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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月08日-7579)1:斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
2:皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是()。
單項(xiàng)選擇題
A、推想發(fā)
B、頭腦風(fēng)暴法
C、兩難故事發(fā)
D、對(duì)偶故事法
3:老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué),同學(xué)會(huì)根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動(dòng)地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作()
單項(xiàng)選擇題
A、福勒和布朗效應(yīng)
B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、馬斯洛效應(yīng)
4:依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題,將老師成長(zhǎng)分為三個(gè)階段,一般來說,新老師最關(guān)注的問題是()。
單項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)情境有關(guān)的問題
B、自我生存有關(guān)的問題
C、同學(xué)進(jìn)展有關(guān)的問題
D、自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)的問題
5:學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”,這種學(xué)習(xí)屬于()
單項(xiàng)選擇題
A、概念學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、詞匯學(xué)習(xí)
6:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí),常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()
單項(xiàng)選擇題
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、準(zhǔn)時(shí)反饋
7:反映測(cè)驗(yàn)的牢靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度的特征稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
8:群體進(jìn)展的最高階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、集體
B、組織
C、社團(tuán)
D、班級(jí)
9:最早提出班級(jí)授課制的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題
A、洛克
B、赫爾巴特
C、夸美紐斯
D、杜威
10:一兒童實(shí)際年齡為12歲,智力年齡為15歲,則其智商為()。
多項(xiàng)選擇題
A、60
B、80
C、100
D、125
E、150
11:依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論,力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為()。
單項(xiàng)選擇題
A、25%
B、50%
C、75%
D、100%
12:依據(jù)以下材料,回答{TSE}題:某初一班級(jí)是全校著名的“亂班”,其緣由是有相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻,有的同學(xué)人到學(xué)校,心思在校外,上課思想不集中,不能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度;也有的同學(xué)根本就不愿上學(xué);個(gè)別同學(xué)甚至常常逃學(xué)在外。請(qǐng)分析:{TS}你認(rèn)為同學(xué)厭學(xué)的緣由有哪些方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確
B、學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)格
C、家庭壓力大
D、學(xué)習(xí)成果不佳
13:變式是指()使同學(xué)漸漸理解概念的真正含義。
單項(xiàng)選擇題
A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變
B、變換非本質(zhì)特征,本質(zhì)特征不變
C、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變
D、變換本質(zhì)特征,非本質(zhì)特征不變
14:某老師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)同學(xué)成果的關(guān)注上,由此可以斷定,他的成長(zhǎng)可能處在()階段。
單項(xiàng)選擇題
A、關(guān)注生存
B、關(guān)注情境
C、關(guān)注同學(xué)
D、關(guān)注自我感受
15:運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試,測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲,那么其智商則為()
單項(xiàng)選擇題
A、80
B、100
C、120
D、125
16:下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、漢字學(xué)習(xí)
B、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)
C、圖像、圖表學(xué)習(xí)
D、歷史大事學(xué)習(xí)
E、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)
17:在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí),常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和強(qiáng)度。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:學(xué)校兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、直覺行動(dòng)思維
B、詳細(xì)形象思維
C、抽象規(guī)律思維
D、詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡
19:以心境變化猛烈,熱忱但易急躁沖動(dòng),剛毅但易粗暴為心理特征的氣質(zhì)類型是()。
單項(xiàng)選擇題
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
20:我國(guó)心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德、智、體的全面進(jìn)展,主見將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)、連鎖學(xué)習(xí)等八類。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
21:性別全都性是兒童懂的人的性別不會(huì)隨服飾、形象或活動(dòng)的變化而變化。這種性別概念自皇發(fā)震消失在()
單項(xiàng)選擇題
A、2—3歲
B、4—5歲
C、6—7歲
D、8—9歲
22:正由于有學(xué)習(xí)遷移的存在人類才能實(shí)現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學(xué)習(xí)抱負(fù)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:在教育心理學(xué)中,學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是()
單項(xiàng)選擇題
A、桑代克
B、加里培林
C、加涅
D、巴甫洛夫
25:教育心理學(xué)討論表明,新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成。利用()主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意。
單項(xiàng)選擇題
A、直接發(fā)生途徑
B、直接轉(zhuǎn)化途徑
C、間接發(fā)生途徑
D、間接轉(zhuǎn)化途徑
26:依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是()。
單項(xiàng)選擇題
A、“好孩子”取向階段
B、懲處和聽從取向階段
C、良心或原則取向階段
D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段
27:同學(xué)對(duì)學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、年齡差異
B、智力差異
C、群體差異
D、個(gè)體差異
E、性格差異
28:能夠激起有機(jī)體的定向行為,并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為()。
單項(xiàng)選擇題
A、需要
B、動(dòng)機(jī)
C、強(qiáng)化
D、誘因
29:行為主義的基本主見是()。
多項(xiàng)選擇題
A、主觀主義
B、客觀主義
C、環(huán)境主義
D、強(qiáng)化
E、發(fā)覺學(xué)習(xí)
30:畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案正確
解析略。
2:答案D
解析皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是對(duì)偶故事法。
3:答案C
解析
4:答案B
解析
5:答案C
解析命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。試題中的例子學(xué)習(xí)的是“圓的直徑”和“圓的半徑”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))
6:答案A
解析
7:答案A
解析
8:答案A
解析集體是群體進(jìn)展的最高階段,成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義,而且還有重要的社會(huì)意義。
9:答案C
解析夸美紐斯對(duì)近代教育心理學(xué)最大的貢獻(xiàn)之一,就是他所確立的班級(jí)教學(xué)制度及其理論。他是最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家。
10:答案D
解析【解析】此題考查的是智力測(cè)驗(yàn)公式。斯坦福比納量表所采納的是比率智商,即用智商年齡和實(shí)際年齡的比值來反映智商,其公式是IQ=(智力年齡/實(shí)際年齡)×100。通過計(jì)算本題答案是125
11:答案B
解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中,避開失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。
12:答案A,B,C,D
解析
13:答案B
解析有效進(jìn)行學(xué)問概括,可以運(yùn)用變式法,即變換同類事物的非本質(zhì)特征,以便突出本質(zhì)特征。
14:答案B
解析美國(guó)學(xué)者費(fèi)朗斯·傅樂認(rèn)為老師所關(guān)注的事物是依肯定的挨次更選的,呈現(xiàn)為教學(xué)前關(guān)注、早期生存關(guān)注、教學(xué)情境關(guān)注、對(duì)同學(xué)關(guān)注四個(gè)階段。教學(xué)情境關(guān)注指對(duì)自己的教學(xué)表現(xiàn)的關(guān)注,老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)成果實(shí)際上是對(duì)自己教學(xué)表現(xiàn)的一種關(guān)注,故題干所述是教學(xué)情境關(guān)注。
15:答案D
解析
16:答案A,B,C,D
解析E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
17:答案錯(cuò)誤
解析在確定測(cè)量工具的有效性和牢靠性時(shí),常用的三個(gè)指標(biāo)是信度、效度和區(qū)分度。
18:答案D
解析
19:答案A
解析
20:答案錯(cuò)誤
解析我國(guó)心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德、智、體的全面進(jìn)展,主見將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。
21:答案C
解析
22:答案正確
解析
23:答案正確
解析略。
24:答案B
解析加里培林從20世紀(jì)50年月開頭從事心智動(dòng)作形成的討論,并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的討論成果,提出了心智動(dòng)作按階段形成的理論。
25:答案A
解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。
26:答案C
解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn),道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。
27:答案C,D
解析同學(xué)對(duì)學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是
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