水教案模板匯總八篇

第頁共頁水教案模板匯總八篇【實(shí)用】水教案模板匯總八篇水教案篇1目的：1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。2、嘗試往水里滴顏料。準(zhǔn)備：1、毛筆假設(shè)干，各種顏色的水粉顏料。2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。過程：1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？〔幼兒自由猜想〕2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)展變魔術(shù)。〔1〕師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？〔幼兒自由發(fā)言〕〔2〕師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？〔3〕師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來變魔術(shù)。師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。師：原來水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!水教案篇2教學(xué)目的：1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、通過情境進(jìn)展估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和才能。3、通過合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情況，在獨(dú)立考慮的根底上驚醒合作學(xué)習(xí)，探究連乘題的計(jì)算方法。教學(xué)方法：探究式教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算203＝06＝80＝243＝128＝124＝224＝3004＝2、豎式計(jì)算484＝3205＝6025＝5403＝二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱双@得優(yōu)異成績正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)發(fā)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，邱老師給運(yùn)發(fā)動(dòng)們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水?！渤鍪菊n件：師生到商場(chǎng)購物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元〕。1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息?！驳V泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元〕。2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進(jìn)展交流3、探究算法生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120〔元〕生2：150元就夠了。算式是2523=150〔元〕生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是243=72〔元〕722=144〔元〕生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，2432=722=144〔元〕師：還可以怎樣算呢？4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。三、拓展應(yīng)用穩(wěn)固進(jìn)步1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)發(fā)動(dòng)參加比賽，三、四年級(jí)共有24個(gè)班，每人參加三項(xiàng)，一共參加了幾項(xiàng)？2、二年級(jí)參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？3、課堂作業(yè)〔1〕試一試1。學(xué)生在書上計(jì)算?！?〕試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你想對(duì)大家說些什么？五、布置作業(yè)選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。水教案篇3教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)；積累詞語7個(gè)；正確書寫5個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。能和小朋友一起根據(jù)提示，先想后讀再表演課文。3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進(jìn)取，才能得到進(jìn)步”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的根底上讀出對(duì)話的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受，只有不停地前進(jìn)，生活才有意義”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、錄音材料教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)，認(rèn)識(shí)生字4個(gè)，學(xué)習(xí)部首火字旁。2與同伴分角色朗讀溪水和池水的對(duì)話，在理解的根底上讀出對(duì)話的語氣。一、提醒課題1、師：小朋友，你們看，誰來了！[動(dòng)畫：溪水從遠(yuǎn)處奔來]〔板書：溪水〕齊讀“溪水”。2、師：你覺得這條小溪怎么樣？[出示句子]溪水快樂地唱著歌，嘩嘩地奔向大海。師：誰來快樂地讀讀這句句子，注意讀準(zhǔn)生字的音。指名讀句子學(xué)生字：奔“奔”是一個(gè)多音字，表示“去、往哪里”時(shí)讀第四聲，齊讀感情齊讀句子。3、師：這里還有一個(gè)水媽媽的孩子，他是誰呀？[圖畫：池水]〔板書：池水〕4、師：溪水和池水都那樣快樂，那樣清澈，可是后來，你們看，池水變了，池水由干凈變得又黑又臭，這是為什么呢？帶疑,提醒課題〔板書：8、溪水和池水〕二、感知課文1、師：聽課文錄音，請(qǐng)小朋友邊聽邊試著完成這樣一個(gè)填空。因?yàn)橄?，所以后來。因?yàn)槌厮?，所以后來?、指名答復(fù)：任選一個(gè)說，連起來說，同桌互說。3、師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得也很對(duì)，深化學(xué)習(xí)了課文，我們會(huì)有進(jìn)一步的理解。當(dāng)初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它們說了些什么呢？三、學(xué)習(xí)課文〔一〕學(xué)習(xí)1-4小節(jié)1、出示自學(xué)要求：〔1〕讀1-4小節(jié)，讀準(zhǔn)生字，讀通課文?！?〕用“”劃出溪水說的話，用“”劃出池水說的話。〔注：自讀1-4小節(jié)后和同桌合作讀1-4小節(jié)，互相點(diǎn)評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)小水滴或幫助其糾正錯(cuò)誤〕。2、檢查交流〔1〕指名學(xué)生分小節(jié)讀1-4小節(jié)?！?〕指名分角色讀所劃的溪水和池水的對(duì)話,師讀旁白并指出：A、要?jiǎng)澱f的話，是劃上引號(hào)和下引號(hào)中間的局部。B、要求是用直線劃溪水說的話，曲線劃池水說的話。正確的獎(jiǎng)勵(lì)再讀所劃句子，有錯(cuò)的下次要學(xué)會(huì)認(rèn)真審題，改正，再讀。3、師：老師聽到剛剛有很多小朋友朗讀不僅正確、流利，而且還很有感情，告訴老師，當(dāng)時(shí)，溪水邀請(qǐng)池水干什么呢？出示句子：它從池子身旁流過時(shí)，熱情地說：“小兄弟，別躺在這兒睡覺啦，快跟我們一起到大海里去鍛煉吧！”〔1〕出示詞語：鍛煉學(xué)生字：煉三拼音學(xué)習(xí)“火字旁”，右邊不是東。〔2〕師：想一想當(dāng)時(shí)溪水說話時(shí)的態(tài)度怎樣？〔3〕師：誰來做做溪水，熱情地邀請(qǐng)邀請(qǐng)池水？指名感情讀，愿做溪水的小朋友感情齊讀。4、師：溪水那么熱情，可池水卻怎樣呢？出示;池水聽了，睜開眼睛說：“你們走吧，我在這里生活得很舒適，很安靜?！敝该x出語氣。5、溪水又怎么勸池水？池水態(tài)度有改變嗎？〔分2組讀句子〕出示：溪水又說：“唉！小兄弟，假如你老是躺著不動(dòng)，會(huì)生病的?！背厮焕頃?huì)溪水，它又睡著了。清清的溪水無可奈何地?fù)u搖頭，又唱著歌兒流走了。出示詞語：不理會(huì)教學(xué)生字：睬平舌音換部首：踩菜彩理解：無可奈何〔沒有方法〕誰再來做溪水，找你的好朋友做池水，讀讀演演他們的對(duì)話？指名找好朋友讀讀演演，指導(dǎo)讀出溪水熱情、關(guān)心的語氣和池水懶惰、不樂意的語氣。6、男女生分角色讀1-4小節(jié)〔二〕師：你們剛剛讀得真棒，幾個(gè)詞語也要跳出來表揚(yáng)你們。游戲復(fù)習(xí)生字。課時(shí)目的〔第二課時(shí)〕：1.學(xué)習(xí)5-7小節(jié)2說話練習(xí)，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能滿足現(xiàn)狀，只有不斷進(jìn)取，才能得到進(jìn)步”的道理。2.指名讀溪水和池水的2組對(duì)話。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)第5小節(jié)〔1〕指名讀〔板書：鍛煉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)〕，做做“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”的樣子?！?〕指名邊讀邊演，指導(dǎo)讀出快樂的語氣。〔3〕師：你們看，它還能托起宏大的船艦，幫助他迅速前行，他還能幫助別人呢。假如你是小溪的話，你覺得自己怎么樣？〔4〕帶著快樂而自豪的語氣起立齊讀本小節(jié)。2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)〔1〕師：溪水終于像他想的那樣，來到了大海，鍛煉了自己，可池水……指名讀〔板書：不動(dòng)又黑又臭〕?！?〕大聲讀本節(jié)，考慮：此時(shí)，池水懊悔莫及，它會(huì)說些什么呢？總結(jié)復(fù)習(xí)：1、師：課文學(xué)到這里，你能告訴大家，你喜歡的是誰呀？為什么？師小結(jié)：我們要向溪水學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉自己，不停前進(jìn)。2、師：小朋友們，溪水聽到你們那么喜歡他，還要向他學(xué)習(xí)，他呀，要邀請(qǐng)我們小朋友去大海玩耍，你們想去嗎？那就讓我們變成37滴快樂的小水滴出發(fā)吧！不過，小溪水如今開場(chǎng)就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯园?，一路上，它設(shè)置了幾道難關(guān)，我們闖過了關(guān)口才能到達(dá)大海，你們有信心嗎？第一關(guān)：波浪滾滾讀詞語第二關(guān)：詞語對(duì)對(duì)碰師：讓我們和溪水一起在大海媽媽的懷抱里快樂地玩耍，快樂地歌唱！水教案篇4教材分析^p本課共分為四局部。第一局部：誰更容易吸水。這一局部內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側(cè)面觀察它們的吸水現(xiàn)象，分別用適宜的方法描繪水滴的變化和材料的細(xì)微變化，并以此判斷四種材料吸水才能的強(qiáng)弱。第二局部：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法觀察一張白紙。第三局部：造一張紙。這局部教〔科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四局部：我們來造一張紙.這局部的主要活動(dòng)有兩個(gè)：1,經(jīng)歷用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。理解紙的構(gòu)成方式：用紙纖維疊加而成;2，比擬自己造的紙和平時(shí)所用的紙的區(qū)別，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長短不同(光滑程度不同)等。教學(xué)目的：科學(xué)概念：1．吸水性是指材料對(duì)水的浸透才能，吸水性的強(qiáng)弱與材料的組成和構(gòu)造有關(guān)。2．吸水性是材料的一種物理性質(zhì)，不同材料的吸水性是不同的。3.紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強(qiáng)，紙是由纖維組成的，纖維之間有許多空隙。過程與方法：1．通過觀察、比擬發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性是不同的。2．通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成構(gòu)造之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。3．運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言定性描繪材料的吸水性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．開展對(duì)不同材料物理性質(zhì)的探究興趣。2．初步意識(shí)到我們可以用觀察和測(cè)量的方法認(rèn)識(shí)材料的物理性質(zhì)。3．增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成構(gòu)造之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成構(gòu)造之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：①紙片、木片、塑料片、金屬片各一片②杯子、水、滴管③放大鏡、濾紙④紅筆、紅的彩色筆⑤實(shí)驗(yàn)單⑥大、小托盤⑦圓圈紙老師：黑袋子〔紙片、木片、塑料片、金屬片各一片〕、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、選擇適宜的材料擦干黑板上的水，說明理由。2、出示課題：它們吸水嗎？二、誰更容易吸水1、想方法理解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？2、布置實(shí)驗(yàn)要求：〔投影〕〔1〕用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？〔2〕____材料是否吸水？〔3〕記錄：用圖畫來描繪觀察到的現(xiàn)象，人人能用語言描繪看到的現(xiàn)象。〔4〕做完實(shí)驗(yàn)，上交所有實(shí)驗(yàn)材料。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，完成后到黑板上張貼記錄單。4、學(xué)生交流。5、討論：〔1〕通過剛剛觀察、交流，你們發(fā)現(xiàn)不同材料的吸水性一樣嗎？〔2〕哪鐘材料吸水性最強(qiáng)？其次是什么？塑料和金屬呢？〔3〕紙吸收的水到哪里去了？三、紙的觀察1、猜想紙的組成和構(gòu)造。2、觀察紙的組成和構(gòu)造，畫在記錄單上。3、小組觀察后全班交流。4、歸納：紙是由纖維組成的。四、課堂作業(yè)完成活動(dòng)手冊(cè)五、自我問答1、紙是由哪個(gè)國家創(chuàng)造的？2、播放古代造紙的錄像。3、介紹學(xué)生自己造紙的步驟。六、作業(yè)安排：1、小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)制作一張有特色的紙。2、小小家：搜集不同種類的紙，做成紙樣標(biāo)本。水教案篇5學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深沉感情。學(xué)習(xí)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案：一、課件激趣(課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面)師：誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗。2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)浩大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?二、合作探究(一)自主學(xué)習(xí)1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。2、檢查自學(xué)情況。①課件出示生字，我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀，小老師領(lǐng)讀。②指名分段讀課文，正音。(二)細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。1.指名讀課文第一自然段。①說說你讀懂了什么?理解“火紅火紅”“一年一度”。②告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次浩大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。③播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。④帶著喜悅讀一讀這一段話。2.指名讀第二自然段。①傣族人民為什么特別快樂?用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。②今年是指。3.默讀課文第三自然段，畫出傣族人民歡送周總理的詞語。①“傣族人民是怎樣歡送周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語體會(huì)：“趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?③指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民沖動(dòng)、快樂的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了!要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。④指名讀、齊讀、表演讀。4.學(xué)習(xí)第四自然段請(qǐng)畫出描寫周總理外貌的句子。5.學(xué)習(xí)五——八自然段你從這幾句話讀懂了什么?三、課堂檢測(cè)：你會(huì)填嗎?()的潑水節(jié)()的鳳凰花()的周總理()的地毯()的潑水節(jié)()的花瓣()的頭巾()的鼓點(diǎn)四、拓展延伸：游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說點(diǎn)什么?五、板書設(shè)計(jì)11.難忘的潑水節(jié)地上(撒滿花瓣)歡送周總理江面(一條條龍船)天空(一串串花炮)人們歡呼著：“周總理來了!”水教案篇6一、教學(xué)目的的設(shè)定《潑水節(jié)與那達(dá)慕》是我國少數(shù)民族中的兩個(gè)極負(fù)盛名的傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日，而那達(dá)慕是蒙古族的盛會(huì)。課題由此及彼，引出本課的教學(xué)內(nèi)容是與少數(shù)民族的文化風(fēng)俗息息相關(guān)的，教學(xué)目的重在感受我國少數(shù)民族文化的豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識(shí)。鑒于我校學(xué)生在結(jié)合文本，通過網(wǎng)絡(luò)資進(jìn)展資料查找、探究方面的才能較強(qiáng)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中決定采用多媒體圖像感知和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的開放式教學(xué)策略施行教學(xué)目的，預(yù)期達(dá)成的目的是：認(rèn)知目的：1、理解少數(shù)民族各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日與風(fēng)俗習(xí)慣。2、感受我國少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識(shí)。3、初步理解我國實(shí)行民族平等、民族團(tuán)結(jié)、共同繁榮的政策。情感目的：感受我國少數(shù)民族文化豐富多彩，初步樹立尊重兄弟民族的意識(shí)。使能目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的才能，小組合作學(xué)習(xí)的才能。二、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用俗話說：“學(xué)成于思?！彼际侵匾?，但如何思？我的看法是必須在學(xué)中思、行中思。以此落實(shí)品德與社會(huì)學(xué)科的“社會(huì)性與人文性”知識(shí)根底。因此，在活動(dòng)引入局部，我從學(xué)生已有經(jīng)歷出發(fā)翻開學(xué)生話匣子，引發(fā)一場(chǎng)關(guān)于對(duì)少數(shù)民族初步印象的談話。活動(dòng)一：關(guān)于對(duì)少數(shù)民族初步印象的談話學(xué)生已經(jīng)知道我國是個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。課伊始，話題從學(xué)生對(duì)于少數(shù)民族的初步印象切入，由此知曉我們?cè)诮诸^看到的只是少數(shù)民族生活的一個(gè)角落，我國各少數(shù)民族的文化是非常豐富的，隨后引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入多彩的“民族之旅”，學(xué)習(xí)第12課《潑水節(jié)與那達(dá)慕》，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的熱情?；顒?dòng)二：學(xué)習(xí)教材，檢索網(wǎng)頁，理解民族傳統(tǒng)節(jié)日那么，什么是潑水節(jié)，什么是那達(dá)慕呢？圍繞課題請(qǐng)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)潑水節(jié)和那達(dá)慕的介紹。在穿插播放“潑水節(jié)”錄像時(shí)，感受民族節(jié)日的象征意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生假如想理解更多各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，可以再到書上，到網(wǎng)絡(luò)上檢索有關(guān)資料，以小組為單位，選擇一到兩個(gè)民族節(jié)日，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，完成一張《民族節(jié)日一覽表》。由于我國55個(gè)少數(shù)民族，分布地域廣泛，學(xué)生對(duì)各民族節(jié)日雖有耳聞，但未必熟知。在這種情況下，結(jié)合“探究角”提供的資料，再交給學(xué)生一個(gè)相關(guān)的網(wǎng)站，通過媒體圖文并茂的感知手段，讓學(xué)生快速高效地領(lǐng)略局部少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，感性地認(rèn)識(shí)各個(gè)民族節(jié)日的時(shí)間、風(fēng)俗、主要活動(dòng)、象征意義等。通過活動(dòng)既可加強(qiáng)他們搜集信息、吸收整理信息的才能，又能在隨后的《民族節(jié)日一覽表》反應(yīng)中強(qiáng)化這些才能。學(xué)生徜徉于多姿多彩的民族節(jié)日之中，不僅豐富了課堂教材的資，又因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開放式特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生到課外生活中積累與拓展的信心，學(xué)生也由此潛在性地樹立起初步的民族文化意識(shí)。活動(dòng)三：欣賞歌舞，展示實(shí)物，理解少數(shù)民族文化下一環(huán)節(jié)的“快活林”，就完全可以作為前面教學(xué)內(nèi)容的延伸，對(duì)少數(shù)民族的其他風(fēng)情，如歌舞、服飾、工藝品等進(jìn)一步深化探究，更強(qiáng)烈地感受民族文化風(fēng)俗的深沉魅力。我國各少數(shù)民族不但傳統(tǒng)節(jié)日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少數(shù)民族的最大特點(diǎn)，熱情好客的少數(shù)民族朋友常常載歌載舞，慶賀自己的.節(jié)日，歡送遠(yuǎn)方的客人。于是，經(jīng)過調(diào)查，我從學(xué)生音樂教材中剪輯了一組少數(shù)民族歌曲，并在課上以“聽一聽、說一說，這是什么民族音樂”的形式，播放少數(shù)民族音樂，請(qǐng)學(xué)生會(huì)唱的跟著唱起來，能跳得跟著音樂跳一跳民族舞蹈。學(xué)生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的獨(dú)有特色。在他們對(duì)少數(shù)民族歌舞有所理解的根底上，播放一段錄像，欣賞楊麗萍大型原生態(tài)歌舞集《云南映象》，從欣賞和想象中感悟舞蹈講述的內(nèi)容。再告知學(xué)生這是一臺(tái)獲得中國舞蹈獎(jiǎng)最高獎(jiǎng)項(xiàng)荷花獎(jiǎng)的歌舞集，請(qǐng)他們猜猜看，這樣高程度的歌舞會(huì)是誰演的？等學(xué)生情緒盎然時(shí)，提醒臺(tái)上這么棒的演員四分之三是云南土生土長的農(nóng)民，這些民族演員都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那種跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大師也做不來；他們那種高調(diào)及多聲部的唱法，連音樂大師也贊嘆；可見，少數(shù)民族具有天生的、很高超的藝術(shù)天分，這就是民族歌舞的魅力，它蘊(yùn)藏著民族文化的精華，等著我們?nèi)ノ{！其中洋溢的民族歌舞獨(dú)特的感染力應(yīng)該是具有震撼力的。少數(shù)民族不僅歌舞美，他們的民族服裝也美。請(qǐng)學(xué)生做連線游戲：給不同民族的人挑選適宜的服裝。通過識(shí)別少數(shù)民族的不同服裝，增強(qiáng)對(duì)各民族不同文化的感性認(rèn)識(shí)。知道中華民族是多民族的統(tǒng)一體，五十六個(gè)民族都創(chuàng)造了輝煌的民族服飾文化。由于每個(gè)民族的生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、民族性格和審美情趣的差異，形成了各具特色的民族服飾，為我們演繹著多彩的繽紛服裝秀。少數(shù)民族的兄弟姐妹歌舞美，服裝美，而且心靈手巧。接下來的“民族工藝品展示會(huì)”，學(xué)生在互相交流中逐步體會(huì)精湛的“民族工藝品”又是少數(shù)民族中堪稱一絕的神奇文化。以上活動(dòng)后，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)少數(shù)民族的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族歷史文化的敬仰之情。最后值得注意的是：我們?cè)诮虒W(xué)“探究角”和“快活林”時(shí)，最重要的是注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，重在談感受，讓學(xué)生體會(huì)到各民族各具特色，都得意，都了不起。有的勤勞智慧；有的體格強(qiáng)??；有的能歌善舞；有的心靈手巧……特別是許多地方的許多與生俱來的民族文化，是很值得我們漢族人民學(xué)習(xí)與吸收的。這就是學(xué)習(xí)本課的重要性：從小教給學(xué)生接觸豐富多彩的民族文化，他們學(xué)習(xí)并尊重民族文化的多樣性，其深遠(yuǎn)的意義在于，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，實(shí)行民族平等，實(shí)現(xiàn)中華民族共同繁榮。而這也正是第二、第三課時(shí)將要達(dá)成的教學(xué)目的。因此，在課后延伸局部，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容探究“中國行政區(qū)劃圖”，找出五個(gè)____區(qū)，加深對(duì)“中華民族大家庭中任何一個(gè)民族，不管人數(shù)多少，都一律平等”的認(rèn)識(shí)。還可以請(qǐng)學(xué)生從探究每張普普統(tǒng)統(tǒng)的人民幣入手，切實(shí)在實(shí)地感受我國民族平等，親如一家。將這些引進(jìn)課堂，成為最真實(shí)、最鮮活、最有說服力的教學(xué)資，從而拓展課堂的內(nèi)涵，啟示學(xué)消費(fèi)生新的領(lǐng)悟和感知。以上教學(xué)設(shè)計(jì)意在為學(xué)生創(chuàng)造直觀地、開放的，具有延續(xù)性和拓展型的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟豐富多彩的少數(shù)民族文化是中華民族璀璨的文化瑰寶，少數(shù)民族朋友熱情好客、活潑坦誠的性格，漢族人可以多吸納、多學(xué)習(xí)；少數(shù)民族朋友能歌善舞，大膽釋放內(nèi)心的熱忱，漢族人也可以多嘗試，翻開塵封的心門，讓胸懷更寬廣?？傊ㄟ^教學(xué)，在學(xué)生的潛意識(shí)中，讓他們領(lǐng)悟到懷著欣賞、尊重的態(tài)度對(duì)待少數(shù)民族獨(dú)特的文化，這樣不僅有益于維護(hù)與增進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)，而且有益于增強(qiáng)民族平等與繁榮；通過教學(xué)，努力表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念“關(guān)注中華民族優(yōu)秀文化的傳承，注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)”，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的目的與宗旨。水教案篇7教學(xué)目的1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。2.知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。3.理解季風(fēng)與我國降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想像力和分析^p才能。4.浸透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。教學(xué)建議知識(shí)構(gòu)造：教材開門見山讓學(xué)生明確我國降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析^p季風(fēng)對(duì)我國降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合"讀一讀"，進(jìn)一步理解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析^p東部地區(qū)雨帶的南北挪動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析^p成因及造成的影響。對(duì)于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的比照劃分，并通過表格比照分析^p了我國四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。2.理解我國降水時(shí)空分布的成因。難點(diǎn)：理解我國降水時(shí)空分布的成因。價(jià)值觀念、學(xué)科才能、根底知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)絡(luò)：降水作為氣候要素的組成，是描繪氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要表達(dá)在降水的時(shí)空分布不均。分析^p我國降水時(shí)空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國的降水特征。在分析^p的過程中讓學(xué)生抓住主要原因，打破難點(diǎn)。針對(duì)選學(xué)局部，老師可就教學(xué)情況，適時(shí)參加，這對(duì)學(xué)生把握我國的降水特征是必要的。本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個(gè)重點(diǎn)，老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這局部訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、8