有關(guān)母雞教案6篇

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母雞教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)勞動(dòng)觀念，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，培育勞動(dòng)習(xí)慣。

2、識(shí)字15個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意思，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、用“情愿”口頭造句。

4、熟讀課文，并能制造性地表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字15個(gè)。

2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，知道勞動(dòng)是光榮的，應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

教具預(yù)備：小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、演唱歌曲，激情導(dǎo)課。

1演唱歌曲導(dǎo)入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問(wèn)同學(xué)：我們的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎(同學(xué)唱歌)

2同學(xué)自讀歌詞，讀后談知道了什么(同學(xué)談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新居，小蜜蜂采蜜忙，美滿的生活要靠勞動(dòng)來(lái)制造，勞動(dòng)最光榮……)

3老師導(dǎo)入：美滿的生活哪里來(lái)要靠勞動(dòng)來(lái)制造，小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng)，小母雞也很愛(ài)勞動(dòng)，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題，齊讀，同學(xué)對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子小母雞怎樣種稻子)

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容，同學(xué)邊聽(tīng)，邊感知課文內(nèi)容。

2同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。

3依據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用。

(一)游戲識(shí)字。

1同學(xué)自讀課文，邊讀邊用喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)記生字。

2做游戲：采摘“聰慧果”

老師課件顯示“聰慧樹(shù)”，“樹(shù)”上結(jié)了許多“聰慧果”(果子掩蓋著生字)，“聰慧果”有多種顏色，喜愛(ài)哪種顏色就摘哪一個(gè)。

師導(dǎo)：只有付出勞動(dòng)，才能有收獲，下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰慧果”最多。

3小組合作學(xué)習(xí)。(采納自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)：可以用自制的生字卡練習(xí)，可以通過(guò)聽(tīng)讀、借助拼音等識(shí)字)

4做游戲：采摘“聰慧果”

(采用小組競(jìng)賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參與競(jìng)賽，看哪組取勝)

(二)練習(xí)鞏固。

(1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有以下部首

雞、鴨、貓、豬、

(2)讀一讀，留意帶點(diǎn)字的讀音。

小母雞把稻谷種子種在地里。

我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字(同學(xué)回答，顯示)

種

只

數(shù)

(3)讀一讀：小雞小鴨小豬小貓她們自己明年情愿

(4)照樣子說(shuō)句子。

你情愿和我一起種稻子嗎

你情愿和我一起鋤草嗎

你情愿和我一起收稻子嗎

——情愿——

……

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

(1)指名讀。

(2)同學(xué)匯報(bào)知道了什么，先板貼小母雞種稻子圖，后板書(shū)：〔種、怕、彎腰〕

(3)同學(xué)質(zhì)疑。

(4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議。

(5)表演。

(6)總結(jié)學(xué)法：讀、說(shuō)、問(wèn)、演

2、同學(xué)自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

(1)小組合作學(xué)習(xí)：采納自己喜愛(ài)的方法學(xué)習(xí)。

(2)老師巡察指導(dǎo)。

(3)集體溝通匯報(bào)。(依據(jù)同學(xué)自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

讀：采納多種形式，讀后評(píng)議；

說(shuō)：讀后知道了什么？貼小母雞鋤草圖、收稻子圖，板書(shū)〔手起泡、怕臟〕。

問(wèn)：又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的(假如同學(xué)沒(méi)問(wèn)，可由老師問(wèn))(通過(guò)爭(zhēng)論，板書(shū)：種鋤草收)

不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

演：讓同學(xué)戴著頭飾表演，其它同學(xué)評(píng)議。

3、制造性表演：

又過(guò)了一年，這時(shí)小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬援助她，你想會(huì)發(fā)生什么事呢小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

二、、小結(jié)：

1、同學(xué)小結(jié)：結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。

2、老師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的，勞動(dòng)是光榮的，我們以后要珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

三、布置作業(yè)：

發(fā)下卡紙，讓同學(xué)回家在爸爸媽媽的援助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

母雞教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情朗讀課文。體會(huì)對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感改變。

２、了解雞的生活習(xí)性和母愛(ài)的偉大。

３、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

結(jié)合禽流感談?wù)勀銓?duì)雞的看法，可以聽(tīng)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)歌曲《我不想說(shuō)我是雞》。老舍是怎樣描寫(xiě)母雞的呢？

二、初讀課文，整體感知

１、默讀課文：

借助字典把課文讀通順。

２、理清脈絡(luò)，簡(jiǎn)約說(shuō)說(shuō)課文講解并描述的是一只怎樣的母雞。

３、比較本課和《貓》在寫(xiě)法上的不同。

〔主要從情感上去分析：一貫喜歡；由厭煩到不敢厭煩?！?/p>

三、再讀課文，感悟情感改變

１、課文寫(xiě)出兩種迥乎不同的觀點(diǎn)，默讀課文，找出反映這兩種觀點(diǎn)的句子。重點(diǎn)分析一下一向、不敢。

我一向厭煩母雞。

我不敢再厭煩母雞了。

２、通過(guò)哪些事例詳細(xì)來(lái)寫(xiě)對(duì)母雞的厭煩與不厭煩。大家自由說(shuō)一說(shuō)。

〔最好用上書(shū)中那些概括性的詞語(yǔ)：隨處亂叫、欺軟怕硬、炫耀、負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦等。〕

四、比較本課和《貓》在寫(xiě)法上的異同

１、主要從情感上去分析：

一貫喜歡；由厭煩到不敢厭煩。

２、抓住動(dòng)物一些特點(diǎn)習(xí)性，在生活中把握環(huán)節(jié)。

五、課后讀一讀有關(guān)寫(xiě)動(dòng)物母愛(ài)的文章

母雞教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌控10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡、敬愛(ài)的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛(ài)。

4．學(xué)習(xí)真實(shí)詳細(xì)的描寫(xiě)，品嘗本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解筆下母雞的特點(diǎn)，感受對(duì)母雞由厭惡到喜歡、敬愛(ài)的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛(ài)。學(xué)習(xí)真實(shí)詳細(xì)的描寫(xiě)，品嘗老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、溝通見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1．溝通課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2．導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：由同學(xué)的生活導(dǎo)入，給同學(xué)以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．全班溝通自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。

3．老師出示整理的本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

如怨如訴顫顫微微乘其不備

4．檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語(yǔ)。

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查課文朗讀狀況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過(guò)小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收同學(xué)的認(rèn)讀狀況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，熬煉、培育了每個(gè)同學(xué)的技能。

三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1．默讀課文，想想母雞在心中是一種怎樣的印象？對(duì)母雞的立場(chǎng)前后為什么發(fā)生了改變？再用自己的話說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

2．全班溝通，理清文章脈絡(luò)。

厭煩母雞〔1-3〕

喜愛(ài)母雞〔4-10〕

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培育同學(xué)概括文章的技能。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對(duì)母雞前后迥乎不同的立場(chǎng)，那么為什么會(huì)有這樣的改變呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)觀測(cè)母雞。

二、細(xì)讀課文，品嘗文本

出示中心話題：

細(xì)讀課文，思索對(duì)母雞由“厭煩”轉(zhuǎn)為“不敢厭煩”的緣由是什么？在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

1．自學(xué)，小組溝通。

2．全班溝通。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，老師把珍貴的時(shí)間還給了同學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)的閱讀、探究、感悟。同學(xué)在思索和感悟文章的過(guò)程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛(ài)。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)的寫(xiě)作特點(diǎn)

1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

2．老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀測(cè)之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來(lái)，找出有關(guān)詞句讀一讀。

3．結(jié)合自己的生活寫(xiě)一篇小練筆。

設(shè)計(jì)意圖：讀寫(xiě)結(jié)合，表達(dá)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、拓展閱讀

推舉課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設(shè)計(jì)意圖：使同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，開(kāi)闊眼界，培育閱讀愛(ài)好。

五、作業(yè)

1．把自己的收獲寫(xiě)在小本本上。

2．抄寫(xiě)課后詞句積累。

母雞教案篇4

說(shuō)課：

選擇《下蛋啰》這樣一個(gè)歌曲，是由于它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對(duì)母雞下蛋很感愛(ài)好了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)說(shuō)在時(shí)間上很相宜。

原來(lái)的歌曲中沒(méi)有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應(yīng)當(dāng)說(shuō)改編起到了作用。

整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開(kāi)始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過(guò)對(duì)幼兒前期水平的了解，發(fā)覺(jué)存在困難，馬上改為在老師的援助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗(yàn)歌曲中詼諧的生活情趣。

2、能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡(jiǎn)約的`節(jié)奏并愿意在集風(fēng)光前表達(dá)。

3、感受大家在一起游戲的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

演示用教具一套〔母雞、蛋、籃子〕、節(jié)奏圖譜、請(qǐng)配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教具，請(qǐng)幼兒看看有誰(shuí)？在干什么？

二、老師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。

三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，嫻熟后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

1、老師引出：“母雞下了蛋，興奮地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

2、幼兒創(chuàng)編，在老師的援助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號(hào)標(biāo)記出。

五、游戲《下蛋》

請(qǐng)全體幼兒用紗巾裝扮成母雞，邊唱邊下蛋。最末，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

母雞教案篇5

1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

3.識(shí)字：送、明;寫(xiě)字指導(dǎo)：明。

4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的，滲透愛(ài)勞動(dòng)的教育。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，同學(xué)簡(jiǎn)單理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè)，其中第一自然段有10個(gè)，第二、三自然段各有1個(gè)，最末自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容改變不大，只在個(gè)別詞語(yǔ)上有改變，但生字量相對(duì)較大,安排在第一課時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)課文第四自然段，識(shí)字2個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“明”字。

1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：同學(xué)熟讀課文1～3自然段，完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫(xiě)字指導(dǎo)：和、她。

2.同學(xué)預(yù)備頭飾。

3.課件制作。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文的前三自然段講了一件什么事?故事里都有誰(shuí)?

3.指名說(shuō)，相機(jī)涌現(xiàn)板書(shū)。

小母雞種稻子

問(wèn)

小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)

怕

彎腰手起泡滿身土

(只好自己……)

[思索：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)援助同學(xué)理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng)。為理解下文做鋪墊。]

(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過(guò)渡語(yǔ)：小鴨、小貓、小豬都不情愿和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

3.帶讀課文兩遍。

4.同學(xué)自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，聲音洪亮，有困難的可以請(qǐng)教同伴。

5.識(shí)字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

6.讓同學(xué)在課文中找出這兩個(gè)字，畫(huà)出來(lái)，在小組中讀一讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

7.指名溝通記字方法。

8.寫(xiě)字指導(dǎo)：明(1)觀測(cè)、書(shū)空。(2)同學(xué)練寫(xiě)。(3)展示、評(píng)議。

[思索：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師范讀、帶讀到同學(xué)自讀，表達(dá)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納同學(xué)自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。]

9.爭(zhēng)論課后問(wèn)題。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?

(2)指名說(shuō)，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀測(cè)課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)同學(xué)讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?相應(yīng)板書(shū)。

送

小鴨小貓小豬

低下了頭羞紅了臉說(shuō)……

[思索：以上環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)課文插圖，體會(huì)文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

11.師生共演：(師讀，生演)

小母雞――高興奮興、驕傲地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――(慚愧地)說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?/p>

12.語(yǔ)言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說(shuō)?你心里怎么想?

[思索：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣，讓同學(xué)親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓同學(xué)更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板書(shū)及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。

2.指名上臺(tái)表演，評(píng)議。

3.小結(jié)：勞動(dòng)雖然辛苦，卻非常光榮。讓我們一起把精美的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞!

[思索：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。同學(xué)通過(guò)這一途徑來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解。]

(四)全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

(五)作業(yè)

續(xù)編故事：第二年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢?

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的勝利之處，在于充分發(fā)揮同學(xué)的主體性和想象力，以學(xué)定教，培育了同學(xué)的動(dòng)手動(dòng)腦技能。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到同學(xué)自讀，表達(dá)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納同學(xué)自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，提倡合作學(xué)習(xí)。對(duì)小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采納分角色表演的方式，讓同學(xué)親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓同學(xué)更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂愛(ài)好化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，又尊敬同學(xué)的自主性?？芍^設(shè)計(jì)精致，考慮周到。個(gè)人認(rèn)為，重視言語(yǔ)教學(xué)和積累，在肯定的積累和認(rèn)知閱歷的前提下，感悟才會(huì)錦上添花。假如老師在這方面下點(diǎn)功夫或許效果會(huì)更好。

“愛(ài)好是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲，激發(fā)同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好，培育同學(xué)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大勝利之處。運(yùn)用圖畫(huà)，在充分掌控同學(xué)認(rèn)知技能和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)愛(ài)好，尊敬同學(xué)的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，開(kāi)展合抱負(fù)象，采納小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既表達(dá)了按部就班的原則，識(shí)字方法的指導(dǎo)，又著重了同學(xué)的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來(lái)，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)二者的融通，打開(kāi)了同學(xué)想象的閥門(mén)，這即符合低班級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，又培育了同學(xué)的想象力、制造力。

母雞教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫(xiě)法。

2、過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，通過(guò)閱讀了解母雞的特點(diǎn)。

3．情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：感受對(duì)母雞的喜愛(ài)，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大，并通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)掛圖

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

前面我們學(xué)了老舍先生的《貓》，感受到了老舍先生對(duì)貓的喜歡之情，在老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》?！舶鍟?shū)課題讀題〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自由讀課文，圈誕生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、讀完后想想眼中的母雞是怎樣的？

3、檢查生字詞。

4、眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的立場(chǎng)前后發(fā)生了什么改變？

三