《幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題一

《幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)及設(shè)計(jì)》練習(xí)題一一、簡(jiǎn)答題.社會(huì)性對(duì)幼兒發(fā)展具有哪些意義？1)社會(huì)性是幼兒社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要2)社會(huì)性影響幼兒身體、心智的發(fā)展3)社會(huì)性認(rèn)知的需要.《綱要》對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的規(guī)定。答案(1)喜歡參加游戲和各種有益的活動(dòng)，活動(dòng)中快樂(lè)、自信；(2)樂(lè)意與人交往，禮貌、大方，對(duì)人友好；(3)知道對(duì)錯(cuò)，能按基本的社會(huì)行為規(guī)則行動(dòng)；(4)樂(lè)于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事；(5)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。.幼兒社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的？⑴知道自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩；⑵初步了解家庭、幼兒園，認(rèn)識(shí)周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及其與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)，產(chǎn)生初步的熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感；⑶引導(dǎo)幼兒初步了解并逐步掌握基本的交通規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)則、生活規(guī)則等；⑷引導(dǎo)幼兒初步了解并掌握基本的公共衛(wèi)生規(guī)則，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)；⑸逐步懂得正確和錯(cuò)誤之分，激發(fā)幼兒初步的是非感、愛(ài)憎感。.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？1)評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。2)評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。3)評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個(gè)方面。4)評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程教育過(guò)程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙等等。5）評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果該活動(dòng)是否完成了活動(dòng)目標(biāo)、幼兒是否有愉快的情感體驗(yàn)，是否具有與目標(biāo)相一致的社會(huì)性行為變化等等。5．幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些？答：主要有專門的教育活動(dòng)，包括綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般程序是什么？⑴確立活動(dòng)目標(biāo)確定活動(dòng)目標(biāo)是社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)。目標(biāo)設(shè)置得是否合理，對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有著決定性影響，包括活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向、范圍和程度。⑵選擇活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容是社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的具體化，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段。在幼兒園中，社會(huì)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教育內(nèi)容完全由教師選擇。⑶設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程在設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)過(guò)程時(shí)，需要考慮以下幾點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)；運(yùn)用不同的活動(dòng)方式；設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境；對(duì)社會(huì)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷教育活動(dòng)方案的擬訂活動(dòng)方案包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸和活動(dòng)評(píng)價(jià)。.幼兒人際交往教育活動(dòng)的目標(biāo)如何規(guī)定的？⑴愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處；⑵善于與人交往，懂得問(wèn)候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略；⑶能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂(lè)于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿地與他人分享玩具、食物等；⑷鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、守紀(jì)等基本品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格；⑸引導(dǎo)幼兒初步了解自己所在的集體，使幼兒逐步適應(yīng)并喜歡集體生活，初步產(chǎn)生對(duì)集體的關(guān)心喜歡之情。.幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家與民族的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些方面？從小建立幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、國(guó)家與民族的初步認(rèn)知，激發(fā)兒童愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)足夠的情感，培養(yǎng)兒童一定的民族榮譽(yù)感。這主要包括知道自己的家鄉(xiāng)、民族、祖國(guó)的名稱，以及在地圖上的大致方位；知道首都、國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌等；知道祖國(guó)及家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、著名建筑、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，以及主要的生活方式等；了解國(guó)家和民族的重大節(jié)日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等；知道與自己關(guān)系密切的主要節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等等。.幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則有哪些？答：主要有四個(gè)原則，分別是：⑴目標(biāo)性原則是指社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程，首先要體現(xiàn)《綱要》等文件對(duì)幼兒園社會(huì)教育的要求。其次是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施必須有明確具體的活動(dòng)目標(biāo)。⑵活動(dòng)性原則是指設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)要為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，引導(dǎo)幼兒在各種活動(dòng)中與人交往，積極主動(dòng)地發(fā)展社會(huì)性。⑶針對(duì)性原則主要是從幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容而言的，有兩方面的含義：一是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)針對(duì)社會(huì)教育的內(nèi)容；二是針對(duì)幼兒的實(shí)際情況。⑷整體性原則是指幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)包括對(duì)幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為三個(gè)方面的教育，活動(dòng)設(shè)計(jì)要將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)并融入教育活動(dòng)之中，即要促進(jìn)幼兒社會(huì)性的整體發(fā)展，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)還應(yīng)將教育資源和教育手段加以整合。0．幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)主要途徑有哪些？答：主要有專門的教育活動(dòng)，包括綜合教育活動(dòng)、游戲、區(qū)域活動(dòng)和幼兒園環(huán)境及社區(qū)環(huán)境四種形式；隨機(jī)教育和家園合作三大類途徑。.幼兒自我意識(shí)教育活動(dòng)目標(biāo)如何規(guī)定的？⑴引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)自己成長(zhǎng)的最基本的知識(shí)；⑵初步培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心及獨(dú)立性，以及最基本的自我控制和應(yīng)變能力；⑶引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)；⑷學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的愛(ài)好、需求、情緒和情感。.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容？1）評(píng)價(jià)活動(dòng)的目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是否完整、是否分解到位、是否以幼兒社會(huì)性發(fā)展水平等因素為依據(jù)、是否落實(shí)在活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程中、是否適當(dāng)?shù)卮_定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)、是否明確有層次、是否易于操作和是否可以檢驗(yàn)。2）評(píng)價(jià)活動(dòng)的內(nèi)容教師所選擇的教育內(nèi)容是否符合幼兒社會(huì)性教育的需要，是否符合幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)際情況；對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育內(nèi)容是否為幼兒必須的，是否符合幼兒的認(rèn)知水平，幼兒是否愿意接受。3）評(píng)價(jià)活動(dòng)的準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備三個(gè)方面。4）評(píng)價(jià)活動(dòng)的過(guò)程教育過(guò)程是否面向全體幼兒，是否尊重幼兒的個(gè)體差異，幼兒的主體地位是否的到體現(xiàn)，是否有機(jī)會(huì)自主進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、表達(dá)和操作，幼兒參與活動(dòng)的積極性程度怎樣；教師是否充分考慮了幼兒的意愿，是否得到幼兒的信任和依戀，運(yùn)用的教育方法是否生動(dòng)多樣，變化靈活巧妙5）評(píng)價(jià)活動(dòng)的效果該活動(dòng)是否完成了活動(dòng)目標(biāo)、幼兒是否有愉快的情感體驗(yàn)，是否具有與目標(biāo)相一致的社會(huì)性行為變化等等。.幼兒對(duì)幼兒園的認(rèn)知內(nèi)容包括哪些？這主要包括知道自己幼兒園、班級(jí)的名稱及所在班級(jí)教師的姓名，認(rèn)識(shí)園內(nèi)其他教師和工作人員的姓名，以及他們所從事的主要工作，他們的勞動(dòng)與自己的關(guān)系等；知道幼兒園園內(nèi)外的主要環(huán)境、主要設(shè)施和相關(guān)的行為規(guī)范等等。二、論述題.舉例說(shuō)明幼兒園自我教育活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與實(shí)施？答：幼兒自我教育活動(dòng)可以按照自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制三種類型進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施。.自我認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園要通過(guò)一系列活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的一切，包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況，如身高、體重、相貌等；自己的心理特征，如興趣、愛(ài)好、能力、性格等；自己與他人的關(guān)系，如自己與老師和同伴的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用等。幼兒主要是在人際交往中獲得自我概念的，因而社會(huì)交往的成功與否對(duì)兒童自我的重新建構(gòu)具有深遠(yuǎn)的影響。只有在社會(huì)交往中，通過(guò)人際間信息、觀念的交流，個(gè)體才能獲得豐富可靠的信息，并將這些信息協(xié)調(diào)起來(lái)，構(gòu)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的自我概念。為此，幼兒園可以設(shè)計(jì)豐富多彩的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，逐步形成自我概念。例如：圍繞著生理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“小小的我”（托班）、“長(zhǎng)大的我”（小班）、“了不起的我”（中班）到“獨(dú)一無(wú)二的我”（大班），一級(jí)“我長(zhǎng)大了”、“特別的我”等主題活動(dòng)，其目的是讓學(xué)前兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐步簡(jiǎn)歷正確的自我概念。圍繞著兒童心理自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的能力”、“才藝展示會(huì)”、“露一手”、“喜好大交流”、“特長(zhǎng)大表演”、“愛(ài)心大放送”等主題活動(dòng)，以促進(jìn)兒童自我概念的形成。圍繞兒童社會(huì)自我的培養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)主題活動(dòng)“我的老師”、“我的爸爸媽媽”、“我的好朋友”等，使兒童通過(guò)交往，調(diào)節(jié)伙伴關(guān)系和師幼關(guān)系。自我評(píng)價(jià)一般是通過(guò)社會(huì)比較而實(shí)現(xiàn)的?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)展示”，讓小朋友都來(lái)找找同伴的優(yōu)點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)使幼兒在同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及評(píng)價(jià)同伴的過(guò)程中，既對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，形成正確的自我概念，又從同伴的優(yōu)點(diǎn)展示中發(fā)現(xiàn)自己的差距和今后努力的方向。.自我體驗(yàn)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施比如：自我表現(xiàn)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)鐘表”、“我知道……、“小博士”、“我能行”、“我的小手真靈巧”等，生活自理服務(wù)活動(dòng)“我會(huì)自己洗……”系列主題、“誰(shuí)的小手最能干”、“自制雞蛋羹”等，可以培養(yǎng)兒童的自信心、自尊心；為集體服務(wù)活動(dòng)“今天我做值日生”、“修補(bǔ)圖書(shū)”、“幫廚房阿姨揀菜”、“幫助殘疾人”等，可以培養(yǎng)幼兒的成就感、自豪感。教師還可以通過(guò)故事教學(xué)、戲劇表演、角色游戲等活動(dòng)形式，使幼兒體驗(yàn)挫折感、內(nèi)疚感、羞恥感等情緒情感。教師必須根據(jù)本班幼兒的自我發(fā)展現(xiàn)狀，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)，實(shí)施教育。.自我控制教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)和實(shí)施自我控制教育活動(dòng)，如游戲“一個(gè)小寶兩個(gè)樣”，通過(guò)分析幼兒在在家和在幼兒園不一樣的禮貌表現(xiàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自我控制的重要性和方法。如“了解和控制自己的情緒”，使幼兒首先了解自己的情緒，然后才能學(xué)會(huì)控制自己的情緒。（以上各點(diǎn)能夠舉例論證）2．教師設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)選用的特殊教育方法有哪些？（一）榜樣示范法榜樣示范法是指在幼兒園社會(huì)教育中，教師用他人的好思想、好行動(dòng)和英雄事跡去影響和教育幼兒，形成良好社會(huì)品質(zhì)的方法。因?yàn)橛變旱哪７滦院軓?qiáng)，具體、生動(dòng)、直觀的典型易于感染幼兒，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于如何做也有了示范。因此，設(shè)置一定的社會(huì)情境，樹(shù)立一定的榜樣，使幼兒有意無(wú)意間進(jìn)行模仿，可以有效地促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成和發(fā)展。（二）角色扮演法角色扮演是指?jìng)€(gè)人試著設(shè)身處地地去扮演另一個(gè)在實(shí)際生活情景中不屬于自己角色的行動(dòng)過(guò)程，從而形成角色所需要的某些經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。（三）移情訓(xùn)練法移情又叫感情移入，它是指一個(gè)人設(shè)身處地地站在別人的位置去理解他人的情感、需要及活動(dòng)。（四）價(jià)值澄清法幼兒價(jià)值觀是在日常生活中，通過(guò)與周圍人和事的接觸逐漸形成比較穩(wěn)定的待人處事的態(tài)度，即通過(guò)幼兒內(nèi)部心理活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值選擇、價(jià)值確定，然后付之于外部行動(dòng)的過(guò)程。對(duì)幼兒來(lái)講，他們靠自己建立價(jià)值觀是相當(dāng)難的，主要是依賴于外部環(huán)境的刺激，通過(guò)自己的理解深化才能內(nèi)化為自己的價(jià)值觀。所以，確定價(jià)值的過(guò)程應(yīng)該是在正確教育的影引起幼兒自身內(nèi)部心理活動(dòng)矛盾沖突的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒內(nèi)心矛盾沖突的不斷解決，使他們的正確價(jià)值觀確立起來(lái)。3.舉例說(shuō)明幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)包括哪些具體內(nèi)容？幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面，即自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知和多元文化。1）自我意識(shí)自我意識(shí)方面的內(nèi)容主要包括：其一，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價(jià)值感和自信心。如從表面上認(rèn)識(shí)白己，知道自己的特點(diǎn)；讓幼兒從內(nèi)心層次認(rèn)識(shí)自己，明白自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，比較全面客觀地認(rèn)識(shí)自己；引導(dǎo)幼兒接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)。其二，幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行 為。如生氣了，可以告訴別人：“我生氣了!”也可以暫時(shí)不理人、有控制地哭等，但是不能打人、罵人、摔東西等。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。其四，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。其五，幫助幼兒主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂(lè)。其六，幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。2）人際交往人際交往方面的內(nèi)容主要包括：其一，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。其二，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。其三，幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會(huì)與人友好相處。3）社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知方面的內(nèi)容包括：其一，社會(huì)環(huán)境的認(rèn)知。幼兒生活在特定的社會(huì)環(huán)境下，如家庭、幼兒園、社區(qū)及公共場(chǎng)所等社會(huì)環(huán)境中的特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。其二，道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。如公德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、文明禮貌用語(yǔ)、文明行為規(guī)范以及日常衛(wèi)生習(xí)慣等。其三，觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)．并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過(guò)去的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)作出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。其四，理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛(ài)護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，逐漸萌發(fā)社會(huì)小公民的意識(shí)。4）多元文化多元文化方