初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)15篇

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)15篇初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束。今日回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個句號，同時作為下學(xué)期工作的新起點，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。

一、本學(xué)期我擔(dān)任初三年2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實際狀況，我細(xì)心編寫好教案，制作教具，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

二、教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育學(xué)生動手能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學(xué)，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成果為目的，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其學(xué)問面;同時對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

三、服從年級工作支配，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學(xué)生補缺補漏，但成果還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。

四、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改良教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在缺乏之處：

1、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成果不理想，這一點需要在下學(xué)期加強。

2、推動課改，更新教學(xué)觀念，主動參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的獨特;有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力、觀看能力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步討論和探究的方向。

3、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束。今日回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個句號，同時作為下學(xué)期工作的新起點，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實際狀況，我細(xì)心編寫好教案，制作教具，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育學(xué)生動手能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學(xué)，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí)。

本學(xué)期我主要以提高中等生成果為目的，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其學(xué)問面；同時對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

服從年級工作支配，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學(xué)生補缺補漏，但成果還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改良教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

一、工作中存在缺乏之處

1、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成果不理想，這一點需要在下學(xué)期加強。

2、推動課改，更新教學(xué)觀念，主動參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的獨特；有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力、觀看能力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步討論和探究的方向。

3、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二、今后努力的方向

1、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，從而提高業(yè)務(wù)水平。

2、新教學(xué)觀念，主動參于課改。

3、對學(xué)困生多加照看。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期即將結(jié)束。今日回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個句號，同時作為下學(xué)期工作的新起點，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。

一、本學(xué)期我擔(dān)任初三年2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)每班學(xué)生實際狀況，我細(xì)心編寫好教案，制作教具，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記，積累閱歷。

二、教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培育學(xué)生動手能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，學(xué)生兩極分化大。因此，我在課堂上實行分層次教學(xué)，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生多動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成果為目的，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作，分層次教學(xué)只是一個組成部分，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批，每次課前先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的同學(xué)，鼓舞他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊，擴(kuò)大其學(xué)問面；同時對后進(jìn)生，降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

三、服從年級工作支配，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學(xué)生補缺補漏，但成果還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。

四、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改良教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在缺乏之處：

一、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成果不理想，這一點需要在下學(xué)期加強。

二、推動課改，更新教學(xué)觀念，主動參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的獨特；有效地提高學(xué)生的動手能力、分析能力、觀看能力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步討論和探究的方向。

三、社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)4

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，準(zhǔn)時更新教育理念。主動參與區(qū)里的各種培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做好筆記，寫下心得體會。二期課改要求我們以學(xué)生為本，我們必需具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的進(jìn)展。所以我不但注重理論學(xué)習(xí)，還留意討論教材，改良教法，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會

二、教育教學(xué)方面：

上半年，我任教初三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作中仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，學(xué)問結(jié)構(gòu)，教材重點與難點，，都能運用自如，把握清晰。在中考中，兩個班的均分合格率都超過了年級平均。

下半年，我任教初二兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)中我重視教法的設(shè)計，重在解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，班級成果穩(wěn)中有升。

三、工作考勤方面：

我喜愛自己的本職工作，從不因為個人的私事耽擱工作的時間。嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并主動運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

伴隨新課改的逐步深入，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，為此在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，與時俱進(jìn)，為美妙的教育明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)5

在這個學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富學(xué)問面，現(xiàn)將本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、堅持仔細(xì)備課，網(wǎng)絡(luò)上找到好的課件資源

然后依據(jù)自己的講課特點修改，再與其他老師進(jìn)行商量定稿，每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課件再進(jìn)行更好的修改，歸納成集。

二、努力增添我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、與同事常常溝通，虛心請教劉部長和觀看網(wǎng)絡(luò)上名師課堂。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動與其他老師探討，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

四、完善批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對于畢業(yè)班學(xué)生，學(xué)習(xí)能力早已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的差距，所以對于后進(jìn)生，我給他們的作業(yè)時以基礎(chǔ)為主。而對于優(yōu)生，卻要預(yù)備許多的拓展題目，為了做到這點，我經(jīng)常到百度文庫和好的初中數(shù)學(xué)網(wǎng)站去搜集資料，對各種輔助練習(xí)進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果，對于這些優(yōu)生，作業(yè)做到面批面改，分析作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，

作為班主任和九年級數(shù)學(xué)教師，聯(lián)合英語高老師、科學(xué)王老師，利用晚自習(xí)前的半小時和晚自習(xí)結(jié)束后的1小時時間，給部分學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，使之成果提高。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)6

一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，教學(xué)，在繼續(xù)推動我?！白灾鳌獎?chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。

我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。開學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長參與處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參與處討論性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級組織仔細(xì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——創(chuàng)新〞的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫礁，以組商量定搞，每個人依據(jù)本班學(xué)生狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組《循環(huán)小數(shù)》一課勝利的展示，收到良好的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的確定。實踐說明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細(xì)心備課，撰寫礁，實施以后趁記憶猶新，回顧、思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。近

三年的收獲多，課前預(yù)備不流于形式，變成一種實實在在的討論，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的思為以后的教學(xué)積累了很多有益的閱歷與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學(xué)，呈現(xiàn)開放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。六年級《圓的周長》的設(shè)計給學(xué)生提供自主探究的契機(jī)，學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報告單，觀看數(shù)據(jù)發(fā)覺倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是〞最終概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！拜^強的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。學(xué)生在觀看、操作、商量、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性〞學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。“這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍蜏p弱。四年級《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)覺了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀看數(shù)字特征，變序、加括號到達(dá)簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、討論。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。五年級《相遇應(yīng)用題》以討論兩個物體的運動狀況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計了從〞相距——縮短——交叉——相背“兩物體之間的距離改變狀況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程漸漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種養(yǎng)分成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

綜合起來看這次教學(xué)活動兼顧到學(xué)問教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。研討思將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐李巧蓮老師以《千米的認(rèn)識》的教學(xué)獲市教學(xué)能手;在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課〞教師的復(fù)查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的《乘法的簡》課被評為特優(yōu)課;陽泉市陶行知研討會作課《乘法的簡》受到與會的教師好評。12月22日山西省示范小學(xué)驗收時王桂榮的《認(rèn)識一位小數(shù)》受到驗收老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。12月中旬，4位教師參與了山西省《教與愛←師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機(jī)，我們在總結(jié)成果的同時，不斷思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學(xué)實踐，把仍在困惑這我們的很多問題，有個在認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培育學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新能力〞，以“自主——創(chuàng)新〞課堂教學(xué)模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師思和改良教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。引一個三年級評語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較的長度單位《千米的認(rèn)識》，石晨杰通過自己的`努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估計較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。〞這個以定性為主的評語，是學(xué)生與老師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。

本學(xué)期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學(xué)生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學(xué)生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學(xué)生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學(xué)好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學(xué)習(xí)、作業(yè)進(jìn)行評價、了解、對比后對孩子的學(xué)習(xí)提出要求，周始老師綜合激勵換星，(2個優(yōu)a換1枚章)學(xué)生每周都為自己樹立一個新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個目標(biāo)又轉(zhuǎn)化為每天的學(xué)習(xí)行為，使他們?nèi)諒?fù)一日，周復(fù)一周，不斷地吸取閱歷，常常進(jìn)行彌補，月末進(jìn)行爭星活動，學(xué)生在一個月內(nèi)品嘗自己學(xué)習(xí)勝利的喜悅，或向他人學(xué)習(xí)，每一個月是一個新起點，學(xué)生都站在同一個起跑線上。將學(xué)生的學(xué)習(xí)距離縮短，(9、10、11、12、1)五作業(yè)評定，極限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲?、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：

1、自檢——管理上，努力表達(dá)以人為本的思想。要求每位教師對比有關(guān)制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀溝通，取長補短，加強隨機(jī)教研。

3、校查——隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看礁、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

堅持每月一次的教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，饋考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。

全體數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得〞溝通都是家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進(jìn)一步落實，引到老師走進(jìn)新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面表達(dá)，分了分?jǐn)?shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合、統(tǒng)計與概率四個領(lǐng)域來命題，強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計學(xué)問技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題，在11月12日進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測，全校學(xué)生全都參與，及格率為97%，優(yōu)秀率為78%.真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、促進(jìn)教師提高改良教學(xué)的手段，并對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的狀況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實雙基。

與此同時，我們統(tǒng)籌支配學(xué)生在校一日活動，課外興趣活動有組織、有計劃，時間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實，各興趣活動期中組織匯報表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動中不僅穩(wěn)固、運用了所學(xué)的學(xué)問，也為今后構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高實踐、應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神打下了基礎(chǔ)，真正做到第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂進(jìn)展特長。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干〞的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)7

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生分析解決問題能力的“收獲季節(jié)〞，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段。

本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，閱歷尚淺，開始對于重難點、易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有效率地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，以促進(jìn)今后教學(xué)工作更上一層樓。

一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生具體做法是：

㈠抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)〞心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采納商量式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后再加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在我們班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必需重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生準(zhǔn)時的輔導(dǎo)；給留意力不集中的學(xué)生準(zhǔn)時的提示；給有好的解法的學(xué)生準(zhǔn)時表揚；給失去信念的學(xué)生準(zhǔn)時的心理勸慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是特別重要的，通過錯誤分析可以發(fā)覺教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培育會產(chǎn)生有益影響。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。㈢關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，常常找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、愛護(hù)、耐煩的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、加強對教材的討論，營造課堂教學(xué)高效益。

實施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講〞，對教師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；留意針對學(xué)生的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點講解并描述；留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把冗雜抽象的問題作連貫解決；留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律；留意一題多解的討論和條件多變的問題的對付方法；留意富有思索性的新問題，與學(xué)生一起探究討論。

三、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。如今許多學(xué)生反映喜愛上數(shù)學(xué)課了。四、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，征求他們的意見，改良工作。

五、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)。為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。第二、速度。注重解題速度。

六、工作中存在的問題。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。

七、今后努力的方向。

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)8

本學(xué)期以來，我擔(dān)任初九〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我堅持“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的實際，制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計劃，我仔細(xì)分析學(xué)生的現(xiàn)狀，主動努力實施新課程標(biāo)準(zhǔn)主動努力，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。

1、深入細(xì)致地備課，注重課堂教學(xué)效果。

本學(xué)期以來，我在堅持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用，平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，特別留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、針對九年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主。

不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、注重作業(yè)的批改與練習(xí)，加強課后輔導(dǎo)，推動后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。

在作業(yè)批改上，做到仔細(xì)準(zhǔn)時，做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的`輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

4、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改良教學(xué)方法。

學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，主動參與數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn)，陽光師等學(xué)習(xí)，和校際之間的學(xué)習(xí)研討溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作，堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的教師請教并常常在一起商量教學(xué)問題。培育多種興趣愛好，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

5、注重培育好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。

對潛能生分層次要求和輔導(dǎo)，在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

6、仔細(xì)做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，測試的結(jié)果不作為評價學(xué)生根據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，嘗試采納按類對比講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解。通過這分類，能讓學(xué)生從不同角度把握、運用學(xué)問，到達(dá)舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。

總之，在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思；不斷積累，不斷探究，使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)9

本學(xué)期，我擔(dān)任初三〔3〕、〔4〕兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的互相協(xié)調(diào)和學(xué)生的主動協(xié)作下，我堅持“以學(xué)生進(jìn)展為本〞的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、面向全體因材施教

在教學(xué)實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點難點突出，易混易錯學(xué)問點清楚，并把握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。問題是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智。從而使學(xué)生到達(dá)“三自〞，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道、樂其學(xué)〞的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

3、創(chuàng)造勝利體驗的機(jī)會。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確主動向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，準(zhǔn)時與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

4、在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動班級、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動向，充實自身學(xué)問。

二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

團(tuán)隊合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采納聽課、評課，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)到達(dá)揚長避短的目的。

三、科學(xué)備考真抓實干

1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

具體要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實效果。復(fù)習(xí)分三個階段：

〔1〕基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、

〔2〕專題訓(xùn)練、

〔3〕摸擬測試。

第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)學(xué)問，做到三個重視。

〔1〕重視易混、易錯學(xué)問點；

〔2〕重視“三基〞的落實，即基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想方法；

〔3〕重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點學(xué)問過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

〔4〕重視原理把握，設(shè)計變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。

這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊學(xué)問的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學(xué)問的疑點，掃除學(xué)問的盲點，從而實現(xiàn)學(xué)問重組、升華的目的。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。

這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問題，培育學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生把握某一類問題的思索方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問的遷移；通過開放性問題，鼓舞學(xué)生大膽探究與猜測；通過解綜合題,培育學(xué)生運用學(xué)問、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發(fā)覺一個解決一個。針對學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

2、準(zhǔn)時進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。對每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。

〔1〕基礎(chǔ)回顧；

〔2〕拓寬進(jìn)展；。

每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收，測試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達(dá)總分的目的。

3.復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系。

〔1〕大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；

〔2〕講與練之間的關(guān)系；

〔3〕個人與集體的關(guān)系；

〔4〕外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；

〔5〕尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如既往，主動投身于新課標(biāo)的試驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)〞，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段，作為初登崗位教師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)受不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的閱歷與缺乏總結(jié)如下:一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生具體做法是:㈠教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會;另外也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思索能力，促進(jìn)記憶。

㈡注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)足，從而實行措施進(jìn)行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺:⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

㈢關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、愛護(hù)、耐煩的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“進(jìn)展學(xué)生思維能力是培育能力的信念〞這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維寬闊性。

3、改變幾何圖形的位置、樣子和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面:第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)11

不知不覺，一個學(xué)期的教授教化工作又告一段落了。本學(xué)期是我第一次擔(dān)負(fù)初三數(shù)學(xué)教授教化工作，閱歷尚淺，開始，對付重難點，易錯點及中考偏向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲絕不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動請教，盡力適應(yīng)新時期教授教化工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求本身，結(jié)合學(xué)生的實際環(huán)境，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教授教化工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來的確取得了必定的造詣。為使往后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教授教化工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚長處，降服不夠，以匆忙進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

不只備學(xué)生而且備課本備教法，根據(jù)課本內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教授教化措施，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的籌備，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教授教化后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、加強上課技能

進(jìn)步教授教化質(zhì)量，做到線索清楚，條理分明，言簡意賅，深入淺出。在講堂上分外留意調(diào)動學(xué)生的主動性，增添師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。留意精講精練，在講堂上先生講得盡量少，學(xué)活躍口著手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個條理的學(xué)生都獲得進(jìn)步。如今很多學(xué)生反應(yīng)喜愛上數(shù)學(xué)課了。

三、客氣請教其他先生。

在教授教化上，有疑必問。在各個章講第撣習(xí)上都主動征求其他先生的看法，學(xué)習(xí)他們的措施，同時，多聽先生的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，降服本身的不夠，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

部署作業(yè)做到精選精練。有針對性，有條理性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各類幫助材料進(jìn)行篩選，力爭每一次演習(xí)都得必定的后果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，闡發(fā)并記錄學(xué)生的作業(yè)環(huán)境，將他們在作業(yè)歷程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)環(huán)境實時改良教授教化措施，做到對癥下藥。

五、做好課后指教工作，留意分層教授教化。

在課后，為不合條理的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指教，以滿足不合條理的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了落后生的指教力度。對落后生的指教，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的指教，要通過各類道路激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充溢樂趣的。在此根基上，再教給他們學(xué)習(xí)的措施，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)過細(xì)地做好查漏補缺工作。落后生通常存在很多學(xué)問斷層，這些都是落后生轉(zhuǎn)化歷程中的絆腳石，在做好落后生的轉(zhuǎn)化工作時，要分外留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層彌補完好，這樣他們就會學(xué)得輕松，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問先生，作業(yè)也因光陰緊或怠惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了造詣的進(jìn)步。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判剽竊作業(yè)的行為。一些學(xué)生根基太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就贊助他們找出得當(dāng)本身的學(xué)習(xí)措施，闡發(fā)緣由，勉勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念。同時，一有提高，即使很小，我也實時地表揚他們。顛末一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了自力作業(yè)的習(xí)慣，形成了優(yōu)越的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是，我們的盡力沒有白搭，同學(xué)們霉畚考試都在提高。但存在的不夠是，學(xué)生的學(xué)問布局還不是很完好，初二的學(xué)問系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改良，放學(xué)期就要中考了，我會加倍盡力，工作加倍過細(xì)扎實，以期在中考中取得喜人的造詣。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生思維能力，培育學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)〞，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)受不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，幾多耕耘，幾多收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的閱歷與缺乏總結(jié)如下：

一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生

具體做法是：

〔1〕教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為教師提供反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會；另外也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思索能力，促進(jìn)記憶。

〔2〕注重學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，教師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)覺教學(xué)中的不

足，從而實行措施進(jìn)行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生把握學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中發(fā)覺：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)造性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回答，要分析其緣由進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。

〔3〕關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)懷，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、愛護(hù)、耐煩的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。

其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

二、要把“進(jìn)展學(xué)生思維能力是培育能力的信念〞這思想貫穿整個復(fù)習(xí)的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式，培育學(xué)生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培育學(xué)生的思維寬闊性。

3、改變幾何圖形的位置、樣子和大小，培育學(xué)生思維的敏捷性，靈敏性。

4、強化題目的條件和結(jié)論，培育學(xué)生的思維批判性。

5、變封閉題目為開放型題目，培育學(xué)生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培育學(xué)生素養(yǎng)

依據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特殊在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要精確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

5、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生轉(zhuǎn)化力度不夠。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維能力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生把握的狀況怎樣，教師心中很多。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

5、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)13

一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛，

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，互相支持和鼓舞，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無保存，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。

我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制，依據(jù)各人所教班級的實際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放才是春〞。

二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)〞心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻搶W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采納商量式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們。

中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性。

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必需重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生準(zhǔn)時的輔導(dǎo);給留意力不集中的學(xué)生準(zhǔn)時的提示;給有好的解法的學(xué)生準(zhǔn)時表揚;給失去信念的學(xué)生準(zhǔn)時的心理勸慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培育和發(fā)揮潛能的機(jī)會。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

三、加強對教材的討論，營造課堂教學(xué)高效益

實施素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講〞，對教師來講，要求是特別高的。

我們留意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留意針對學(xué)生的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點講解并描述;留意新舊學(xué)問、新題舊題的對比，把冗雜抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律;留意一題多解的討論和條件多變的問題的對付方法;留意富有思索性的新問題，與學(xué)生一起探究討論。

“練〞這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的基礎(chǔ)題;運用學(xué)問的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變能力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個人努力=勝利。

一學(xué)期以來,通過不懈努力,我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但成果已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開始，不斷討論新形勢、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為我們的教育工作作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

初三數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)14

光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬之間，勞碌而充實的一個學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期以來，本人擔(dān)任九年級〔x〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，我所任教的班在期末考試中列全級第一。

一、思想方面

努力學(xué)習(xí)黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的教師情操，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神。

二、主動參加教研

一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的四位老師榮辱與共，互相支持和鼓舞，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。

我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的討論課給我們提供了彼此溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累了不少好的閱歷。

集體備課時，大家毫無保存，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制，避開吃大鍋飯，依據(jù)各人所教班級的實際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進(jìn)的念頭。一枝獨秀不是春，百花齊放才是春。

三、教育教學(xué)方面

仔細(xì)備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本學(xué)期重新分班之后，學(xué)生沒有以前那么整齊，所以我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。

仔細(xì)寫好教案，做到每節(jié)課都有備而來。每節(jié)課都在課前作好充分的預(yù)備，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意力。在課后仔細(xì)作好總結(jié)，準(zhǔn)時從課堂教法和學(xué)生的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。

在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成基礎(chǔ)目