部編版七年級(jí)上冊(cè)《第四單元》2023年單元測(cè)試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)部編版七年級(jí)上冊(cè)《第四單元》2023年單元測(cè)試卷一、單選題（本大題共5小題，共10.0分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.凌亂（líng）

坍塌（dān）

鄙薄（bǐ）

干涸（hé）

B.鮮嫩（nèn）

暈眩（xuàn）

熱忱（chén）

狹隘（ài）

C.酬勞（chóu）

薄荷（bò）

純粹（suì）

廢墟（xū）

D.呼嘯（xiào）

灼熱（sháo）

抽噎（yē）

派遣（qiǎn）2.下列詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)全對(duì)的一項(xiàng)是（）A.突兀

帳蓬

寬恕

刨根問(wèn)底

漠不關(guān)心

B.恍惚

飄蕩

張揚(yáng)

哄堂大笑

拈輕怕重

C.淫慢

慷慨

安蔚

不毛之地

不慕名利

D.馴戒

懸崖

瘦弱

麻木不人

頭暈?zāi)啃?.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.國(guó)慶節(jié)期間，時(shí)代廣場(chǎng)上擺滿了一串紅，真是花團(tuán)錦簇。

B.新冠疫情仍然那么嚴(yán)重，還是有些人麻木不仁，不按規(guī)定戴口罩。

C.老師講的故事生動(dòng)幽默，逗得大家哄堂大笑。

D.我意思是，我驚慌失措我壓根沒(méi)想到真的發(fā)生了。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以受到廣大中學(xué)生喜愛(ài)的原因，是因?yàn)槠湫问叫路f，內(nèi)涵豐富。

B.邵陽(yáng)市舉辦與策劃的經(jīng)典詩(shī)文朗誦活動(dòng)，對(duì)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)有著積極作用。

C.從中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)了解到，10月份我國(guó)轎車(chē)產(chǎn)銷(xiāo)量均比上月下降了0.22倍。

D.能否在公共場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是能否鞏固抗疫成果的重要因素。5.下列各項(xiàng)對(duì)課文的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.毛澤東同志在《紀(jì)念白求恩》一文中高度贊揚(yáng)了白求恩的共產(chǎn)主義和國(guó)際主義精神，號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員向他學(xué)習(xí)．

B.《植樹(shù)的牧羊人》通過(guò)講述牧羊人用幾十年的堅(jiān)持，不斷用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活的故事，贊美了牧羊人的無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、自信平和、忠厚內(nèi)斂、認(rèn)真細(xì)致的高貴品質(zhì)．

C.《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫(xiě)給子侄輩的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望．

D.《走一步，再走一步》用倒敘筆法簡(jiǎn)潔地交代了事情發(fā)生的時(shí)間和起因，結(jié)束回憶也干脆利落，這樣一起一伏與正文渾然一體．二、默寫(xiě)（本大題共1小題，共10.0分）6.補(bǔ)全下列名句空缺部分。

《觀滄?！啡?shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)?！癬_____，______。______，______。______，______”屬于實(shí)寫(xiě)，描寫(xiě)了海水和山島的景象，由遠(yuǎn)及近；“______，______；______，______”屬于想象的虛寫(xiě)，表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共24.0分）7.閱讀回答問(wèn)題。紀(jì)念白求恩（節(jié)選）①白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。(1)寫(xiě)出這段文字的中心句。(2)寫(xiě)出這段文字的論證思路。(3)本段文字運(yùn)用了對(duì)比的方法進(jìn)行論證，對(duì)比的雙方是什么？這樣寫(xiě)有什么好處？(4)對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是______

A.選文共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩。

B.在敘述白求恩的情況時(shí)，既有正面介紹，又有側(cè)面介紹。

C.選文采用了夾敘夾議的寫(xiě)法，其中①②⑦⑩是議論性語(yǔ)句，其余為敘述性語(yǔ)句。

D.“其實(shí)不是”“至少不能算”“純粹”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使表達(dá)更嚴(yán)密。(5)選文中用了“白求恩”“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱(chēng)呼，如果改用同一種稱(chēng)呼好不好？(6)比較下面兩個(gè)句子，從表達(dá)效果看，哪一句更好？為什么？

原句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

改句：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，個(gè)個(gè)都佩服，個(gè)個(gè)都為他的精神所感動(dòng)。8.閱讀回答問(wèn)題。為人生準(zhǔn)備“壓艙石”

趙暢①據(jù)說(shuō)，在某些民族，母親會(huì)在書(shū)上抹蜂蜜讓孩子去舔書(shū)本上的蜜，目的是要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子從小樹(shù)立觀念：書(shū)本是甜的，而且書(shū)中有智慧。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織一項(xiàng)調(diào)查，猶太民族人均每年閱讀65本書(shū)，讀書(shū)興趣濃厚。猶太人將讀書(shū)視作生命的一部分，造就了如此令人羨慕的讀書(shū)風(fēng)景。

②的確，讀書(shū)有了熱情，持之以恒才能順理成章。但是，單單有興趣，讀書(shū)未必一定有收獲，關(guān)鍵得讀好書(shū)。按北京大學(xué)陳平原教授的說(shuō)法，讀書(shū)是要為自己準(zhǔn)備“壓艙石”——誠(chéng)如空船航行時(shí)，為防翻船須備“壓艙石”一樣。讀書(shū)該選擇怎樣的“壓艙石”呢？或許各有各的說(shuō)法，但文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、倫理、藝術(shù)等人文學(xué)的經(jīng)典必是“壓艙石”的精髓。因?yàn)楣磐駚?lái)的文化精神、人格理想和思想藝術(shù)的原創(chuàng)性，大都蘊(yùn)含在經(jīng)典作品之中。如果說(shuō)，讀書(shū)使人漸由遮蔽走向澄明的話，那么閱讀經(jīng)典便可有效縮短這中間的距離。比如閱讀歷史，不僅讓讀書(shū)人獲取歷史知識(shí)，更重要的是掌握了歷史學(xué)看問(wèn)題的方法，從而使之轉(zhuǎn)變成改造世界的現(xiàn)實(shí)力量。唯有常讀經(jīng)典，多讀經(jīng)典，才能驅(qū)使人們培養(yǎng)理想情懷，樹(shù)立凌云之志。這便是經(jīng)典的“壓艙石”效應(yīng)。

③閱讀經(jīng)典，還需與經(jīng)典的閱讀方法相匹配。約翰?羅斯金在《芝麻與百合》里有這樣一段話：“當(dāng)你去讀一本好書(shū)時(shí)，你必須問(wèn)問(wèn)自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適于自己的工作么？我的十字鎬和鏟子都就緒了么？我自己準(zhǔn)備妥帖了么？我的袖子是否已經(jīng)卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱(chēng)，我的心情是否正常？’……這樣多問(wèn)問(wèn)極有好處，因?yàn)榧热荒闼獙で蟮慕饘倬褪亲髡叩男撵`與深意，那么他的語(yǔ)言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專(zhuān)心、機(jī)智與學(xué)問(wèn)；你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂?！笔前。泻玫臅?shū)籍相伴，有好的態(tài)度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開(kāi)掘的礦渣中揀到“純凈的寶石”呢？

④讀書(shū)絕無(wú)止境。以智慧聞名于世的蘇格拉底，在70歲時(shí)還自認(rèn)什么都不知道。這固然是他的謙遜，卻更是他的智慧。不論是誰(shuí)，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就請(qǐng)您保持永不枯竭的讀書(shū)興趣，保護(hù)好屬于自己的“壓艙石”。

⑤讓心靈俯就經(jīng)典，讓經(jīng)典滋養(yǎng)靈魂，積累底蘊(yùn)，振奮精神，修身明理，洞悉人生。這樣，我們的精神世界就能領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）(1)如何理解標(biāo)題的含義？(2)請(qǐng)分別歸納②③④各段內(nèi)容要點(diǎn)，并指出各段之間的關(guān)系。(3)文章第①段從某些民族喜好讀書(shū)說(shuō)起，有什么作用？(4)第③段除了引用名人名言論證外，還運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？(5)請(qǐng)為第④段補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例論據(jù)。四、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）9.閱讀回答問(wèn)題?！炯住?/p>

誡子書(shū)夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】

陳諫議教子宋陳諫議①家有劣馬，性暴，不可馭②，蹄③嚙④傷人多矣。一日，諫議入廄，不見(jiàn)是馬，因詰仆：“彼馬何以不見(jiàn)？”仆言為陳堯咨售之賈人⑤矣。堯咨者，陳諫議之子也。諫議遽⑥召子，曰：“汝⑦為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？是移禍于人也！”急命人追賈人取馬，而償其直⑧。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱(chēng)陳諫議有古仁人之風(fēng)。

注釋?zhuān)孩訇愔G議：姓陳，諫議是官名。②馭：駕馭馬匹。③蹄：名詞活用動(dòng)詞，踢。④?chē)В阂А＂葙Z人：商人。⑥遽：馬上，趕快。⑦汝：你。⑧直：同“值”，價(jià)值。(1)解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①淫慢則不能勵(lì)精______

②年與時(shí)馳______

③因詰仆______

④是移禍于人也______(2)翻譯下列句子。

①非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

②汝為貴臣，家中左右尚不能制，賈人安能畜之？(3)下列加點(diǎn)字意義與用法相同的一項(xiàng)是______

A.靜以修身/彼馬何以不見(jiàn)

B.夫君子之行/賈人安能畜之

C.險(xiǎn)躁則不能治性/日中不至，則是無(wú)信

D.而償其直/三十而立(4)用“/”給下面的句子斷句。

①非淡泊無(wú)以明志（斷一處）

②時(shí)人稱(chēng)陳諫議有古仁人之風(fēng)（斷一處）(5)【甲】文和【乙】文都是父親對(duì)兒子的勸誡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們勸諫的內(nèi)容有何不同。(6)穿越時(shí)空，如果讓孔子來(lái)教育陳堯咨，你覺(jué)得他說(shuō)哪句話最合適？（8個(gè)字）五、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）10.閱讀回答問(wèn)題?！炯住?/p>

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

【乙】

天凈沙?秋

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。(1)請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。(2)白樸的《天凈沙?秋》與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》在寫(xiě)景抒情上有何異同？六、作文（本大題共1小題，共50.0分）11.根據(jù)下面的要求寫(xiě)一篇文章。

生命中的驚喜讓我們感到無(wú)限歡悅。意想不到的禮物是驚喜，柳暗花明的發(fā)現(xiàn)是驚喜，他鄉(xiāng)遇故知的邂逅是驚喜，雪中送炭的幫助是驚喜……

請(qǐng)以“驚喜”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：

①角度自選，立意自定；

②寫(xiě)一篇記敘文；

③不得少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。七、其他（本大題共1小題，共6.0分）12.綜合實(shí)踐。

你喜歡閱讀嗎？在你的平日生活中，閱讀占有怎樣的位置？你所在的班級(jí)正在開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(1)班級(jí)在學(xué)校論壇里發(fā)起了關(guān)于閱讀興趣的調(diào)查，繪制了以下表格。請(qǐng)仔細(xì)閱讀表格中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

中學(xué)生閱讀興趣統(tǒng)計(jì)表經(jīng)典名著網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)搞笑漫畫(huà)科幻作品很喜歡15%38%25%22%隨便看看20%35%23%20%不喜歡60%10%8%22%(2)小明同學(xué)在論壇里發(fā)了下面的帖子，請(qǐng)你在“回復(fù)”中勸說(shuō)他積極地閱讀名著。

【帖子】我覺(jué)得經(jīng)典名著都是長(zhǎng)篇大論，讀起來(lái)費(fèi)勁，還是看漫畫(huà)比較輕松。(3)同學(xué)們就《西游記》閱讀的問(wèn)題發(fā)表了很多看法，以下是某同學(xué)發(fā)表的帖子。請(qǐng)仔細(xì)閱讀后，也發(fā)表一組帖子。

【帖子組一】《西游記》里的唐僧，他既沒(méi)有孫悟空的本領(lǐng)，也不像好吃懶做的豬八戒一樣。雖然他只會(huì)念經(jīng)但他心地善良，慈悲寬厚。唐僧曾經(jīng)被人們說(shuō)成軟弱迂腐，但面對(duì)取經(jīng)路上的艱難險(xiǎn)阻和妖魔鬼怪，勇往直前，義無(wú)反顧，一直堅(jiān)持不懈。最后終于經(jīng)歷九九八十一難取得真經(jīng)。

【帖子組二】______

答案和解析1.【答案】B【解析】A.有誤，“坍塌”的“坍”應(yīng)讀作“tān”；

B.正確；

C.有誤，“純粹”的“粹”應(yīng)讀作“cuì”；

D.有誤，“灼熱”的“灼”應(yīng)讀作“zhuó”。

故選：B。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫(xiě)運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫(xiě)。

2.【答案】B【解析】A.有誤，“帳蓬”的“蓬”應(yīng)寫(xiě)作“篷”；

B.正確；

C.有誤，“安蔚”的“蔚”應(yīng)寫(xiě)作“慰”；

D.有誤，“馴戒”的“馴”應(yīng)寫(xiě)作“訓(xùn)”，“麻木不人”的“人”應(yīng)寫(xiě)作“仁”，“頭暈?zāi)啃钡摹靶睉?yīng)寫(xiě)作“?！薄?/p>

故選：B。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】A【解析】A.使用有誤，花團(tuán)錦簇：意思是像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。本句直接用來(lái)形容花朵，屬于望文生義。

BCD.使用正確。

故選：A。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類(lèi)題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】D【解析】A.有誤，句式雜糅，刪去“的原因”；

B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，將“舉辦”和“策劃”調(diào)換位置；

C.有誤，下降不能用倍數(shù)，將“0.22倍”改為“22%”；

D.正確。

故選：D。

本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見(jiàn)的病句類(lèi)型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

病句辨析類(lèi)答題技巧：①讀一遍句子，通過(guò)語(yǔ)感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句。看句子主干有無(wú)問(wèn)題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問(wèn)題。④看搭配，比如說(shuō)可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)前。

5.【答案】C【解析】A．正確．

B．正確

C．有誤，

《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)蜀漢政治家和軍事家諸葛亮寫(xiě)給諸葛瞻的一封家書(shū)．

D．正確．

故選．C

此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著內(nèi)容的了解．名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、作品主題及風(fēng)格、流派等

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)或內(nèi)容要整理成冊(cè)，熟記于心．

6.【答案】水何澹澹,山島竦峙,樹(shù)木叢生,百草豐茂,秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里【解析】答案：

水何澹澹

山島竦峙

樹(shù)木叢生

百草豐茂

秋風(fēng)蕭瑟

洪波涌起（重點(diǎn)字：竦峙）

日月之行

若出其中

星漢燦爛

若出其里

本題考查理解型默寫(xiě)。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】【小題6】【解析】（1）本題考查段落中心句。本段中心句是第一句“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”。

（2）本題考查論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫(xiě)的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。文段“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”“每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他”首先指出白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，并提出向他的這種精神學(xué)習(xí)。然后③④⑤⑥⑦段把白求恩與“不少的人”對(duì)比，突出其精神高大及學(xué)習(xí)的重要性。最后“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)”“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”通過(guò)正面與側(cè)面介紹相結(jié)合的方法，突出他的精神感人至深并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神。

（3）本題考查對(duì)比手法的運(yùn)用。結(jié)合“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的”可知，對(duì)比的雙方是“白求恩”和“不少的人”。運(yùn)用對(duì)比，一方面贊揚(yáng)了白求恩同志的優(yōu)秀品質(zhì)，另一方面也批評(píng)了黨內(nèi)一些不好的現(xiàn)象；同時(shí)，通過(guò)對(duì)比，使白求恩同志的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志精神的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。

（4）本題考查對(duì)文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解掌握。

A.有誤，正確層次劃分應(yīng)是：①②\③④⑤⑥⑦⑧⑨\⑩。

BCD.正確。

故選：A。

（5）本題考查語(yǔ)言表達(dá)的分析。角度不同，三種稱(chēng)呼分別是從三個(gè)不同的角度出發(fā)的?！皬那熬€回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”可知，“白求恩”這個(gè)稱(chēng)呼是轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人的話；由“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)”可知，“白求恩醫(yī)生”這個(gè)稱(chēng)呼主要是從受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療的病人和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的醫(yī)務(wù)工作者的角度稱(chēng)呼；由“每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神”可知，“白求恩同志”從共產(chǎn)黨員的角度來(lái)說(shuō)。三種稱(chēng)呼從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。

（6）本題考查句式賞析。雙重否定句起的作用往往都是加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)肯定的意味。文中的畫(huà)線句就是一個(gè)雙重否定句，強(qiáng)調(diào)了每一個(gè)從前線回來(lái)的人都被他的精神所感動(dòng)，如果換成陳述句，則沒(méi)有這種表達(dá)效果。

答案：

（1）白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。

（2）文段首先指出白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，并提出向他的這種精神學(xué)習(xí)。然后把白求恩與“不少的人”對(duì)比，突出其精神高大及學(xué)習(xí)的重要性。最后通過(guò)正面與側(cè)面介紹相結(jié)合的方法，突出他的精神感人至深并號(hào)召大家學(xué)習(xí)這種精神。

（3）對(duì)比的雙方是“白求恩”和“不少的人”。對(duì)比使是非更加明顯，使論證更加鮮明深刻，更有利地證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。

（4）A

（5）不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。

（6）原句好，原句用雙重否定句，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，給人印象更鮮明、更深刻。

《紀(jì)念白求恩》是毛澤東在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩寫(xiě)的悼念文章。文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨向白求恩同志學(xué)習(xí)。

論證思路的答題步驟：第一是緊扣段落入手，第二是劃分段落層次，第三是概括段落大意。雖說(shuō)段落屬于結(jié)構(gòu)，但段落是思路的反映，把握了段落，也就把握了思路。

8.【答案】【小題1】（1）本題考查標(biāo)題的含義。閱讀第②段文字，抓住“讀書(shū)是要為自己準(zhǔn)備‘壓艙石’”，了解作者提倡多讀什么書(shū)，可知“壓艙石”比喻經(jīng)典（作品）。標(biāo)題即可比喻人生要多讀經(jīng)典，用經(jīng)典充實(shí)人生。

（2）本題考查分論點(diǎn)。②段結(jié)合“唯有常讀經(jīng)典，多讀經(jīng)典，才能驅(qū)使人們培養(yǎng)理想情懷，樹(shù)立凌云之志”可得：讀書(shū)要讀經(jīng)典；③段結(jié)合“這樣多問(wèn)問(wèn)極有好處，因?yàn)榧热荒闼獙で蟮慕饘倬褪亲髡叩男撵`與深意，那么他的語(yǔ)言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石”可得：讀經(jīng)典要專(zhuān)心致志，善于思考；④段結(jié)合“不論是誰(shuí)，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就請(qǐng)您保持永不枯竭的讀書(shū)興趣，保護(hù)好屬于自己的‘壓艙石’”可得：要讓經(jīng)典不斷充實(shí)大腦。三段之間是并列關(guān)系，從三個(gè)方面證明了要為人生準(zhǔn)備“壓艙石”的觀點(diǎn)。

（3）本題考查文章首段的作用。文章第①段寫(xiě)了某些民族喜好讀書(shū)的事例，這是作為事實(shí)論據(jù)存在，證明了為人生準(zhǔn)備“壓艙石”的意義，同時(shí)用故事開(kāi)頭，吸引讀者閱讀興趣。

（4）本題考查論證方法及其作用。結(jié)合“因?yàn)榧热荒闼獙で蟮慕饘倬褪亲髡叩男撵`與深意，那么他的語(yǔ)言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專(zhuān)心、機(jī)智與學(xué)問(wèn)；你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂”“有好的書(shū)籍相伴，有好的態(tài)度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開(kāi)掘的礦渣中揀到‘純凈的寶石’呢”等內(nèi)容可知，這里把作者的心靈與深意比作金屬，把語(yǔ)言比作巖石，把專(zhuān)心、機(jī)智與學(xué)問(wèn)比作十字鎬，把善于思考的靈魂比作熔礦爐，把閱讀經(jīng)典所得比作純凈的寶石，語(yǔ)言生動(dòng)形象，寫(xiě)出了閱讀經(jīng)典所需的閱讀方法，通俗易懂，說(shuō)服力很強(qiáng)。

（5）本題考查事實(shí)論據(jù)的補(bǔ)充。首先理解文章的中心論點(diǎn)是人生要多讀經(jīng)典，用經(jīng)典充實(shí)人生。結(jié)合自己的積累或者經(jīng)歷，從中選取一個(gè)“閱讀經(jīng)典，充實(shí)人生”的事例進(jìn)行論述即可。

答案：

（1）比喻人生要多讀經(jīng)典，用經(jīng)典充實(shí)人生。

（2）②段：讀書(shū)要讀經(jīng)典。③段：讀經(jīng)典要專(zhuān)心致志，善于思考。④段：要讓經(jīng)典不斷充實(shí)大腦。三段之間是并列關(guān)系。

（3）作為事例論據(jù)證明了為人生準(zhǔn)備“壓艙石”的意義；用故事開(kāi)頭，引起閱讀興趣。

（4）還運(yùn)用了比喻論證的方法，生動(dòng)形象又通俗易懂地論證了閱讀經(jīng)典所需的閱讀方法，說(shuō)服力強(qiáng)。

（5）示例：蘇東坡年輕時(shí)就已是學(xué)識(shí)淵博、人見(jiàn)人夸的青年才俊。日子一久，他不免自滿起來(lái)。一天，蘇東坡在書(shū)房門(mén)上貼了一副對(duì)聯(lián)：識(shí)遍天下字，讀盡人間書(shū)。蘇東坡的父親蘇洵看了，擔(dān)心兒子過(guò)于自大，不知求進(jìn)，又怕撕下對(duì)聯(lián)會(huì)傷了兒子的自尊心，于是提筆在對(duì)聯(lián)上各加了兩個(gè)字：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。蘇東坡回來(lái)，看見(jiàn)父親的字，心中十分慚愧，從此虛心學(xué)習(xí)，終成非凡的成就?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】文章第①段從某些民族喜好讀書(shū)說(shuō)起，作為事例論據(jù)證明了為人生準(zhǔn)備“壓艙石”的意義。然后從讀書(shū)要讀經(jīng)典、讀經(jīng)典要專(zhuān)心致志，善于思考、要讓經(jīng)典不斷充實(shí)大腦三個(gè)方面論述了中心論點(diǎn)。最后一段深化論點(diǎn)，總結(jié)全文。

常用的論證方法：

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。

②道理論證：古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。

③對(duì)比論證：拿正反兩方面的事例或道理作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

9.【答案】【小題1】振奮【小題2】疾行，指迅速逝去【小題3】于是【小題4】這【小題5】C【小題6】【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作。勵(lì)，振奮。

②句意為：年華隨時(shí)光而飛馳。馳，疾行，指迅速逝去。

③句意為：于是責(zé)問(wèn)仆人。因，于是。

④句意為：你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人啊！是，這。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：廣，增加；志，明確志向。句意為：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：為，是；安，怎么。句意為：你是朝中重臣，家里的仆人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？

（3）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A.不同，來(lái)/因?yàn)椤?/p>

B.不同，助詞，的/代詞，指烈馬。

C.相同，就。

D.不同，表示遞進(jìn)關(guān)系/表示順承關(guān)系。

故選：C。

（4）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

①這個(gè)句子的大意是：不恬靜寡欲無(wú)法明確志向。據(jù)此斷句為：非淡泊/無(wú)以明志。

②這個(gè)句子的大意是：當(dāng)時(shí)的人們稱(chēng)贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。據(jù)此斷句為：時(shí)人/稱(chēng)陳諫議有古仁人之風(fēng)。

（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。從“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”等語(yǔ)句能看出，甲文中諸葛亮主要?jiǎng)裾]兒子要修身養(yǎng)德、勤儉治學(xué)；從“汝為貴臣，家中左右尚不能制……”“急命人追賈人取馬，而償其直。戒仆養(yǎng)之終老。時(shí)人稱(chēng)陳諫議有古仁人之風(fēng)”可知，乙文中陳諫議主要?jiǎng)裾]兒子要淳樸、忠信，不要把禍害移給別人。

（6）本題考查內(nèi)容理解和詩(shī)詞名句積累。乙文主要講述了陳諫議追回烈馬的事情，由此可以看出他不為了自己利益去破壞他人的利益，他告訴兒子不能為一己之利，做禍害他人之事，體現(xiàn)了他做事要處處為他人著想的高貴品質(zhì)。這和《論語(yǔ)》中倡導(dǎo)的“己所不欲，勿施于人”的原則是一致的。

答案：

（1）①振奮；②疾行，指迅速逝去；③于是；④這。

（2）①如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。

②你是朝中重臣，家里的仆人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？

（3）C

（4）①非淡泊/無(wú)以明志。

②時(shí)人/稱(chēng)陳諫議有古仁人之風(fēng)。

（5）【甲】文中諸葛亮主要?jiǎng)裾]兒子要修身養(yǎng)德、勤儉治學(xué)；【乙】文中陳諫議主要?jiǎng)裾]兒子要淳樸、忠信，不要把禍害移給別人。

（6）己所不欲，勿施于人。

參考譯文：

【甲】君子的行為操守，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

【乙】宋人陳諫議家里有一匹劣馬，性情暴躁，不能駕馭，踢傷咬傷了很多人。一天，他走進(jìn)馬棚，沒(méi)看到這匹馬，于是責(zé)問(wèn)仆人：“那匹馬怎么不見(jiàn)了？”仆人說(shuō)是陳堯咨把馬賣(mài)給商人了。陳堯咨是陳諫議的兒子。陳諫議馬上召來(lái)兒子，說(shuō)：“你是朝中重臣，家里的仆人都不能制服這匹馬，商人又怎么能養(yǎng)它呢？你這是把禍害轉(zhuǎn)嫁給別人?。　保愔G議）趕緊命人去追商人牽回馬，并把買(mǎi)馬的錢(qián)退還給商人。他告誡仆人把那匹馬養(yǎng)到老死。當(dāng)時(shí)的人們稱(chēng)贊陳諫議有一種古代賢仁之風(fēng)。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.【答案】【小題1】（1）本題考查描述畫(huà)面的能力。“古道西風(fēng)瘦馬”的意思：古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。題干要求描述所展現(xiàn)的畫(huà)面，不等同于翻譯句子。答題時(shí)需發(fā)揮想象，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，將該句呈現(xiàn)為一幅具體可感的畫(huà)面，“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”這幾個(gè)事物必須融入畫(huà)面中，還可添加人的活動(dòng)，營(yíng)造意境。

（2）本題考查表現(xiàn)手法的賞析。《天凈沙?秋思》前三句寫(xiě)景抒情的突出特點(diǎn)是用九個(gè)細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅畫(huà)面，極力渲染悲涼氣氛，表現(xiàn)天涯游子的惆悵之情。詞句“孤村落日殘霞”詞人寫(xiě)秋景，并且點(diǎn)出秋景的蕭瑟，然后“輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花”句，詞人用了六個(gè)圖景：“孤村”“落日”“殘霞”“輕煙”“老樹(shù)”“寒鴉”，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著秋日秋景的蕭瑟?dú)夥?；并且此人?xiě)作時(shí)有遠(yuǎn)處的落日和近處的寒鴉、老樹(shù)、飛鴻；再到周?chē)摹扒嗌健薄熬G水”；另外此人寫(xiě)景時(shí)注意“輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下”動(dòng)景的描寫(xiě)和“青山綠水，白草紅葉黃花”靜景相結(jié)合；第三點(diǎn)詞人運(yùn)用“落日”“殘霞”“青山”“綠水”多種色彩搭配；總之此人借助描寫(xiě)意象為我們描繪了一幅幅寂寥、蕭瑟而又明朗、清麗的秋日黃昏圖。

答案：

（1）示例：在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色中踽踽獨(dú)行。

（2）同：描寫(xiě)的都是秋景，前兩句每?jī)蓚€(gè)字是一種獨(dú)立的事物，表現(xiàn)的都是悲涼、蕭瑟的氣氛。

異：馬致遠(yuǎn)的“秋思”不僅寫(xiě)景，還寫(xiě)人（抒情），突出了“思”，意境更為豐富。

譯文：

天凈沙?秋思

天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹(shù)上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。古道上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽(yáng)漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的地方。

天凈沙?秋

太陽(yáng)漸漸西下，天邊的晚霞也逐漸開(kāi)始消散，只殘留了幾分黯淡的色彩，映照著遠(yuǎn)處安靜孤寂的村莊，拖出那長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。輕煙淡淡飄向空中，幾只烏鴉棲息在佝僂的老樹(shù)上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過(guò)天際。山清水秀；霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的花朵，在風(fēng)中一齊搖曳著，顏色十分鮮艷?！拘☆}2】【解析】《天凈沙?秋思》此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。這支小令句法別致，前三句全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而意豐。全曲僅五句二十八字，語(yǔ)言極為凝練卻容量巨大，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，頓挫有致，被后人譽(yù)為“秋思之祖”。

《天凈沙?秋》這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

11.【答案】驚喜

父母的愛(ài)，如涓涓細(xì)流匯成大海，生活中的每一件小事都匯成了大愛(ài)，真沒(méi)想到，我是如此的幸福，而這些得之于偶然。小標(biāo)簽里的愛(ài)

快要中考的時(shí)候，父親讓母親給我買(mǎi)件漂亮的衣服穿。母親買(mǎi)了我最喜歡的一款襯衫，她告訴我要在中考那天穿上?？晌移炔患按卮┥狭耍チ藢W(xué)校，發(fā)現(xiàn)前面的女孩跟我穿上的同款。上課時(shí)，那女孩不停地?fù)媳场?/p>

“你怎么了？是不是不舒服呀？”

“衣服后面的標(biāo)簽讓我的后背直癢癢！哎，你不難受嗎？我倆是同款的呀！”我也納悶了。

回到家脫下衣服一看，衣服的標(biāo)簽已經(jīng)被剪掉了，還有幾處用針縫過(guò)的痕跡。我打開(kāi)衣柜，發(fā)現(xiàn)自己所有的衣服標(biāo)簽都剪掉了。

母親走進(jìn)房間，我跑過(guò)去抱住了母親，心尖上仿佛涂了蜜。橙子皮的愛(ài)

晚上總是熬夜復(fù)習(xí)，總是為不會(huì)的題目發(fā)愁。

父親知道我愛(ài)吃橙子，每天總是不忘帶回一兜。父親總是這我眉頭緊皺的時(shí)候，默默地把剝好的橙子一瓣一瓣地遞給我吃。聞著橙子沁人心脾的香味，我的大腦又開(kāi)始清醒，于是又繼續(xù)奮戰(zhàn)。而父親總會(huì)默默走開(kāi)，日復(fù)一日。

直到有一天，父親要出差了，臨走時(shí)買(mǎi)了一大兜橙子，放在家里，提醒我每天別忘了吃。晚上，我又被題目難住了，就拿一個(gè)橙子開(kāi)始剝皮。我用盡力氣，使勁摳，手指都摳疼了，才剝完一個(gè)橙子的皮。

我頓時(shí)感動(dòng)，父親就是這樣每天為我剝橙子，我的鼻子有點(diǎn)發(fā)酸。

真沒(méi)想到，母親的愛(ài)是如此細(xì)致；真沒(méi)想到，父親剝一個(gè)橙