生物試卷分析

生物試卷分析2007年11月2021/5/91命題的依據(jù)和原則新課程標(biāo)準(zhǔn)及2007年考試大綱2007年高考試題及2008年高考預(yù)測(cè)考查最主干知識(shí)注重考試說(shuō)明中提出的對(duì)學(xué)生各種考試能力的要求選修內(nèi)容與必修內(nèi)容的關(guān)系2021/5/92(一)考試范圍2.對(duì)知識(shí)內(nèi)容的要求層次生物學(xué)科的考試內(nèi)容以知識(shí)內(nèi)容表的形式呈現(xiàn)。知識(shí)內(nèi)容要求掌握的程度，在知識(shí)內(nèi)容表中用Ⅰ和Ⅱ標(biāo)出；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求掌握的程度則用文字說(shuō)明。Ⅰ和Ⅱ的含義如下：

Ⅰ：對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。

Ⅱ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià)。1.必修部分（一、二、三）選修部分（一、三）2021/5/93IIIIIIIII（1）細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程（2）多種多樣的細(xì)胞（3）細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（4）主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能（5）細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能1－2細(xì)胞的結(jié)構(gòu)IIIII（1）蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能（2）糖類(lèi)、脂質(zhì)的種類(lèi)和作用（3）水和無(wú)機(jī)鹽的作用1－1細(xì)胞的分子組成要求知識(shí)內(nèi)容3.考試內(nèi)容生物知識(shí)內(nèi)容表（一）必考部分2021/5/941－3細(xì)胞的代謝（1）物質(zhì)出入細(xì)胞的方式（2）酶在代謝中的作用（3）ATP在能量代謝中的作用（4）光合作用的基本過(guò)程（5）影響光合作用速率的環(huán)境因素（6）細(xì)胞呼吸IIIIIIIIIIII1－4細(xì)胞的增殖（1）細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性（2）細(xì)胞的無(wú)絲分裂（3）細(xì)胞的有絲分裂IIII1－5細(xì)胞的分化、衰老和凋亡（1）細(xì)胞的分化（2）細(xì)胞的全能性（3）細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系（4）癌細(xì)胞的主要特征及防治IIIIIIII2021/5/953－4種群和群落（1）種群的特征（2）種群的數(shù)量變化（3）群落的結(jié)構(gòu)特征（4）群落的演替IIIII3－5生態(tài)系統(tǒng)（1）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用（3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞（4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性IIIIIII3－6生態(tài)環(huán)境的保護(hù)（1）人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響（2）全球性的環(huán)境問(wèn)題（3）生物多樣性保護(hù)的意義和措施III2021/5/96(二)考試形式與卷面結(jié)構(gòu)

2021/5/97(三)考試大綱“知識(shí)內(nèi)容”相對(duì)課標(biāo)“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”刪減的內(nèi)容必修一：分子與細(xì)胞

說(shuō)明生物大分子以碳鏈為骨架?chē)L試建立真核細(xì)胞模型必修二：遺傳與變異

探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)2021/5/98(四)考試大綱“實(shí)驗(yàn)”相對(duì)課標(biāo)“活動(dòng)建議”刪減的內(nèi)容必修一：分子與細(xì)胞有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生參觀電子顯微鏡室搜集有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展和應(yīng)用的資料搜集惡性腫瘤防治方面的資料必修二：遺傳與變異搜集有關(guān)試管嬰兒的資料評(píng)價(jià)其意義及倫理問(wèn)題搜集DNA分子結(jié)構(gòu)模型建立過(guò)程的資料，并進(jìn)行討論和交流制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)搜集人類(lèi)基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流搜集生物進(jìn)化理論發(fā)展資料用數(shù)學(xué)方法討論基因頻率的變化2021/5/99必修三：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境搜集有關(guān)利用神經(jīng)調(diào)節(jié)原理的仿生學(xué)資料調(diào)查某種動(dòng)物激素的應(yīng)用利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件模擬人體某方面穩(wěn)態(tài)的維持調(diào)查青少年中常見(jiàn)的免疫異常調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生物的生態(tài)位2021/5/910掌握程度參考本考試大綱中的：一、考核目標(biāo)與要求2.實(shí)驗(yàn)與探究能力7－1微生物的利用7－2酶的應(yīng)用7－3生物技術(shù)在食品加工及其他方面的應(yīng)用要求實(shí)驗(yàn)生物技術(shù)實(shí)踐(五)考試大綱“知識(shí)內(nèi)容”相對(duì)課標(biāo)“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”選修部分的差別2021/5/911具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議

進(jìn)行微生物的分離和培養(yǎng)。

測(cè)定某種微生物的數(shù)量。

研究培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用。

探討微生物的利用。

嘗試?yán)梦⑸镞M(jìn)行發(fā)酵來(lái)生產(chǎn)特定的產(chǎn)物。

用大腸桿菌為材料進(jìn)行平面培養(yǎng)，分離菌落。

用土壤浸出液進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)，僅以尿素為氮源，測(cè)定能生長(zhǎng)的細(xì)菌的數(shù)量。

觀察并分離土壤中能分解纖維素的微生物，觀察該微生物能否分解其他物質(zhì)，討論這類(lèi)微生物的應(yīng)用價(jià)值。2021/5/912選修三刪去了“生態(tài)工程”的相關(guān)內(nèi)容2021/5/913生物高考試題的特點(diǎn)考生答卷的基本情況2021/5/914■2007高考試題的主要特點(diǎn)第一次新課程高考：備受關(guān)注，事關(guān)全局第一次省自主命題：責(zé)任重大，如履薄冰第一次出現(xiàn)選做題：超量給題，限量選做第一次采用答題紙理科綜合試題,特別是生物部分獲得了很大的成功,凸顯出穩(wěn)定、新穎、基礎(chǔ)、能力等特點(diǎn)，在平穩(wěn)過(guò)渡中實(shí)現(xiàn)了新的突破，科學(xué)公正地檢驗(yàn)了課程改革的成果，對(duì)中學(xué)教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。2021/5/915●特點(diǎn)之一：落實(shí)了平穩(wěn)過(guò)渡的原則

——平穩(wěn)是○七高考命題的主調(diào)。對(duì)課程理念的體現(xiàn)必須服從平穩(wěn)過(guò)渡的主旋律。平穩(wěn)安全為主，創(chuàng)新其次。——注重與國(guó)家命題的銜接，特別是必做部分與2006年全國(guó)卷吻合較好，命題方式基本一致。

2021/5/916特點(diǎn)之二：貫徹了考試說(shuō)明的精神□試題結(jié)構(gòu)完全遵循考試說(shuō)明?！踉嚲砀袷酵耆M參考樣卷?！躅}目較好地貫徹了考試說(shuō)明精神。注重考察考生能力和生物學(xué)素質(zhì)，沒(méi)有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象。11.0%45.2%43.8%分值比例73833分32分值10+12選128題數(shù)全卷第Ⅱ卷·選做第Ⅱ卷·必做第Ⅰ卷2021/5/917特點(diǎn)之三：突出生物學(xué)科的主干知識(shí)與核心內(nèi)容，適當(dāng)兼顧覆蓋面試題突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考查，例如必做題的采分點(diǎn)主要集中于遺傳與變異、細(xì)胞、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。適當(dāng)考慮了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，必做部分共涉及23個(gè)知識(shí)點(diǎn)(必修模塊共67+19個(gè)知識(shí)點(diǎn))，選修一涉及到6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選修三涉及到5個(gè)知識(shí)點(diǎn)。試卷長(zhǎng)度適中，題目設(shè)計(jì)有一定層次和梯度，文字表述清楚、簡(jiǎn)潔明快，考生閱讀量適中。試題難度適中，沒(méi)有出現(xiàn)偏題、成題。較好地發(fā)揮了高考應(yīng)有的考察、選拔功能。2021/5/918山東卷雙向細(xì)目表2021/5/9192021/5/920特點(diǎn)之四：堅(jiān)持以能力立意的命題趨向以知識(shí)為載體，以能力為核心。通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合測(cè)試，考查了學(xué)生的四種基本能力：理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力。例如，34567題重點(diǎn)考查理解能力和推理能力；34題以纖維素酶的專(zhuān)一性、纖維素酶的來(lái)源、培養(yǎng)基的類(lèi)型及配制、酶活性的檢測(cè)、固定化酶以及控制酵母菌的發(fā)酵條件為載體，重點(diǎn)考查綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2題、8題重點(diǎn)考查利用數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線(xiàn)等獲取信息的能力和綜合分析能力。新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，試題加大了對(duì)創(chuàng)新、探究、實(shí)踐能力的考查，充分發(fā)揮了高考改革對(duì)課程改革的導(dǎo)向作用。如26（5）要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮桿性狀出現(xiàn)的可能原因，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)一步分析預(yù)測(cè)的結(jié)果,重點(diǎn)考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)與探究的能力。2021/5/921●特點(diǎn)之五：綜合考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握情況●生物試題主要考查了學(xué)生對(duì)生物學(xué)基本概念、基本原理、生理過(guò)程和生物實(shí)驗(yàn)的理解、掌握和綜合應(yīng)用情況。雖然題量有限，但是試題盡力通過(guò)一個(gè)題目綜合考察幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以此增大考查的覆蓋面。例如，2題重點(diǎn)考查人體血糖的調(diào)節(jié)，題目涵蓋了人體血糖含量的變化、人體內(nèi)血糖的來(lái)源和血糖的代謝途徑。3題重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，涉及到生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性以及生態(tài)農(nóng)業(yè)。26題重點(diǎn)考查遺傳與變異，主要涉及了基因組合規(guī)律、單倍體育種的特征、基因突變的特點(diǎn)、人工誘導(dǎo)多倍體的方法以及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)。35題幾乎涵蓋了選修三的所有主題，主要考查了細(xì)胞的全能性、體細(xì)胞克隆技術(shù)、外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法、外源基因的檢測(cè)方法以及基因的特異性表達(dá)等?！裨囶}對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求不是簡(jiǎn)單的記憶，而是能夠理解和應(yīng)用.

2021/5/922●特點(diǎn)之六：力求體現(xiàn)過(guò)程與方法重視生物科學(xué)方法的考查是本試題的突出特點(diǎn)。主要涉及雜交方法，外源基因的導(dǎo)入方法、外源基因的檢測(cè)方法、顯微注射方法、體細(xì)胞克隆技術(shù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)照方法，科學(xué)推理方法等。2021/5/923特點(diǎn)之七：關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，取材新穎，增強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合性試題強(qiáng)調(diào)新材料、新情境，力求體現(xiàn)真實(shí)性和情境性，試題盡力貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近社會(huì)。例如：6題與世界結(jié)核病防治日進(jìn)行巧妙結(jié)合；26題遺傳育種的知識(shí)是當(dāng)今社會(huì)非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題；27題緊密?chē)@“癌癥”與人類(lèi)體健康這一話(huà)題，延伸到端粒酶與癌癥防治的關(guān)系；34題乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受世界關(guān)注；35題的生物反應(yīng)器研發(fā)進(jìn)展。同時(shí)還注重體現(xiàn)自主命題的特殊，密切結(jié)合本省實(shí)際。如5題涉及到沂蒙山區(qū)和黃河三角洲。試題從中學(xué)分科教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，突出了學(xué)科內(nèi)綜合能力考查。全卷共有8個(gè)生物試題關(guān)注了學(xué)科內(nèi)綜合，突出了生物學(xué)知識(shí)之間內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。2021/5/924特點(diǎn)之八：答案具有一定的開(kāi)放性，符合“一標(biāo)多本”的實(shí)際情況命題以《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和2007年度普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試物理、化學(xué)、生物科目考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）為依據(jù)，試題不拘泥任何版本的教材，也不傾向任何版本的教材。題目設(shè)問(wèn)具有開(kāi)放性，不同水平的學(xué)生回答的程度不同，區(qū)分度比較好。答案多種多樣，使用不同版本的學(xué)生允許有不同的答案。例如：26題包括4種設(shè)計(jì)方案，35（1）“顯微注射，顯微操作，顯微技術(shù)，腺病毒轉(zhuǎn)染，轉(zhuǎn)染，基因槍”等答案都算正確，（2）題允許兩種答題方向。2021/5/925特點(diǎn)之九：選修題目力求保持難度一致，基本能夠體現(xiàn)公平性原則0.630.66難度系數(shù)4926答案字?jǐn)?shù)56覆蓋考點(diǎn)55設(shè)問(wèn)數(shù)量熱點(diǎn)情境→相關(guān)知識(shí)→基礎(chǔ)切入→擴(kuò)展發(fā)散命題思路240282(選項(xiàng)60字)信息總量35（選修三）34（選修一）2021/5/926特點(diǎn)之十：入門(mén)易，深入難，層層遞進(jìn)，化解難度，有效控制區(qū)分度命題人員營(yíng)造了一種“各個(gè)水平層次的考生都能夠得到一定的分?jǐn)?shù)，但不同水平的考生能夠拉開(kāi)距離”的環(huán)境?！饔^題采用分步設(shè)問(wèn)、分步給分的方式，難度梯度設(shè)置合理?！獑?wèn)題之間相關(guān)性較弱，避免因一步出錯(cuò)導(dǎo)致步步出錯(cuò)的現(xiàn)象，既浪費(fèi)時(shí)間又影響成績(jī)。2021/5/927特點(diǎn)之十一：試題難度適當(dāng)降低試題難度比去年有所降低，試題區(qū)分度較大。有利于高校選拔學(xué)生，對(duì)中學(xué)教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。中0.66197．74300合計(jì)中0.6173．09120物理易0.7782.66108化學(xué)中0.5841.9972生物P難度平均分滿(mǎn)分2006中0.557133.66240合計(jì)中0.5246.2389物理中0.5341.678化學(xué)中0.6144.7273生物P難度平均分滿(mǎn)分科目2021/5/928●2007年高考試題及卷面分析

Ⅰ卷：平均分16.85；難度0.527；區(qū)分度0.585易、中、難的題數(shù)比例為：1:2:12021/5/9291．平均分3.27；難度0.817；區(qū)分度0.491

用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列描述正確的是A．處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等B．視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和染色體D．細(xì)胞是獨(dú)立分裂的，因此可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過(guò)程2021/5/9302．平均分2.32；難度0.579；區(qū)分度0.721

4名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線(xiàn)如圖所示。據(jù)圖分析正確的是A．a(chǎn)代表高胰島素血癥患者的血糖含量變化B．4條曲線(xiàn)在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)C．b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖原及非糖物質(zhì)D．c、d代表正常人的血糖含量變化2021/5/9313．平均分1.9；難度0.475；區(qū)分度0.446

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯(cuò)誤的是A．物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用B．物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的C．一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，消耗的能量就越多，人類(lèi)可利用的能量就越少（考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中能量的多級(jí)利用，人為地延長(zhǎng)食物鏈。）D．信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用2021/5/9324．平均分1.59；難度0.398；區(qū)分度0.719用某種藥物飼喂動(dòng)物，一段時(shí)間后測(cè)得實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組動(dòng)物血漿中血紅蛋白含量明顯增高。該藥物的作用可能是A．增強(qiáng)血紅蛋白的合成能力B．提高血漿蛋白的含量C．增加紅細(xì)胞的生成數(shù)量D．對(duì)紅細(xì)胞有破壞作用5．平均分2.81；難度0.703；區(qū)分度0.552

下列選項(xiàng)中不能演替為森（樹(shù)）林的是A．西北干旱地區(qū)的典型草原B．大興安嶺火災(zāi)后的林區(qū)C．沂蒙山區(qū)的裸露巖地D．黃河三角洲的棄耕地2021/5/9336．平均分2.75；難度0.687；區(qū)分度0.638

3月24日是世界結(jié)核病防治日。下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是A．高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)B．該菌是好氧菌，其生命活動(dòng)所需能量主要由線(xiàn)粒體提供C．該菌感染機(jī)體后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶體的消化作用D．該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體分選運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位2021/5/9347．平均分1.66；難度0.414；區(qū)分度0.750

DNA分子經(jīng)過(guò)誘變，某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基（設(shè)為P）變成了尿嘧啶。該DNA連續(xù)復(fù)制兩次，得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U—A、A—T、G—C、C—G。推測(cè)“P”可能是A．胸腺嘧啶B．腺嘌呤C．胸腺嘧啶或腺嘌呤D．胞嘧啶2021/5/9358．平均分0.56；難度0.14；區(qū)分度0.361以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是A.光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相同B.光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C.溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少D.兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等2021/5/93626。普通小麥有高稈抗病（TTRR）和矮稈易感?。╰trr）兩個(gè)品種，控制兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)分析回答：（1）A組由F1獲得F2的方法是自交，F(xiàn)2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占

2/3

。（2）I、II、III三類(lèi)矮稈抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是II

類(lèi)。（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是

C

組，原因是基因突變頻率低且不定向。（4）通過(guò)矮稈抗病II獲得矮稈抗病新品種的方法是秋水仙素（或低溫）誘導(dǎo)染色體加倍。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占100%

。（5）在一塊高稈（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能原因（簡(jiǎn)要寫(xiě)出所用的方法、結(jié)果和結(jié)論）。2021/5/937解答本題的關(guān)鍵是：雜交育種的基本原理是基因重組，兩個(gè)純合親本雜交所得F1只表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1再通過(guò)自交才能在后代表現(xiàn)出重組性狀；純合體能夠穩(wěn)定遺傳，雜合體后代會(huì)發(fā)生性狀分離而不能夠穩(wěn)定遺傳。單倍體在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體不能正常聯(lián)會(huì)，因此不能產(chǎn)生正常的配子，是高度不孕的，只有在幼苗期利用秋水仙素或者低溫等方法人工誘導(dǎo)形成多倍體，才能形成正常的普通小麥個(gè)體。基因突變具有基因突變頻率低且不定向的特征，因此一般不容易獲得所需品種，即使人工誘變?cè)谝欢ǔ潭壬咸岣吡送蛔冾l率，與其他育種方式相比，出現(xiàn)所需品種的概率也是最低的。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是真正能夠拉開(kāi)考生層次的環(huán)節(jié)，該問(wèn)的答案可以多種多樣，但是必須是科學(xué)的、合理的、可操作的。本題滿(mǎn)分17分，平均得分11.1分，難度0.65，區(qū)分度0.428。2021/5/938●考生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

審題不夠細(xì)致，沒(méi)有看清題目要求

由F1獲得F2的方法是雜交育種過(guò)程的一個(gè)步驟，有些考生答雜交育種，顯然是把范圍擴(kuò)大了；本題涉及兩種性狀，但是“F2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占多少”只考慮其中的一種，許多考生沒(méi)有準(zhǔn)確理解題意，凡是答“15/16、1/16、1/8、3/8”等的都屬于這種情況。

基礎(chǔ)不夠牢固，考慮不夠周到最不容易獲得矮桿抗病小麥品種的原因有的答反復(fù)自交需要年限較長(zhǎng)，基因突變的特征大多數(shù)考生只寫(xiě)一個(gè)方面；由單倍體經(jīng)人工誘導(dǎo)形成的普通小麥應(yīng)該是純合的，都能夠穩(wěn)定遺傳，有些考生回答3/16、1/4等，沒(méi)有看清前后這兩個(gè)空是有關(guān)聯(lián)的，或者沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。2021/5/939沒(méi)有掌握和應(yīng)用生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方法

最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有將矮桿小麥與高桿小麥種植在相同環(huán)境條件下。

混淆了一些最基本的概念將雜交、自交和測(cè)交混為一談，甚至把自交寫(xiě)成自由交配，把性狀寫(xiě)成形狀，都是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。有些考生混淆了細(xì)胞核遺傳與細(xì)胞質(zhì)遺傳，利用高桿與矮桿雜交，矮桿細(xì)胞作母本，高桿作父本，然后反交，區(qū)分核遺傳還是質(zhì)遺傳。有些考生混淆了基因的自由組合規(guī)律和連鎖與互換規(guī)律，讓發(fā)現(xiàn)的矮桿小麥與純合體高桿小麥雜交，若大部分為高桿，少部分為矮桿，則認(rèn)為發(fā)生了交叉互換。很多考生缺乏植物的生長(zhǎng)與發(fā)育的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)植物遺傳的代數(shù)搞不清楚，雜交第一代就分析現(xiàn)象：“高桿與矮桿雜交，將雜交植株所結(jié)的種子種下去并獲得F1植株，統(tǒng)計(jì)矮桿小麥所占比例?！?021/5/940分析預(yù)測(cè)結(jié)果和結(jié)論扣題不緊，思路不清，表述不準(zhǔn)題目中雖然有探究的字樣，但實(shí)驗(yàn)的兩種結(jié)果已經(jīng)給予提示，要么來(lái)自基因突變，要么來(lái)自環(huán)境影響，實(shí)質(zhì)上相當(dāng)于設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的方案。有的考生生搬硬套探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的格式導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤答案：“若F1全部為矮桿小麥，則這株小麥?zhǔn)怯捎诨蛲蛔儺a(chǎn)生的；若F1全部或大多為高桿，則這株小麥的矮桿性狀是環(huán)境造成的；若無(wú)法產(chǎn)生可育后代F1，則這株小麥為單倍體?！庇械目忌撾x了題目要求：“將此矮桿小麥作母本與一個(gè)高桿的父本交配，讓其產(chǎn)生的F1自交。如果產(chǎn)生F2代中均為高桿，則此矮桿小麥?zhǔn)浅霈F(xiàn)了基因突變不遺傳。如果產(chǎn)生F2代中有高桿、矮桿小麥，則此矮桿小麥的變異是可遺傳的?！?/p>

書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范

有些學(xué)生抓不住要點(diǎn)，文字表達(dá)能力不強(qiáng)；如“雜交實(shí)驗(yàn)”沒(méi)有明確指出雜交的親本性狀。2021/5/94127.近期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，癌癥已成為我國(guó)城鄉(xiāng)居民的首要死因。請(qǐng)根據(jù)提供的資料回答問(wèn)題：（1）體外分別培養(yǎng)某種癌細(xì)胞和正常細(xì)胞，圖中代表癌細(xì)胞生長(zhǎng)曲線(xiàn)的是

a

。在體內(nèi)，癌細(xì)胞可能侵襲周?chē)＝M織，說(shuō)明癌細(xì)胞具有擴(kuò)（分）散轉(zhuǎn)移

的特性。（2）細(xì)胞癌變后，膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會(huì)成為抗原，引起機(jī)體的免疫應(yīng)答,在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞。2021/5/942（3）端粒酶是與染色體末端結(jié)構(gòu)相關(guān)的一種細(xì)胞組分。表中數(shù)據(jù)顯示細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān)，請(qǐng)完成下面的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯慷肆Ｃ概c細(xì)胞癌變的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：癌細(xì)胞，端粒酶抑制劑，細(xì)胞培養(yǎng)液等。實(shí)驗(yàn)步驟：①將癌細(xì)胞分成A、B兩組。②A組加入端粒酶抑制劑，B組不加，進(jìn)行培養(yǎng)。③記錄并比較A、B兩組的增殖代數(shù)。結(jié)果預(yù)測(cè)及分析：（4）請(qǐng)根據(jù)上述內(nèi)容，提出一種治療癌癥的新思路：■本題滿(mǎn)分16分，平均得分11.7分，難度0.73，區(qū)分度0.386。2021/5/943●考生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般程序缺乏足夠認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力仍顯薄弱

有的考生不分組，直接“取一定數(shù)量的癌細(xì)胞放入細(xì)胞培養(yǎng)液中，并放在適宜條件下培養(yǎng)”，甚至“取一個(gè)癌細(xì)胞并且用端粒酶抑制劑對(duì)其進(jìn)行處理”；有的考生不會(huì)分組，分組煩瑣，分三組、四組的占一定比例。

違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性等基本原則，靈活應(yīng)變能力較差有是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：“將癌細(xì)胞放入細(xì)胞培養(yǎng)液，然后加入端粒酶抑制劑，觀察其變化。”有的搞不清哪是實(shí)驗(yàn)的變量，對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置錯(cuò)誤：“取等量的正常細(xì)胞和癌細(xì)胞，分別加入等量的端粒酶抑制劑?！睂忣}不準(zhǔn)確很多考生題目不理會(huì)題目給出的癌細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料，“取正常細(xì)胞或未癌變細(xì)胞，分成兩組”；有的考生加入的試劑是端粒酶；有的扣題不緊，偏離了題目要求，“觀察兩組癌細(xì)胞的擴(kuò)散”。2021/5/944對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析比較隨意

有的考生分析的結(jié)果相反，這也直接影響了下一問(wèn)題的正確作答，反映出很多考生獲取信息的能力仍然比較薄弱；有的表述不清，出現(xiàn)A>B、A<B這樣模棱兩可的概念；有的考生思維方式發(fā)生偏差，以時(shí)間為標(biāo)志“t1>t2、t1=t2、t1<t2”；有的分析不夠全面，只分析一種情況；有的分析生硬教條，套用格式“A組中的細(xì)胞少于B組中細(xì)胞數(shù)目……A組中的細(xì)胞等于B組中細(xì)胞數(shù)目……A組中的細(xì)胞多于B組中細(xì)胞數(shù)目”（正確，但是與參考答案有差距），套用教材知識(shí)“增殖50—60代說(shuō)明……”；有的沒(méi)有領(lǐng)會(huì)命題意圖：結(jié)果，A組不再繼續(xù)增殖，B組仍大量增殖。分析，端粒酶抑制劑抑制了A組中端粒酶的活性，而B(niǎo)組端粒酶活性不受抑制。因此……對(duì)基本概念缺乏正確的理解

擴(kuò)散與流動(dòng)性是不同的概念，侵蝕細(xì)胞與侵蝕正常組織也有不同的含義，侵染與寄生有本質(zhì)區(qū)別，效應(yīng)T細(xì)胞不能寫(xiě)成T淋巴細(xì)胞、效應(yīng)T淋巴細(xì)胞等，有的甚至寫(xiě)成效應(yīng)B細(xì)胞。2021/5/94534．【生物—生物技術(shù)實(shí)踐】20%；滿(mǎn)分8分，平均得分5.26，難度0.66，區(qū)分度0.542乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受世界關(guān)注。利用玉米秸桿生產(chǎn)燃料酒精的大致流程為：（1）玉米秸桿經(jīng)預(yù)處理后，應(yīng)該選用纖維素酶進(jìn)行水解，使之轉(zhuǎn)化為發(fā)酵所需的葡萄糖。（2）從以下哪些微生物中可以提取上述酶？（多選）

A．釀制果醋的醋酸菌

B.生長(zhǎng)在腐木上的霉菌

C．制作酸奶的乳酸菌D.生產(chǎn)味精的谷氨酸棒狀桿菌

E．反芻動(dòng)物瘤胃中生存的某些微生物（3）若從土壤中分離產(chǎn)生這種酶的微生物，所需要的培養(yǎng)基為選擇培養(yǎng)基（按功能分），培養(yǎng)基中的碳源為纖維素，秸桿類(lèi)物質(zhì)，纖維素類(lèi)，木材，樹(shù)葉，濾紙等均得分，但此空出現(xiàn)其他的糖類(lèi)如寡糖，單糖，雙糖不得分。（4）從生物體提取出的酶首先要檢測(cè)酶的活力，以便更好地將酶用于生產(chǎn)實(shí)踐。在生產(chǎn)糖液過(guò)程中，為了使酶能夠被反復(fù)利用，可采用固定化酶；固定化細(xì)胞；包埋法技術(shù)。（5）發(fā)酵階段需要的菌種是酵母菌；產(chǎn)乙醇細(xì)菌；產(chǎn)乙醇微生物，在產(chǎn)生酒精時(shí)要控制的必要條件是無(wú)氧（密閉）。2021/5/946●考生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題基礎(chǔ)知識(shí)不牢固正確解答本題的前提是搞清秸桿的主要成分，由于前兩問(wèn)有一定的關(guān)聯(lián)性，這個(gè)問(wèn)題搞不清楚，直接影響這兩問(wèn)的作答。有些考生誤認(rèn)為秸桿的主要成分是淀粉，導(dǎo)致連續(xù)兩問(wèn)錯(cuò)答。發(fā)酵階段需要的菌種應(yīng)該是酵母菌或者其他能夠產(chǎn)生酒精的微生物，而有的考生答乳酸菌、發(fā)酵菌等。從給出的選項(xiàng)中挑選可能含有纖維素酶的微生物，答案五花八門(mén)。

審題不夠仔細(xì)，不按要求答題

有些考生審題時(shí)心態(tài)不平和，長(zhǎng)期題海戰(zhàn)術(shù)養(yǎng)成的壞習(xí)慣使他們不能深入思考，準(zhǔn)確理解題意并把握題目要求，答非所問(wèn)。題目對(duì)分離微生物的培養(yǎng)基已經(jīng)提醒按功能分類(lèi)，很多考生答成固體培養(yǎng)基，另一個(gè)空也只好答瓊脂、牛肉胨等。對(duì)于培養(yǎng)基的成分題目只要求寫(xiě)出碳源，有的考生填寫(xiě)“氮源、碳源、無(wú)機(jī)鹽”等。2021/5/947對(duì)有關(guān)生物技術(shù)不熟悉

有些考生不了解提取的酶必須檢測(cè)活性才能用于生產(chǎn)實(shí)踐的事實(shí)。發(fā)酵過(guò)程中需要控制的條件可能有多種，但是題目定位在酵母菌在產(chǎn)生酒精時(shí)，這就只能答與氧含量有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如密封、密閉、不透氣、無(wú)氧、厭氧、氧濃度、氧氣、氧氣通入量、氧氣的量、控制氧、下調(diào)氧等概念，只要沒(méi)有增加氧氣的概念，均得分，有的考生就答成了提高氧氣濃度，有的答溫度或者其他的一些條件。

2021/5/94835．【生物—現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】80%；滿(mǎn)分8分，平均得分5.07，難度0.63，區(qū)分度0.498繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后，膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得一定進(jìn)展。最近，科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中。請(qǐng)回答：（1）將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞，常用方法是顯微注射。（2）進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入受精卵（或早期胚胎）

(細(xì)胞)中，原因是受精卵（或早期胚胎細(xì)胞）具有全能性，可使外源基因在相應(yīng)組織細(xì)胞表達(dá)（3）通常采用DNA分子雜交

技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組。（4）在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)，應(yīng)使外源基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞中特異表現(xiàn)。（5）為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的細(xì)胞核

轉(zhuǎn)入去核的卵細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，使其發(fā)育成供體具有相同性狀的個(gè)體。該技術(shù)稱(chēng)為核移植（或克隆）。

2021/5/949●考生答題中出現(xiàn)的主要問(wèn)題

對(duì)相關(guān)生物技術(shù)理解不到位

細(xì)胞核移植必須是將供體細(xì)胞的核轉(zhuǎn)入去核的卵細(xì)胞構(gòu)成重組細(xì)胞，很多考生沒(méi)有實(shí)施去核的操作。

概念不清

有的將核移植與動(dòng)物細(xì)胞融合混淆。有的自創(chuàng)名詞，如膀胱腺。有的考生將“檢測(cè)外源基因是否插入基因組”與“檢測(cè)外源基因是否表達(dá)”混淆，正確答案“DNA分子雜交、核酸探針、DNA探針、RNA探針、PCR、基因芯片”都屬于核酸水平，使用蛋白質(zhì)檢測(cè)對(duì)該題不可行，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)檢測(cè)不到未必就沒(méi)有插入，已經(jīng)插入但沒(méi)有表達(dá)也是常見(jiàn)現(xiàn)象。受精卵、早期胚胎和幼體都不進(jìn)行檢測(cè)，成體的所有細(xì)胞均應(yīng)該包含外源基因，抽取血樣從白細(xì)胞就可以檢測(cè)。2021/5/950缺乏靈活性題目已經(jīng)明確指出是膀胱生物反應(yīng)器，有的考生思維定勢(shì)作怪，仍然回答過(guò)去熟悉的乳腺，甚至答成乳汁。題目對(duì)小鼠的膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素也已進(jìn)行了明確描述，有的考生回答腎臟、腎小管、集合管等，甚至答非所問(wèn)：分泌。

沒(méi)有理解命題意圖

雖然本題沒(méi)有明確提示將外源基因轉(zhuǎn)入的方向是否為某種細(xì)胞，但是題干意指“進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)”，這與基因轉(zhuǎn)化絕對(duì)不是一個(gè)概念，如果第一個(gè)空答成載體，就增加了第二個(gè)空的難度。有的考生答成了“基因片段無(wú)法在細(xì)胞內(nèi)單獨(dú)表達(dá)”“質(zhì)?？稍隗w內(nèi)穩(wěn)定保存并自我復(fù)制”“易于基因的轉(zhuǎn)移，且易表達(dá)”“質(zhì)粒作為目的基因的運(yùn)載體”“便于表達(dá)和檢測(cè)/質(zhì)粒能無(wú)限增殖，具有標(biāo)記基因”等。如果第一個(gè)空答成其他細(xì)胞，第二個(gè)空也將難以回答，如以下答案：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)/防止小鼠種群變異產(chǎn)生新物種破壞物種多樣性；細(xì)胞核//因?yàn)镈NA在細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄表達(dá)；體細(xì)胞/所有體細(xì)胞都是由受精卵有絲分裂而來(lái)的；卵細(xì)胞/含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。如纖維注射法。

2021/5/951【26】92+【27】132+【34】26或【35】49=250或2732007年【30】311+【31】303=6142006年【30】175+【31】337=5122005年【30】74+【31】112=1862004年※【26】151+【27】198=3492003年【21】88+【22】20+【23】69=1772002年歷年高考生物試卷答案的文字表述量2021/5/9521.考試內(nèi)容緊扣大綱、課標(biāo)

小結(jié)3.選擇題類(lèi)型:單元內(nèi)綜合、單元間綜合、單元內(nèi)圖象分析、單元間圖象分析、理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)驗(yàn)探究、信息處理4.簡(jiǎn)答題:突出生物學(xué)科的主干知識(shí)與核心內(nèi)容2.高考試題難度適中,題目新穎2021/5/953●影響高考命題的主要因素命題原則和指導(dǎo)思想官方的影響考試大綱的權(quán)威性指導(dǎo)測(cè)量理論的影響高校的影響課程改革的影響命題人自身的因素2021/5/954●高考命題的兩個(gè)規(guī)律連續(xù)性波動(dòng)性■通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題■通過(guò)調(diào)研聽(tīng)取意見(jiàn)■通過(guò)比對(duì)學(xué)習(xí)借鑒■通過(guò)反思成熟提高■通過(guò)分析調(diào)整思路2021/5/9552008年高考預(yù)測(cè)出題人員仍為原班人馬,試題風(fēng)格不會(huì)有太大改變?cè)囶}在07年實(shí)現(xiàn)自主命題平穩(wěn)過(guò)度的基礎(chǔ)上應(yīng)該有所創(chuàng)新難度應(yīng)該與今年持平，實(shí)際會(huì)有所差別注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。高考試題將盡力貼近生活、貼近生產(chǎn)、貼近社會(huì)2021/5/956選修試題不會(huì)考查必修內(nèi)容(如果有比例也極低)必修試題絕對(duì)不會(huì)考查選修內(nèi)容2021/5/957模擬試題一第Ⅰ卷（必做）一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1．下列物質(zhì)中，可能直接從人的細(xì)胞培養(yǎng)液中提取的是（）A．消化酶B．解旋酶

C．呼吸酶D．酒精2021/5/9582．構(gòu)成人體的細(xì)胞約有230多種，其中胰島B細(xì)胞合成胰島素，甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺激素；植物的葉肉細(xì)胞中含有葉綠素，根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛。正常情況下，分化的細(xì)胞還具有一定的壽命。例如，紅細(xì)胞分化成熟后的壽命約是120天，白細(xì)胞的壽命約是12天。下列說(shuō)法不正確的是（）A．現(xiàn)代分子生物學(xué)的證據(jù)表明，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果B．在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中，有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類(lèi)型C．由不同類(lèi)型的細(xì)胞構(gòu)成生物體的組織和器官，執(zhí)行不同的功能D．自然選擇學(xué)說(shuō)認(rèn)為，因?yàn)槟撤N功能的需要而進(jìn)化產(chǎn)生了各種細(xì)胞類(lèi)型2021/5/9593．下列各圖所示生物學(xué)意義的敘述中，不正確的有（）A．甲圖中生物自交后代基因型為AaBBDD的概率為1/8B．乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病C．丙圖所示的一對(duì)夫婦，所生的后代是一個(gè)男孩，該男孩是患者的概率為1/2D．丁圖細(xì)胞表示二倍體生物的體細(xì)胞有絲分裂后期2021/5/9604．下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的是（）A．在未受粉的雌蕊柱頭上涂上生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，果實(shí)就能成熟B．寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素的分泌量增加，但與大腦皮層無(wú)關(guān)C．興奮的傳遞只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突D．胰島素不足，細(xì)胞供能障礙，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成的葡萄糖增多2021/5/9615．右圖是某高等生物一個(gè)細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答該細(xì)胞處于何種分裂的何種時(shí)期，形成的子細(xì)胞種類(lèi)數(shù)、該生物的同化類(lèi)型、所屬生態(tài)系統(tǒng)的成分依次是（）①有絲分裂中期 ②減Ⅰ中期 ③減Ⅱ中期④1種 ⑤2種 ⑥4種⑦自養(yǎng)型 ⑧異養(yǎng)型 ⑨生產(chǎn)者⑩消費(fèi)者 11分解者A、③④⑧⑩ B、②⑤⑧⑩C、③④⑦⑨ D、①④⑧112021/5/9626．右圖表示20°C時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系對(duì)曲線(xiàn)的下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)氖?)A．a(chǎn)點(diǎn)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線(xiàn)粒體和葉綠體B．如果是陰生植物，c點(diǎn)將右移C．當(dāng)植物缺鎂時(shí)，b點(diǎn)右移D．其他條件不變，隨著環(huán)境溫度不斷升高，c、d點(diǎn)位置上移2021/5/963d7．下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，正確的是 （）

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因可能是產(chǎn)生了變異（3）圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度（4）圖④曲線(xiàn)可用于指導(dǎo)滅鼠，如果僅殺死一半老鼠，可能效果適得其反A．只有一種說(shuō)法正確B．只有兩種說(shuō)法正確C．只有三種說(shuō)法正確D．四種說(shuō)法都正確2021/5/9648．下列有關(guān)植物細(xì)胞的敘述，正確的是（）A．成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體B．正在分裂的根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞中沒(méi)有大液泡和葉綠體，但有較多的線(xiàn)粒體、高爾基體和少量的中心體C．有許多果實(shí)、花瓣的色彩是由液泡中的色素決定，這種色素的顏色與液泡中的細(xì)胞液的理化性質(zhì)無(wú)關(guān)D．同時(shí)具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞2021/5/965第Ⅱ卷（必做33分）26．Ⅰ（10分）剛收獲的玉米種子堆放一天后就發(fā)熱了，某同學(xué)認(rèn)為這只是玉米自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究玉米種子堆中熱量的來(lái)源。（1）實(shí)驗(yàn)原理：生物呼吸作用以熱能散失的能量的相對(duì)多少可用溫度計(jì)測(cè)量，散失能量越多，溫度計(jì)讀數(shù)越高。（2）實(shí)驗(yàn)材料和器具：剛收獲的玉米種子，同樣大小的消過(guò)毒的透明暖水瓶、消過(guò)毒的溫度計(jì)和棉花、加熱煮沸用具、0.1%高錳酸鉀溶液等，以上材料和器具可供實(shí)驗(yàn)用。（3）實(shí)驗(yàn)步驟：（4）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論：2021/5/966Ⅱ(7分)下列是研究胃液分泌調(diào)節(jié)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)。(1)圖A為假飼實(shí)驗(yàn)。即動(dòng)物能吞下食物，但由食道開(kāi)口處漏出，不能進(jìn)入胃內(nèi)。通過(guò)假飼發(fā)現(xiàn)，食物雖未進(jìn)入胃內(nèi)，卻能引起胃液分泌；如果切斷與胃相連的神經(jīng)，則假飼時(shí)，沒(méi)有胃液分泌。由此可見(jiàn)，胃液分泌是一種_________調(diào)節(jié)，該調(diào)節(jié)屬于_________反射。(2)如果讓動(dòng)物只觀看食物，不讓其吃食物，也會(huì)引起胃液的分泌，這屬于_________反射。(3)如圖B，將動(dòng)物的胃通過(guò)手術(shù)做成大胃和小胃不相通的兩部分，并切斷與它們相連的神經(jīng)。當(dāng)食物進(jìn)入大胃后，小胃也分泌胃液，這說(shuō)明胃液的分泌可能還存在_________。

2021/5/967(4)為了進(jìn)一步研究胃腺的胃液分泌調(diào)節(jié)，某人從實(shí)驗(yàn)狗甲的一段胃上刮下黏膜，將胃黏膜放人稀鹽酸中浸泡，把過(guò)濾后的提取液注入實(shí)驗(yàn)狗乙的靜脈，結(jié)果引起實(shí)驗(yàn)狗乙的胃液分泌，并由此得出“胃黏膜中存在促進(jìn)胃液分泌的某種物質(zhì)”的結(jié)論。分析這一實(shí)驗(yàn)與結(jié)論，能否得出該結(jié)論?__________________。為什么?_____________________________________。2021/5/96827.(16分)已知玉米體細(xì)胞中有l(wèi)0對(duì)同源染色體，下表是表示玉米6個(gè)純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因(字母表示)及所在的染色體。②-⑥均只有一個(gè)性狀屬隱性純合，其他均為顯性純合。(1)若通過(guò)觀察和記載后代中節(jié)的長(zhǎng)短來(lái)進(jìn)行基因分離規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，選作的親本組合是_________(填品系號(hào))；若要進(jìn)行自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，選擇品系①和④做親本是否可行？_________，為什么?___________________________；若選擇品系⑤和⑥作親本是否可行？_________為什么？___________________________。品系

①

②果皮

③節(jié)長(zhǎng)④胚乳味道

⑤高度⑥胚乳顏色性狀顯性純合子

白色pp

短節(jié)bb

甜ss

矮莖dd白胚乳gg所在染色體Ⅰ

Ⅳ

ⅥII

Ⅳ

Ⅵ

Ⅵ2021/5/969(2)玉米的果皮白色與黃色是相對(duì)性狀，胚乳甜與非甜是另一對(duì)相對(duì)性狀。則②與④相互授粉所結(jié)果實(shí)的果皮顏色及胚乳味道是__________________。(3)如果從播種到獲得種子需一年，則利用上述品系雜交育種獲得ppggss植株最少需_________年；如果利用單倍體育種則至少需_________年。2021/5/97034．（8分）[生物-生物技術(shù)與實(shí)踐]某同學(xué)為了從土壤中分離的到纖維素分解細(xì)菌,進(jìn)行以下操作:：①土壤取樣：用小鐵鏟和普通信封將土取回，然后倒入一燒瓶中，加蒸餾水稀釋?zhuān)妹奕?。②配制培養(yǎng)基：按照含有纖維素粉的特定培養(yǎng)基配方加入相關(guān)藥品，待其他物質(zhì)溶解后加水定容到1000ml。③菌懸液涂布平板：用接種環(huán)取少量土壤稀釋液在以上培養(yǎng)基表層涂布。④培養(yǎng)觀察：把接種好的培養(yǎng)皿放到恒溫箱中培養(yǎng)1-2天，觀察并記錄菌落的生長(zhǎng)情況。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作，完成下列題目：（1）找出該同學(xué)明顯的操作錯(cuò)誤：（2）要想增加該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力，還應(yīng)該怎么做？[選做部分]2021/5/97135。（8分）[生物-現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]目前全世界約有試管嬰兒30萬(wàn)個(gè)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)寫(xiě)出培育試管嬰兒的基本技術(shù)操作過(guò)程。試管嬰兒的誕生屬于哪一種生殖方式？（2）公眾對(duì)培育試管嬰兒的這項(xiàng)技術(shù)持什么態(tài)度？它反映了倫理道德上的什么問(wèn)題？（3）這些試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒有區(qū)別嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。2021/5/972模擬試題二第Ⅰ卷（必做）一、選擇題（每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1．科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等。在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，導(dǎo)致孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（）A．等位基因隨同源染色體分開(kāi)而分離B．具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比3:1C．F1與隱性親本測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比1:1D．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等2021/5/9732．下列過(guò)程中，不發(fā)生膜融合的是（）A．人鼠細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn) B．受精過(guò)程C．氧進(jìn)入細(xì)胞中的線(xiàn)粒體 D．效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體2021/5/9743．（2007寧夏理綜)某種抗癌藥可以抑制DNA的復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生最明顯的副作用（）A．影響神經(jīng)遞質(zhì)的合成，抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮B．影響胰島細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂C．影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少D．影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存2021/5/9754．如果測(cè)得尿中含糖，以下判斷正確的是()A．血糖肯定是高的B．腎小管肯定不能將糖全部重吸收C．肯定存在著糖代謝紊亂D．肯定是由于胰島素分泌不足造成的2021/5/9765．（2007山東理綜)以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（）A.光照相同時(shí)間，35℃時(shí)光合作用制造的有機(jī)物的量與30℃時(shí)相等B.光照相同時(shí)間，在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多C.溫度高于25℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物的量開(kāi)始減少D.兩曲線(xiàn)的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等2021/5/9776．有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的正確理解（）A．不同種群的基因庫(kù)組成是相同的B．自然選擇的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生定向改變C．只有基因突變和基因重組能為生物進(jìn)化提供原材料D．東北虎和華南虎是不同物種，它們之間存在生殖隔離2021/5/9787．下列哪項(xiàng)事實(shí)不能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)原理（

）A．細(xì)胞膜中糖的含量比線(xiàn)粒體膜中糖的含量高B．效應(yīng)B細(xì)胞中含有豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體C．一個(gè)種群基因中基因頻率的變化導(dǎo)致生物的進(jìn)化D．森林生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性高2021/5/9798．在嚴(yán)寒的冬季，利用溫室大棚種植蔬菜、花卉、水果，既可以調(diào)劑市場(chǎng)，又具有很高的經(jīng)濟(jì)效益。下面列舉了一些與此有關(guān)的生產(chǎn)措施，合理的是（）①溫室的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量提高采光效率，盡量減少溫度的散失②若使用簡(jiǎn)易的塑料大棚，最好能在入冬前給土壤施足有機(jī)肥，因?yàn)橛袡C(jī)肥不但可以源源不斷地為植物提供礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，還可以補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2③溫室蔬菜采用無(wú)土栽培技術(shù)，不但可以按植物的需求配給營(yíng)養(yǎng)，還可以免除土壤中有毒有害物質(zhì)的污染④溫室往往無(wú)風(fēng)少蟲(chóng)，使得風(fēng)媒花和蟲(chóng)媒花傳粉困難“花而不實(shí)”，可以施用一定濃度的吲哚乙酸減少損失。A．只有①②③合理B．只有①②④合理C．只有②④合理D．全都合理2021/5/98026．（17分）湖泊水體的富營(yíng)養(yǎng)化是許多國(guó)家仍未解決的問(wèn)題。我國(guó)淡水湖泊水體富營(yíng)養(yǎng)化的一個(gè)重要藻類(lèi)是微囊藻，因?yàn)槠浣?jīng)常爆發(fā)性生長(zhǎng)，且能夠產(chǎn)生微囊藻毒素（MC－LR）而引發(fā)水華現(xiàn)象。（1）目前已經(jīng)從不同種類(lèi)的微囊藻中分離、鑒定了60多種MC－LR結(jié)構(gòu)。構(gòu)成MC－LR環(huán)狀七肽的分子式為C49H74N10O11，分子量約為1000，則其中含有

個(gè)肽鍵，最多含有

個(gè)游離的氨基和

個(gè)羧基。第Ⅱ卷（必做33分）2021/5/981（2）微囊藻生長(zhǎng)早期是單細(xì)胞浮游藻類(lèi)，魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物取食后能夠正常消化，沒(méi)有毒性，但是生長(zhǎng)后期細(xì)胞壁外的膠質(zhì)鞘使群體呈結(jié)合狀態(tài)，由于這層膠質(zhì)鞘成分和MC－LR類(lèi)似，盡管微囊藻體內(nèi)蛋白質(zhì)高達(dá)49.7%，生物可利用性也受到極大地限制，魚(yú)類(lèi)等動(dòng)物取食后不能消化，中毒死亡。微囊藻膠質(zhì)不能被魚(yú)類(lèi)消化的原因是

。（3）微囊藻體內(nèi)蛋白質(zhì)含量特別高，可以推知這種藻類(lèi)可能具有

能力；被城市生活污水污染的水體中特別容易引起藻類(lèi)爆發(fā)性生長(zhǎng)的原因是

。2021/5/982

（4）某一與自然水域隔離且被微囊藻嚴(yán)重污染已經(jīng)出現(xiàn)死魚(yú)的金魚(yú)池中，采取引種睡蓮花、水浮蓮和其他魚(yú)類(lèi)的治污方案，結(jié)果很快使水體凈化，遏制了死魚(yú)。請(qǐng)根據(jù)圖中所提供的信息，分析治污原理。浮游藻類(lèi)（后期變?yōu)槲⒛以迥z塊）太陽(yáng)蟲(chóng)和鐘蟲(chóng)鰱魚(yú)輪蟲(chóng)鳙魚(yú)金魚(yú)睡蓮花葉上和水浮蓮池塘中的食物鏈2021/5/983（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究在此金魚(yú)池生態(tài)系統(tǒng)中，頂級(jí)肉食動(dòng)物鳙魚(yú)如何影響群落的豐富度。（要求寫(xiě)出簡(jiǎn)單的步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。）2021/5/98427．（16分）Ⅰ.請(qǐng)根據(jù)下圖回答下列相關(guān)問(wèn)題（G為人類(lèi)白化色盲患者）（1）從理論分析，圖中H為男性的幾率是

。（2）寫(xiě)出C、D染色體示意圖，并注明相關(guān)基因。（3）設(shè)夫婦所生子女，患病幾率

。（4）如果G個(gè)體產(chǎn)生了aaXb的配子，則該配子受精后，引起后代發(fā)生了

變異，其他可遺傳變異相比，它的突出特點(diǎn)是

。2021/5/985Ⅱ.人類(lèi)的性別決定為XY型，而蝗蟲(chóng)的性別決定為XO型。雌性蝗蟲(chóng)的性染色體為XX，而雄性蝗蟲(chóng)的性染色體僅有一條X。試用遺傳圖解的形式寫(xiě)出蝗蟲(chóng)如何產(chǎn)生性別比例為1：1的后代。XX♀X♂X