第二章 社會心理學

第二章社會心理學第--2章社會心理學第1節(jié)概述社會心理學是介于心理學、社會學、人類學之間的一門中間性、邊緣性的學科。18751908羅斯出版了《社會心理學：大綱與資料集》，英國心理學家麥獨孤出版了《社會心理學范圍社會心理學的定義(一)側重于心理學的定義美國心理學家奧爾波特在《社會心理學》(1924)一書中把社會心理學界定為“對個體的社會行為和社會意識的研究”。認為社會心理學是為了了解和解釋個體的思想、感情和行為怎樣受他人存在的影響而發(fā)生變化。他人的影響有三種形式，即現實的影響、想象的影響和隱含的影響。主張社會心理學采用心理學的研究方法，提示個體的社會行為依存的條件，分析個體心理的變化過程。這個定義在美國有較大影響。(二)側重于社會學的定義美國社會學家斯特克認為，社會心理學“是由社會和個體的相互關系來界定的”，任務是“解釋社會互動”。在側重于社會學的定義中，具有代表性的是艾爾烏德，他指出“社會心理學是關于社會互動的研究，以群體生活的心理為基礎”。強調以習慣來解釋人類行為。并指出，“研究個體的社會行為的心理學有賴于對個體生活在其中的歷史的與社會環(huán)境的理解”。(三)介于心理學和社會學之間的定義我國著名的心理學家潘菽主張“社會心理學要研究的主要應該是人的一生的全部心的影響也必然有不同的反應方式，這也屬于社會心理學的研究范圍?！彼麖纳鐣c個體相互作用的觀點出發(fā)，認為社會心理學應研究特定生活條件下個體心理活動發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律。因而社會心理學應著重對社會關系、社會情境、個體的心理反應以及個(一)社會行為行為是有機體的反應系統。社會行為是人對社會因素引起的并對社會產生影響的反應系統。它包括群體的決策行為、建設性及破壞性行為與個體的習見行為，以及人際之間的合作與競爭等。社會行為及其發(fā)展取決于個體及其所處情境的狀況。勒溫提出著名的公式：B：f(P，E)B一行為；P口個體；》―個體所處的情境；卜函數關系其意義是，行為是個體及其情境的函數，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結果。勒溫指出，“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群?！薄?二)社會心理社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程。即由社會因素引起并對社會行為具有導向作用的心理活動。社會心理活動不僅與個體所處的即時情境有關，而且與其過去形成的經驗以及個體的人格特征有密切關系。社會行為與社會心理二者緊密相連，但有所區(qū)別，前者是外顯的，客觀存在的，而后者則是內隱的，屬于個體主觀世界。二者的主體是生活在社會中的人。三、社會心理學的研究范圍社會心理學的研究可分為三個層面：微觀的個體層面，中觀的群體層面，宏觀的社會層面。在個體層面，如個體社會化與自我意識，社會知覺、態(tài)度、動機、社會學習等以及個體與個體之間的相互作用，如人際關系、人際溝通等。在群體層面，如群體凝聚力、群體心理氛圍等，以及個人與群體的相互作用、社會影響(從眾、社會助長與惰化)。在社會層面，如風俗、時尚、階級、階層及民族的心理特征、國民性等。 本重點介紹個體層面的有關研究并涉及某些群體層面的問題。第二單元社會心理學簡德國心理學家艾賓浩斯有一名言，“心理學有一個長的過去，但只有一個短的歷史?！@種描述對于社會心理學也是適用的。根據美國學者霍蘭德的“三階段理論”，即社會心理學的發(fā)展劃分為哲學思辨、經驗描述及實證分析三個階段。這三個階段也就是社會心理學的啟蒙期、形成期及確立期。?58?國家職業(yè)資格培訓教程?心理咨詢師一、哲學思辨階段19一起的，很難把“純”社會心理學的觀點分離出來。追根溯源，很多社會心理學問題都是由古代哲學家提出的。圍繞著“人性’’的哲學爭論，可視為最早的社會心理學研究。古希臘的柏拉圖和蘇格拉底認為，人性雖無法完全擺脫生物遺傳的控制，但卻深受教育和環(huán)境的影響，教育和社會能改變人性。人性及人類行為是由社會決定的。這種觀點后來被18物或本能所決定，社會源于人的自然本性。社會不可能從根本上改變人性。這種見解為1617這一階段對人性的爭論，不能用經驗方法證明其假設，因而不具有科學形態(tài)。但對后來的社會心理學具有啟蒙作用。二、經驗描述階段19202127會需求的不斷增加，促進了現代社會心理學的形成。在此期間，有哪些重要的學術思想對社會心理學起了“催生”作用呢?達爾文的進化論它使許多心理學家傾向于從生物學和人類學的角度研究人類本性并從進化的觀點研究人類社會的進步。 ：德國的民族心理學1920社會心理學形成有重大意義的事件。一是拉扎魯斯等人主編的《民族心理學與語言學雜志》出版(1859(1875)；三是(1900--1920)。美國學者薩哈金指出：“民族心理學所關心的就是社會心理學?！狈▏娜罕娦睦韺W它是法國早期社會學的產物。塔爾德在《模仿律》(1890)中，提出用模仿解釋人的社會行為；迪爾凱姆在《社會學方法的規(guī)則》一書(1895)中主張社會不能還原為個體，群體并非個體之和。群體是一種結構形式，能以與構成它的個體不同的方式思考、?感受和行動。列朋的《群眾心理學》(1895)是法國社會心理學有關群體意識理論發(fā)展的頂峰。在法國再版45次，并被譯成16種文字。英國的本能心理學受達爾文的影響，英國心理學家麥獨孤出版了《社會心理學導論第二章社會心理學 ?59?(1908)一書，認為“先天的或遺傳的傾向是一切思想和行動的基本源泉和動力”；并提出求食、拒絕、創(chuàng)新、逃避、斗爭、性與繁衍、母愛、親合、控制、服從、創(chuàng)造與建設等十二種本能，認為從這些本能衍生出全部社會生活和社會現象。奧地利的精神分析學派其代表人物是弗洛伊德。他的理論基礎是潛意識、性本能和本我、自我及超我的人格理論，是在《夢的解析》(1900)、《精神分析引論》(1917)等書中提出的。弗洛伊德有關社會心理學的著作有：《圖騰與禁忌》(1913)、《群體心理學與自我分析》(1921)、《幻覺的未來》(1927)、《文明及其不滿》(1930)。盡管后人對弗洛伊德的褒貶不一，但他對社會心理學的影響是深遠的。經驗描述階段是社會心理學的形成時期，1908年英國心理學家麥獨孤和美國社會學家羅斯分別出版了社會心理學的專著，標志著社會心理學作為一門獨立的學科的誕生。三、實證分析階段2020取得了日益豐富的成果，在社會生活中的影響日益廣泛。社會心理學中使用實證方法的先驅是美國的特里普力特和德國的莫德。在他們進行的他人存在對個體行為影響的實驗的基礎上，奧爾波特開展了一系列的實驗研究，提出社會促進的概念，認為‘‘合作群體中存在的社會刺激，會使個體的工作在速度和數量方面有所)勖n”。他的名著《社會心理學》(1924)一書開創(chuàng)了實驗社會心理學的研究方向，使社會心理學建立在實驗和可操作的概念基礎之上。隨后，墨菲夫婦出版了《實驗社會心理學》(1931)，這樣，使社會心理學確立了自己的科學地位。20世紀三四十年代著名的社會心理學實驗有：(1928(1932)在態(tài)度測量的研究方面作出了卓越的成績。前者首先簡化，使態(tài)度測量成為一種廣泛應用的度量方法。謝里夫(1935)通過游動效應研究群體的社會規(guī)范，發(fā)現群體特有的，并為其成員認同的行為方式就是社會規(guī)范，它是群體成員行為的參照標準。莫里諾于1934年發(fā)展了社會測量法，1937年又創(chuàng)辦《社會測量學：人際關系》雜志，使人際關系進入了可測量時代。勒溫在社會心理學領域中有許多開拓性成就，例如，他最早倡導群體動力學研究，其中最有名的是領導風格對群體氛圍及群體績效影響的實驗研究。他還關注社會問題的心理學研究。第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學迅速發(fā)展，表現出以下特征：研究領域拓寬，涉及人類行為的方方面面；理論向多元化發(fā)展，并提出新的理論解釋與預測行為；開展了應用社會心理學的研究。2080學手冊》(1980---1987)。由于復雜的社會情境難以在實驗室中模擬，許多社會心理現象無?60?心理咨詢師法在實驗室中進行研究。通過跨文化的比較可彌補這方面的缺憾，獲得較為可信的資料因而可能為社會心理學的發(fā)展提供一種新的嘗試。第三單元社會心理學的研究方法一、社會心理學研究應遵循的原則(一)客觀性原則研究者要采取實事求是的科學態(tài)度，對客觀事實不能歪曲和臆測。由于在社會心理學的研究中，研究者總是在某一理論指導下并從一定的假設出發(fā)的，而且其自身的價值取向以及個人好惡均可能對研究產生影響。因此應盡力減少這種主觀因素的負面影響，使研究客觀公正。(二)系統性原則社會行為與社會心理現象存在于一個系統之中，其產生與變化均有原因。系統性原則要求不僅要把所研究的對象納入系統進行考察，而且要用系統的方法來研究。系統理論中的許多原則，如動態(tài)原則、整體原則、有序原則以及反饋原則等為社會心理學研究提供了分析視角與理論思路。(三)理論結合實際原則在社會心理學研究中，理論與實際的關系是辯證統一的。理論源于實踐，實踐是檢驗理論正確與否的惟一標準；而理論對實踐有指導作用。在應用社會心理學的研究中要重視理論基礎；在理論社會心理學中要注意密切聯系社會現實。(四)倫理原則社會心理學的研究往往要采用一些手段控制情境或被試。因而要特別注意因欺瞞與恫嚇所產生的后果，盡力避免對被試的身心健康造成損害。鑒于在社會心理學研究中容易出現一些倫理性問題，研究者應遵循以下倫理守則：1．研究者必須采取保護被試的措施和步驟。在制定研究計劃時，研究者應評估其道德可接受性。在研究進行前，研究者應向被試說明研究計劃的主要部分，并征得被試同意。在特殊情況下的欺瞞須經批準，并在事后向被試說明，求得理解。 5．被有退出研究的自由。6．對被試提供的資料應加以保密，如公開發(fā)表，須經被試同意。二、社會心理學究的主要方法 一觀察法研究者用感官或借助儀器搜集資料的方法叫觀察法?？煞譃樽匀挥^察和參與觀察。1．自然觀察在自然情境中對人的行為進行觀察，其特點是對所觀察的行為盡可能少地干預。自然觀察的功能是描述行為，提供“類別”及“數量”的信息，即回答“是什么第二章社會心理學 61的問題。此外，它也可能提供某些經驗數據。自然觀察是所有研究方法的基礎。2，參與觀察觀察者與被觀察者之間存在互動關系，這種觀察叫參與觀察。即觀察者作為被觀察者群體的一員進行的觀察。其特點是，由于身臨其境，觀察者可能獲得較多的“內部”信息。采用參與觀察時應盡量減少觀察者與被觀察者之間相互作用的負面影響。例如，觀察者隱瞞自己的身份。(二)調查法亦稱詢問法。其特點是，研究者擬出一系列問題請被調查者回答，然后分析整理搜集到的資料，以達到描述、解釋和說明社會行為與社會心理的目的?？陬^調查即訪談，紙筆調查則為問卷。1．訪談法研究者通過與研究對象進行口頭交談來搜集資料的方法叫訪談法。與觀察法一樣，訪談法也是直接搜集資料的基本方法。(1)特點．談法是一種科學方法，不是一般的“聊天”。結構訪談與非結構訪談前者是標準化訪談，即按統一要求，依照有一定結構的問卷整。結構訪談的優(yōu)點是結果易于統計分析，但靈活性較差。直接訪談與間接訪談前者是面對面的訪談；后者是訪談者通過一定的中介進行的，常見的有電話訪談等。直接訪談不僅能獲得言語信息而且還能得到非言語信息，因而有助于對結果的解釋與分析，但這種訪談對訪談者的要求較高，花費較多；間接訪談的優(yōu)點是搜集資料相對較少，花費較小。 訪談過程與技巧準備工作在訪談前應熟悉訪談問卷的內容，準備好訪談所需的資料，盡可能了解被訪者，選擇對雙方均適宜的時間與地點。接近被訪談者能否善于接近訪談對象，決定訪談能否順利進行。大致應注意以下幾點：穿著應干凈整潔；稱呼要恰如其分；自我介紹簡潔明了，不卑不亢；發(fā)出邀請時應熱情，語氣應為肯定、正面的；以適當方式消除被訪者的緊張、戒備心理；有時應主動出示身份證等文件。應對拒絕的技巧如果被訪者拒絕訪談，訪談者應有耐心，甚至要能忍耐對方一些過分的言辭；同時應盡快搞清對方拒絕的原因并設法克服，不要輕易放棄，因為最初的拒訪者可能為訪談者提供特殊信息，它可能是有用的。談話與提問技巧開始交談時應有寒暄之詞以調節(jié)情境氛圍；嚴格按訪談問卷的順序以及原有問題提問；訪談時應與被訪者保持交流，認真聽、記，并適當予以鼓勵，但應避免誘導；對有的受訪者應有耐心；如有遺漏，應請對方補充回答，等等。?62? 家職業(yè)資格培訓教心理咨詢師追問技巧當被訪者回答不完整、不明確或答非所問時，訪談者應進行適當追問。追問分詳盡追問、說明式追問、系統追問、假設性追問、情感反應式追問以及正面追問等。