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文檔簡(jiǎn)介

山中雜詩(shī)

山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。與朱元思書吳均第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測(cè)

縹碧軒邈Xuānmiǎo

泠嚶língyīngpiǎobì

鳶鳴戾天經(jīng)綸yuān

mínglìtiānjīnglún

一讀：讀準(zhǔn)節(jié)湊

本文駢散交錯(cuò)，駢句可二二間隔，如“風(fēng)煙/俱凈”；散句則根據(jù)文意斷句：如“自/富陽至桐廬/一百許里”，“鴛飛戾天/者”，“蟬/則千轉(zhuǎn)/不窮”。二讀：疏通文義方式：出聲散讀小組內(nèi)釋疑自由提問三讀：理清課文結(jié)構(gòu)

方式：個(gè)別朗讀，其他同學(xué)思考：

文中那一句話最能概括富春江的山水特征？為什么？作者是怎樣展現(xiàn)這個(gè)特征的？異水：奇山：“清”“急”視聽千丈見底直視無礙急湍甚箭猛浪若奔高山寒樹軒邈成峰泉水作響好鳥成韻蟬轉(zhuǎn)不窮猿叫無絕奇山異水天下獨(dú)絕四讀：品味文章情趣及主旨方式：全體朗讀，嘗試背誦背誦方法:“聯(lián)想記憶法”“畫面記憶法”五讀：體會(huì)寫作特色方式：全體朗讀，嘗試背誦特點(diǎn)：“文中有畫”句式“兩兩相對(duì)”——駢文今日作業(yè)：搜集有關(guān)山水的詩(shī)詞2首以上。摘錄在摘抄本上。以《給朱元思的一封信》為題，用現(xiàn)代書信的格式重寫課文

。背誦并默寫課文。教學(xué)后記本課教學(xué)采用兩課時(shí)。第一課時(shí)為朗讀教學(xué)法，第二課時(shí)采用拓展閱讀方法。在教學(xué)過程中，這樣的設(shè)計(jì)深受學(xué)生歡迎。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們還安排了學(xué)生自由提問的時(shí)間。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，在本學(xué)期第一篇古文的教學(xué)中，師生都

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