20xx幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案

20xx幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇1

幼兒園大班科學(xué)教案：白色污染

活動(dòng)目標(biāo)

1、透過試驗(yàn)，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì)腐爛和分解的白色垃圾。

2、教化幼兒用紙袋或布袋裝東西。

活動(dòng)打算

1、Ppt課件：白色污染

2、塑料袋人手一個(gè)

3、依據(jù)活動(dòng)資料培育的兩盆花

活動(dòng)過程

一、讓幼兒明白塑料袋會(huì)污染土壤。

1、探討

這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

2、出示兩盆花視察比較

老師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒視察

（幼兒視察后，發(fā)表看法）

小結(jié)：澆的水被塑料袋擋住了，滲不到盆外去，泥土常常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對(duì)泥土還造成了污染，破壞了泥土的養(yǎng)分，花兒汲取不到好的養(yǎng)分，就死了。

二、課件演示：白色污染

幼兒觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺塑料袋對(duì)環(huán)境造成的污染。

探討：塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成什么樣的污染？

小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，構(gòu)成了水災(zāi)；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、兒參加小試驗(yàn)，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì)自行分解的。

1、老師提出試驗(yàn)問題，引起幼兒的愛好。

我們把塑料袋和紙一齊放進(jìn)水里轉(zhuǎn)，會(huì)怎樣呢？

2、幼兒探討，依據(jù)幼兒自身的閱歷揣測(cè)結(jié)果。

3、幼兒視察試驗(yàn)，發(fā)覺紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有改變。

四、師生共同總結(jié)，塑料袋不簡(jiǎn)單分解。

1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？

在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。

2、多用布袋或紙袋。

五、我是環(huán)保小衛(wèi)士

讓幼兒自由探討，怎樣做才是環(huán)保小衛(wèi)士。

20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)落體現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，初步了解物體下落（即小精靈跳舞）的奇妙與它的輕重有關(guān)。

2、樂于投入到嬉戲，能用語言、體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)自己的發(fā)覺。

3、初步嘗試做簡(jiǎn)潔的記錄。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、幼兒擺布落體進(jìn)行感性探究，并能用語言或體態(tài)動(dòng)作大膽呈現(xiàn)。

2、初步了解物體下落的奇妙與它的輕重有關(guān)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、初步了解物體下落的奇妙與它的輕重有關(guān)。

2、用畫畫的方式記錄探究結(jié)果。

三、活動(dòng)打算：

1、知道小精靈的意思。已經(jīng)相識(shí)雞毛、紙球、雞毛毽子。

2、雪花片積木、紙條、樹葉、雞毛、紙球、雞毛毽子若干。

3、記錄表若干。展示板。蠟筆。

四、活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：“小摯友，今日我們班來了幾位會(huì)在空中跳舞的小精靈，想不想知道它們是誰呀？

投影儀依次出示實(shí)物紙球、紙條。幼兒視察，并跟他們打招呼。

師：“小精靈想和小摯友玩一個(gè)“掉下來”的小嬉戲。老師示范：玩的時(shí)候要要把小精靈舉得高高的，然后放開手，眼睛看好小精靈在空中是怎么掉下來的？想不想跟他么一起玩？

現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找一個(gè)自己喜愛的小精靈玩玩。

2、第一次選擇材料擺布落體，進(jìn)行初步感性探究。（二樣：紙球、小紙條）

請(qǐng)幼兒自由選擇一樣物體玩一玩，視察這個(gè)物體落下來的情景。

小精靈玩累了，我們把他送回家。

提問：你剛才跟誰玩的？它們是怎么掉下來的？用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)它們的樣子。

幼：“小紙球掉下來的時(shí)候是直直的。”

師:是這樣嗎，老師也來試一試。噢，果真小紙球是直直地落下來的。

師：來，我們一起用身體學(xué)學(xué)小紙球掉下來的樣子。（小紙球，筆直筆直跳個(gè)舞。）

接著提問：你還跟誰玩了？他掉下來的時(shí)候是什么樣子的？你也用動(dòng)作來學(xué)學(xué)？

幼：“小紙條是一扭一扭掉下來的?！?/p>

師：哦，是嗎，老師也來試一試。嗯，小紙條是一扭一扭掉下來的。

師：那我們用身體來學(xué)學(xué)小紙條掉下來的樣子。（小紙條，一扭一扭跳個(gè)舞）

3、其次次選擇材料擺布落體，再次進(jìn)行感性探究，并初步了解記錄方法（四樣：樹葉、積木、紙球、小紙條）。

師：還有一些小精靈也想與你們玩掉下來的嬉戲。你們?nèi)ヌ魝€(gè)剛才沒玩過的小精靈，和它玩一玩，看看它們掉下來時(shí)是怎么跳舞的？記住哦，玩的時(shí)候要把手舉得高高的，然后再松手。最終小眼睛要看好小精靈在空中是怎么掉下來的。

幼兒自由操作探究。

師：小精靈有點(diǎn)累了，我們把它們送回家。

誰來說說看，這一次你又和哪些小精靈玩了，它們掉下來時(shí)是怎么跳舞的？

幼：“小樹葉是一扭一扭，搖搖擺晃掉下來的?！?/p>

師：哦，是嗎？老師也來試試看。果真小樹葉也是一扭一扭掉下來的（師當(dāng)場(chǎng)畫上曲線）。

來，我們用身體也來表現(xiàn)一下小樹葉掉下來時(shí)跳舞的樣子。（小樹葉，一扭一扭跳個(gè)舞）

再伸出二拇哥也來學(xué)一學(xué)小樹葉跳舞。（小樹葉，一扭一扭跳個(gè)舞）

接著提問：誰和積木小精靈玩的？它掉下來時(shí)是怎么跳舞的？你也用動(dòng)作來學(xué)學(xué)？

幼：“小積木掉下來的時(shí)候是直直的。”

師也示范小積木掉落的過程。噢，小積木是筆直筆直地落下來的（師當(dāng)場(chǎng)畫上直線）。

師：那我們用身體來學(xué)學(xué)小積木掉下來的樣子。（小積木，筆直筆直跳個(gè)舞）

再伸出二拇哥也來學(xué)一學(xué)小積木跳舞。（小積木，筆直筆直跳個(gè)舞）

4、第三次次操作探究，幼兒也嘗試用“畫”的方法記錄。四樣：（雞毛、雞毛毽子、紙球、紙條）

師：“還有好多小精靈也要跟我們玩嬉戲呢？不過這次除了要跟小精靈玩，還要把他們跳舞的樣子用線條畫出來哦。

（聽清晰要求，先與小精靈玩一玩，再找到它的照片，假如是一扭一扭的，就用蠟筆給它送上波浪線，假如是筆直筆直的，就送給它直線。）

幼兒選擇材料，并進(jìn)行操作記錄。老師在幼兒操作的時(shí)候再次提示要求。

4、展示板展示幼兒的記錄表。集體檢查記錄

師：小摯友真能干，把小精靈跳舞的樣子都記了下來。那我們來看看有沒有畫的不對(duì)的呢？師隨講解并描述當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。并貼上老師正確的記錄結(jié)果。

5、引導(dǎo)規(guī)納要物體掉落要點(diǎn)

師：小摯友，剛才我們和小精靈玩了掉下來的嬉戲，知道了小積木、小紙球、雞毛毽子是直直的跳舞掉下來的。小紙條、小樹葉、雞毛是一扭一扭跳舞掉下來的。那怎么會(huì)這樣呢？那我們來比較一下就知道了。

師引導(dǎo)幼兒通過比較的方式，感知落體規(guī)律。噢，原來輕的是一扭一扭掉下來，重的是筆直筆直掉下來。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在我們的生活中還有許多的東西，他們掉下來的樣子也特別好玩，我們下次再去看看，它們會(huì)怎么跳舞掉下來。好嗎？

20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探究紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

2.能主動(dòng)參加探討，表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。

活動(dòng)打算：

1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法

2.學(xué)具：小記錄表（一組一張）、人手一支筆

3.學(xué)具：每組一筐積木

4.學(xué)具：人手3張紙（半張a4紙一張第一次操作一張其次次操作一張第三次操作）

活動(dòng)過程：

一、探究紙張站立的方法

1.猜一猜

師：今日老師帶來了一些紙，它們現(xiàn)在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎？（停頓數(shù)秒，不用請(qǐng)幼兒回答）

2.試一試

師：好，請(qǐng)你們發(fā)揮你們的才智，動(dòng)手讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。要求：老師已經(jīng)把紙放在后面的桌子上，小摯友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請(qǐng)你們回來坐好。（講要求肯定要慢）聽清晰了嗎？

幼兒操作（保證2—3分鐘的操作時(shí)間），老師視察引導(dǎo)（你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀？）（哇，你折一折讓紙站起來了）（不是很穩(wěn)，你還可以怎么樣？）

3.溝通共享

（放音樂）個(gè)別沒回來的幼兒老師走過去輕輕提示。

請(qǐng)幼兒展示紙張站立的方法（請(qǐng)?jiān)谝暡熘邪l(fā)覺穩(wěn)穩(wěn)站起來小摯友回答），老師出示記錄表用簡(jiǎn)潔的線條記錄。

師：你們讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來了嗎？勝利的小摯友請(qǐng)舉手？你用什么方法讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來的？（老師提升概括：真厲害。你們看他是把紙?jiān)趺礃影。颗?，折了一折（折了?幾折）/卷一卷讓紙穩(wěn)穩(wěn)的站起來。這方法真不錯(cuò)，我要把它登記來。）還有跟他不一樣的嗎？（哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂老師也把它登記來……）

二、其次次操作，讓紙張站穩(wěn)

師：還有小摯友沒有舉手，沒關(guān)系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好？勝利的小摯友，可以在動(dòng)動(dòng)腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣？動(dòng)身吧！

幼兒操作，老師視察。

（放音樂）請(qǐng)其次次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，老師接著完善記錄表。

三、探究紙張承載力的大小

師：你們真厲害，用1.2.3.4……那么多種方法把它變成了一張奇妙的紙，向人一樣站了起來。老師還要告知你們，這紙?jiān)谀銈兊膸椭虏粌H能奇妙的站，還能承受肯定的重量。要求：我給你們打算了積木，等一下請(qǐng)你們一塊一塊疊加把這里的每個(gè)方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。

老師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么？我們?cè)诒砀襁@一欄下畫上方法（表格中畫一畫）然后你們起先放積木，假如是4塊就寫4，那5塊呢？

2.試一試

3.比一比

（放音樂）引導(dǎo)幼兒視察記錄表，比較操作結(jié)果。

師：你們把這里的方法都試過了嗎？請(qǐng)你們細(xì)致看看手中的紙，你們發(fā)覺了上面隱私？追問：每個(gè)方面它的積木數(shù)量一樣嗎？

小結(jié)：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣?。浚ú灰粯樱?/p>

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

師：（出示一本書）我的手上出現(xiàn)了什么？奇妙的紙還能托住一本書呢？我看到有小摯友露出驚異的表情，有點(diǎn)不行思議。那我們回教室休息一下再來試一試。

20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇4

目標(biāo)

1、探究剝花生的方法，有序感知花生的特征。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)覺，體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣打算花生若干盤課件花生制品重難點(diǎn)探究剝花生的方法有序感知花生的特征

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、通過視察、溝通與探討等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

①小摯友，老師今日給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，讓我們來看看是什么？（花生）

②師：小摯友知道花生長(zhǎng)在哪里嗎？幼兒探討老師小結(jié)：（出示圖片）花生長(zhǎng)在地里，這是花生的果實(shí)、葉、莖、根，我們吃的花生就長(zhǎng)在根部。

二、相識(shí)花生

①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來摸一摸花生，摸上去有什么感覺？（粗糙）

⑵看一看花生上有什么？（花紋）

⑶搖一搖花生會(huì)怎么樣呀？（響、動(dòng)）嘗一嘗，什么味道？

②探究剝花生的方法⑴花生里面還有隱私呢，猜一猜？

⑵花生可以怎么樣打開呢？幼兒探討并嘗試（剝、咬、敲）花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間放開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片三、相識(shí)花生米⑴花生里面有什么呀？（花生米）⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾?；ㄉ祝?/p>

T：花生里的花生米有的少有的多。

⑶我們?cè)賮砜纯椿ㄉ状┲裁搭伾囊路浚t衣服）

T：花生米的紅衣服呀養(yǎng)分可豐富了可以吃、可以治病。

⑷現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（果仁）

T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。

四、探討花生的用處⑴探討花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？

（2）和聽課老師互動(dòng)，品嘗花生思索空間秋天到了，很多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛，為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。希望通過這節(jié)活動(dòng)孩子們能發(fā)覺問題、并通過自我操作解決問題，從而體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。

活動(dòng)反思在教學(xué)過程中，依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教化的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)探究剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)相識(shí)花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思索。最終一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教化的目標(biāo)樂意與人交往，合作和共享，突出了與人交往和共享，讓孩子與人交往、與老師交往、共享花生米。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)過程中，依據(jù)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教化的目標(biāo)是能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，我就設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能充分運(yùn)用感官去感知、操作和體會(huì)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)探究剝花生的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，讓幼兒剝、搖敲來打開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣，設(shè)計(jì)了第三個(gè)環(huán)節(jié)相識(shí)花生米，拋出一些問題，讓幼兒去思索。最終一個(gè)環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會(huì)教化的目標(biāo)樂意與人交往，合作和共享，突出了與人交往和共享，讓孩子與人交往、與老師交往、共享花生米。

20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇5

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：影子的眼睛

大班幼兒對(duì)影子這一搞笑的光學(xué)現(xiàn)象特性感愛好，他們喜愛和影子做嬉戲，因此我們常常會(huì)開展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍圍著影子產(chǎn)生的原理綻開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，透過為動(dòng)物的影子找眼睛，讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙攔住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒有攔住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)學(xué)問。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究為動(dòng)物的影子找眼睛的方法，明白紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。

2．能與同伴合作視察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有接著探究的愛好。

活動(dòng)打算

1．幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2．老師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、群眾記錄紙一份。

活動(dòng)過程

一、說說影子，引起愛好

1．師：這幾天我們都在玩影子嬉戲，你們發(fā)覺影子有哪些搞笑的現(xiàn)象

幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消逝不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會(huì)停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2．小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。

(分析：在本活動(dòng)起先之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子嬉戲進(jìn)行溝通，老師在提問時(shí)特意突出搞笑二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探究影子特性的愛好。透過老師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種閱歷，為接下來的活動(dòng)做好打算。)

二、比較不同的影子，記錄各種揣測(cè)結(jié)果

1．老師演示關(guān)于動(dòng)物影子的PPT，幼兒依據(jù)局部特征揣測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。

2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說說這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不同。

3．猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商議并記錄揣測(cè)結(jié)果。

4．溝通各種揣測(cè)記錄。

揣測(cè)一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；

揣測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；

揣測(cè)三：在兔子影子上畫兩只眼晴；

揣測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

5．老師在群眾記錄紙上登記幼兒的各種揣測(cè)，并提出要求。

師：請(qǐng)你們用商議好的方法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。

(分析：老師透過演示動(dòng)物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到揣測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽揣測(cè)如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛，并在老師的激勵(lì)下起先初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)

三、試驗(yàn)驗(yàn)證，找尋答案

1．幼兒運(yùn)用揣測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。

師：請(qǐng)你們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候，不管是勝利還是失敗，都記錄下試驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也能夠試試別人的方法。

2．幼兒依據(jù)試驗(yàn)狀況溝通自己的發(fā)覺。

光透過動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有眼睛

師：為什么給動(dòng)物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們?cè)谟白由峡吹窖劬?，而剪個(gè)小洞就能望見呢

小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會(huì)將光攔住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和眼睛大小之間的關(guān)系

師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢

小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

(分析：試驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒起先溝通試驗(yàn)結(jié)果時(shí)，老師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致視察，并激勵(lì)幼兒用淺顯的語言來說明較為困難的光學(xué)原理。老師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并透過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解影子上如何才能出現(xiàn)眼睛的光學(xué)現(xiàn)象。)

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：手影嬉戲

1．出示手影嬉戲的PPT，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

2．幼兒在區(qū)角中仿照手影動(dòng)作進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思

在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師的提問設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的溝通，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，而且在活動(dòng)的揣測(cè)驗(yàn)證階段，老師的有效提問還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)學(xué)問。

一、提問應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)

在群眾教學(xué)活動(dòng)中，老師能夠采納多種提問方式，如激勵(lì)式、開放式和啟發(fā)式提問等，多種提問方式也是老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的工具之一，它能激勵(lì)幼兒專注于探究活動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，老師預(yù)設(shè)的提問緊緊圍圍著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開展不斷交替出現(xiàn)，如為什么兔子的影子上能看到它的眼睛這一提問引導(dǎo)幼兒探究在影子上找眼睛的方法，在動(dòng)手操作的過程中許多幼兒否定了自己原先的各種揣測(cè)，透過不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白紙沒有攔住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過程中得到了滿意。

二、提問應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)

這兩個(gè)影子有什么不同是一個(gè)比較性的提問，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察兩個(gè)影子的不同之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而老師在試驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問題與材料互動(dòng)，專心探究并視察影子上出現(xiàn)眼睛的緣由。

三、提問應(yīng)做到層層遞進(jìn)

提問的設(shè)計(jì)就應(yīng)具有層次性，要從幼兒的已有閱歷入手，使幼兒逐步加深相識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。

在本次活動(dòng)中，老師在每一環(huán)節(jié)的提問都旨在不斷推動(dòng)幼兒對(duì)于影子的相識(shí)，如什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴激勵(lì)幼兒運(yùn)用已有閱歷表達(dá)各自的揣測(cè)，而當(dāng)幼兒在探究中找到正確的方法后，老師又進(jìn)而提出為什么畫和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上望見眼晴，這樣的提問是老師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思索光的穿透現(xiàn)象。

提問的層層深化，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。

20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇6

幼兒園大班科學(xué)教案：家用電器

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生活中一些小電器的作用，感受科學(xué)創(chuàng)建給我們帶來的便利。

2、提示幼兒能夠平安運(yùn)用小家電，留意自我愛護(hù)。

活動(dòng)打算

1、課件-樂趣練習(xí)：家用電器的名字

2、蔬菜、水果各一些，攪拌機(jī)、榨汁機(jī)等實(shí)物。

活動(dòng)過程

1、老師品嘗果汁，引起幼兒愛好。

嗯!果汁真好喝，哪個(gè)小摯友也想嘗一嘗呀？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗）

2、你們明白果汁是怎樣制作出來的嗎？

（引導(dǎo)幼兒說出能夠用榨汁機(jī)榨果汁）

出示水果和蔬菜：

你們想明白它是怎樣變成果汁的嗎？

3、解小家電的奇妙

讓幼兒觀看榨汁機(jī)榨果汁的過程：

（1）請(qǐng)幼兒視察水果的改變

請(qǐng)幼兒說說觀看果汁榨成后的感受，榨汁機(jī)很奇妙。

（2）老師示范用攪拌機(jī)來攪菜泥，請(qǐng)幼兒視察蔬菜攪拌后的改變和形態(tài)特點(diǎn)。

請(qǐng)幼兒說說攪拌機(jī)的奇妙。

4、家電的特征

榨汁機(jī)和攪拌機(jī)，他們有一個(gè)共同的名字叫什么？（家電）

小結(jié)：能給人們帶來便利的小型電器，須要有電才能工作的小型電器。

5、利用圖片：電器的名字，來給大家介紹家電的用途。

組織幼兒探討：這些小家電又有什么用呢？

錄音機(jī)

電腦

電話

照相機(jī)

電冰箱

激勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)物進(jìn)行介紹，要求介紹出家電的名稱、奇妙作用、運(yùn)用方法和留意事項(xiàng)。

老師針對(duì)幼兒的介紹進(jìn)行歸納和補(bǔ)充。

6、我是小小獨(dú)創(chuàng)家

除了這些小家電，你還了解哪些小家電？

還想獨(dú)創(chuàng)什么小家電，幫忙人們做什么事，讓它給我們帶來便利？

激勵(lì)幼兒以后獨(dú)創(chuàng)更奇妙的小家電。

7、果汁品嘗

透過品嘗活動(dòng)，讓幼兒充分感受到活動(dòng)的歡樂。

20xx幼兒園科學(xué)試驗(yàn)教案篇7

科學(xué)活動(dòng)：相識(shí)白豆、眉豆

時(shí)間：30Min

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)幼兒相識(shí)白豆和眉豆的特征。

2.明白白豆和眉豆都是種子，體驗(yàn)自己種豆豆的樂趣，引導(dǎo)幼兒視察豆豆的生長(zhǎng)狀況。

二、活動(dòng)打算：

1.白豆、眉豆各四十顆。

2.兩袋泥土，塑料小鏟子四個(gè)。

3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

起先部分：1.談話導(dǎo)入法

師：（手上拿著一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)栃从眩?，小摯友，?qǐng)看一看我手上的洗手液。

幼：用了許多了（只剩一些）。

師：洗手液之前是滿滿的，只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了，請(qǐng)小摯友告知我，你們洗手時(shí)，用多少洗手液的？

幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn)。

幼2：我一按就按究竟的。

幼3：我用一小塊。

師：此刻老師告知小摯友，汲取也不要用太多，太多了反而洗不干凈，小摯友劑洗手液時(shí)，只要?jiǎng)┮活w白豆大小就行了。

幼：白豆是什么？（白豆有多大?。浚?/p>

師：此刻老師給小摯友相識(shí)一下白豆，看一看白都有多大，他長(zhǎng)得怎樣的。

基本部分：（老師給每位小摯友發(fā)一