高中地理自然災害與人類優(yōu)秀教學方案

—高中地理自然災害與人類優(yōu)秀教學方案學問與技能：認識洪水的概念，區(qū)分洪水和洪災；結合我生洪水和洪災的實際事例，了解洪災形成的自然原因及人為原因；理解洪災防治的工程措施和非工程措施。能以洪害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及其危害，提出防治的措施。過程與方法：調查訪問課堂商量總結歸納教學重難點：洪災形成的原因教學過程：導入新課：假如說在自然界中對人類有用的物質與能量我們把它稱為自然資源，那么什么又是自然災害呢同學們能不能列舉一些啊同學舉例：（顯現(xiàn)問題：有的同學在這時就混銷了自然現(xiàn)象與自然災害．待在后面解決?。┙又埓蠹铱纯聪旅嬉唤M圖文：課件展現(xiàn)各種自然災害的圖片，后同時展現(xiàn)一幅發(fā)生在無人區(qū)的火山圖片和一幅在有人類居住的地區(qū)的火山圖片，這兩幅圖片都是自然災害嗎一.自然災害的含義及分類（板書）1.含義（概念）根本屬性自然屬性：自然界發(fā)生的社會屬性：對人類構成危害2.自然災害按成因的分類：（1）氣象災害：暴雨、洪水、干旱、冷凍害、濃霧、沙塵暴等（2）海洋災害：風暴潮、海嘯、海浪、赤潮、海冰等（3）地質災害：地震、火山、滑坡、泥石流、塌陷等（4）生物災害：病害、蟲害、鼠害、草害等（5）宇宙災害：宇宙有害射線、磁暴等（6）人為自然災害：人為影響所產生的但卻表現(xiàn)為自然屬性的災害，如過量采伐森林引起的水土流失，過量開采地下水引起的地面沉陷等過渡：洪災是影響我國乃至世界最嚴峻的自然災害，請大家看圖4X2X1二.教材案例————洪災1.什么是洪災洪水——洪災2.洪災會造成哪些危害直接危害、間接危害人身危害、財產（經濟）危害3.洪災形成的原因天氣、氣象自然原因地質作用堵塞河道（1）洪水形成的原因：堤壩決口人為原因匯水速度排水速度＝洪水（2）影響洪水的其它因素：地面坡度河谷的順直、通暢土壤植被程度、縱向坡度洪水大?。?）洪水危害大小的'因素：災區(qū)人口、經濟狀況過渡：有史以來，人類就在自然災害的威逼下生活。自然災害給人類帶來極大的苦痛和沉重的損失，已經成為人類社會持續(xù)發(fā)展的巨大障礙。災害防備，有利于提高經濟效益，有利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展。減災就意味著發(fā)展，在資源日趨緊急、環(huán)境日趨惡化的今天，以減災求可持續(xù)發(fā)展顯得尤為重要。4.洪災的防治措施（啟發(fā)同學思索我國古代有哪些聞名的治水英雄和工程，以及我國如今修建了哪些治水工程大家知不明白我們江都也有一個聞名的水利工程呢引江水利樞紐工程激發(fā)同學的熱愛祖國和熱愛家鄉(xiāng)的情感。）（１）工程措施：措施==效益（２）非工程措施：拓展提問：1.我國20XX年長江流域特大洪水和1954年相比，水量要小、水位要低，卻屢次決口、隱患疊出2.20XX年長江流域洪水屢次決口、隱患疊出，為什么沒有象1954年那樣死亡3.3萬人之多3.簡述我國洪災多發(fā)的主要原因同學商量總結答復老師總結：我國洪災多發(fā)的主要原因：1.降水集中程度高，集中于夏秋季節(jié)，全國大部分地區(qū)5－9月降水量占全年的比重高達80％左右。2.季風氣候的不穩(wěn)定性，使得降水年際改變大。3.亂砍濫伐，植被破壞嚴峻，圍湖造田水土流失加劇，上中游修養(yǎng)水源力量和中下游排水力量減弱。4.大量河道、湖泊被淤積、被填填，缺乏蓄洪、泄洪場所。5.水利設備年久失修，河道淤塞，泄洪力量差。作業(yè)：大家可以