10再塑生命的人-教案導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)教案再塑生命的人學(xué)習(xí)目標(biāo)1．累積“期望、油但是生、五彩斑斕、琳瑯滿目、不行名狀、期期艾艾”等詞語。2．培育從文中正確獲守信息并進(jìn)行語言歸納的能力，掌握課文一體兩面的思路構(gòu)造。掌握海倫?凱勒的人生經(jīng)歷及其質(zhì)量。3．推測文中重要語句，加深閱讀體驗。理性地思慮、領(lǐng)會作者對莎莉文老師尊敬和感謝的情義。4．領(lǐng)悟莎莉文老師雋永深邃的愛心和高明的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫勤學(xué)敏思、百折不撓、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)要點推測文中重要語句，加深閱讀體驗。理性地思慮、領(lǐng)會作者對莎莉文老師尊敬和感謝的情意。學(xué)習(xí)難點領(lǐng)悟莎莉文老師雋永深邃的愛心和高明的教育藝術(shù)。學(xué)習(xí)海倫勤學(xué)敏思、百折不撓、熱愛生活的精神。學(xué)法指導(dǎo)1.充分預(yù)習(xí)課文，疏導(dǎo)生字詞，認(rèn)識作者、作品信息等，熟讀熟記。，運用好雙色筆，在課本上劃出導(dǎo)教案上的題目答案相關(guān)部分內(nèi)容，標(biāo)明出自己不懂的問題。一、課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理1、走近作者：海倫?凱勒(1880～1968)，19世紀(jì)國女、家、慈善家、社會活動家。她19個月就因病致啞，失聰失明。在安妮·莎莉文老師的幫助下，她以前就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，達(dá)成了十四部著作，最有名的是其自傳《》。在大學(xué)時期寫了第一本書《》，表達(dá)她如何戰(zhàn)勝病殘，不單給盲人并且給不計其數(shù)的正常人帶來了激勵。她熱愛生活，會騎馬、滑雪、下棋！被美國《時代周刊》評為十大英豪偶像，榮獲“”等獎項。主要著作有《若是給我三天光明》、《我的老師》等。2、讀準(zhǔn)下邊加點字的讀音。（1）析字正音搓捻（）企（）盼繁衍（）遷移（）．．．．．遐（）想覓（）食綻（）放愧疚（）．．．．．．．五彩斑斕（）疲備不堪（）截（）然激蕩（）．．．2）解說以下詞語。期盼：遷移：繁衍：五彩斑斕：琳瑯滿目：不行名狀：謹(jǐn)小慎微：囫圇吞棗：感觸：疲倦不堪：油但是生：3、自主學(xué)習(xí)，理清思路，感知課文內(nèi)容。1）文中“我”的感情在老師來以前以及在和老師交往過程中不停變化，請找出這些標(biāo)記性的詞句。2）行文脈絡(luò)：老師為“我”再塑生命都做了些什么事？認(rèn)識前：（1-5）莎莉文老師（6-7）認(rèn)識：莎莉文老師（8-9）“我”和莎莉文老師(10-13（3）本文表達(dá)了莎莉文老師教“我”__________的過程，贊譽了，表達(dá)了＿。二、集思廣益合作研究析人物形象——領(lǐng)會莎莉文的形象及她的高明的教育藝術(shù)：1、課文1-5段，作者在莎莉文出場前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么利處？2、作者用“不可以不感觸萬分”，“截然相反”一詞有何表達(dá)成效？3、讀了本文，你以為莎莉文老師是如何的一個老師？海倫是如何的一個學(xué)生？參照答案一、課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理2）解說以下詞語。期盼：期望遷移：遷移。繁衍：漸漸增加或增廣。五彩斑斕：形容五彩斑斕、十分華美的形象。琳瑯滿目：美好的東西太多，一時接受不完(看可是來)。不行名狀：可以用語言形容。名，說出。謹(jǐn)小慎微：形容慎重當(dāng)心一點不敢大意囫圇吞棗：此刻多只學(xué)習(xí)不仔細(xì)，不會深刻理解或只不深入認(rèn)識狀況感觸：有所感想而感嘆。疲倦不堪：形容特別疲備。油但是生：形容思想感情自但是然地產(chǎn)生。

。（1）寂靜的等候、陌生、驕傲、模擬、爭吵、發(fā)性情、茅塞頓開、求知的欲念油但是生。（2）認(rèn)識前：“我”的心里驚恐、無望。（1-5）莎莉文老師莎莉文老師教“我”拼寫詞（6-7）認(rèn)識：莎莉文老師莎莉文老師教“我”差別詳細(xì)事物（8-9）“我”和莎莉文老師井房漫步，從自然中認(rèn)識“水”(10-13（3）認(rèn)識事物莎利文老師高明的教課藝術(shù)作者對莎利文老師的非常尊敬和感謝之情二、集思廣益合作研究委婉的照顧文章的標(biāo)題說明“沙利文”到“我”家的時間及對“我”的重要性激發(fā)讀者的閱讀欲念，介紹“我”心里的浮躁、

煩惱以及對光明的期望既為下文埋下伏筆，

又與下文經(jīng)過莎莉文老師的教育，

“我”對生活充滿希望形成對照，

突出了莎莉文老師對“我”的重要性。表達(dá)了海倫對老師衷心