幼兒園蠶和蟬教案精選7篇

幼兒園蠶和蟬教案精選7篇幼兒園蠶和蟬教案篇1

1．分組互讀課文，了解課文內容。推選出“閱讀小能手”，預備在全班朗讀。

2．組間朗讀競賽，把自己喜愛的段落讀給大家聽，互評，溝通體會。

3．讀書溝通：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方沒有讀懂？

（在識字寫字的基礎上進行充分的朗讀練習，培育了同學的閱讀力量。賽讀的形式有利于激發(fā)同學的讀書愛好。彼此的溝通利于同學間的相互促進，同時在溝通中老師也能有效地捕獲到同學對課文內容的理解程度，為下節(jié)課教學做好鋪墊。當同學對課文內容有不懂的地方時，假如是簡潔的可以當堂解決，其他的內容引入下一課時教學）

其次課時

五、連續(xù)合作探究，理解內涵（5分鐘）

4．引導同學自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告知大家你感受到了什么？

5．啟發(fā)同學在讀文后溝通自己的閱讀感受。老師引導同學抓住主要的句子進行深化地體會。

如：“晚上，滿天的星星像很多的珍寶撒在碧玉盤里?！币龑瑢W理解“珍寶”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導朗讀中讓同學體會夜空的美。“一顆，兩顆，始終數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)同學思索張衡數(shù)星星的困難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦仔細的態(tài)度產生鄙視之情。（讀書的過程是同學與文本進行充分對話的過程，同時也是老師實施有效指導的過程。讀書活動的設計充分體現(xiàn)了訓練意識，在敬重同學對課文共性化解讀的基礎上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實效性。）

六、研讀課文，深化理解（15分鐘）

1．啟發(fā)同學分組學習，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點從人物的對話入手，體會張衡擅長觀看和思索的好品質。

2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。

3．同學分組研讀課文，溝通讀書體會老師巡察指導同學進行小組合作學習。

4．學習匯報。在匯報過程中老師要在充分敬重各組發(fā)言的基礎上，適時點撥同學領悟讀書方法，并指導有感情地朗讀。

如要學會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星?！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)覺了什么？

（讓同學學會讀書，是語文教學的一個重要目標。從低班級開頭就應當結合著課文的學習，引導同學理解和體驗讀書方法、學習方法，進而提高同學的語文綜合素養(yǎng)。）

七、品位語言，朗讀賞析（10分鐘）

1．老師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導同學邊讀邊想，邊感悟當時的情境，了解爺爺告知張衡的天文學問。如：熟悉北斗星、北極星。

2．練習有感情地朗讀課文。分組練習，分角色朗讀課文。

3．引導同學在讀書的基礎上體會“果真的意思。

（情境朗讀，加深感悟，激發(fā)了同學的讀書熱忱，提高了朗讀水平，在情感上與課文內容產生了共鳴，豐富了同學的情感體驗。）

八、拓展延長（5分鐘）

1．用下面的句式進行說話練習：“由于??長大后??，所以??”和“張衡成了??是由于??”。

2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？

（將語文訓練與思想教育有機地結合，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的融合。在練習與爭論中加深了對課文主題的理解，使同學在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質的影響和熏陶。）

幼兒園蠶和蟬教案篇2

活動目標

1、學習表現(xiàn)山坡上的小樹林。

2、在觀賞中感知樹林中樹的不一樣形態(tài)及表現(xiàn)手法。

3、情愿大膽嘗試，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動預備

1、幼兒寫生過實物的樹，樹林作品圖片多幅。

2、觀賞圖片多幅。

3、幼兒作業(yè)紙、護衣人手一份。

4、各色水粉顏料，大、小號的水粉筆，洗筆筒、抹布若干。

活動過程

1、觀賞風景照片。

(1)觀賞不一樣樹冠的大樹。

老師：今日我給大家?guī)砹艘恍涞恼掌?，一齊來看看，它們的樹冠是什么樣的呢像什么

(2)觀賞山坡上的樹的圖片。

①老師：這幅照片上有什么(山坡、樹林)

②老師：山坡上有許多樹，這些樹看起來有哪些不一樣的呢為什么不是每棵樹都看得很清晰呢

(3)探究小樹林的表現(xiàn)方法。

老師：假如請你來畫上坡上的一片小樹林，你的山坡是什么樣貌的呢你會怎樣表現(xiàn)很多棵樹離我們近一些的樹，你會怎樣表現(xiàn)離得遠一些的樹，你又會怎樣表現(xiàn)呢

2、觀賞之前幼兒的寫生作品：樹林。

老師：老師還帶來了幾幅小伴侶畫的山坡上的樹林，看看他們是怎樣表現(xiàn)小樹林的。

3、幼兒創(chuàng)作，老師指導。

4、團體觀賞、評價。

老師：你喜愛哪幅畫為什么

活動提議

☆活動廷伸在觀賞四季樹林的基礎上，引導幼兒嘗試用水粉表現(xiàn)樹林的四季特征。

☆區(qū)角活動①語言區(qū)：熟悉木、林、森，明白它們的含義，并嘗試區(qū)分。②美術區(qū)：收集秋天各種不一樣外形的大樹落葉，依據(jù)葉子的外形進行拼貼活動。

☆環(huán)境創(chuàng)設布置春夏秋冬四季的樹林圖片，供幼兒觀賞。

幼兒園蠶和蟬教案篇3

設計意圖：

喜愛小動物是幼兒的天性，孩子們特別喜愛小兔，戶外活動時，幼兒總是很喜愛仿照小兔蹦蹦跳的動作，對扮演小兔也有著深厚的愛好，還喜愛玩《小兔乖乖》的嬉戲，在此嬉戲的基礎上，我再設計一些熬煉幼兒身體的嬉戲，放在集體活動中，讓幼兒在嬉戲活動中感受樂趣，進一步表達對小兔和嬉戲的寵愛。

活動目標：

1、學習雙腳并攏跳的動作，進展腿部的力氣。

2、激發(fā)對體育活動的愛好，充分體驗嬉戲的歡樂。

重點：學習雙腳并攏跳。

難點：能夠速度較快的進行雙腳并攏跳。

活動預備：

直徑為30厘米的圓圈12個，平衡木2條，山洞2個，蘿卜圖片若干，《兔子舞》音樂磁帶，《我愛我的家》音樂磁帶，播放器。

活動過程：

一、導入部分：

（幼兒站成半圓形）老師以">

指導語：今日老師請小伴侶當小兔，老師當兔媽媽好不好？兔寶寶最聽話了，立定?。ㄒ欢?/p>

二、預備運動（播放音樂跳兔子舞）

指導語：我們一起來跳個兔子吧！跳得真好，我們一起來給自己鼓鼓掌！

三、基本部分

（一）學習動作：雙腳并攏跳

（1）師示范雙腳并攏跳

指導語：今日媽媽帶你們到外面玩高不興奮？媽媽先到那邊看看有沒有草地，我們到草地上玩，寶寶們在這等媽媽好不好？（師雙腳并攏跳到幼兒左前方）寶寶們過來媽媽這邊。（幼兒跳過來）嗯，這邊的草地太小了，不夠寬敞，媽媽再去找找有沒有更寬敞的草地。（師雙腳并攏跳到幼兒的右前方）寶寶們到媽媽身邊來。（幼兒跳過來）誰來告知我，你剛才是怎么過來的？（跳過來的）

（2）請個別幼兒示范動作

你是怎么跳過來的，誰來跳一跳。（請個別幼兒示范）跳得真好掌聲送給他。

（3）師講解、示范兔跳動作，幼兒練習基本動作

指導語：這位小伴侶真棒，我們一起來跟他學小兔跳：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，跳起來的時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。請兔寶寶們跳回半圓形的位置。

（二）介紹嬉戲玩法

指導語：瞧，今日媽媽給你們帶來了什么？（出示圓圈）今日我們就來玩跳圈。從第一個圓圈跳到下一個圓圈，跳的時候不能跳到圈上，也不能跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位寶寶先來試試。跳得真棒！掌聲送給他。還有誰情愿來試一試？這回要增加一點難度哦，把兩個圓圈的距離拉寬一點點。哪位寶寶情愿來挑戰(zhàn)一下?這位寶寶跳得真棒！我現(xiàn)在還要增加一個圈，誰情愿來試一試。

（三）提出嬉戲規(guī)章

指導語：其他小伴侶想不想也來試一試。我們排好隊一起來玩，好不好？媽媽給每個隊預備了6個圈，跳的時候要留意安全，不能跳到圈上也不能跳到圈外。跳完以后原路返回，要與下一個小兔擊掌，然后站到隊伍的后面就可以了。聽清晰了嗎？

四、幼兒嬉戲

（一）第一次嬉戲：跳圈

（1）幼兒嬉戲：帶頭的第一個小兔預備—開頭！我們一起給他加加油！

（2）小結嬉戲狀況。

（二）其次次嬉戲：（增加平衡木）運蘿卜

（1）幼兒嬉戲：

指導語：（出示蘿卜）看看媽媽給你們帶來了什么？冬天到了，媽媽預備了一些蘿卜過冬，請寶寶們一起幫忙運蘿卜，我們運蘿卜時首先要跳過四個圈，然后過一座小橋，再跳過兩個圈，然后把蘿卜放在倉庫里，原路返回與下一個兔子擊掌后站到隊伍的后面排好隊就可以了。聽清晰了嗎？（發(fā)給每個幼兒一個蘿卜）帶頭的小兔子預備好了嗎？預備—開頭！

（2）小結嬉戲狀況。

（三）第三次嬉戲：（增加山洞、拉寬圈與圈的距離）運蘿卜

（1）幼兒嬉戲：

指導語：小兔子們真棒，運了這么多的蘿卜，現(xiàn)在媽媽還有一些蘿卜還沒有運完，我們連續(xù)運，但是這次去倉庫的路上有點困難，媽媽把圓圈之間的距離拉寬了一點點，去的時候先要跳過四個圈，走過一座小橋，鉆過一個山洞，鉆山洞的時候要爬過去，鉆完山洞以后，再跳過兩個圈就到了，把蘿卜放到倉庫以后原路返回，與下一個小兔擊掌，然后站到隊伍的后面去。聽清晰了嗎？第一個小兔子預備動身。

（2）小結嬉戲狀況。

五、放松練習

指導語：今日小兔子們真棒，把蘿卜都運完了，你們覺得累不累?好，跟著媽媽一起到草地上放松一下，請兔寶寶們站在半圓形上跟著媽媽一起做動作。

六、小結，活動結束

指導語：今日，你們玩得開不快樂？媽媽今日也很快樂。你們都是愛勞動的好孩子，幫媽媽運了這么多蘿卜。喲，天色不早了，太陽都快下山了，寶寶們，排好隊跟媽媽回家吧！

教學反思：

幼兒活潑可愛，喜愛蹦蹦跳跳，對扮演小動物特別感愛好，我依據(jù)幼兒思維形象的特點，設計了《小兔乖乖》，本次活動我是圍繞小兔幫媽媽運蘿卜這個故事情節(jié)綻開的，通過兔媽媽的引導，讓幼兒學習兩腳并攏，屈膝跳來熬煉幼兒跳動的力量，讓幼兒在活動過程中不僅學到本事，還培育幼兒克服困難的士氣。這正迎合〈綱要〉中指出的：“用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調性、敏捷性。”在嬉戲過程中布滿了趣味性、活動性、寓教育于嬉戲之中。

但整個活動下來，發(fā)覺了自己許多不足之處，需要進一步完善。在活動過程中，幼兒練習雙腳并攏跳的時候，時間可以再延長一些，使幼兒鞏固兩腳并攏屈膝跳的方法及其前腳掌輕輕著地的要點。在第一次嬉戲時老師可進行示范一遍使幼兒更加清晰嬉戲玩法、規(guī)章。

幼兒園蠶和蟬教案篇4

設計意圖：

泡泡是童年的最愛，是夢幻的、可愛的、有大有小的，泡泡很能激發(fā)孩子們想象力和表現(xiàn)美的愿望，設計一節(jié)好玩又好看的美術活動，有泡泡的參加很特殊，所以我設計了《泡泡變形記》的藝術活動，本次活動不止運用了多種教學手法、多樣的材料，在繪畫形式上融入了畫、剪、貼、泥工等元素，用借形想象的形式，讓泡泡在孩子們的手中變化、變換，更美的表現(xiàn)。

活動目標：

1.擅長發(fā)覺偶然繪畫下產生的肌理效果。

2.通過活動，能和四周熟悉的物體圖案、花紋產生聯(lián)想并進行創(chuàng)作。

3.培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動重難點：

通過聯(lián)想后進行添畫

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒會吹冰淇淋泡泡

2.物質預備：ppt、水粉紙、牛皮紙、彩色卡紙、吸管、水彩顏料、塑料小杯、泡泡水、記號筆、彩泥、手工紙、剪刀、膠棒

活動過程：

1.嬉戲引入激發(fā)繪畫愛好

(1)老師吹泡泡吸引幼兒留意力，引發(fā)幼兒主動接泡泡

(2)看泡泡印記幼兒綻開聯(lián)想(泡泡不見了，紙上留下了顏色和圖案——泡泡給我們留下了什么奇妙的禮物——幼兒拓展思維綻開聯(lián)想)

2.樂觀探究留住泡泡的痕跡

(1)老師引導幼兒發(fā)覺泡泡的特點：簡單碎、接不住

(2)告知他們留住泡泡的好方法

(3)老師演示如何留住泡泡的印記(給泡泡水里加入顏色)

3.觀看泡泡引發(fā)幼兒的聯(lián)想

(1)提問幼兒淘氣的泡泡都會變成什么?

(2)觀賞圖片，看看泡泡都藏在了哪里

(3)泡泡變形四部曲：飛屋、蓮蓬、烏龜、花朵

(4)視頻觀看每組的小視頻，介紹工具材料，操作步驟

4.幼兒操作，老師巡回指導

5.共享畫作幼兒相互觀賞評價

《泡泡變形記》活動反思

本次活動趣味盎然、布滿魅力。老師定位于以幼兒為主體，讓幼兒在嬉戲中通過玩一玩、想一想、動一動來激發(fā)幼兒的想象力和制造力。能夠發(fā)覺偶然繪畫下產生的肌理效果，并能和四周熟悉的圖案、花紋產生聯(lián)想。利用多媒體手段，讓幼兒主動獵取信息，體驗創(chuàng)作的樂趣。

整個活動體現(xiàn)了以下特點：

1、選擇了有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的寵愛。該活動以泡泡為載體，引導幼兒想象，注意幼兒創(chuàng)作，找到了一個特別有價值的切入口。

2、供應了富有童趣的材料。老師奇妙利用多媒體手段、多元化材料，不僅使作品生動好玩，更重要的是，激發(fā)幼兒的想像力、制造力，萌發(fā)作畫的愿望和愛好。

3、設計了一個層次清楚的活動。過程條理分明、環(huán)環(huán)相扣，逐步推動。在整個活動中，幼兒主動觀看、爭論、發(fā)覺、感受、創(chuàng)作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和歡樂，受到一次美的熏陶。自我觀賞作品使幼兒獲得了極大的滿意感。相互觀賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。在后期的教學設計中，還可以添加更多的創(chuàng)意聯(lián)想圖片，供應更多的材料給孩子更豐富的選擇。

幼兒園蠶和蟬教案篇5

活動目標：

1.觀看名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，描摹畫家構造的場景和細節(jié)。

2.觀賞畫家想象制造的螞蟻的生活環(huán)境美，并在繪畫是大膽發(fā)揮自己的制造力。

重點難點：

觀看名畫表現(xiàn)的螞蟻生活環(huán)境，.觀賞畫家想象制造的螞蟻的生活環(huán)境美。

活動預備：

1.《地底下的迷宮》

2.油畫棒、畫紙。

活動過程：

一、請幼兒認真觀看封底的名畫《螞蟻》，老師為其介紹和作品名稱。

1.你喜愛這幅畫嗎？誰住在在這個地下迷宮里？

2.這個迷宮的進口在哪里？出口在哪里？里面一個個小洞是干什么的？

3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在干什么？怎么看出它是蟻后的？

4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎么看出來的？

5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？

6.工蟻在干什么？

7.你看到哪些好玩的事情？

二、再請幼兒觀賞另外兩幅幼兒的作品，啟發(fā)他們創(chuàng)作的靈感。

1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫中地底下有什么？

2.出口和入口分別在哪呢?

3.你喜愛哪張作品？為什么？

三、為幼兒供應繪畫材料，請他們發(fā)揮想象力畫一個地下迷宮。鼓舞幼兒設宮的路線，射向地下迷宮的布局。

四、幼兒完成作品后，讓他們相互看一看、說一說。

幼兒園蠶和蟬教案篇6

活動目標：

1、培育幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態(tài)。

2、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備：

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號筆人手一份

活動過程：

一、活動導入，引導觀看。

1、出示二只蛋，問：什么外形的？不一樣的地方是什么？

2、告知名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說說、畫畫，老師示范。

1、長頸鹿身體與頭部的定位。

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？（請個別幼兒演示）。

(2)請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。

2、老師示范（邊說邊畫）。

(1)以變魔術的形式將鵝蛋變形，畫出長頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--