教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月10日-1627)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年07月10日-1627)1：對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測驗和（）。

單項選擇題

A、老師隨堂評價

B、老師自編測驗

C、隨堂考試

D、課堂提問測驗

2：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

3：學習者利用原有閱歷進行新的學習、理解新信息是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、意義學習

C、接受學習

D、機械學習

4：有些小孩子見了生疏人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就消逝了。依據加涅的學習結果分類，這里發(fā)生了（）的學習。

單項選擇題

A、言語信息

B、才智技能

C、動作技能

D、態(tài)度

5：同學解答問題時“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是（）。

單項選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

6：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、學習內容

B、學習方法

C、學習過程

D、學習目標

7：老師的威信有（）

單項選擇題

A、權力威信

B、動力威信

C、學問威信

D、人品威信

8：某同學為了得到老師的表揚而努力學習，這種學習需要稱為（）。

單項選擇題

A、認知內驅力

B、自我提高內驅力

C、附屬內驅力

D、一般內驅力

9：經典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

10：討論表明，過度學習達到以下嫻熟程度時，記憶效果最好（）

單項選擇題

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

11：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

12：測量和測驗是對學習結果的主觀推斷。（）

推斷題

對

錯

13：依據埃里克森的人格進展階段理論，6~11歲兒童要解決的主要心理危機是（）。

單項選擇題

A、信任感

B、自主感

C、勤奮感

D、內疚感

14：能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。

單項選擇題

A、需要

B、動機

C、強化

D、誘因

15：在同學把握了“蔬菜”后，再學習“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于（）。

多項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、符號學習

D、并列結合學習

E、轉移學習

16：最早討論群體動力的是心理學家()。

單項選擇題

A、阿爾波特

B、布魯納

C、勒溫

D、艾賓浩斯

17：建立老師威信的途徑有()。

多項選擇題

A、培育自身良好的道德品質

B、培育良好的認知力量和性格特征

C、給同學以良好的第一印象

D、注意良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成

E、做同學的伴侶與知己

18：觀看法是根據討論目的，有方案、有系統地直接觀看同學個體的行為表現，對所觀看的事實加以記錄和客觀的解釋，以了解同學心理和行為特征的一種方法。以下哪種方式不屬于觀看法的記錄方式（）

單項選擇題

A、項目檢查表

B、評定量表

C、軼事記錄

D、日記

19：對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略一般稱為（）。

單項選擇題

A、學習自覺性

B、元認知策略

C、智力技能

D、自我意識

20：首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是()。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

21：有人急躁易怒，有人活潑好動，有人寧靜沉穩(wěn)，有人膽小忸怩，這是個體心理特征中（）的表現。

單項選擇題

A、性格

B、心情

C、人格

D、氣質

22：假如同學理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是全都的，則說明他進行的是（）

單項選擇題

A、機械學習

B、有意義學習

C、聯結學習

D、嘗試錯誤學習

23：（）階段的兒童思維以命題形式進行，思維進展水平接近成人。

單項選擇題

A、感知運動

B、前運算

C、詳細運算

D、形式運算

24：“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

單項選擇題

A、強調直觀教學

B、強調新學問與同學認知結構中適當學問聯系

C、激勵同學的學習動機

D、引導同學的發(fā)覺行為

25：假如一個家長想用看電視作為強化物嘉獎兒童仔細按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應當是（）。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后馬上督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當時間

C、懲處孩子過分喜愛看電視的行為

D、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

26：教育心理學中，根據所要測量的特征，大體上可以把心理測驗分為（）。

單項選擇題

A、學業(yè)測驗和成就測驗

B、認知測驗和人格測驗

C、學問測驗和愛好測驗

D、心理測驗和生理測驗

27：將教學目標由低到高依次分為學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次的心理學家是（）。

單項選擇題

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

28：強迫行為指當事人反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，假如不這樣想，不這樣做，他就會（）。

單項選擇題

A、苦痛擔心

B、感到惴惴擔心

C、感到極端焦慮

D、什么事也做不下去

29：發(fā)覺學習理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、布魯納

B、加涅

C、奧蘇伯爾

D、苛勒

30：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

查看答案

1：答案B

解析對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化的成就測驗和老師自編測驗。

2：答案B

解析我國的教育心理學最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》教科書。

3：答案B

解析意義學習就是符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。也就是說學習者可以利用原有的閱歷進行新的學習，新舊學問之間存在著實質的非人為的聯系。(本解析由張恩凱供應)

4：答案D

解析言語信息表現為陳述觀念的力量。才智技能表現為使用符號與環(huán)境相互作用的力量。動作技能表現為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作力量。態(tài)度，表現為影響著個體對人、對物或對某些事情的選擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學習。

5：答案A

解析

6：答案C

解析學習過程是教育心理學討論的核心內容。

7：答案A

解析

8：答案C

解析認知內驅力指一種同學渴望了解、理解，并把握學問的需要。附屬內驅力指一個人想獲得自己所附屬的長者的贊許和認可，取得應有的賞識的需要。自我提高內驅力指個體因自己勝任力量或工作力量而贏得相應地位的需要。一般內驅力說法不妥。題干所述屬于附屬內驅力。

9：答案B

解析經典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

10：答案C

解析

11：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，由于一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

12：答案錯誤

解析測量與測驗是對學習結果的客觀描述。

13：答案C

解析由人格的進展階段可知，6—11歲是勤奮感對自卑感。

14：答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

15：答案B

解析B【解析】下位學習又稱為“類屬學習”，是指將概括程度或包涵范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包涵范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義

16：答案C

解析最早討論群體動力的是心理學家勒溫。

17：答案A,B,C,D,E

解析以上選項均為建立老師威信的途徑。

18：答案D

解析觀看法的記錄方式通常有以下三種：項目檢查表、評定量表和軼事記錄。

19：答案B

解析對學習過程中制定自我學習方案、實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略一般稱為元認知策略。

20：答案D

解析全身松弛訓練法由雅各布松在20世紀20年月首創(chuàng)。

21：答案D

解析

22：答案B

解析所謂意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系?！暗冗吶切问怯腥龡l等邊的三角形”和“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”兩者之間存在著非人為的和實質性的聯系，所以是有意義學習。(本解析由張恩凱供應)

23：答案D

解析形式運算階段的兒童思維超越對詳細的可感知的事物的依靠。

24：答案B

解析

25：答案D

解析

26：答案B