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)參加扣1分，每項(xiàng)研究任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成扣3分，每項(xiàng)任務(wù)完成不合格扣2分，扣完為止。2)參與市級(jí)課題研究工作，并完成各項(xiàng)研究任務(wù)主要研究人員得14分，其它研究人員得11分，課題組教師每人每學(xué)期承擔(dān)一次研究課（包括教研組、課題組、或校級(jí)等）并按要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交研究課教學(xué)方案設(shè)計(jì)，每次未完成扣4分，每次課題組活動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)參加扣1分，每項(xiàng)研究任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成扣3分，每項(xiàng)任務(wù)完成不合格扣2分，扣完為止。3)參與區(qū)級(jí)課題研究工作，并完成各項(xiàng)研究任務(wù)主要研究人員得13分，其它研究人員得10分，課題組教師每人每學(xué)期承擔(dān)一次研究課（包括教研組、課題組、或校級(jí)等）并按要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交研究課教學(xué)方案設(shè)計(jì)，每次未完成扣3分，每次課題組活動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)參加扣1分，每項(xiàng)研究任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成扣3分，每項(xiàng)任務(wù)完成不合格扣2分，扣完為止。1)參與校級(jí)課題研究工作，并完成各項(xiàng)研究任務(wù)主要研究人員得12分，其它研究人員得9分，課題組教師每人每學(xué)期承擔(dān)一次研究課（包括教研組、課題組、或校級(jí)等）并按要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)上交研究課教學(xué)方案設(shè)計(jì)，每次未完成扣3分，每次課題組活動(dòng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)參加扣1分，每項(xiàng)研究任務(wù)沒(méi)有按時(shí)完成扣3分，每項(xiàng)任務(wù)完成不合格扣2分，扣完為止。2)同時(shí)參與多項(xiàng)課題研究工作并完成各項(xiàng)研究任務(wù)者在取最高得分的基礎(chǔ)上再加5分；當(dāng)年課題成功結(jié)題者，該課題組成員每人次加3分，如評(píng)優(yōu)則每人次加5分。2、參與教學(xué)研討等其它教科研活動(dòng)1)承擔(dān)市級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)或在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲一、二、三等獎(jiǎng)每次分別加8、6、5分；承擔(dān)省級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)或在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)每次加15、12、10分；承擔(dān)國(guó)家級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)或在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)每次加20、18、16分。（同一內(nèi)容的課，按最高級(jí)別記分）。2)參加校本教學(xué)研討活動(dòng)10分，每缺勤一次扣1分，每次未完成研討任務(wù)扣1分。（三）研究成果（25分）1、論文總結(jié)。（1）每位教師每學(xué)期須獨(dú)立完成一篇1500字以上的科研論文（課題組教師的論文須與本課題有關(guān)）。完成者得10分，未完成的、抄襲的不得分，字?jǐn)?shù)明顯不足，質(zhì)量較差的扣5分。多寫一篇另加3分。（2）科研論文或總結(jié)在市、省、國(guó)家級(jí)教育報(bào)刊上發(fā)表，分別加10分，15分，20分。（同一篇文章只記最高分）（3）科研論文或總結(jié)獲市一、二、三等獎(jiǎng)分別加10分、8分、5分；科研論文或總結(jié)獲省一、二、三等獎(jiǎng)分別加15分、13分、10分；科研論文或總結(jié)獲國(guó)家一、二、三等獎(jiǎng)分別加20分、18分、15分。（同一篇文章只記最高分）（4）教師的文章選用于市教育刊物每篇加3分，發(fā)表于市級(jí)刊物每篇加1分（5分封頂）。2、調(diào)查報(bào)告：教師每成功開(kāi)展一次有關(guān)教育教學(xué)工作的調(diào)查活動(dòng)并完成調(diào)查報(bào)告得5分，如獲獎(jiǎng)再依照論文加分。3、課題研究報(bào)告在各級(jí)發(fā)表或獲獎(jiǎng)主要撰寫者依照論文加分。4、每位教師每月撰寫兩篇教學(xué)隨筆，字?jǐn)?shù)不限，但必須是自己心得，不得抄襲。每完成一篇加1分，抄襲不加分。（四）各項(xiàng)材料上交。（10分）各課題組成員按要求及時(shí)上交研究材料，教師及時(shí)上交教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、個(gè)人自修計(jì)劃與總結(jié)、培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃與總結(jié)、隨筆、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和各種培訓(xùn)筆記心得等加10分，每遲交一次扣0.5分，缺交一次扣1分，扣完為止。幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/5家訪對(duì)象郁棟浩住

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班級(jí)中（2）班家訪教師周家訪目的對(duì)新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復(fù)習(xí)鞏固解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家比較溺愛(ài)，而且各方面的能力都沒(méi)哥哥好，好多事情家長(zhǎng)都會(huì)幫助他去做，家長(zhǎng)表示會(huì)積極配合幼兒園的工作，回家會(huì)幫助他復(fù)習(xí)鞏固，以便更好的學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/8家訪對(duì)象袁詩(shī)怡住

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班級(jí)中（2）班家訪教師周家訪目的孩子個(gè)性比較要強(qiáng)，各方面都發(fā)展的比較全面解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家的獨(dú)立能力、生活自理能力各方面能力都是比較強(qiáng)的，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)孩子自己去做自己的事，培養(yǎng)她的獨(dú)立能力

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/10家訪對(duì)象周仁淮住

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班級(jí)中（2）班家訪教師徐家訪目的上課容易分心，做事沒(méi)耐心，而且午睡不容易入睡。解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家長(zhǎng)輩都特別的溺愛(ài)，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長(zhǎng)表示在家會(huì)多提醒、多督促他讓他逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/14家訪對(duì)象何煜嘉住

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班級(jí)中（2）班家訪教師周家訪目的這學(xué)期數(shù)學(xué)方面有所提高，但還需努力。解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家有時(shí)姐姐也會(huì)教他，但父母由于父母比較忙，在家都是爺爺奶奶在帶，所以各方面提高的不是很快，家長(zhǎng)也表示一定會(huì)積極配合幼兒園的工作。幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/16家訪對(duì)象蔡心怡住

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班級(jí)中（2）班家訪教師徐家訪目的思維活躍，但有時(shí)不能積極大膽的表現(xiàn)自己。解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子在家是能說(shuō)會(huì)道，而且比較要強(qiáng)，做事非常的仔細(xì)，家長(zhǎng)表示會(huì)運(yùn)用各種方式培養(yǎng)孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動(dòng)的表現(xiàn)自己。

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/20家訪對(duì)象袁晨輝住

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班級(jí)中（2）班家訪教師周家訪目的聰明反應(yīng)能力快，但不夠自信。解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子由于家庭的影響，所以的性格不是特別的開(kāi)朗，家長(zhǎng)表示會(huì)注意孩子的心理方面，給孩子一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/24家訪對(duì)象滕彬住

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班級(jí)中（2）班家訪教師徐家訪目的服裝不是很干凈解決主要問(wèn)題經(jīng)過(guò)了解知道他還有一個(gè)妹妹，而且父母都比較忙，都是爺爺奶奶在帶，家長(zhǎng)表示以后會(huì)注意，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/28家訪對(duì)象劉龍住

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班級(jí)中（2）班家訪教師周家訪目的聰明活潑接受能力強(qiáng)，但下課后總喜歡在地上玩。解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道孩子在老家已經(jīng)接受過(guò)一些學(xué)習(xí)，由于在家都是奶奶和姥姥帶所以各方面的習(xí)慣不是很好，家長(zhǎng)表示會(huì)在家也會(huì)多督促她，讓她改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/6/30家訪對(duì)象孟祥輝住

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班級(jí)中（2）班家訪教師徐家訪目的語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)，不太容易克制自己，容易沖動(dòng)解決主要問(wèn)題

經(jīng)過(guò)了解知道家長(zhǎng)平時(shí)都比較忙，孩子經(jīng)常和姐姐在一起，家長(zhǎng)表示在家會(huì)多注意，及時(shí)的提醒他

幼兒園家訪情況記錄表家訪時(shí)間07/7/2家訪對(duì)象史畢安住

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班級(jí)中（2）班家訪教師周家訪目的個(gè)性比較要強(qiáng)，不會(huì)和別人一起分享。解決主要問(wèn)題經(jīng)過(guò)了解知道在家家長(zhǎng)都是通過(guò)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)的方式教育孩子，家長(zhǎng)表示會(huì)多鼓勵(lì)孩子和小朋友一起分享班級(jí):中班對(duì)象:蔡子彥時(shí)間:5月份:1396189****家訪內(nèi)容原因：蔡子彥小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就聯(lián)系了她的媽媽。老師：蔡子彥的媽媽，你好！近段時(shí)間，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，蔡子彥小朋友上課時(shí)比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時(shí)也是如此。家長(zhǎng)：（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了他在學(xué)校的情況，我們會(huì)與他溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。效果通過(guò)這次的電訪及我們對(duì)佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在朱佳妮小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。家訪記錄一家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。家訪情況：本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留出處。到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì)：隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。家訪記錄二、被訪問(wèn)者：王雪松的家庭訪問(wèn)原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。訪問(wèn)過(guò)程：本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了，約好了我晚上到他家的時(shí)間。沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧？他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽(tīng)母親的話，母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛(ài)吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過(guò)他母親多次，他母親表示無(wú)法約束他。王雪松在家任性，懶散，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長(zhǎng)，一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了。與王雪松父親的長(zhǎng)談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭(zhēng)取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系，多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。在隨后的幾個(gè)星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪記錄三、楊雪童活潑好動(dòng)，人很機(jī)靈，腦袋瓜子也很聰明，就是課堂上注意力不集中，作業(yè)完成不及時(shí)，在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶，不喜歡學(xué)習(xí)。星期三的中午，我在通知家長(zhǎng)的情況下，按照登記的地址，來(lái)到了孩子的家中。孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情，把我讓到屋里，又是泡茶又是拿水果，著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子，我就問(wèn)起，家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō)：“又跑出去玩了。這孩子，整天就知道玩，每天寫作業(yè)都要我們看著才行，一放松就玩開(kāi)了，一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋，老師您坐著歇會(huì)兒，我去找他回來(lái)?！背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ颍易屑?xì)打量了一下他家的環(huán)境：挺殷實(shí)的一個(gè)家庭，收拾得很是利落干凈，足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了，我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“楊雪童的爸爸，我主要是想和你們溝通一下，了解一下情況?！甭?tīng)到我這么說(shuō)，家長(zhǎng)的臉上有些尷尬，同時(shí)也有了一絲輕松?！安缓靡馑及?老師，讓您笑話了，我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子，平時(shí)就是太不聽(tīng)話了，我們打也打過(guò)，罵也罵過(guò)，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你說(shuō)我能不著急嗎？”孩子還是低著頭站著，不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景，我心里開(kāi)始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我對(duì)孩子的爸爸說(shuō)：“楊雪童爸爸，你先去忙吧！讓我和孩子聊一會(huì)兒?！蔽疫呎f(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色，孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái)：“楊雪童你覺(jué)得讀書(shū)好不好？”孩子有點(diǎn)羞澀，請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好？”孩子猶豫了一下，還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，看著他回答地這樣猶豫，我相信癥結(jié)就在這里了?！澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢？”他低下頭去不說(shuō)話了?！澳闶遣皇鞘芰耸裁次?？有什么不開(kāi)心呢？沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)說(shuō)看，如果是老師什么地方錯(cuò)了，老師保證改正?！焙⒆舆€是低著頭，眼淚卻掉了下來(lái)，這使我更加相信他是受了委屈?！澳谴巍皇俏以谥v話，是我旁邊的小朋友講話，你卻批評(píng)我…。”哦！心結(jié)終于打開(kāi)了，看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái)，老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是，我及時(shí)向孩子道了歉，并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō)，但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。孩子的臉上終于又露出了笑容。家訪記錄四、今天上午，我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí)，家長(zhǎng)才說(shuō)出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢?！奔议L(zhǎng)笑了。家長(zhǎng)說(shuō)話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況，孩子較聽(tīng)話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng)，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課，有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū)，自從上學(xué)后經(jīng)?；丶易x故事書(shū)、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買一、兩本新書(shū)回來(lái)看……從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿責(zé)任的面孔；從家里出來(lái)，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。家訪記錄五、王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)?？偸遣惶矚g說(shuō)話，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題將王志菲提問(wèn)起來(lái)，她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽(tīng)寫、默寫等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪。剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，王志菲