北師大版二年級語文上冊教案

北師大版小學二年級上冊語文教學計劃

一、學生狀況分析：

學生升入二年級時，己經認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識,

并且已經掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。

二、教材簡介

本冊教材還是延續(xù)一年級教材的思路，全書共卜六個主題單元，其中包括三個集

中識字單元(《丁丁冬冬學識字》),和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括

兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。

集中識字單元需要學習25個部首：第二單元學習6個部首，第??篇看圖識字，從北

京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(…)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭

還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第七單元學9個部首，學

和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9個部首，通過這9個部首來識字。第

十二單元又安排了10個部首的學習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、

冬冬對話：山上有什么？有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字；地上有什么？

有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引

出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字；最后是和廚房有關的皿字底、刀字旁、立刀

旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關的部首進行識字，

目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經驗發(fā)生聯(lián)系。

三、教學目的和要求：

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)

度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。

2.認字475個，學習偏旁部首累計至70個左右。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利

用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用

不同的認字方法來獨立識字

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要

內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學

到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。

四、教學重難點：

1、培養(yǎng)學堇的語文實踐能力。注意學生在實踐中“感悟”，體會漢字的特點，感

受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向

2、形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系?！罢J字量”是形成認

字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務的。

4、利用恰當的時機、恰當的方法實現(xiàn)部分認字與寫字的合流。學生學習字理的過

程，學習練習分析字型，既是“認字”，也是“寫字”的步驟。

五、教學措施

1.繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2.繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的

技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力。

3.充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。

4.在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生

能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

5.知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強

學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫

日記，為學生的作文起步打好基礎。

教學進度表

20H—2012學年度上學期（二年級）

周起止計劃進度課時數

次月日

單元（課）節(jié)教學內容

19、1~2第一單元秋天4

25~9第一、二單元自立7

312?16第二、三單元自立6

419?23第三、四單元丁丁冬冬學識字7

526?30第四單元祖國7

610.8-14第五單元好奇7

714?21第五、六單元誠實7

824?28第六、七單元畫7

931~11.4第七、八單元書的世界7

1011、7~11第八、九單元合作7

1114-18第九、十單元丁丁冬冬學識字7

（-）

1221?25十、H-一單元努力7

1328~12.2H-一、二單元考驗7

1412.5?9第十二單元考驗7

1512-16第十三單元風和水7

1619?23第十四單元玩具和游戲7

1726-30第十五單元歲月7

181.2-5總復習6

191、8?結束總復習6

第一單元秋天

秋天到

教學目標：

1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思

想感情。

2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。

重點難點：

重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美楣的

季節(jié)。

難點：“轉”“黃”的寫法。

教具準備：生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

教學時間：二課時

第一課時

（一）、導入課題

1、談話：小朋友們，你們知道一年有哪些季節(jié)嗎？現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（板書

課題）你的周圍有什么變化嗎？

2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。

（二）、進行新課

1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。

2、正音，自主學習課文生字。

（1）、四人小組交流生字的預習情況。（主要是哪些拼音容易讀錯，如：平

翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易寫錯；可以組什么詞；什么結

構；什么偏旁）

（2）、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書

重點。

易錯音的字：多音字：“轉”zhuan（轉涼轉換轉化）zhuan（轉動轉圈）

\翹舌音字：爽收霜邊音字：涼

三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐

v去掉兩點的規(guī)律：菊

易錯形的字：轉排（注意筆順）

課堂組詞（開火車形式進行），說結構、偏旁教師簡要板書。

（3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？

（三）、布置作業(yè)

（1）、抄寫課文生字

（2）、給課文生字組詞

（3）、熟讀課文

第二課時

（一）、復習檢查

1、抽認課文生字，聽寫部分生詞。

2、秋天什么時候到？哪幾個月是秋天？秋天有哪些特點？

板書：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

（二）、學習新課

1、抽生讀課文第一節(jié)★讀懂了些什么？重點了解：天氣變化（天轉涼、風變

爽）；有關蟋蟀秋天活動的只是。

★你還知道秋天的天氣有什么特點嗎？還有其他的一些動物他們在秋天干

什么呢？

★你喜歡秋天這樣的天氣嗎？誰來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學生體

會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。

2、秋天到了，農民伯伯在干什么呢?看書上插圖，學生回答。齊讀課文第二節(jié),

思考：

★“秋收”什么意思？農民伯伯秋天都收了些什么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★農民伯伯豐收了，他們心情怎樣？誰來讀出這種心情？指導朗讀，著重

從快慢、輕重上進行指導。

3、在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關于秋天景物的資料，

說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物？有什么特

點？大雁排成行，去干什么呢？喜歡嗎？讀一讀。

（三）、拓展升華

同學們，學習了課文后，知道了些什么？你喜歡上秋天嗎？用你們喜歡的方式表達對

秋天的喜愛。如：畫一畫秋天的景物；寫一些關于秋天的句子；讀一-讀描寫秋天的文

°

（四）、指導誦讀

1、總結課文，理清這首詩歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序寫的？（按照板書總結回

答）

2、按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。

（五）、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文

2、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報。

（紙張大小教師統(tǒng)一，對優(yōu)秀的學生給予獎勵）

附：板書設計：

八月—秋天到（天轉涼風變爽蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙（魚蝦肥瓜果香田野翻金浪）

十月——寒霜降（楓葉紅菊花黃大雁排成行）

火紅的楓葉

［教材簡介］:

這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡

的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。

［教學要求］:

1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、理解課文內容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大

自然，熱愛老師的美好情感。

3、練習有感情地朗讀課文。

［教學重、難點］:

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（教學準備］:

1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。

2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。

［教學課時］:兩課時

第一課時

教學內容：整體感知課文，學習課文生字

教學設計：

（一）、導入新課

1、談話：同學們，你們知道9月10II,是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞?/p>

什么樣的禮物呢？

2、展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的

禮物？

3、引入課題：同學們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什

么樣的禮物呢？

板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡

（二）、自主學習課文生字、新詞

方法同前（略）

第二課時

教學內容：課文理解賞析誦讀

教學設計：

（一）、復習檢查：

同學們，學習了第節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。

（二）、進行新課：

1、數一數課文有多少個自然段？

2、齊讀課文第?自然段：這一段為我們講了些什么？

時間地點誰干什么

3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么？這段話的意思是什么？（楓葉很紅，

一片比一片紅）作者的心情怎樣？誰來讀出這種心情。（從快慢、輕重上加以指導）

4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎？哪一個自然段告訴了我們？誰來讀

這?段？其它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的？把寫楓葉紅的句

子用“——”劃出來，讀一讀。請同學們仿照課文“比….?還……，比…還…說一句

話。

這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外，還告訴了我們什么？你從什么地方知

道的？請用“..........”把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么？這種.?…像..…

的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、

背喜歡的句子。

5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。

討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？

（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義；老師像楓葉火紅火紅的，

裝點著祖國的教育大花園..…）

比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好？說出理山。

（三）、拓展升華：

你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師呢？在豐

收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準備為他們送什么禮物呢？請同

學們下來準備。

（四）、作業(yè)布置

附:板書設計

尋找紅楓葉——走來走去總以為終于

顏色：比還...，比還...

火紅的楓葉找到紅楓葉——

形狀：.....像___

做楓葉賀卡——送給老師

《語文天地一》

［教學目標卜

1、復習生字，體會識字方法。

2、區(qū)別多音字的讀音；練習搭配詞語；學習疊詞。

3、嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。

4、背誦古詩、自讀詩歌；了解學習留心觀察的方法。

［教學重、難點］:

1、交換部首復習生字；區(qū)別多音字的讀音。

2、搭配詞語，練背詩歌。

［教具準備］:卡片、圖畫

［教學課時］:兩課時

［教學過程］:

第一課時

一、描一描，寫一寫

1、討論：這兩個字有什么不同的地方？

2、同桌互相說怎樣寫才好看？

3、生獨立書寫。

4、小組內評評誰的字最漂亮。

5,選幾份全班欣賞。

二、變換部首復習生字

1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號？

2、生答，師小結。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

示：娃—女+（洼）—?■蟲（蛙）

（娃娃）（山洼）（青蛙）

3、學生自己變魔術。

三、區(qū)別多音字的讀音

1、出示句子讓學生區(qū)分。（卡片）

2、引導學生分析比較、判斷。

3、學生自由發(fā)言。

4、師小結、點撥。

5、小組內練習用號一種讀音說話。

四、說一說，填一填

1、小組內練說。

2、學生匯報。

3、拓展,拔高。

碧綠的寬闊的

傷心地悄悄地

五、照樣子，寫詞語

1、出示例子：許多許許多多

2、同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。

3、自己練習，小組內訂正、評議。

4、發(fā)散思維：

口頭練說，看誰說得多。

第二課時

一、怎樣提要求

1、談話導入：

同學們，美麗多姿的秋天己經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶

外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？

2、小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

3、分小組匯報。

4、討論如何設計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記卜來。

（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）

二、讀背古詩《山行》

1、出示詩歌。

2、范讀，畫出節(jié)奏。

3、生自山練讀。

4、小組交流、感悟。

5、練習背誦。

三、讀?讀

1、生很快默讀，大體感知文意。

2、小組內賽讀，師巡視指正。

3、選派代表讀、評議、提高。

4、在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

5、練習有感情地朗讀。

四、思維拓展

同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞

秋、說秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。）

展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）

1、用你的五彩筆描畫出秋天。

2、用你的神筆寫出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。

第二單元自立

媽媽，不要送傘來

教學目標：

一、知識與能力：

1.識字9個，寫字8個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學生自力的能力（自己的事情自己做）。

4.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

5.培養(yǎng)學生的想像力。

二、過程與方法：

1.注重學生識字的過程，運用自己喜歡的方式識字（看拼音、問別人、聯(lián)系上

下文猜字、查字典）。

2.在朗讀中培養(yǎng)學生的語感，對語言的感悟。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

1.激發(fā)學生自立的愿望。

2.增強孩子渴求自立的信心。

3.體會孩子與母親間的愛。

4.培養(yǎng)學生在學習中相互學習、互相幫助的好品質。

教學重點：

1.識字9個。

2.有感情地朗讀課文。

3.培養(yǎng)自立的好習慣。

教學準備：課件

教學過程：

一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。

同學們，在上課前，我知道了我們班的學生能自己做很多很多的事，你能告

訴大家嗎？（3-4名學生談想法）我真為你們高興，自己能做這么多的事，你們長大

了、懂事了。

有.?個小朋友，名叫丁丁，他也覺得自己長大了，他用一首小詩，告訴我們

他想怎樣做，大家想聽嗎？（學生答：想）（課件出示課題）這首小詩的題目是《媽

媽，不要送傘來》。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），

大家齊讀兩遍。

二、朗讀課文，隨文識字。

1.范讀課文。（出示課件）邊看大屏幕，邊聽小詩，想想丁丁對媽媽說些什么？

2.學生嘗試讀。好聽嗎？你們想不想自己讀一讀？我想知道，你們遇到不認識

的字的時候，怎么辦？

生：先劃出來，再練習上下文猜一猜。

生：可以查字典。

生：可以問別人，也可以查認字條中的音節(jié)。

師：就請同學們用上這些方法，試著把課文讀兩遍。

3.同桌互相讀。相互學習，糾正不認識的字。

4.檢查讀：指名讀（3人，每人一個小節(jié)）引導聽的同學注意對朗讀的同學做

出評價。（讀準字音、讀得好聽）

5.隨文識字：剛才大家讀得很認真，你能很快劃出課文中的生字詞嗎？像老師

這樣（示范）看誰劃得又快又準。邊讀邊劃。

6.脫離課文，獨立識字。這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來,

你還認得嗎？（出示課件）如果認識就大聲讀一讀，如果不認識可以再來讀小詩，想

一想。

7.檢查識字：指名讀、領讀、搶讀。你能說出你是怎樣記住這些生字的。（老

師引導學生用喜歡的方式說）對“裹、傘、絲、靈”強化，有必要時指導學生練習寫“絲、

靈”。

生：“傘”就像一把傘。（出示課件）

生：“裹”就像口袋里裝著一個果子。（課件顯示）

8.生字的應用：選擇你喜歡的生字組詞“勇敢、機靈、慢悠悠”等說一句話。

三、朗讀課文，感悟語言。

1.這些淘氣的生字都變成我們的好朋友了，我們再來讀課文，比比看誰讀得最

好聽，試著讀一遍。

2.小聲跟師朗讀，齊誦讀。

3、初步感知課文內容，剛才大家讀得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，

好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要

媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？

師小結：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。

四、拓展練習。

學習了這首小詩，我覺得大家也長大了許多，為了證明我們長大了，你們想

對媽媽、爸爸、老師、同學說些什么呢？（出示課件——仿照例子編-編）

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

不要.媽媽，我。

不要，爸爸，我。

不要,,我o

（學生發(fā)言：3人），也可互相說。

師小結：同學們想的、說的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的

比說的更好。

小獅子

教學目標：

1、.認識16個生字，培養(yǎng)自主識字的能力。

2、通過朗讀理解課文內容，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。

3、懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活，要自己學會生活的本領。

教學重點與難點：

1.認識16個生字及詞語.

2.T解課文內容，懂得父母本事再大，也不能一輩子依賴父母生活,要學會自立.

3.在現(xiàn)實生活中做?個不依賴別人、自己的事自己做的人.

教學突破：

通過播放《獅子王》片段,激發(fā)學生學習的興趣，加強學生的興趣，加強學生對課文

的理解.在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學生身臨其境地主動探求知識、理解課文內

容,又能活躍學生的思維，鍛煉其U頭表達及表演的能力.

教具準備:多媒體課件、頭飾

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢？

（板書課題：小獅子）

2、初讀課文，隨文識字

學生自由的讀讀課文，畫出不認識的字。

學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。

3、學生匯報：通過自學，你認識了什么子？你是用什么方法來認識的？

學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、

享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

（指名認讀——學生領讀——齊讀）

4、生字游戲

二、熟讀課文

1、教師范讀課文，學生認真聽，并標明自然段。

2、小組比賽讀課文，請學生當評委。

3、課堂評價

1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2）、練寫田字格的生字。

第二課時

一、復習

1、聽寫生字0

2、認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享

福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、

二、精讀課文

1、教師范讀課文，學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子？說說你的理

由。

2、四人一組交流交流。

3、學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、

勤奮、聰明、聽話、自立、真正等）

4、教師根據學生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展

開學習）

（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關句子讀一讀。

（2）理解“飯來張口”

（3）分角色讀課文1—6自然段。

（4）后來，小獅子又是怎樣做的？他為什么能這樣做呢？

（5）女同學讀獅子媽媽說的話。

（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子？

5、課外延伸

聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢？

6、課堂評價

找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。

語文天地二

教學目標：

（1）自讀自悟，領會構字、構詞、寫句的要訣。

（2）自讀互議，學會討論。

（3）自讀自查，學會讀短文、學會查難檢字

情感、態(tài)度和價值觀：

從練習中感受識字、學詞、寫句、讀文、查字的快樂，學會學習。

教學重點難點：

照樣子組字組詞。

選詞造句。

學會討論。

仿例學句。

查找難檢字。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、描一描，寫一寫

二、比一比，看誰寫得多

三、組字組詞

四、選詞造句

五、讀反義詞

六、說說你在家做過哪些事觀察田字格中的漢字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

教師強調“必”字筆劃筆順：一筆點，二筆臥鉤，三筆點，四筆撇，五筆點。

臥鉤要寫得彎一點才好看。

教師巡視

出示文中偏旁，你能舉幾個帶有這個偏旁的字嗎？

師根據學生回答出示具體的字。

師小結：這些字都與

食物有關，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。

4、大家試著寫寫帶有陛”、“提手旁”的字。

這一單元我們又學習了許多新字。

在黑板上板書“獅、懶、淋”

齊讀后找找它們的特點。

獅——師+反犬旁=獅（獅子）

5、自由找?guī)讉€這樣的字來練習。

出示生詞卡片：本領、勸告、依賴、刻苦、真正、勇敢、歡快

讀、議詞意。

本領：木事。

真正：不假。

勸告：勸說。

勇敢：堅強、不軟弱。

依賴：依靠。

歡快：歡樂、歡喜。

刻苦：認真、努力。

選其中一兩個詞造句。

自由造句后評價。

板書反義詞

飽——餓勤——懶

快——慢粗——細

2、自由讀后填空。

飽（）勤（）

快（）粗（）

3、拓展延伸。

忙（）高（）

長（）溫暖（）

高興（）粗心（）

指導學生自由讀課本12頁詞條。

請你告訴你小組的同學你做過哪些事。（提醒學生先想再說，說的話要完整，說

話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方）

小組里派代表發(fā)言。

師生共同評議。

試著把你說的寫下來。

自由說說寫這兩個字時，你想提醒其他同學注意什么？

跟著老師書空。

學生獨立書寫。

學生自由回答。

寫出至少四個帶有這兩個偏旁的字。

找到這幾個字的特點，發(fā)現(xiàn)都是一個偏旁加上一個以前學過的字組成的。

讀一讀這些詞語。

說一說自己知道哪些詞的意思。

選擇其中的一兩個詞造句。

全班評議，誰的句子造得最好。

讀一讀黑板上的反義詞。

自己填出老師出示這些詞的反義詞。

全班同學交流這些詞的反義詞是什么。

自由讀課本12中的詞條。

告訴小組的同學自己做過其中的哪些事。

全班交流。

把自己說的話寫下來。

幫助學生養(yǎng)成認真讀帖的好習慣。

注意觀察左右結構的字在田字格中的大小比例及位置。

明白偏旁的意思，并會用歸納同一偏旁的字來記憶生字。

讓學生明白在學習中可以用加一加的方法來記憶生字。

造句過程有層次、有梯度。師生互動，提高造句能力。

在一正一反的朗讀中感知反義詞。

鞏固反義詞的感知。

學會正確自我評價。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和寫話能力。

作業(yè)設計：

寫反義詞

矮（）生氣（）忙碌（）

懶（）粗（）壞（）

板書設計：

飽——餓勤——懶

快——慢粗——細

第二課時

教學過程：

一、仿句寫句

二.自讀短文

三、學習部首查字法

出示例句。

不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。

讀、議。

這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。

仿例寫句。

不要，來，

我。

讀句，評價誰的句子造得好，誰最懂得自立。

1、出示《小猴吉吉》插圖。老師講述“小猴吉吉和哥哥??這時，樹林里傳

來了狼的嗥叫?！?/p>

師:小猴會怎樣呢？

2、自讀短文。

要求:讀準字音，讀通句子。有不認識的字可查字典、可結合上下文猜

字的讀法。

3、正音。

故事大會

4、師:現(xiàn)在，我們進行講故事比賽。老師給大家5分鐘的時間準備講述《小

猴吉吉》。

賽一賽。

5、教師可相機問一問學生:你補充的這一點不說行不行？為什么？

我們已經認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。

先示范怎么用部首查字法查字。

出示幾個字，讓學生自己按照這樣的步驟練習查字典。

6、帶領學生一起背誦部首查字法口訣。（部首偏旁掌握好，按照目錄、頁

碼找；除去部首數筆畫，勤查多練效果好）

讀一讀例句，并說說例句表達的是什么意思。

和同桌說一說自己仿寫的句子。

在全班交流仿寫的句子。

評一評誰的句子造得好。

1、學生邊看插圖邊聽故事。

聽故事，思考問題。

2、自讀短文，讀準字音，讀通句子.遇到不認識的字盡量通過查字典認識。

無法解決的字可用看上下文猜字的方法認讀。

3、指名讀，分組讀,齊讀。故事大會

4、準備講故事比賽。

自己準各復述短文。

5、講故事比賽。

講完后，請學生評一評講得怎么樣？

了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首——數筆畫——翻頁碼——找到

字。

仔細看老師是怎樣用部首查字法查字的。

自己練習部首查字法。

6、跟著老師一起背誦部首查字法口訣

通過仿寫句子積累句式。激發(fā)學生讀書興趣。

感受復述一個故事要抓住主要情節(jié)和一些重要細節(jié)，有的則可以略過學會部首

查字法，能初步運用。

作業(yè)設計：

隨機找10個字，練習用部首查字法查出頁碼，標上拼音。

板書設計：

部首查字法口訣：部首偏旁掌握好，

按照目錄、頁碼找；

除去部首數筆畫，

勤查多練效果好。

第一、二單元練習

第一課時

做練習題

練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對一二單元字詞的掌握情況，

了解學生對查字典的熟悉情況。

練習準備：每生一張練習題。

一、總結本單元的知識。

本單元是本冊教材第一個單元，主題是秋天、自立。學習了課文，同學們知道了生

秋天很美麗，也知道了生活中要學會自己的事情自己做，我們要熱愛生活，才能感受

到生活的樂趣。今天我們來做練習題，看看同學們對這兩個單元知識的掌握情況。

二、分發(fā)練習題。

講講答題要求。

三、學生答題。

四、分小組收答題。

第二課時

評講練習題

?、針對答題說說存在的問題。

錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。

二、評講練習題。

三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。

第三單元丁丁冬冬學詼李（一）

單元評價建議I。

考核內容：28個書寫的生字，34個認讀的生字

教學FI標：Q

1.學寫28個生字，會認34個生字

2.學習部首“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字頭”、“廠字頭”、“門字框”、“戶字頭”理

解部首表示的意思

3.認識首都北京的著名建筑，聯(lián)系實際認識本地區(qū)有名建筑的名稱

課時安排：一q

7~8課時

c第一組看圖識字C

教學目的：q

1.會寫4個生字，會認6個字

2.了解首都建筑，會認讀相關的詞語

3.激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情，樹立民族自豪感。

教學重難點：

認識我國的名勝古跡，會寫四個字，并用這四個字組詞，并造句。

教學準備”

生字卡片

教學過程9

教師行為學生活動

激發(fā)播放歌曲《我愛北京天安門》傾聽

興趣同學們你們知道我們的首都在哪里嗎？

北京市一座美麗的城巾，有許多有名的建筑和風

景，你們想不行看一看？

匯報匯報課前收集的資料1.小組交流

了解2.全班交流

資料教師板書

認識教師巡視檢查根據教師板書內容和圖片才

詞語認識詞語

匯報實際詞語的方法

自主出示8個認讀詞語自主認讀，小組檢查

識字

檢查訂正自主分析字型

指導“英”“念”兩個字學生書寫

擴展首都北京有這么多有名的建筑，為北京增添了絢西組交流

延伸麗的色彩，我們的家鄉(xiāng)也有許多有名的建筑，你全班匯報

們知道嗎？

實踐查找家鄉(xiāng)有名的建筑的圖片和資料，協(xié)商名字，

活動開展“我熱愛的家鄉(xiāng)”活動

平房和樓房

教學目標：1、會認8個生字，感知7個常用部首的大概意思。

2、會寫3個字

3、朗讀中感悟兒歌的美，并背誦兒歌

教學重、難點：會認8個生字，感悟兒歌的美

教學準備：生字卡片和多媒體課件

教學過程：

一、談話導入

小朋友，你家住的是平房還是樓房？你喜歡你的家嗎？為什么？這節(jié)課我們來學習兩

首兒歌《平房和樓房》板書：平房和樓房。

二、看圖說話，朗讀第■首兒歌

（-）初步認讀

1、看圖，用一對反義詞來說說平房和樓房有什么不同？

2、看圖介紹平房。

3、學生自讀，找出不認識的字，并想辦法認識。

4、聽錄音讀，學生初步感受。

5、指名讀，挑戰(zhàn)讀。

6、游戲認字

7、交流識字方法

8、開火車識字

（-）理解兒歌，體會情感

1、找出兒歌中寫出房子美的句子，重點理解“繞”和“闊”的意思。

2、朗讀體會兒歌的美

（三）總結學法

三、學習第二首兒歌

（一）同桌合作自學，教師巡視

（-）交流自學情況

1、檢查識字情況

A、給生字找到正確的讀音

B、在游戲中鞏固生字

C、在兒歌中識字

2、讀中感悟兒歌，體會情感

3、初步感知7個常用部首的大概意思

四、寫字指導

重點指導“夜”的筆畫筆順

五、布置作業(yè)

第二組寶李其、穴字頭、廣李參、廠李雋

Q_________________O

知識技能”

1.學會寫7歌聲字、會讀11個生字。

2.學寫“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字旁”和“廠子旁”，理解四個偏偏旁的意思

3.會讀認16個詞語，理解意思

教學重難點：

學寫“寶字蓋”、“穴字頭”、“廣字旁”和“廠子旁”，理解四個偏偏旁的意思，能

夠寫出帶有這些偏旁的字來。

教學準備:4

卡片

教學過程匕

第一課時

教師行為學生活動

引用“語文天地”中的謎語導入：石專

入青色糕，紅色糕，不能吃來不能咬。食品商店買不到，

新蓋房建樓少不了。

課

看圖1.古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古學生回答

猜字時候這個字怎么寫的？學生根據圖畫來猜字，到黑板

上板演

后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書

所以寶字蓋這個偏旁應該和什么有關呢？

2.哪些子帶有寶字蓋呢？學生思考并列舉出根寶字蓋

有關系的字

3.出示本課第一組詞語，教師范讀試讀，正音

4.我們人類居住的地方叫做房屋，那么動物居住的地小組討論全班交流,重點交

方叫什么呢？流”宇宙"和"賓客''兩個字為

什么帶寶字蓋.

自學出示6個詞語學生認讀詞語，勾畫出帶有

詞語““寶字蓋”和“穴寶蓋”的

教師指導''突"的本意是修在房屋中的煙囪，所以用穴字，全班交流，為什么帶這樣

寶蓋，古時候的“然“就是“燃“字的偏旁

自主出示9個認讀的生字學生自主認讀

識字小組交流檢查

教師檢查自主分析字型

出示8個書寫的生字學生書寫，小組檢查

擴展課下查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意

延伸思，比一比，看誰是識字小明星。

第二課時

教師行為學生活動

引上節(jié)課學習了跟房屋有關的生字，這節(jié)課學習跟房屋復習商界科學過的生學

入有關的偏旁

新

課

看圖I.出示掛圖：根據圖意猜字

猜字教師根據學生板演介紹這個字隨著演變變成了現(xiàn)在

的''廣"字學生思考并列舉出帶有''廣字

頭”的字

2.哪些字有“廣字旁”

3.出示本課第一組詞語，范讀學生試讀，正音

教師指導：重點討論“座”字為什么帶有廣字旁學生自由讀，邊讀邊畫出帶有

廣字頭的字

4.有一個偏旁跟“廣字旁”不僅長得很想，表示的

意思也相近，想知道他是什么嗎？小組交流，

5.哪些字帶有“廠子旁”呢？思考，討論交流

6.教師范讀齊讀

自學出示6歌詞語。1.學生認讀詞語，勾畫出帶

詞語有“廣字旁"和''廠字旁”

指導：門廳、臥室是什么地方的字。

2.小組交流：為什么這些

字帶有“廣字旁”和“廠

字旁”的字。

3.全班交流：

說一說：這些詞語分別是

什么地方。

自主出示8個認讀生字。1.學生人獨生字

識字2.組內交流檢查

指導教師檢查，找小老師3.學生自主分析字型

書寫出示7個書寫生字學生完成課本上“描一

描、寫一寫”的練習。

教師指導：''庫"和”廳"兩個字4.小組檢查

擴展課下查找?guī)в小皬V字旁”和“廠字旁”的字并理解意

延伸思。比一比，看一看，誰是識字小明星

課下

識字

第三組r門子柩.盧字頭）c

教學目的小

1.學會書寫7各省字，會認讀9個生字

2.學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

3.認讀13個詞語，理解意思

教學重難點：

學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思

教學準備小

卡片

教學過程”

教師行為學生活動

引小朋友們，你們會猜謎語嗎？“門”

入教師敘述謎語：

新房屋都有他，進出經過他。

課

聯(lián)系1.都見過哪些門？學生根據自己在生活「

新課的門，介紹

猜出2.猜一猜古代門字怎么寫

偏旁

3.教師根據學生猜字的情況重點指導單扇門和雙扇

門的不同，和演變過程變成了今天的“門"和‘'戶"

識字1.出示本課兩組詞語1.學生認讀詞語，勾畫帶有

詞語“門子框”和“戶字頭”

理解的字

詞語重點直到“開啟”和“啟”字為什么帶有“戶字2.小組交流為什么帶這樣

頭”的偏旁

2.出示“自己學”的詞語3.全班交流討論

自主出示9個生字1.學生字主認讀生字

識字2.組內交流檢查

指導1.教師檢查3.學生分析字型

2寫2.重點指導：“闊”“所”兩個字4.書寫練習

5.小組檢查評價

課F課下查找?guī)в小伴T字框”和“戶字頭”的字

延伸

自主

識字

第三單元語文天她n

知識技能:

1.理解并背誦古詩《夜宿山寺》

2.認識字典，為以后學習查字典做準備

教學重難點：

理解并背誦古詩《夜宿山寺》

教學準備S

字典

教學過程”

教師行為學生活動

理解這個單元，我和丁丁冬冬?起學習了6個和建筑有關學生會議這個單元學;

古詩系的偏旁，你們還記得是什么嗎？、偏旁

背誦

古詩這節(jié)課，我們繼續(xù)學習一首與建筑有關的古詩邊聽邊正音

出示題目《夜宿山寺》指名讀

教師范讀

小組為單位，交流對詩1

借助插圖講解詩的意思

重點直到“?！笔侵競€高的意思背誦古詩

實踐教師手拿字典問學生學生以小組為單位交i

活動你們認識他嗎？典的認識

認識知道他有什么用處嗎？

字典字典由于總類不同大力

看來很多同學對字典已經有了很深的了解，那么想不也不同。

想把字典的用處介紹給你的同學呢？

說明：這個單元6個偏旁都叫做部首，我們在一年級

的時候學過的三十個偏旁。

擴展教師指導學生找一找目錄、檢字表以及正文。學生試著查字典

延伸

教師出示“流”和“然”

第三單元練習

第一課時

做練習題

練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對三單元字詞的掌握情況，了

解學生對查字典的熟悉