《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇部編版二上黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4篇部編版二上黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)問(wèn)與技能：

⑴學(xué)會(huì)本課田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)字和一個(gè)多音字都。

⑵朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的局部。

2、過(guò)程與方法：

充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，在朗讀中體會(huì)黃山奇石的奇異。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)觀看圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培育觀看和想象力量。通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇異，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文;

2、難點(diǎn)是體會(huì)黃山奇石的奇。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡、詞卡、自制多媒體課件。

【課時(shí)劃分】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，趣味識(shí)字，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)習(xí)五個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程

其次課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文3至12自然段，學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第2課，齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的一、二自然段，

指名來(lái)讀讀吧!

二、學(xué)習(xí)第3自然段

1、自己讀讀第3自然段，看看第3自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

2、理解：陡峭。

3、出示句子：

它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

4、指導(dǎo)感情朗讀，理解云海。

5、齊讀第三自然段。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、課文還為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?讀讀第四自然段你們就會(huì)知道。

2、出示句子：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、男生齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第5自然段

1、自己讀讀第5自然段，看看第5自然段為我們介紹了哪種奇石，它奇在哪里?

2、出示句子：

它伸著脖子，對(duì)著天都峰不住地啼叫。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

4、自己讀讀第5自然段，看看誰(shuí)讀得最好。

5、指導(dǎo)感情朗讀第5自然段。

五、學(xué)習(xí)第6自然段

1、自己讀讀第6自然段，看看第6自然段還為我們介紹了哪些奇石?

2、出示句子：

那些叫不知名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!

3、理解：

奇形怪狀。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、四人小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論，給巖石起名字。

6、女生齊讀第六自然段。

六、總結(jié)全文，朗讀全文

七、指導(dǎo)背誦自己喜愛(ài)的局部

八、學(xué)寫(xiě)生字

1、讀田字格中的生字形、狀、巖。

2、說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住他們?

3、在田字格里怎么擺才好看了?

4、師范寫(xiě)巖字。

5、巡察指導(dǎo)，訂正寫(xiě)字姿態(tài)。

【板書(shū)】

黃山奇石

仙桃石天狗望月仙人指路仙女彈琴

猴子觀海獅子搶球金雞叫天都

《黃山奇石》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【學(xué)問(wèn)與力量】

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀力量培育。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

4、領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮奇妙。

【重點(diǎn)學(xué)習(xí)】

朗讀3自然段。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

在原來(lái)的教學(xué)根底上，著重突出識(shí)字教學(xué)。如：

復(fù)現(xiàn)二類字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字詞

字幕：

黃山石，外形奇，山峰巨，石盤(pán)立。

金雞啼，出名氣，仙桃石，天下奇，

小猴子，伸脖子，胳膊舉，看認(rèn)真。

二、談話學(xué)習(xí)第一段

1、師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。

2、師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段，看你知道了什么?

3、指讀、評(píng)價(jià)“著名中外”“尤其”

4、過(guò)渡：

黃山奇石究竟有多奇妙、多好玩呢?讓我們跟隨一起到黃山看看這些出名的怪石。

三、自學(xué)2～5自然段

1、自讀自悟，邊讀邊想象畫(huà)面。

2、你最喜愛(ài)那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會(huì)兒與同桌說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的緣由?

四、全班溝通：吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

1、“仙桃石”：

⑴指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。

⑵師：為什么不說(shuō)是像桃子，而說(shuō)像仙桃?

⑶想像：

你眼前消失了什么畫(huà)面?

(仙桃石從天而降。)

⑷師：真感謝地奇妙想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫(xiě)神了，真好玩!

⑸過(guò)渡：

黃山地仙桃石真奇妙，你們還要看哪塊奇石?

2、“猴子觀?！保?/p>

指讀、評(píng)價(jià)。

⑴“陡峭”：

①記字型。

②你走過(guò)你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺(jué)?

③有感情地讀。

(教師評(píng)價(jià)：還不夠陡。好陡呀!)

⑵“抱、蹲、望”：

①師：三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

②讀后你眼前消失了什么畫(huà)面?(得意)

③師：假如這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會(huì)想些什么呢?

④指讀，這“猴子觀海”怎么樣?

⑶教師小結(jié)：

一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾畫(huà)出了一個(gè)觀望云海、淘氣的猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)的用詞奇妙，更讓人贊美那大自然所賜予我們的奇妙景觀了。感謝大自然的賞賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語(yǔ)氣再讀一讀。

⑷齊聲誦讀第三自然段。

3、仙人指路：(略)

指讀。

4、金雞叫天都：(略)

指讀“金光閃閃”。

5、六段：

師問(wèn)：黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的依據(jù)?

(……這說(shuō)明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)

五、擴(kuò)展練說(shuō)

小結(jié)：

這么多石頭各有各的外形，各有各的姿勢(shì)，真可謂是──“奇形怪狀”了。

六、整體回歸：放幻燈片

七、背誦導(dǎo)

你情愿把其中一塊巨石永久的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背，檢查背。

總結(jié)：

多么奇妙的黃山呀!令人憧憬，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗奇妙的風(fēng)光真讓人不禁感慨大自然的奇妙力氣，怎能不──“著名中外”呢?在1990年12月我國(guó)的黃山被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

八、寫(xiě)字：聽(tīng)寫(xiě)生詞

(由于我已經(jīng)把生字都處理了，只能聽(tīng)寫(xiě)。)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石

猴子觀海奇妙

仙人指路好玩

金雞叫天都

《黃山奇石》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

課文分析與學(xué)生狀態(tài)分析：

《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫(xiě)--那里風(fēng)光秀麗奇妙，又有詳細(xì)形象的描寫(xiě)--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。形象生動(dòng)語(yǔ)言文字極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫(xiě)得活敏捷現(xiàn)！就在校的學(xué)生來(lái)講，很少有人到過(guò)黃山，沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接閱歷，可是本學(xué)期出，在歸類識(shí)字中，通過(guò)看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)安徽黃山“等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對(duì)桃、猴、雞、等有豐富的生活閱歷。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動(dòng)形象地強(qiáng)化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜愛(ài)的段落背下來(lái)。

2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)好玩。

3、通過(guò)觀看圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生觀看力量和想象力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞好詞佳句，培育學(xué)生主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綻開(kāi)想象。

教學(xué)預(yù)備：

卡片、圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)流程：

（熱身播放課件）同學(xué)們，讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感受歡樂(lè)。上課之前，請(qǐng)你像我這樣做：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)溝通。好了，上課！

1、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

2、師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體宏偉奇怪，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今日這節(jié)課，教師帶大家觀賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書(shū)）。

（評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣）

3、教師范讀課文。

4、學(xué)生熟讀課文，把握生字詞的讀音。

5、說(shuō)說(shuō)課文的三幅圖分別與課文的哪個(gè)自然段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

二、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語(yǔ)知道的，請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。

2、溝通：

重點(diǎn)詞語(yǔ)：著名中外、風(fēng)光秀麗、奇妙、尤其

3、課件演示：

安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

導(dǎo)語(yǔ)：黃山四絕，所以說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

4、指導(dǎo)朗讀：你喜愛(ài)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來(lái)。

（評(píng)：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇）

（二）學(xué)習(xí)其次至第五自然段

1、學(xué)生輕聲讀其次至第五自然段，思索：

（1）這四個(gè)自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（其次和第四自然段寫(xiě)法一樣，第三和第五自然段寫(xiě)法一樣）。

（2）這四段分別介紹了哪些奇石？（板書(shū)：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

（1）出示課件“猴子觀?！?，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看畫(huà)面。

①圖上的巖石像什么？你從哪兒看出來(lái)的？（板書(shū)：看）

課文的哪一段是寫(xiě)這幅圖的？

②你看了這幅圖的奇石后有什么問(wèn)題嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們帶著剛剛提的問(wèn)題自由讀課文的第三自然段。

（3）默讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)奇石的句子。再?gòu)木渥又姓页鲈敿?xì)描寫(xiě)“奇”的詞，用“”畫(huà)下來(lái)。（板書(shū)：找）

（4）談?wù)摚哼@些詞寫(xiě)得好在哪里？（板書(shū)：議）

（“抱”、“蹲”、“望”寫(xiě)出了猴子觀海的動(dòng)作，把石猴子寫(xiě)活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動(dòng)不動(dòng)。）

（5）誰(shuí)情愿到前面來(lái)表演一動(dòng)不動(dòng)觀看云海的姿態(tài)？

[表達(dá)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂(lè)的教學(xué)思想，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到力量培育]

（6）理解“陡峭”、“翻滾的云?！?。（可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語(yǔ)）。

（7）幾千年來(lái)，這只猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它究竟在想什么呢？

（8）敘述故事，學(xué)生任意編，教師可提示（孫悟空有一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里的本事，它飛到這里，被這里的風(fēng)光迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多觀賞一會(huì)兒）猴子觀海多么好玩??！我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀，“抱”“蹲”“望”“一動(dòng)不動(dòng)”，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。（板書(shū)：讀）

3、師生看板書(shū)總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

下面由學(xué)生根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其次和第四、五自然段。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量]

三、綻開(kāi)想象，進(jìn)展說(shuō)話練習(xí)

（一）學(xué)習(xí)第六自然段

1、邊讀邊思索：這一段介紹了哪些奇石？

2、這些奇石有沒(méi)有詳細(xì)地描寫(xiě)出來(lái)，你能按下面的提示，仿照其次至第四自然段的表達(dá)方法，把自己喜愛(ài)的奇石的樣子詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)嗎？

溫馨提示：

（出示大屏幕）①就說(shuō)天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

②在一座陡峭的山峰上，什么樣的獅子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

這就是好玩的獅子搶球。

學(xué)生先同桌說(shuō)，然后教師再指名說(shuō)。

3、你還從書(shū)上哪里看出黃山的奇石許多。

齊讀最終一句。

（二）按圖片上奇石的樣子給它起名字。

出示圖片（幾塊奇石），由學(xué)生爭(zhēng)論給它們起個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的名字。

《評(píng)：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃耀著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動(dòng)，學(xué)生們的想象、思維、表達(dá)等力量潛移默化地得到了培育》。

四、回歸整體，升華情感

師：讀了課文，看了圖畫(huà)，你想夸夸黃山嗎？

假如學(xué)生能用上課文中的詞語(yǔ)說(shuō)，教師肯定要加以引導(dǎo)：你能運(yùn)用書(shū)上的詞語(yǔ)夸黃山，說(shuō)明你不僅擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，而且會(huì)積存，并會(huì)主動(dòng)運(yùn)用。

《評(píng)：注意敬重學(xué)生不同的感受和體驗(yàn)》。

五、總結(jié)全文

看了，聽(tīng)了你們的表現(xiàn)，讓我們真真實(shí)切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話。（大屏幕點(diǎn)擊）“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳?！贝_實(shí)如此，你們有時(shí)機(jī)的話隨父母去黃山游玩一下。

[評(píng)：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛(ài)黃山的情感，培育喜愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情]

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、黃山奇石

奇形怪狀好玩極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

仙人指路站、伸、指仙女彈琴

金雞叫天都伸、叫

《黃山奇石》其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是……

[影]

旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而著名中外，自古就有“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”的美譽(yù)，可見(jiàn)黃山之奇妙魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險(xiǎn)峻，怪石林山。今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起觀賞黃山怪石的奇趣。

板題：黃山奇石

二、默讀課文２—５段

１、人出名字，黃山的石頭也出名字，請(qǐng)大家默讀課文p131，２—５段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

板書(shū)：仙桃石猴子觀望仙人指路金雞叫天都

２、多好玩的名字（出示圖），你們看這是什么石？

３、你喜愛(ài)哪塊石頭？請(qǐng)讀一讀（自由讀—指名讀）

三、講讀課文

１、邊看圖邊讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)哪塊石頭？為什么喜愛(ài)？你覺(jué)得它有什么奇妙的地方？（同位交換意見(jiàn)）

２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀?！币欢巍＿^(guò)渡：許多同學(xué)都喜愛(ài)“猴……”這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先觀賞這塊奇妙好玩的石頭吧。

①示圖，指名讀。邊聽(tīng)邊思索：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語(yǔ)用得好？哪些句子寫(xiě)得好？

②理解：陡峭翻滾板書(shū)：抱蹲望

③演示：朗讀背誦小結(jié)：在陡峭的”山峰上有一塊形狀像猴子的石頭，活敏捷現(xiàn)，栩栩如生。這是多么奇妙而好玩。

３、下面我們連續(xù)觀賞其它三塊石頭，匯報(bào)。

仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實(shí)，一個(gè)“飛”一個(gè)“落”就把仙桃寫(xiě)活了，說(shuō)不定還是孫悟空偷吃仙桃時(shí)掉下來(lái)的一個(gè)桃子呢！板書(shū)：飛落

仙人指路：

①（動(dòng)作演示）怎樣指？

②板書(shū)詞語(yǔ)：站伸指

③用形象的比方描寫(xiě)了“仙人指路”的動(dòng)作，神態(tài)特別生動(dòng)、有情趣。

金雞叫天都：

①你覺(jué)得哪些詞、句寫(xiě)得好。

②這只雄雞是怎樣叫的？（動(dòng)作演示）板書(shū)：伸著對(duì)著啼叫

③這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇異極了。

４、小結(jié)：剛剛我們觀賞了四塊奇石，你覺(jué)得它們奇在什么地方？（外形驚奇好玩，能引起別人的想像）

過(guò)渡：在黃山像這樣好玩的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

５、齊讀最終一段

四、拓展思路，練習(xí)說(shuō)話

１、出示：天狗望月獅子搶球仙女彈琴

你能依據(jù)這些名字綻開(kāi)想象，用幾句話說(shuō)說(shuō)這些怪石的樣子嗎？（自選自說(shuō)，指名說(shuō)）

２、在黃山，奇形怪狀的石頭還有許多，你能給它們起個(gè)名字嗎？（出示圖片）

五、總結(jié)：

在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有許多，有時(shí)機(jī)，我們?nèi)パ灿伟伞?/p>

六、作業(yè)：

必做題：朗讀課文，再?gòu)恼n文中選兩段背下來(lái)。

選做題

１、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

２、向別人介紹黃山的奇石。

３、依據(jù)黃山奇石的外形，給它起個(gè)名字，再用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

４、找有關(guān)黃山的圖片資料。

一、回憶導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段、你們還記得嗎？著名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀？那里風(fēng)光如何？

（引導(dǎo)聯(lián)系第一段答復(fù)，板書(shū)：奇妙、好玩）

二、激趣導(dǎo)入

這節(jié)課，教師來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去觀賞黃山那好玩的奇石，感受大自然的奇妙，領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美。好嗎？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

首先，請(qǐng)聽(tīng)教師范讀課文的其次、三、四、五自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看課文的相關(guān)畫(huà)面，同時(shí)留心觀看：課文中介紹了哪幾處奇石？

（學(xué)生答復(fù)，相機(jī)板書(shū)：）

（二）分層學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)其次段

（１）課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石？翻開(kāi)書(shū)找一找。（出示圖片）

（２）誰(shuí)來(lái)讀一讀其次自然段？其他同學(xué)思索：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來(lái)？（看著圖說(shuō)一說(shuō)）

（３）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來(lái)的呢？加上想像說(shuō)一說(shuō)。

（４）指導(dǎo)朗讀

說(shuō)的真奇妙、真好玩，更好玩的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P(pán)里，像款待客人一樣。其實(shí)這是誰(shuí)的功績(jī)呀？對(duì)，是大自然制造出來(lái)的，讓我們讀出仙桃石的好玩，和對(duì)大自然的贊美吧！

２、學(xué)習(xí)第三段

（１）同學(xué)們，剛剛教師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會(huì)了它的奇妙、好玩，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪?？（出示圖片，指名朗讀。）

（２）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡钠婷?、好玩？請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后相互說(shuō)一說(shuō)。（指名答復(fù)，從樣子、位置來(lái)引導(dǎo)。）

①、哪句話寫(xiě)出了猴子的樣子？看看圖，再?gòu)恼n文中找一找。（出示句子）

②、哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了猴子的動(dòng)作？（變紅）請(qǐng)你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。好玩嗎？

③、更好玩的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

（觀賞云海：云上下翻滾