生物聽課學(xué)習(xí)心得體會

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生物聽課學(xué)習(xí)心得體會1

20**年11月1-4日，我有幸參與山東省中學(xué)生物教學(xué)能手評比觀摩活動，這讓我很自然的想起了去年差不多同一時間的山東省中學(xué)生物優(yōu)質(zhì)課，上一次的指導(dǎo)、促進(jìn)、監(jiān)督與激勵依舊在自己的頭腦中，而這一次無疑又給自己的專業(yè)成長帶來了不小的沖擊，20**年山東省中學(xué)生物教學(xué)能手聽課心得與體會-張立盈。感謝王老師的積極組織以及學(xué)校的支持為我的成長提供如此好的學(xué)習(xí)機(jī)會。

這次講課的內(nèi)容是

1.描述綠色植物的呼吸作用，

2.說明人的性別決斷，23位老師代表了山東各個地區(qū)的最高水平，他們各具特色、獨具匠心，為前來觀摩學(xué)習(xí)的老師呈現(xiàn)了別樣風(fēng)采，令前來與會的老師為之喝彩。而我通過本次學(xué)習(xí)也感受頗多:

一、老師過硬的基本功

每位老師能夠在如此場面寵辱不驚，關(guān)鍵就是基本功扎實。簡練而到位的語言，清楚的嗓音，語氣語調(diào)富有親和力、帶有鼓舞性，對同學(xué)的回答實時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。當(dāng)然教學(xué)基本功不僅包括老師的語言、板書等，更應(yīng)包括對教材的把握、挖掘分析、重新組織、策略的合理運用的技能以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理技能等。而這些老師無不做的恰如其分。單就講好一般話給課堂增色這一點又有了切身的體驗，這也給我講好一般話，擺脫"濟(jì)普"帶來了壓力和動力。

二、著重創(chuàng)設(shè)情境奇妙導(dǎo)入新課

高效奇妙的導(dǎo)入新課，成為了各位選手吸引同學(xué)與聽課老師的一把利器。像煙臺的王愛娟老師在講《綠色植物的呼吸作用》時就奇妙的以父親的耕作日記的形式來呈現(xiàn)生產(chǎn)生活中涌現(xiàn)的與呼吸作用相關(guān)的現(xiàn)象或行為，并且能夠貫穿始終。還有十三中的李美玲老師就以自己一家人的照片導(dǎo)入，由外貌的遺傳自然聯(lián)系到性別的遺傳，進(jìn)而引入到新課的講解。好的開頭就是勝利的一半，一個有趣的導(dǎo)入就可以很快將同學(xué)拉回課堂。

三、精確地把握教材但又不拘泥于教材，對教材進(jìn)行了科學(xué)的整理和運用

在這一方面許多老師都依據(jù)講解的需要對教材進(jìn)行二次開發(fā)，以更好的達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)的講解中，有的老師將三個演示試驗的順次微作調(diào)整。還有許多老師為了講解植物的其他器官也可以發(fā)生呼吸作用，又將教材進(jìn)行了拓展，預(yù)備了充分的試驗材料演示給同學(xué)，如葉片、花、果實等，通過這樣一個小小的演示試驗就可以說明教材中一個很抽象的概念。

四、著重同學(xué)自主探究技能的培育

每位老師依據(jù)所教內(nèi)容的特點,采納自主探究性試驗、邊教邊試驗、同學(xué)參加的演示試驗和觀測演示試驗等不同的試驗方法,共同的指導(dǎo)思想是讓同學(xué)積極參加到探究學(xué)習(xí)之中。對于觀測到的試驗現(xiàn)象,在同學(xué)的爭論溝通之后,逐步對現(xiàn)象進(jìn)行分析,深入到問題的本質(zhì),提高了同學(xué)分析問題的技能。對于試驗的處理，能分組的不演示，能演示的不能由課件中的視頻代替，盡可能的增加試驗的直觀性、可操作性。在《綠色植物的呼吸作用》一節(jié)中，很多老師還細(xì)心設(shè)計了試驗裝置，把試驗驗中常用的廣口瓶、漏斗等換成了同學(xué)日常生活中常見的飲料瓶、洗手液瓶、注射液瓶、注射器、保溫杯等，將其改裝成試驗器材，給同學(xué)親切感，給與會的老師一種耳目一新的感覺;試驗材料也由一種拓展成了幾種。在《人類染色體與性別決斷》一節(jié)中，很多老師也突發(fā)奇想，用橡皮泥、卡片等來讓同學(xué)演示出性染色體在親代與子代之間傳遞的過程，見到如此熟識的器材，自然積極表現(xiàn)，并且都達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

另外，對于教材給定的試驗方案不是徑直呈現(xiàn)給同學(xué)而是讓同學(xué)在明白了試驗原理之后自行設(shè)計試驗，老師給以簡約的指導(dǎo)。只有同學(xué)自己"悟"出來的過程和結(jié)論,才是同學(xué)真正理解的,同學(xué)才會設(shè)計試驗,才會明白討論方法,才會去應(yīng)用。

五、目標(biāo)的達(dá)成清楚自然

越是一節(jié)好課，越是上的樸實不做作，越是讓人覺得這不是老師的舞臺，而是孩子的天下。而老師恰恰起到了這個偉大的"幕后"作用。23節(jié)約教學(xué)能手課聽完，給我的總體感覺是很樸實，很自然。但是細(xì)細(xì)品嘗，每一環(huán)節(jié)之間過渡自然，連接自如，通過設(shè)置合適的問題情境過渡到下一環(huán)節(jié)。雖然有試驗，會涌現(xiàn)不是預(yù)期的試驗結(jié)果，而老師恰可以利用這種不同更好的詮釋知識讓課堂顯得更加真實，也凸顯了老師教育聰慧。另外知識目標(biāo)僅僅是三維目標(biāo)之一，在同學(xué)親自動手完成試驗以及爭論溝通的的過程中也很好的達(dá)到技能目標(biāo)與情感目標(biāo)，真的做到了"潤物細(xì)無聲"。

六、團(tuán)隊合作，發(fā)揮集體聰慧

這是一個放之四海而皆準(zhǔn)的真理。無論干什么都需要集體的.能量。在集體備課的過程中，可以相互溝通、相互學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，同時在溝通中還可能迸出創(chuàng)新的火花，讓教學(xué)思路更加清楚。

參評老師的的優(yōu)點和亮點還有許多，這些讓我在受益的同時也不得不反思自己的教學(xué)，現(xiàn)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.一堂好課應(yīng)當(dāng)順暢、自然，每個環(huán)節(jié)的鏈接都要過渡自然，這是教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的環(huán)節(jié)，而環(huán)節(jié)決斷成敗。

2.老師的基本功要過硬，無論是一般話、板書還是形態(tài)、表情、課堂評價等都要在平常扎實練習(xí)，好的板書清爽美觀，流利的一般話使同學(xué)感覺輕松愉悅，豐富的表情使課堂靚麗活潑。

3.課堂提問要講究技巧。提出的問題不應(yīng)當(dāng)過于簡約或過難，要有肯定的思維力度，讓同學(xué)需要經(jīng)過肯定的思索才能回答出來。引導(dǎo)同學(xué)思索時提出的問題要適當(dāng),逐步深入,的確遇到較難的問題了,那么需要我們實時的點撥。即"引導(dǎo)是關(guān)鍵,點撥是幫助"。

4.平常要多學(xué)習(xí)多討論不斷提高個人素養(yǎng)與技能。多聽多看才能發(fā)覺不足，多討論才能彌補。

以上是我對本次聽課一點粗淺的認(rèn)識，總之每一位老師都有我要學(xué)習(xí)的地方。通過一次次學(xué)習(xí)也更能發(fā)覺自己的不足，并確定自己努力的方向，將學(xué)到的嘗試運用的教學(xué)中，逐步提高和完善自己。

生物聽課學(xué)習(xí)心得體會2

根據(jù)學(xué)校課程的安排，2月28日下午，我們10級生物科學(xué)A班在胡教授的指導(dǎo)下完成了教育見習(xí)課，順當(dāng)觀摩了來自廣州市越秀區(qū)應(yīng)元中學(xué)周老師講解的初二生物——《鳥的生殖與發(fā)育》。雖然只有短短的兩個小時，但是在課堂教學(xué)，特別是針對生物試驗的創(chuàng)新課堂教學(xué)方面，我領(lǐng)悟許多，對教學(xué)也有了肯定的認(rèn)識。周老師給我們帶來的課堂雖然不是完滿無缺的，但是有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的亮點，讓人受益匪淺。

一、課堂的導(dǎo)入〔5分鐘〕

在上課的前幾分鐘，周老師她先安排了同學(xué)們觀賞幾張春暖花開、百鳥高飛的資料

圖片，這樣通過事物的演示、直觀的教具創(chuàng)設(shè)了肯定的情境和表象，誘發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，首先就把同學(xué)的留意力一下子集中起來，進(jìn)而再奇妙地引出新課的題目——鳥的生殖與發(fā)育。一般而言，老師在引出新課內(nèi)容都習(xí)慣用直奔主題式的導(dǎo)入，這種直截了當(dāng)?shù)拈_場白簡單讓人感到厭倦和疲乏，還有可能會讓同學(xué)產(chǎn)生排斥心理。而周老師的這種課堂導(dǎo)入的方法有許多優(yōu)點：

1、資料的選擇目的性強(qiáng)，與教學(xué)無關(guān)的沒有加上去，緊扣課堂教學(xué)中心，，表達(dá)了肯定的科學(xué)性、合理性；

2、圖片給同學(xué)展示了春天充斥活力的畫面，帶來了新鮮感、趣味性，有助于同學(xué)們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的積極立場和正確動機(jī)；

3、再者，老師的導(dǎo)語既不嘩眾取寵、繁冗累贅，又不喧賓奪主，很自然地轉(zhuǎn)入正題。

4、從同學(xué)的實際出發(fā)，周老師選用了一些符合初二同學(xué)的年齡和性格、愛好特征的資料作為導(dǎo)入素材，富有啟發(fā)性。

教學(xué)不是單純的教授過程，也不是單純的學(xué)習(xí)的過程，而是老師的教授過程和同學(xué)的學(xué)習(xí)后動的統(tǒng)一。但是二者的統(tǒng)一并不等于二者的簡約相加，只有當(dāng)同學(xué)成為自我活動的主體時，真正的學(xué)習(xí)過程才能形成，從而才能有知識的獵取和有效的汲取。所以，老師在教堂中充當(dāng)?shù)慕巧痪褪切纬赏瑢W(xué)的自主學(xué)習(xí)氛圍的驅(qū)動者。在視頻當(dāng)中，我們很清晰的看到，周老師的教學(xué)設(shè)計表達(dá)了以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，而周老師又是如何做到予以同學(xué)一個充分發(fā)揮的舞臺同時又不磨滅自己在這個舞臺中必不可少的地位？下面我們來分析一下周老師的教學(xué)亮點：

二、新知識教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

〔1〕資料的排序〔3分鐘〕周老師從生活閱歷和實際案例入手，給同學(xué)們提供豐富的資料圖片：孔雀開屏、丹頂鶴跳舞、織布鳥筑巢、雌雄鳥交合、鳥在孵卵，母鳥喂雛鳥。然后要求同學(xué)們組成小隊，各小組依據(jù)圖片爭論分析鳥的生殖與發(fā)育過程和行為特征，得出正確的排序。

〔2〕同學(xué)得出結(jié)論，老師做出分析和改正〔10分鐘〕老師指引同學(xué)分析各個圖片中隱含的各種生物信息和生物行為，按部就班，由深到淺，由簡到繁，得出結(jié)果。在這個步驟中，老師鼓舞性地訂正同學(xué)的錯誤結(jié)論。

〔3〕穿插杜鵑的生活習(xí)性〔2分鐘〕在課中插入一些新鮮的內(nèi)容，緩沖了同學(xué)繃緊的精神，課堂氣氛輕松起來，讓同學(xué)疲累的頭腦變得清楚，更好地汲取新內(nèi)容。

〔4〕接著，雞卵的觀測〔5分鐘〕她給每一位同學(xué)提供了一個雞蛋和相應(yīng)的教學(xué)儀器，老師讓同學(xué)們自己動手打破雞蛋，觀測里面的結(jié)構(gòu)，思索各個結(jié)構(gòu)的功能，同時提出了‘雛鳥是怎樣來的？’的探究性問題，這樣同學(xué)帶著問題和任務(wù)去觀測雞卵而不僅僅是滿意新奇心而亂作一番。

〔5〕同學(xué)得出結(jié)論，老師做出分析和改正?！?0分鐘〕

〔6〕板書總結(jié)〔5分鐘〕周老師的板書：鳥類的生殖和發(fā)育過程：求偶、交合、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛七個階段?？偨Y(jié)詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清楚，重點突出。

〔7〕系統(tǒng)復(fù)習(xí)〔5分鐘〕在結(jié)束新課之前進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把新知識整理化，使同學(xué)獲得的新內(nèi)容在頭腦中的印象實時得到加深并便于記憶。

周老師在課堂上做到見機(jī)行事，敏捷調(diào)整，各個環(huán)節(jié)如何掌握時間，各個步驟如何有條不紊、一環(huán)緊扣一環(huán)，大的環(huán)節(jié)里又如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的，什么時候同學(xué)自主探究，什么時候同學(xué)合作溝通，什么時候反饋評議，什么時候質(zhì)疑爭論，什么時候歸納小結(jié)，種種環(huán)節(jié)問題她都全面考慮到，從而做到了合理安排，科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。

三、‘‘指導(dǎo)—自學(xué)’’式的教學(xué)模式，穿針引線

這種教學(xué)模式是依據(jù)‘教為主導(dǎo)，學(xué)位主體’的辯證統(tǒng)一的教學(xué)觀和‘學(xué)會學(xué)習(xí)’的學(xué)習(xí)觀參與學(xué)習(xí)，并在實踐、試驗的基礎(chǔ)上形成的，周老師專業(yè)地把它應(yīng)用到教學(xué)上來，就拿鳥卵的觀測這個環(huán)節(jié)來分析吧。首先，周老師提出‘鳥卵有哪些結(jié)構(gòu)？各個結(jié)構(gòu)的功能？哪一部分可以發(fā)育為雛鳥？’一類問題—————然后，開展小組自學(xué)，進(jìn)行觀測鳥卵的試驗———探究爭論———得出結(jié)果———老師實時評價———系統(tǒng)小結(jié)。這種教學(xué)模式，老師引導(dǎo)同學(xué)積極參加、主動探究，為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手釋疑解難的機(jī)會，通過師生同等的溝通，培育獨立思索，解決實際問題的技能。所以，這堂課不再是老師的滿堂灌，同學(xué)被動的局面，而是同學(xué)與老師共同參加的過程。

毋庸置疑，這堂課給了同學(xué)寬闊的舞臺，老師那么隱蔽在舞臺的后面，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)走出來，實時‘引導(dǎo)、點撥、補偏、補漏’。同學(xué)的潛能被挖掘了，老師的作用也發(fā)揮的淋漓盡致?？梢韵胂蟮氖牵@樣的課堂，同學(xué)的自學(xué)技能提高了。由于同學(xué)只有在課前進(jìn)行細(xì)致的自學(xué)，在課堂上才會有一條清楚的思路，才能經(jīng)過老師的指導(dǎo)快速地了解和掌控課本內(nèi)容。而長期這樣的學(xué)習(xí)過程，知識必定更加有效地積累，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果必定會提高。

四、教學(xué)目標(biāo)全面。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括：知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀。大部分老師忽視了情感價值觀這一個教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中可能失去了對同學(xué)的教育機(jī)會，造成同學(xué)情感立場價值觀的扭曲，老師只教學(xué)不育人，也是造成現(xiàn)在同學(xué)難管理的一個重要因素。

周老師帶領(lǐng)同學(xué)們探究了雞卵的結(jié)構(gòu)及各個部分的功能、鳥的生殖發(fā)育過程，在講解到親鳥給雛鳥喂食的環(huán)節(jié)時，除了認(rèn)真地說明培育的緣由和意義，還自然地鏈接到生活當(dāng)中我們父母對我們的哺育之恩，從而教育同學(xué)要懂得父母的艱辛，學(xué)會感恩。這種智育與德育相結(jié)合的教學(xué)方法樸實而貼近生活，使同學(xué)簡單產(chǎn)生共鳴，形成喜愛人、敬愛人、責(zé)任感、義務(wù)感等的道德情感，情感價值觀自然得到了升華。

五、過硬的基本功

周老師在課堂上的語言簡練到位，表達(dá)流利，嗓音清楚，內(nèi)容的重點難點突出，對同學(xué)的回答實時評價并且多元化，課堂氣氛輕松愉悅。可見，她對教材的把握、挖掘分析、重新組織，策略的合理運用技能以及應(yīng)對突發(fā)狀況的處理技能特別強(qiáng)。另外，周老師整節(jié)課一貫笑容可掬，給人一種可敬可親的感覺，這樣不僅拉近了師生之間的距離，讓同學(xué)打開心扉、大膽向老師提