2023年中班教研總結(jié)（優(yōu)選7篇）

2023年中班教研總結(jié)（優(yōu)選7篇）

書目

第1篇幼兒園中班教研組工作總結(jié)

第2篇幼兒園中班教研組總結(jié)

第3篇幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)

第4篇中班教研活動(dòng)總結(jié)

第5篇幼兒園中班教研組工作總結(jié)范文xxxx年

第6篇幼兒園中班教研總結(jié)

第7篇中班教研組學(xué)期末工作總結(jié)

幼兒園中班教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們中班組全體老師仔細(xì)學(xué)歷理論學(xué)問并和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，仔細(xì)學(xué)習(xí)《3--6歲幼兒發(fā)展指南》，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我們有目的、有選擇地開展豐富多彩的教研活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作安排，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

本學(xué)期我組對(duì)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了新的改革，以往都是定好教研組安排，讓老師都參加到主持會(huì)議中，發(fā)覺有些教研活動(dòng)中的理論學(xué)習(xí)有些空泛，本學(xué)期我們?cè)趯W(xué)期初就讓老師提出自己須要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定出對(duì)老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于我組的新老師有許多的理論學(xué)習(xí)對(duì)其特別有幫助。例如開學(xué)初我們開展的《如何書寫教案》的教研活動(dòng)，讓各位老師相識(shí)到：教案寫得好，目標(biāo)明確、條理清楚、層次分明會(huì)讓老師在上課時(shí)就能得心應(yīng)手。反之，則條理不清、輕重不分，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。

本學(xué)期幼兒園也組織了多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)也是最多的，這可以幫助老師樹立正確的教化觀念，幫助老師形成與正確教化觀念相吻合的教化策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供應(yīng)基礎(chǔ)與保障。例如在4月份進(jìn)行創(chuàng)意課程研讀活動(dòng)時(shí)結(jié)合《3--6歲幼兒發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)進(jìn)行探討活動(dòng)，老師已經(jīng)知道如何運(yùn)用《指南》去處理問題。在爭(zhēng)論中，大家對(duì)《指南》和《創(chuàng)意課程》的精神理解更多了，老師們端正了思想，提高了相識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教化觀。在此基礎(chǔ)上，我們還變更了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采納了“多問、多議、多講”的形式，常常開展專題探討，如：“如何進(jìn)行評(píng)課”、“如何寫有質(zhì)量的反思”、“新老師的懷疑，老老師的解答”等等，讓老師們提出自己的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一起探討問題，溝通狀況，總結(jié)閱歷。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和探討的深厚氛圍。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，本學(xué)期我們由大家共同設(shè)計(jì)了《小商店》的活動(dòng)，最終確定方案，然后由老師進(jìn)行實(shí)踐，大家觀摩后提出不足和修改看法，大家再反思。如此實(shí)踐活動(dòng)使老師的評(píng)課實(shí)力有了提高。同時(shí)，我組結(jié)合幼兒園活動(dòng)，在六一活動(dòng)時(shí)由任普新、黃濤、包玉潔老師編排舞蹈，組織各個(gè)老師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)；親子運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)集體進(jìn)行探討協(xié)商活動(dòng)方案，結(jié)束后進(jìn)行反思總結(jié)。此次活動(dòng)不僅使孩子們獲得了歡樂而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長(zhǎng)了很多。在本學(xué)期我們依據(jù)幼兒園的支配進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，為了讓生活指導(dǎo)老師成為保教相結(jié)合的老師，我們的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)由田瑞老師幫扶楊愛老師，我?guī)头雠碓汽惱蠋?，讓她們走上講臺(tái)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，通過帶師德、帶觀念、帶教學(xué)從而提升老師的教化教學(xué)實(shí)力。在6月份我組還開展了讀書活動(dòng)，讓老師在理論中去實(shí)踐，從讀書中去充溢自己。

三、讓反思有利于老師的成長(zhǎng)

在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動(dòng)的確有不同的收獲，同時(shí)我們也進(jìn)行了多次反思活動(dòng)，3月我們進(jìn)行了推門課活動(dòng)，并進(jìn)行反思此次活動(dòng)中須要加強(qiáng)的基本功和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，4月份結(jié)合創(chuàng)意研讀月反思了此次活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)并且將自己對(duì)研讀后的體會(huì)進(jìn)行了溝通，5月份的肅穆工作紀(jì)律，整頓工作作風(fēng)活動(dòng)中我們?cè)诒窘M也開展了自查自糾活動(dòng)，中班老師比照《阿拉善經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心幼兒園老師十不準(zhǔn)》找出自己存在的不足，制定出詳細(xì)的措施，并落實(shí)整改。六一藝術(shù)節(jié)和親子運(yùn)動(dòng)會(huì)后我們剛好對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了反思，在反思后深刻體會(huì)到集體的力氣和須要?jiǎng)偤酶恼膯栴}。7月初我們就本學(xué)期的教研活動(dòng)、上課以及家長(zhǎng)工作都進(jìn)行了徹底的反思總結(jié)，為下學(xué)期大班教研活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

四、看成果，找不足，展望將來

這學(xué)期通過大家自身的'努力，中班組的老師可以主動(dòng)的參與各項(xiàng)文體活動(dòng)，獲得一些成果，如在排練舞蹈華蜜和諧頌時(shí)，中班5名老師主動(dòng)協(xié)作排練進(jìn)行演出；在幼兒園組織我的中國(guó)夢(mèng)演講競(jìng)賽中有兩位中班老師獲得榮譽(yù)。在開發(fā)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中田瑞老師主動(dòng)參與活動(dòng)體育活動(dòng)，也為幼兒園的榮譽(yù)作出自己的一份貢獻(xiàn)；在六一表彰時(shí)中一班更是了開發(fā)區(qū)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)等等。這些成果雖然微乎其微，但是這些都包含著我們?nèi)M老師的心血，正是這種主動(dòng)向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開展得生氣勃勃。

在這一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂，也感受到了新的問題，如我們應(yīng)當(dāng)對(duì)一些專題探討的力度與深度加大探討，家長(zhǎng)工作的形式還待豐富，組織組內(nèi)老師課余時(shí)間多進(jìn)行一些體育項(xiàng)目集體訓(xùn)練，增加老師的勞逸結(jié)合等等，在以后的工作我們將接著思索、接著完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

中班組：王瑞

二〇一三年七月六日

幼兒園中班教研組總結(jié)

幼兒園中班教研組總結(jié)

幼兒園中班教研組總結(jié)

中班教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我們中班班教研組全體老師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，仔細(xì)貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過程，獲得了教化理念和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)潔總結(jié)。

一、以教研重點(diǎn)為突破口，提高教化教學(xué)專業(yè)化水平。

本學(xué)期的教研重點(diǎn)是怎樣使課程目標(biāo)落實(shí)到促進(jìn)全體幼兒的各方面的發(fā)展，使全部孩子都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

老師們發(fā)覺，原先在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)習(xí)慣地要求幼兒來適應(yīng)老師定的目標(biāo)，用各種方法給孩子施加壓力。老師也很辛苦，效果往往難以令人滿足?，F(xiàn)在通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，大家相識(shí)到從幼兒的發(fā)展須要?jiǎng)由?，順?yīng)他們的發(fā)展規(guī)律，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性主動(dòng)性，一步一步賜予引導(dǎo)和指導(dǎo)，并隨著他們的發(fā)展水平調(diào)整課程目標(biāo)和內(nèi)容、活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)中我們也懂得了目標(biāo)要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)要、明白、準(zhǔn)確，富有針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)覺學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)主動(dòng)、創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。如：中1班結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)在開展“我長(zhǎng)大了”主題活動(dòng)中從幼兒感愛好的“多彩的秋天”活動(dòng)中制定融認(rèn)知、情感、社會(huì)為一體的教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在這些教化目標(biāo)中得到發(fā)展；中2班則依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)中更多地考慮讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)，再積累閱歷，如：“我的摯友”、“高興奮興迎新年”等主題活動(dòng)。

二、讓老師成為教研活動(dòng)的主子。

教研活動(dòng)中，每位老師都是活動(dòng)的主子，為了讓老師發(fā)揮好他們的主動(dòng)性與主動(dòng)性，首先，我在制定教研工作重點(diǎn)時(shí)，仔細(xì)聽取組員老師們?cè)诠ぷ髦械睦Щ蠹氨匦杞鉀Q的教學(xué)問題，加以歸納、整理，并組織大家主動(dòng)找尋與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，再由我將這些資料整理、復(fù)制、編排，分發(fā)到組員手里，使大家對(duì)一學(xué)期的教研工作有了初步的了解。也讓大家真正成為教研活動(dòng)的主子。

其次，發(fā)揮各組員老師的優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，共享教化工作中的成果。中一班的陳老師在進(jìn)行家長(zhǎng)工作中積累了豐富的閱歷，這使他們班在開展各項(xiàng)教化工作中都能得到家長(zhǎng)們的大力支持。特殊是在課改后的今日，能和家長(zhǎng)們互動(dòng)共同開展教化教學(xué)，這是我們每一位老師都期盼的效果。于是，我們教研組剛好地抓住這一契機(jī)，預(yù)約了陳老師，請(qǐng)她為大家來共享她開展家長(zhǎng)工作的閱歷，使老師們受益非淺。

三、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)老師成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)老師的成長(zhǎng)，本學(xué)期中，我們開展了好課研討活動(dòng)。我們從目標(biāo)的確定，到活動(dòng)的組織形式，共同商討、共同備課，每一輪的實(shí)踐，都是在大家仔細(xì)觀摩后，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修改、設(shè)計(jì)，再實(shí)踐，再反思而最終定下的符合我園中班幼兒年齡特點(diǎn)的園本課程。在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，老師的評(píng)課實(shí)力有了提高、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量也有了提高。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個(gè)充溢朝氣、聚滿人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)

2023幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)范文

2023幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)范文

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開放，時(shí)代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)建高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。

一、充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。

說起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分老師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分相識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題。詳細(xì)做法是：首先，讓老師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不行缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教化實(shí)踐中的問題或疑難。通過教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教化教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓老師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而老師的業(yè)務(wù)水平有干脆影響幼兒園的教化質(zhì)量。第三，讓老師明確教研的內(nèi)容于老師的實(shí)踐閱歷，而這種實(shí)踐閱歷又于日常教學(xué)工作。因此，老師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能遺忘自己是探討者，老師提出的問題或許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容，這樣老師的看法和想法被納入探討的行列中來，老師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了老師參加教研活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師觀念，統(tǒng)一教化思想。

老師的整體素養(yǎng)和理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)探討的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際狀況，加強(qiáng)探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn)閱歷對(duì)老師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的學(xué)問帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)共享。

依據(jù)教研組的工作支配，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、老師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，讓幼兒做環(huán)境的主子等理論學(xué)問培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園勝利為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)供應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)，得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的改變，既貼近主題，到處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出敏捷性和趣味性。

在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類明確、書目齊備、內(nèi)容充溢，并建起了賦有特性化的老師成長(zhǎng)檔案。

另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式綻開活動(dòng)。這樣經(jīng)過大家的共同探討，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使老師對(duì)教化教學(xué)有了新的相識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，主動(dòng)提出各種問題，使老師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使老師漸漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊探討、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。

三、注意老師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。

幼兒園的教化活動(dòng)內(nèi)容具有很大的敏捷性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師真正的理解和領(lǐng)悟。因此，我們主動(dòng)為老師供應(yīng)實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。比如在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣嬉戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)特性，全部老師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到歡樂。通過實(shí)踐操作，老師們對(duì)幼兒園的課程有了新的相識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參加性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以嬉戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的須要，滿意幼兒的需求。

我們還主動(dòng)組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓老師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來園參與活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶外嬉戲、集體教學(xué)，讓家進(jìn)步一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的相識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各種各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王競(jìng)賽、六一聯(lián)歡、舞蹈競(jìng)賽、老師課堂教學(xué)大比武、技能技巧競(jìng)賽等活動(dòng)中，老師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

另外，在實(shí)踐操作中，我們還注意加強(qiáng)老師反思性學(xué)習(xí)。從反思中找尋問題的切入口，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結(jié)閱歷。我們常常組織老師進(jìn)行溝通，讓老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)閱歷，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。

四、教研形式多樣化，教研效果有新高。

本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和競(jìng)賽為協(xié)助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)。活動(dòng)中，既有提高老師教化技能的內(nèi)容，又有解決教化困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓老師從多角度、多方面獲得學(xué)問。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、老師彈唱賽、技能技巧競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過教研，讓老師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：視察的敏銳度、分析問題、解決問題的實(shí)力、組織活動(dòng)的實(shí)力、寫作實(shí)力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)力等等，老師發(fā)表在山東學(xué)前教化網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教化隨筆、教案二十余篇。

老師教研的熱忱也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)老師彼此間的溝通與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了老師對(duì)工作的熱忱。

五、教研活動(dòng)中的不足

目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成果，但存在許多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的閱歷，但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)閱歷的整理與溝通;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用駕馭的不夠充分;個(gè)別老師不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的看法;忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。

本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高老師專業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。

2023幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)范文

在即將過去的一個(gè)學(xué)期里，在園領(lǐng)導(dǎo)的全力關(guān)切支持下，在全體老師共同努力下，我園的業(yè)務(wù)工作有條不紊地開展著，回顧這走過的半年，有很多值得總結(jié)與梳理的地方，現(xiàn)對(duì)幼兒園的研訓(xùn)工作做個(gè)反思與總結(jié)。

一、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進(jìn)老師整體發(fā)展

本學(xué)期結(jié)合本園特色，本著“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅(jiān)持以《綱要》的精神為引領(lǐng)，依據(jù)園務(wù)安排擬定好本學(xué)期的研訓(xùn)工作安排，明確詳細(xì)的目標(biāo)任務(wù)。把握本學(xué)期的工作重心：強(qiáng)化隊(duì)伍素養(yǎng)，明確課題探討，優(yōu)化特色建設(shè)，泛化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。同時(shí)細(xì)化常規(guī)的管理，不斷規(guī)范老師一日活動(dòng)操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)老師幼兒的共同進(jìn)步。

1、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)

本學(xué)期我們利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方法，主動(dòng)為老師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩溝通的平臺(tái)。支配骨干老師接著參與市、區(qū)教研組的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);盡可能支配每位老師有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并剛好將學(xué)到的閱歷來園反饋，做到資源共享，共同提高;本學(xué)期我們有部分老師有機(jī)會(huì)參與了康軒支架式課程編寫，在這個(gè)過程中能得到張永英教授的定期指導(dǎo)，剛好調(diào)整老師們的教化理念與備課思路。不僅如此，我們還將園外汲取到的新理念結(jié)合園內(nèi)老師的薄弱點(diǎn)與困惑，有效開展園內(nèi)每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，本學(xué)期的校本培訓(xùn)以“專家引領(lǐng)”、“外出學(xué)習(xí)閱歷共享”、“園內(nèi)自陪”這樣幾種形式開展，我們進(jìn)行了：幼兒軍鼓教學(xué)的策略與技巧、畢加索課程的實(shí)踐與學(xué)習(xí)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的制定、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)溝通、晨間熬煉的組織與指導(dǎo)，幼兒園網(wǎng)站建設(shè)論壇溝通、電子白板專題系列培訓(xùn)、環(huán)保專題培訓(xùn)等等，有了每一個(gè)層面每一位老師的主動(dòng)參加和策劃，多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了老師的視野，吸取了豐富的理論和信息閱歷，大家在集體的碰撞中，不斷積累閱歷，更好地開展班級(jí)工作，有效促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

2、評(píng)比與溝通

本學(xué)期在引領(lǐng)老師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時(shí)，每月堅(jiān)持開展多種形式的技能展示活動(dòng)，如：9月結(jié)合區(qū)“好課評(píng)比”開展園內(nèi)“我設(shè)計(jì)一節(jié)好課”活動(dòng)，通過幼兒園骨干老師的仔細(xì)評(píng)定，最終評(píng)比出五節(jié)好課上報(bào)，其中有三節(jié)分別獲得區(qū)二、三等獎(jiǎng)的好成果;10月的幼兒早操律動(dòng)評(píng)比活動(dòng);11月開展園內(nèi)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與評(píng)比活動(dòng)，12月結(jié)合園內(nèi)電子白板專題系列培訓(xùn)，開展設(shè)計(jì)一節(jié)電子白板教學(xué)活動(dòng)，等等，強(qiáng)化老師的專業(yè)技能，發(fā)揮骨干老師的帶頭引領(lǐng)作用，促進(jìn)新老師專業(yè)技能的提高。接近學(xué)期結(jié)束園內(nèi)還開展了“星級(jí)老師”“崗位能手”“進(jìn)步老師”的評(píng)比，每位老師對(duì)自己一年的工作進(jìn)行匯總和評(píng)價(jià)，以打分的形式體現(xiàn)并評(píng)比，最終有5名年輕老師獲得園“星級(jí)老師”的稱號(hào)，3名老師獲得“崗位能手”的稱號(hào)，4名老師獲得“進(jìn)步老師”的稱號(hào)。

3、教研與教學(xué)

本學(xué)期隨著我園十二五課題的撰寫與申報(bào)，結(jié)合子課題的擬定，我們將園內(nèi)的教研組根據(jù)年齡班劃分，讓實(shí)際的教研活動(dòng)與年級(jí)組活動(dòng)相結(jié)合，通過集體與分組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)等形式，開展了講座、活動(dòng)展示、活動(dòng)評(píng)析等活動(dòng)，較好地達(dá)成了本學(xué)期擬定的目標(biāo)。也有部分老師依據(jù)探討的內(nèi)容申報(bào)了市級(jí)、區(qū)級(jí)的個(gè)人課題并順當(dāng)立項(xiàng)。

二、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，有效開展展示接待活動(dòng)

10月9日：承辦南京市個(gè)人課題展示會(huì);

10月4日：河北張家口幼教代表團(tuán)來園參觀;

10月26日：面對(duì)全區(qū)展示美術(shù)教研培訓(xùn)活動(dòng);

10月31日：接待云南幼教同行來園觀摩教學(xué)活動(dòng)及參觀;

11月2日：接待北京、四川幼教同行來園觀摩教學(xué)活動(dòng)及參觀;

12月1日：白下區(qū)送教活動(dòng)在園開展;

12月15日：(寧誼)市語(yǔ)言教研活動(dòng)在園開展;

12月19日12月21日：接待山西國(guó)培班老師來園學(xué)習(xí);

在本學(xué)期，陳琦麗等三位老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案受到區(qū)美術(shù)教研組的認(rèn)可并面對(duì)區(qū)教研組的老師展示，受到區(qū)美術(shù)組組長(zhǎng)和全部老師的一樣贊揚(yáng)!陳潔等三位老師結(jié)合我園的創(chuàng)意美術(shù)特色開展區(qū)級(jí)講座溝通，活動(dòng)的順當(dāng)開展和我們奧體藝術(shù)幼兒園的全部老師團(tuán)結(jié)協(xié)作是分不開的，在一次次的活動(dòng)中，骨干老師閱歷豐富、出謀劃策;年輕老師勇于挑戰(zhàn)、創(chuàng)意無限……無不讓我感受到集體的才智與力氣!

三、重溝通，享自主，腳踏實(shí)地的開展家長(zhǎng)工作

常規(guī)性的家長(zhǎng)工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，從而爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們要求各班老師多途徑地與家長(zhǎng)溝通，剛好反饋幼兒園教化教學(xué)內(nèi)容、剛好向家長(zhǎng)呈現(xiàn)幼兒在園活動(dòng)，同時(shí)盡可能滿意不同家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系欄、家委會(huì)、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、家園小報(bào)等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教化指導(dǎo)工作。本學(xué)期我們通過前期不斷籌劃與打算，開展了家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)“迎青奧、綠色行”;開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng);思維嬉戲展示觀?；顒?dòng);年級(jí)組親子活動(dòng);家長(zhǎng)學(xué)校講座活動(dòng)更是轟轟烈烈地開展著，既有適合各年齡段孩子的年級(jí)組家長(zhǎng)學(xué)校講座，也有全園家長(zhǎng)一齊參加地綜合性講座;此外我們還邀請(qǐng)家委會(huì)的家長(zhǎng)來園擔(dān)當(dāng)評(píng)委，觀摩孩子的早操律動(dòng)并進(jìn)行打分……通過一系列常規(guī)性的家長(zhǎng)工作，使我們的家長(zhǎng)更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活狀況，從而進(jìn)一步增加對(duì)幼兒園工作的理解、支持。

四、重積累，促成長(zhǎng)，匯總學(xué)期成果與收獲

1、課題與論文：

本學(xué)期有包寧寧等六位老師市級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng);陳潔等十五位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題立項(xiàng);王玲玲等四位老師市級(jí)個(gè)人課題結(jié)題;黃璐等兩位老師區(qū)級(jí)個(gè)人課題結(jié)題。多位老師在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表文章，多位老師在市級(jí)以上論文評(píng)比中分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。

2、幼兒競(jìng)賽：

本學(xué)期獲區(qū)2023年中班自編器械操展評(píng)二等獎(jiǎng);“成長(zhǎng)的蹤跡”2023年第七屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽集體特等獎(jiǎng);“成長(zhǎng)的蹤跡”2023年第八屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽美術(shù)教化成果特等獎(jiǎng);“童畫之星.第四屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教化成果一等獎(jiǎng);第十六屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫、書法作品競(jìng)賽獲先進(jìn)集體獎(jiǎng);“童畫之星.第五屆全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽”全國(guó)幼兒創(chuàng)意美術(shù)教化成果一等獎(jiǎng);若干名幼兒在各類繪畫競(jìng)賽中獲獎(jiǎng);

3、老師技能競(jìng)賽：

本學(xué)期姚計(jì)平獲市優(yōu)秀教學(xué)課件設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng);唐佳佳獲市優(yōu)秀教學(xué)課件設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng);陳潔獲第三屆smart交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng);唐佳佳等4位老師獲第三屆smart交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽二等獎(jiǎng);孫穎等8位老師分別獲得第三屆smart交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用大賽三等獎(jiǎng);韓蕾獲區(qū)幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)域玩具制作三等獎(jiǎng);洪微微獲區(qū)原創(chuàng)好課評(píng)比二等獎(jiǎng);包寧寧、陳琦麗分別獲區(qū)原創(chuàng)好課評(píng)比三等獎(jiǎng);還有多位老師擔(dān)當(dāng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)的公開課、講座活動(dòng)，受到好評(píng)!這些成果的取得和老師們主動(dòng)參加、辛勤付出是分不開的。

一學(xué)期的工作是勞碌而充溢的，在園長(zhǎng)的支持下，老師的協(xié)作下，我們基本能夠?qū)⒃九嘤?xùn)的安排進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也剛好調(diào)整完善。區(qū)進(jìn)修學(xué)校下學(xué)期重點(diǎn)工作已經(jīng)布置，結(jié)合幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃以及下學(xué)期的校內(nèi)文化展示活動(dòng)，下學(xué)期的工作是非常艱難的，屆時(shí)也希望大家擰成一股繩，在各項(xiàng)活動(dòng)中同心同德、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策!

2023幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)范文

一、本期教研工作的基礎(chǔ)狀況：

本期以幼兒園一日生涯慣例細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作治理和幼兒園德育教材開發(fā)，營(yíng)造一個(gè)主動(dòng)讀書的氛圍，提高老師參與教研的踴躍性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教化觀點(diǎn)變更為教化行動(dòng)，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的說課競(jìng)賽、教學(xué)論文評(píng)比、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動(dòng)，以教研活動(dòng)增進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，培育學(xué)習(xí)型、探討型老師，幼兒園開展了青年老師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開放活動(dòng)，全面晉升幼兒園的保教工作品質(zhì)。

二、教研工作功效

(一)、增加實(shí)踐學(xué)習(xí)

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，體系地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)建嬉戲局部的內(nèi)容，懂得了獨(dú)創(chuàng)嬉戲的特色、教化作用以及指引方法。

(二)、抓好常規(guī)工作

1、每位老師仔細(xì)設(shè)計(jì)活動(dòng)安排、仔細(xì)組織幼兒一日生活活動(dòng)。

2、每周仔細(xì)開展禮拜五13：10開展教研活動(dòng);各班每周調(diào)換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。

3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特點(diǎn)幼兒教化環(huán)境，本期探討了怎么創(chuàng)設(shè)迷信、公道、丑化幼兒園環(huán)境的方法，并制訂出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比尺度，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班上進(jìn)行檢討評(píng)比。

4、全園老師獻(xiàn)課活動(dòng)17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，加入校級(jí)說課競(jìng)賽1次。

5、本期依照學(xué)校的新劃定，每周教研組長(zhǎng)和五年教齡以下的先生每周聽兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其余老師每周必需聽一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，并且每周五在郭遜老師那里登記在園優(yōu)點(diǎn)簽字蓋章。

6、每周、每位老師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教養(yǎng)反思。

7、節(jié)日活動(dòng)：發(fā)展了我愛祖國(guó)跟喜迎新年的慶賀運(yùn)動(dòng)。

(三)、家園互動(dòng)

1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長(zhǎng)開放班級(jí)博客，深的家長(zhǎng)的好評(píng)。

2、為家長(zhǎng)供應(yīng)教學(xué)觀摩活動(dòng)16節(jié)，讓家長(zhǎng)懂得幼兒園的教學(xué)情形。

3、新年到來之際，家長(zhǎng)和孩子們一起做親子嬉戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)愉快的新年。

(四)、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的老師團(tuán)隊(duì)

老師專業(yè)化發(fā)展是老師專業(yè)化素養(yǎng)始終進(jìn)步的一個(gè)進(jìn)程，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資步隊(duì)建設(shè)的.主要道路，樹立書香校內(nèi)，建設(shè)校內(nèi)文明，營(yíng)造協(xié)調(diào)、健康向上的學(xué)習(xí)氣氛，本期教研組開展了讀書漂流活動(dòng)。

1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在老師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為老師供應(yīng)各種教化雜志，供老師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念，吸取新的教化信息和進(jìn)步的育人教訓(xùn)，拓展老師視線。

2、“走進(jìn)名著”的讀書活動(dòng)。當(dāng)真閱讀學(xué)校每年供應(yīng)的書籍，提高老師本身的文化素養(yǎng)。每年老師自發(fā)閱讀12本名著，擴(kuò)大讀書的范疇。

3、好文章大家讀。在老師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)引導(dǎo)和老師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推舉張貼在“好書舉薦”欄里。

4、讀書溝通活動(dòng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交換活動(dòng)，并以文字的情勢(shì)出現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得領(lǐng)悟、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。

(五)科研工作

1、進(jìn)一步深刻地研討幼兒園早期閱讀的領(lǐng)導(dǎo)方式和實(shí)行策略。

2、主動(dòng)介入?yún)^(qū)級(jí)獨(dú)破課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的探討工作，全園老師在幼兒園日常教化工作中仔細(xì)落試驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)狀況。

2023幼兒園中班教研活動(dòng)總結(jié)范文

隨著燥熱暑假的來臨，我們有迎來一個(gè)學(xué)期的結(jié)束?，F(xiàn)代社會(huì)是高科技和學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，幼兒教化需求也呈現(xiàn)多樣化，對(duì)幼兒教化的要求也不斷提高。本學(xué)期我園以《綱要》精神為指導(dǎo)，結(jié)合《幼兒自我愛護(hù)實(shí)力培育》的課題探討，把平安工作放在首位。開展了有安排、有目的的課題教研活動(dòng)，現(xiàn)將我們大班組的教研工作總結(jié)

一、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們教研組內(nèi)的老師都較年輕，閱歷不是很足。而在學(xué)問不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。首先是制定了嚴(yán)密的制度，保證每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，人人參加，仔細(xì)做好筆記。我們制定的安排有教研組安排、班級(jí)安排、課題安排等，在安排實(shí)施過程中，老師們能剛好進(jìn)行反思，總結(jié)閱歷與不足的地方。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，大家能相互探討如何使課題內(nèi)容上的更能吸引幼兒的愛好，及材料供應(yīng)的多樣性等。使教研活動(dòng)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。

教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣，我們每月制定具體的課題內(nèi)容和下月的重點(diǎn)課及組內(nèi)的溝通課。然后老師間相互聽課、評(píng)課，探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)使大家在課題教學(xué)中有肯定的提高。也有大家同上一節(jié)課，如4月份的課題內(nèi)容《兵兵為什么肚子疼》通過組內(nèi)老師各自的教學(xué)活動(dòng)，再推選到園內(nèi)上溝通課，經(jīng)過多次的評(píng)析，使老師的閱歷越來越豐富，在這樣的活動(dòng)中，老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人閱歷和思索成為一種共享的資源。

還有就是加強(qiáng)考核制度，每周檢查備課本，指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。每月抽查個(gè)案記錄、課后反思等，并對(duì)其進(jìn)行考核。同時(shí)圍繞幼兒園工作安排，開展各班競(jìng)賽活動(dòng)。如：平安學(xué)問競(jìng)賽、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)等。使老師在活動(dòng)中不斷充溢自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

二、課題探討，提高教研水平

時(shí)代在不斷進(jìn)步，對(duì)于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。須要我們老師具有更全面的專業(yè)學(xué)問和叫高層次的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，我們大班制定了《幼兒自我愛護(hù)實(shí)力培育》的課題，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加深內(nèi)容，并依據(jù)幼兒的心理特征，剛好增加有關(guān)幼兒性別方面的學(xué)問，每周四節(jié)課題課，老師能細(xì)心設(shè)計(jì)，并在上好課后剛好進(jìn)行反思，提高了自己對(duì)課題內(nèi)容的理解實(shí)力。

在課題的溝通、共享與合作中，在主動(dòng)搜集資料中，大家對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步，能從實(shí)際動(dòng)身，細(xì)心設(shè)計(jì)有關(guān)自我愛護(hù)的方案，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思，改進(jìn)自己的教研。使我們的教學(xué)工作取得了有效的成果。每位老師漸漸有了自己的想法和看法，并剛好確定和表?yè)P(yáng)老師的特長(zhǎng)，更好的發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)。

在教研教學(xué)中，我們每位老師都在努力，不斷發(fā)覺問題，解決問題，一起提高。信任在我們教研組老師的共同努力下，我們的教研工作會(huì)更精彩，有的進(jìn)步。

中班教研活動(dòng)總結(jié)

“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)也將告一段落，本學(xué)期我們教研組由原來的中心本部的老師拓展到村級(jí)中班的老師，隊(duì)伍編制變了但是我們的教研熱忱始終不變，在各位老師同仁的努力協(xié)作下，在大家的主動(dòng)研討下，我們組的教研活動(dòng)搞的繪聲繪色，活動(dòng)精彩，創(chuàng)意無限，現(xiàn)將一學(xué)期教研工作做一回顧小結(jié)。

一、熱忱參加，活力無限

教研須要每一位老師的熱忱投入，須要每位老師都能把教研活動(dòng)看作是自己應(yīng)有的職責(zé)，成為自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的教研。我們組老師對(duì)參與教研都充溢了熱忱，每位老師都能自覺接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺行為，將教研內(nèi)化成了自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在意識(shí)和動(dòng)力。特殊是今年我組進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)行輪番主持制，讓教研組成員依據(jù)自定的專題輪番主持活動(dòng)，詳細(xì)的活動(dòng)內(nèi)容、方式由這輪主持人確定，教研組長(zhǎng)予以協(xié)助，教研組成員相互支持，參加完成。教研組長(zhǎng)輪番主持制使老師們從以往教研活動(dòng)的“旁聽者”轉(zhuǎn)變成“參加者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”，老師們不得不對(duì)所探討的專題進(jìn)行思索，老師們主動(dòng)去收集資料，構(gòu)思活動(dòng)過程，整理主持思路……，通過一次次的輪番主持，老師們被推到了臺(tái)前。我們發(fā)覺，很多以往靜默無聞的老師讓人眼前一亮，老師們反映，自己不是沒有本領(lǐng)，而是沒機(jī)會(huì)把本領(lǐng)展示出來，現(xiàn)在說的機(jī)會(huì)多了，自己不但有干勁，而且知道怎么干了。通過這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了大家參加活動(dòng)的熱忱，每個(gè)人都成了教研活動(dòng)的主子，當(dāng)老師們建立了主子翁意識(shí)之后，引導(dǎo)老師相互學(xué)習(xí)、互換角色，慢慢從老師中出現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)教研活動(dòng)主持人的人選，即分擔(dān)了組長(zhǎng)的工作，又提高了自己參加教研的實(shí)力。我們還堅(jiān)持“能者為師”，挖掘每個(gè)老師身上的“能”，以此為結(jié)點(diǎn)不斷發(fā)散，形成協(xié)作、互助，你追我趕的良好氛圍。在大家熱忱的教研氛圍中，促進(jìn)了老師間的相互溝通，而且拉近了彼此間的距離，使教研活動(dòng)充溢了活力，也更具親和力、凝合力。

二、集體備課，頭腦風(fēng)暴

今年教研組加強(qiáng)了集體備課的力度，每月一個(gè)課例，定時(shí)間，定主備人，進(jìn)行對(duì)建構(gòu)式課程中的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了研討探討，我們的集體備課內(nèi)容是從教材中選取材料，在各自自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行介紹溝通，在溝通中確定主備課人，大家圍繞研討的重點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)教學(xué)打算到教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，逐一進(jìn)行研討商定，集合眾人的才智設(shè)計(jì)出較為完善的活動(dòng)方案。備課內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《大家漸漸走》《蔬菜湯》《歡樂做早操》《我會(huì)整理》《螞蟻搬豆》。如第一次的集體備課活動(dòng)《大家漸漸走》，是我負(fù)責(zé)的，活動(dòng)前通過校訊通，提前告知集體備課的內(nèi)容，提示組員仔細(xì)研讀材料，設(shè)計(jì)出具有特性特點(diǎn)的初稿。隨后在周五的教研活動(dòng)上，再組織大家再次研讀教材，由第一主備人闡述自己對(duì)教材的理解，并講解并描述自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和過程，隨后教研組成員紛紛亮出自己的觀點(diǎn)，講解并描述各自不同的設(shè)計(jì)過程，針對(duì)出現(xiàn)的有爭(zhēng)辯的環(huán)節(jié)，組織大家細(xì)致斟酌，反復(fù)推敲，使大家形成較為統(tǒng)一的觀點(diǎn)。最終，由主備人依據(jù)大家的看法回去再細(xì)細(xì)思索，確定出最終的方案讓每個(gè)老師在日常教學(xué)中去實(shí)施。有時(shí)侯我們的集體備課活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候?yàn)榱私鉀Q一個(gè)問題，共同找資料，有時(shí)要辯解，甚至搞得面紅耳赤，但是我們卻樂在其中，在備數(shù)學(xué)活動(dòng)《歡樂做早操》時(shí)，我們?yōu)榈谝画h(huán)節(jié)與其次環(huán)節(jié)出現(xiàn)的不同依次而辯解，在備《我會(huì)整理》時(shí)，我們?yōu)轭I(lǐng)域定位爭(zhēng)的面紅耳赤。最終在大家的分析商討切磋中，制定出精彩教案。這樣的研討氛圍不止一次，充分調(diào)帶起了老師們的參加研討的熱忱，氣氛特別的融洽?？傊?，集體備課，形式多種多樣，不管哪種形式都離不開探討，相互溝通，主講人講解并描述自己對(duì)教材的處理，教學(xué)難點(diǎn)的突破方法，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段的運(yùn)用，無疑對(duì)聽者起著潛移默化的作用，主講人講的某些獨(dú)到見解，無疑是一個(gè)教學(xué)閱歷溝通過程，聽者無疑是一個(gè)學(xué)習(xí)取經(jīng)的過程。而個(gè)人的處理看法，相互探討，使聽、講雙方都得到相互提高，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些過程中，讓老師們學(xué)會(huì)了如何去斟酌教學(xué)目標(biāo)，去依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，提高了對(duì)教材的分析和修改的實(shí)力。結(jié)合組內(nèi)的研討課撰寫教學(xué)案例，可謂一舉多得，既促進(jìn)了老師的撰寫實(shí)力，同時(shí)又督促老師對(duì)教學(xué)研討做深化細(xì)致的思索與整理，結(jié)合實(shí)際的活動(dòng)，亮出自己的觀點(diǎn)與感悟，發(fā)展了老師的評(píng)析和撰寫實(shí)力。

三、實(shí)踐觀摩，促我成長(zhǎng)

在這個(gè)學(xué)期中，我們教研組一共組織開展了兩次教學(xué)研討活動(dòng)，分別是盛珠麗老師的《小熊過生日》和唐曉莉老師的《蔬菜湯》。兩位年輕的老師，充分發(fā)揮各自的聰慧才智，依據(jù)各自班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，打算了具有操作性、探究性于一體的豐富的教學(xué)具，引導(dǎo)孩子在操作探究的過程中，積累科學(xué)學(xué)問，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。針對(duì)唐老師的《蔬菜湯》，教研組的老師紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出自己的看法和建議，幫助唐老師對(duì)教材進(jìn)行不斷地修改與完善，從教具的打算到環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再到最終的集體評(píng)價(jià)講解，逐一進(jìn)行反復(fù)推敲，在這個(gè)過程中，作為教研組的一員，也是受益多多，同時(shí)深深地體驗(yàn)到了教研組集體的力氣。

四、情景沙龍，才智共享

幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，我們就會(huì)發(fā)覺老師在某些教學(xué)行為上陷入了形式主義，很多自認(rèn)為正確卻實(shí)質(zhì)錯(cuò)誤的教學(xué)行為反復(fù)出現(xiàn)。對(duì)此我們教研組就進(jìn)行了一次對(duì)教學(xué)活動(dòng)中常常出現(xiàn)的問題片段進(jìn)行情景沙龍活動(dòng)，我們實(shí)行“現(xiàn)場(chǎng)診斷法”，來視察老師的教學(xué)行為，并提出問題，與老師深化對(duì)話，進(jìn)行研討。當(dāng)主持人在多媒體上逐一展示一個(gè)個(gè)熟識(shí)的教學(xué)片段或者過程，組織大家認(rèn)知解讀，這些在實(shí)際的教學(xué)過程中也是常常遇到過的，在看過了前面的片段和過程后，針對(duì)主持人隨后拋出的問題和疑慮，為什么為這樣?老師的這種做法、教法是否正確?怎樣的引導(dǎo)才是有效的，能夠促進(jìn)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的?紛紛提出自自己的方法。老師們會(huì)對(duì)其中的一個(gè)片段有了不同的爭(zhēng)辯，現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞，場(chǎng)面特別激勵(lì)，自己堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這時(shí)主持人抓住時(shí)機(jī)，亮出專家的觀點(diǎn)診斷，令人豁然開朗之余，又多了思索和思索的余地。這樣的現(xiàn)場(chǎng)診斷，既新奇有好用，老師們?cè)诮袢帐斋@了許多學(xué)問，有提高了老師們的評(píng)斷實(shí)力，才智的火花在老師們的心中流淌。

五、案例研討，相進(jìn)相長(zhǎng)

撰寫案例分析，始終是老師們所苦惱的事情，針對(duì)這一狀況我們進(jìn)行了一數(shù)學(xué)案例研討活動(dòng)，事先通知大家撰寫一片有關(guān)的數(shù)學(xué)案例，老師們很仔細(xì)，不管會(huì)寫很不怎么會(huì)寫的，都按要求打算好了材料，(真感到很華蜜，老師們的協(xié)作是教研活動(dòng)有效進(jìn)行的根基)陸老師的案例“數(shù)字鄰居”《讓幼兒的數(shù)學(xué)探究更加有效》，潘老師的點(diǎn)點(diǎn)蟲蟲飛《在生活和嬉戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣》，李老師的“小火車開起來《歡樂嬉戲，放飛思維》唐老師的《蔬菜湯之我見》，盛老師的《螞蟻搬豆》、《生活中的數(shù)字》案例分析等等。在激烈的現(xiàn)場(chǎng)探討中，我們發(fā)覺了很多日常教學(xué)活動(dòng)中疏忽的問題，通過解剖、分析解決了很多在課堂中常常出現(xiàn)的問題，通過這樣的一次案例研討，進(jìn)一步提高了老師的撰寫案例的實(shí)力

六、現(xiàn)場(chǎng)流淌，視覺交融

10月14日，我們對(duì)本年級(jí)組的數(shù)學(xué)材料投放進(jìn)行了一次評(píng)比。本次教研活動(dòng)一改以往到場(chǎng)就坐下來聽課，評(píng)課的模式，而是進(jìn)行流淌走動(dòng)，要求老師逐一觀中心本不中班的區(qū)域現(xiàn)場(chǎng)，并聽取主班老師的創(chuàng)設(shè)介紹，同時(shí)要求老師用更理性的眼光、更豐富的學(xué)問、更先進(jìn)的理念去“冷”眼旁觀同伴的創(chuàng)設(shè)，用理論去諦視實(shí)踐，使觀點(diǎn)更顯明，思路更清楚，推斷更精確。要求老師們?cè)谠O(shè)計(jì)好的評(píng)價(jià)表上亮出自己的看法，截取其中幾位老師的觀點(diǎn)如下：

師1：布局的合理性;材料的層次性好、操作性強(qiáng)、多樣性、有效性;老師指導(dǎo)的針對(duì)性、適時(shí)性、同等性、互動(dòng)性;幼兒的發(fā)展性

師2：材料投放的目的性、趣味性、層次性、可操作性、有效性、材料收集的便捷、材料更新的階段性、材料與主題目標(biāo)的相符性、年齡特征;區(qū)角設(shè)置的合理性(運(yùn)動(dòng)性與學(xué)習(xí)性相分隔);老師的指導(dǎo)(介入方式與時(shí)間的把握);建立區(qū)角活動(dòng)常規(guī)，確立規(guī)則

師3：材料的好用性、美觀性、操作性、層次性、耐用性、適合幼兒年齡特征、促進(jìn)孩子實(shí)力發(fā)展、一物多用;區(qū)域布局的空間性、動(dòng)靜分隔;幼兒活動(dòng)的常規(guī)、自由自主、互動(dòng);老師指導(dǎo)的適時(shí)介入、有效性、語(yǔ)言引導(dǎo)啟發(fā)、提升目標(biāo)

這次教研活動(dòng)能讓參加的老師人人都心情高漲，主動(dòng)主動(dòng)，協(xié)作默契，且氛圍寬松和諧，既收獲了較多的感受，充分感受了教研活動(dòng)的收益與樂趣使整個(gè)活動(dòng)過程井然有序，忙而不亂。同時(shí)，由于支配緊湊，老師的精神始終如一地跟隨著流程的進(jìn)展而不松懈。整個(gè)過程老師們精力集中，思維靈敏，行動(dòng)快速，這帶給老師肯定的興奮刺激，同時(shí)也激活了老師蘊(yùn)籍的靈性，使她們?cè)诨顒?dòng)中始終處于興奮狀態(tài)，逬發(fā)出很多靈感。

七、給我舞臺(tái)，亮我風(fēng)采

11月25日上午，我們教研組有辛擔(dān)當(dāng)了園級(jí)的一次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)實(shí)錄，這是一次新的挑戰(zhàn)，新的嘗試，新的創(chuàng)新。在剛接受任務(wù)時(shí)，我感到很迷茫，怎么辦啊?該怎么進(jìn)行呢?好在在組內(nèi)老師的主動(dòng)協(xié)作和努力下很圓滿的完成了任務(wù)。作為教研組長(zhǎng)，首先確定研討的主題“數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒思維路徑的有效呈現(xiàn)”研討的方式“才智樹”的形式，挖掘出相關(guān)的四個(gè)問題：“活動(dòng)中，老師運(yùn)用了那些有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒的思維?本次活動(dòng)中，幼兒是怎樣在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，拓展思維的?在本次活動(dòng)中，操作材料是否有效運(yùn)用，是如何通過操作活動(dòng)來激發(fā)了幼兒的思維?在本次活動(dòng)中是如何進(jìn)行有效的互動(dòng)(師幼、幼幼、材料與幼兒)，來發(fā)展幼兒的思維?事先，把有關(guān)本次活動(dòng)的有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)以校訊通的形式告知大家，讓大家在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，豐富自己的理論學(xué)問，做到心中有數(shù)，在活動(dòng)的上一天，大家聚在一起進(jìn)行了一次微型彩排，盡量做到更好。那天上午首先傾聽了三位年的老師的數(shù)學(xué)展示活動(dòng)，應(yīng)為大家都有任務(wù)在生，聽的特別的仔細(xì)、細(xì)致，不放過一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。三位老師在前期都已做好了細(xì)心的打算，她們無論從活動(dòng)內(nèi)容的選擇——活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)——活動(dòng)教具及操作材料的打算——以及磨課修改等，經(jīng)過多次的休整完善，三個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)了“生活化數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)與孩子生活閱歷的親密融合;嬉戲操作性數(shù)學(xué)，在嬉戲情景中、在操作中體會(huì)數(shù)量關(guān)系、數(shù)的含義;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維性，在學(xué)習(xí)、操作、感知的過程中訓(xùn)練數(shù)學(xué)邏輯思維，培育抽象的數(shù)學(xué)品質(zhì);數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表述性，將思維的路徑，操作的過程、結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來”等教化理念。展示課后是我們的現(xiàn)場(chǎng)式教研互動(dòng)觀摩，為了消退大家的驚慌心理，(第一次嘛，確定會(huì)的)我支配了研前一個(gè)，大家在一起演唱了一首好聽的歌曲《荷塘月色》，美麗得旋律，仿佛使我們?cè)谝黄恋暮商林惺幯?，心情安逸。接著就進(jìn)行驚慌有效的研討活動(dòng)。而這次教研組活動(dòng)形式運(yùn)用了“大樹”成長(zhǎng)改變——開枝散葉、開花結(jié)果的理念，將設(shè)計(jì)探討的問題融入在葉、果中，全體組員在主持人、執(zhí)教者、老師的互動(dòng)溝通中，三顆光禿禿的樹隨即變成了一棵棵郁郁蔥蔥的才智樹，讓人耳目一新，研訓(xùn)氛圍不斷高漲。

這次現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)開展得特別勝利，參加探討的每位老師都有或多或少的收獲，理論學(xué)問也得到了進(jìn)一步充溢，信任這種現(xiàn)場(chǎng)教研新模式會(huì)有效地觸動(dòng)其他教研組活動(dòng)在形式、內(nèi)容上的不斷創(chuàng)新，讓教研活動(dòng)真正成為促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的有效平臺(tái)。

一個(gè)主動(dòng)向上，充溢集體暖和的教研組是幫助我成長(zhǎng)的基地，了解每位老師的不同潛力，擅長(zhǎng)誘發(fā)老師主動(dòng)性是做好教研組工作的保障，我們是一只年輕的隊(duì)伍，我們還有許多成長(zhǎng)的空間，希望各位老師在以后的實(shí)踐中接著嘗試和探究。期盼在真實(shí)的課堂中，看到老師行云流水、質(zhì)樸自然;看到孩子眼神熠熠生輝，童聲歡樂悅耳，感受到孩子的才智在流淌，童心在飛揚(yáng)。最終提出自己的幾個(gè)寄予：

1、讓教研成為老師心靈開放的空間

2、讓教研成為老師才智生成的過程

3、讓教研成為老師共享勝利的時(shí)間。

信任在下學(xué)期我們中班組肯定在現(xiàn)有水平上接著攀登，不斷提高!

幼兒園中班教研組工作總結(jié)范文xxxx年

幼兒園中班教研組工作總結(jié)xxxx年為大家整理幼兒園中班教研組老師對(duì)一學(xué)期中班的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)課程的效果，以及老師的業(yè)務(wù)實(shí)力的提高幾個(gè)方面作出總結(jié)匯報(bào)。

幼兒園中班教研組工作總結(jié)xxxx年

時(shí)間在無聲無息地消逝，雖然它的分分秒秒不為人所記憶，但是卻能留下人們所走過的蹤跡和一些美妙的回憶，而這一學(xué)期也即將在勞碌中結(jié)束，我們中班組全體老師能以學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心，接著堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，在這一學(xué)期中我們中班組每位成員能以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，將理念落實(shí)到行為

本學(xué)期我們組織老師自學(xué)了《幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》并通過問題板的方式開展研討溝通，如：為迎接4月18日幼兒園對(duì)中班組的半日活動(dòng)調(diào)研，我們圍繞如何處理一日活動(dòng)中的過渡環(huán)節(jié)開展了問題版研討，并組織老師學(xué)習(xí)了讓過渡環(huán)節(jié)更精彩等文章，解決日?；顒?dòng)中的問題與困惑，將理論真正落實(shí)到實(shí)際的教化行為中。

我們還依據(jù)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)探討，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與指導(dǎo)建議等，并撰寫了心得進(jìn)行溝通。讓老師能有目的的選擇和開展科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)。

我們還組織老師觀看了龐麗娟主講的新《綱要》與老師專業(yè)素養(yǎng)的講座錄像和劉占蘭主講的新《綱要》與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的講座錄像，并撰寫觀后感進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，使老師們對(duì)新《綱要》的理念有了更深化的相識(shí)，從而在實(shí)踐中不斷落實(shí)新《綱要》的精神。

我們還通過幼兒園組織的讀書活動(dòng)撰寫心得進(jìn)行演講和溝通，每月其次周和第四周下午13：30在教工之家開展1小時(shí)形式多樣的讀書活動(dòng)，有自主閱讀、有經(jīng)典溝通、有引領(lǐng)閱讀，有專題閱讀共享等形式結(jié)合進(jìn)行，讓老師們能依據(jù)自己的須要閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)問，并通過幼兒園網(wǎng)站舉薦各種好書與大家溝通共享共同提高。

二、提效課程審議，提高老師業(yè)務(wù)實(shí)力

本學(xué)期初我們依據(jù)中心課程規(guī)劃、太倉(cāng)市級(jí)新增教案并結(jié)合新版《幼兒園建構(gòu)式課程》增加和篩選有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，從幼兒的閱歷動(dòng)身，整合地方資源，把社區(qū)資源、自然資源融入到課程安排中，做好學(xué)期課程安排的前審議工作，并在每個(gè)主題的開展前做好主題的前審議工作，首先讓老師們進(jìn)一步明確了主題前審議的目的和要求以及主題前審議的主要流程和內(nèi)容，讓老師依據(jù)蘇州市供應(yīng)的主題教化安排表上面的幾個(gè)塊面做好預(yù)設(shè)工作，這樣老師們就能有打算的參與主題前審議活動(dòng)，審議活動(dòng)中老師們能主動(dòng)發(fā)言提出自己的修改看法和想法，使主題前審議的效率不斷提高。

幼兒園中班教研總結(jié)

幼兒園中班教研總結(jié)

總結(jié)一：幼兒園中班教研組總結(jié)

一、狀況分析

本學(xué)期我們大班教研組由中班升上來的4個(gè)班級(jí)組成，老師8位，教齡在8—20年之間，組內(nèi)以中青年老師為主，中年老師工作敬業(yè)負(fù)責(zé)，閱歷豐富，有園級(jí)骨干老師不僅在組內(nèi)而且在園內(nèi)也起著引領(lǐng)作用;青年老師工作主動(dòng)熱忱、有沖勁，擅長(zhǎng)接受新信息、新事物，全體老師在業(yè)務(wù)上正漸漸成熟，接著培育各自由專長(zhǎng)領(lǐng)域發(fā)展，爭(zhēng)取打造幼兒園的骨干老師，成為一支年輕、有肯定教學(xué)閱歷的隊(duì)伍。

教研組以教研組團(tuán)隊(duì)探討為主陣地，圍繞組內(nèi)的課題進(jìn)行開展，關(guān)注常態(tài)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在行動(dòng)中反思，優(yōu)化課堂教學(xué)。我們的老師團(tuán)結(jié)上進(jìn)、工作上主動(dòng)主動(dòng)，在“班級(jí)常規(guī)”管理和“班級(jí)網(wǎng)站”建設(shè)積累的豐富閱歷。在教研實(shí)力、課題探討方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長(zhǎng)會(huì)更加努力鉆研，發(fā)揮引領(lǐng)作用。信任在組長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和我組全體老師踏實(shí)、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項(xiàng)工作都能有效地開展。

在家園合作共育下，幼兒在學(xué)習(xí)愛好、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手實(shí)力、運(yùn)動(dòng)實(shí)力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往實(shí)力、環(huán)保意識(shí)和實(shí)力等是我們今后須要重點(diǎn)培育的方面。

二、學(xué)期教研工作目標(biāo)

1、接著以《綱要》、《課程指南》為指導(dǎo)，以幼兒園工作目標(biāo)為導(dǎo)向，以園本教研工作安排為指導(dǎo)，抓好教學(xué)規(guī)范，關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效性。加強(qiáng)公共課的集體備課力度和其跟進(jìn)式研討，打造精品課，注意研訓(xùn)結(jié)合。

2、圍繞組內(nèi)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐探討”的系列探討活動(dòng)，引領(lǐng)家進(jìn)步行多種形式的親子閱讀活動(dòng)。

3、做好組內(nèi)課題的探討工作，的確抓好組內(nèi)6個(gè)課題的開展工作。撰寫相關(guān)專題實(shí)踐探討的`教養(yǎng)筆記、活動(dòng)方案、教學(xué)案例、專題小結(jié)等，將課題融合實(shí)施的各類資料進(jìn)行整理，為豐富課題探討成果供應(yīng)第一手實(shí)踐探討資料。

4、教研組活動(dòng)注意學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，本學(xué)期采納老師輪番主持、中心發(fā)言等形式，采納“參加式”、“開放式”的研討模式，接著增加老師參加教研組活動(dòng)的主動(dòng)性，促進(jìn)教研組的研討氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。

5、在園業(yè)務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)下，利用小組教研活動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員探討、修改，名師審核，在實(shí)踐中提高老師對(duì)教材的把握和整合實(shí)施的實(shí)力。

三、實(shí)施策略與措施

1、理論學(xué)習(xí)。

(1)“浙江省學(xué)前教化保教管理指南”的學(xué)習(xí)。

(2)組織傾聽學(xué)習(xí)活動(dòng)，觀看優(yōu)秀課例活動(dòng)視頻錄像。拓寬老師視野，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

(3)嘉興市立項(xiàng)課題“幼兒園親子閱讀指導(dǎo)策略的實(shí)踐探討”和平湖市立項(xiàng)課題“幼兒園陽(yáng)光家庭教化指導(dǎo)的實(shí)踐探討”專題相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。

2、專題探討。

(1)立項(xiàng)課題。本學(xué)期，組內(nèi)在各層面的立項(xiàng)課題有6個(gè)。

(2)網(wǎng)絡(luò)教研——“博客論壇”。

(3)接著建立集體備課小組，以小組為單位，進(jìn)行公共課集體研課活動(dòng)。

3、老師培育。

(1)推動(dòng)教研活動(dòng)有效開展

組內(nèi)老師自主認(rèn)購(gòu)教研活動(dòng)的主持人，每位老師更好的參加教研活動(dòng)，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，營(yíng)造良好的科研氛圍。

建立兩個(gè)“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行集體研課的教研模式，挖掘老師的教學(xué)潛能，真正實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)功效。

(2)促老師專業(yè)成長(zhǎng)

接著通過跨班更進(jìn)式教學(xué)，多個(gè)機(jī)會(huì)組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實(shí)踐自己的反思。

開展園內(nèi)名師、名班主任、教研組長(zhǎng)引領(lǐng)課;老師個(gè)人特色課;特色型老師展示課等展示亮相活動(dòng)。

接著開展師徒結(jié)對(duì)指導(dǎo)活動(dòng)，相互聽課、評(píng)課，做好記錄，相互提高。

4、教研重點(diǎn)：

教研組層面：

(1)加強(qiáng)課題過程管理，不斷規(guī)范運(yùn)作過程，結(jié)合每周一次的教研活動(dòng)開展研討，進(jìn)行每月一次的課題分析會(huì)。

(2)以公共課集體研課為主導(dǎo)，加大集體備課的力度。

幼兒活動(dòng)層面：結(jié)合幼兒園“七好一美”文明班級(jí)評(píng)比，以日常規(guī)范為主，開展禮儀教化。做好幼兒的行為規(guī)范，

特色活動(dòng)：以各項(xiàng)課題為抓手，加強(qiáng)課題管理，做好課題的教研化、日常化、規(guī)范化。

5、互學(xué)溝通。

(1)教研組長(zhǎng)堅(jiān)持每周一次隨堂聽課，剛好向老師反饋聽課看法，提高課堂教學(xué)效率。并發(fā)動(dòng)組內(nèi)老師參加周五聽課日，一學(xué)期聽課至少15節(jié)。

(2)將公共課的集體研課與時(shí)間活動(dòng)相結(jié)合，開展互動(dòng)式說課、評(píng)課、研課。

(3)在新教化博客中以論壇、隨筆、敘事等多樣形式，溝通自己的教學(xué)體會(huì)、讀書心得。

總結(jié)二：幼兒園中班教研組創(chuàng)建“綠色幼兒園”工作總結(jié)

環(huán)境愛護(hù)是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，是整個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，更是一項(xiàng)利國(guó)利民的事業(yè)。為此，我園將依托“綠色幼兒園”的創(chuàng)建持續(xù)穩(wěn)定地抓好環(huán)境教化。為了使這項(xiàng)工作在原來基礎(chǔ)上更扎實(shí)有效，特制定如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想：

以《全國(guó)環(huán)境宣揚(yáng)教化行動(dòng)綱要》和《面對(duì)21世紀(jì)教化振興行動(dòng)安排》為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“綠色幼兒園”為載體，全面貫徹《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)幼兒園的環(huán)境愛護(hù)教化，營(yíng)造一種自然和諧的氛圍，引領(lǐng)幼兒觀賞美、感受美、陶冶美，從而提高師生的環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保教化在各領(lǐng)域間的滲透以及與環(huán)境、學(xué)科、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的有效方法，從而促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)幼兒園精神文明建設(shè)和幼兒素養(yǎng)教化。

二、在原來創(chuàng)建目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上我們更將努力做到：

1、創(chuàng)建活動(dòng)規(guī)范化、制度化：建立幼兒園、家庭、社會(huì)三結(jié)合的主體教化

網(wǎng)絡(luò)。培育一支合格的具有肯定環(huán)保意識(shí)、環(huán)保學(xué)問的老師隊(duì)伍。全面動(dòng)員，充分參加活動(dòng)，力求活動(dòng)詳細(xì)化，務(wù)實(shí)化。

2、教化工作優(yōu)質(zhì)化、深化化：充分利用先進(jìn)電教媒體、網(wǎng)絡(luò)，以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)。加強(qiáng)環(huán)保教化在教化教學(xué)中的滲透，使環(huán)保教化融于主題活動(dòng)、各類嬉戲、日常生活之中中。

3、創(chuàng)建活動(dòng)多樣化、日?；阂曰顒?dòng)為手段，促進(jìn)幼兒環(huán)保意識(shí)的發(fā)展，使之主動(dòng)并帶動(dòng)身邊的人投身于環(huán)保活動(dòng)。

三、主要成果：

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建章立制，落實(shí)責(zé)任。

我園領(lǐng)導(dǎo)重視環(huán)境教化工作，建立了創(chuàng)建“綠色幼兒園”領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)常州市“綠色幼兒園”標(biāo)準(zhǔn)制定詳細(xì)的工作安排和實(shí)施方案，把環(huán)保教化納入全園整體工作中，詳細(xì)落實(shí)到各部門。制定《創(chuàng)建綠色幼兒園活動(dòng)方案》、《護(hù)綠愛衛(wèi)責(zé)任檢查制度》等，做到目標(biāo)明確，內(nèi)容清楚，責(zé)任落實(shí)，有步驟，相互協(xié)作，爭(zhēng)取井然有序能取得階段性成果。

(二)細(xì)心設(shè)計(jì)，讓“創(chuàng)綠”工作滲透于各種實(shí)踐活動(dòng)之中。

1、實(shí)行讓幼兒自己教化的方法，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，召開以環(huán)保教化為內(nèi)容的講故事，讓幼兒在講解并描述故事中明白講環(huán)保的作用，并探討怎樣去做環(huán)保衛(wèi)士。

2、在3月12日植樹節(jié)之際，組織中班