《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設(shè)計8篇

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設(shè)計8篇（一）環(huán)節(jié)一：回憶已知，激興趣、導(dǎo)新課

教師引導(dǎo)：我今日要給大家介紹一個人，他不但自己特別優(yōu)秀還是一位特殊精彩的父親，他把九位子女都培育成了特殊出色的人才，他就是梁啟超。

梁啟超，字卓如，又號飲冰室仆人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法（百日維新）首領(lǐng)之一、中國近代維新派、新法家代表人物。

梁啟超共有9個子女：詩詞討論專家梁思順、我國聞名建筑學(xué)家梁思成、聞名考古學(xué)家梁思永、梁思忠、聞名圖書館學(xué)家梁思莊、聞名經(jīng)濟學(xué)家梁思達、梁思懿、梁思寧、聞名火箭掌握系統(tǒng)專家梁思禮。

我們學(xué)過他的《少年中國說》，一起來背誦一下最終一句話。

學(xué)生活動：傾聽教師對的介紹，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再由熟識的文本過渡到對新課文的學(xué)習(xí)。

（二）環(huán)節(jié)二：圈點批注，玩嬉戲、理構(gòu)造

教師引導(dǎo)：我們一起做一個文字嬉戲，在做嬉戲之前請大家把全部能表達觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處適當寫一寫你讀這些句子的感受。

學(xué)生活動：在書中畫出能表達觀點的句子，然后旁批自己的感想。

教師引導(dǎo)：

第一個嬉戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以的口吻說出來。

學(xué)生活動：學(xué)生發(fā)言依次接龍，每人說一句話，相互訂正所找句子是否是的觀點。①“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為什么該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來的便是敬。⑨其次要樂業(yè)。⑩敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

教師引導(dǎo)：

其次個嬉戲：請從十個句子中刪掉六句，保存四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容，以的口吻說出來。

學(xué)生活動：學(xué)生通過讀懂文章內(nèi)容，理清寫作思路，從十句話中選擇文章的分論點。

“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

第一要敬業(yè)，其次要樂業(yè)。

敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

教師引導(dǎo)：

嬉戲升級版：只保存一句話，這句話是最想對我們說的。

學(xué)生活動：學(xué)生通過篩選找到本文的中心論點。

“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

（三）環(huán)節(jié)三：分段研讀，理構(gòu)造、辨方法

教師引導(dǎo)：請用自己的語言，有條理地闡述是如何把“有業(yè)”局部說清晰的。提示：說清晰把什么問題說明白用什么方法即可。

學(xué)生活動：學(xué)生思索后梳理概括本局部各段文字的內(nèi)容，關(guān)注論述過程中使用的論證方法。

第2段提出有業(yè)之必要。

第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從反面證明白有業(yè)很重要。

第4段舉了百丈禪師不工作不愿吃飯的例子，從正面說明了有業(yè)的重要性。

第5段再次強調(diào)百行業(yè)為先的觀點。

教師引導(dǎo)：課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎？請依據(jù)我們學(xué)習(xí)“有業(yè)”局部學(xué)到的方法，自己分析第6、7段是用什么方法，如何將“要敬業(yè)”這個觀點闡述清晰的。

學(xué)生活動：學(xué)生認真研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的規(guī)律關(guān)系。第6段：為什么敬業(yè)——分析問題；第7段：怎樣敬業(yè)——解決問題。

教師引導(dǎo)：這是一篇演講詞，下面教師來朗讀第8自然段的內(nèi)容，大家聽我朗讀后提取對“樂業(yè)”的幾點看法。依據(jù)圖表中已給答案的格式將橫線處內(nèi)容補充完整，每句都要包含一個“樂”字，

______________

心專注苦中尋樂

______樂趣無窮

孔子語________

學(xué)生活動：學(xué)生傾聽朗讀后依據(jù)回憶加以概括。

苦難免樂在其中

心專注苦中尋樂

有行動樂趣無窮

孔子語樂以忘憂

教師引導(dǎo)：為“樂業(yè)”局部補寫一個能夠證明觀點的例子。

學(xué)生活動：調(diào)動學(xué)問儲藏，運用舉例論證，證明本段觀點。

（四）環(huán)節(jié)四：辨證思索，悟內(nèi)容、說看法

教師引導(dǎo)：文章中的觀點你都同意嗎？

學(xué)生活動：學(xué)生思索，小組爭論后，發(fā)表自己的看法，言之成理即可。比方：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建立成一個共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶整理得潔凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值?！睂@句話的理解，可能會有不同看法。

（五）環(huán)節(jié)五：連續(xù)拓展，比類文、明關(guān)系

教師引導(dǎo)：閱讀《疑心與學(xué)問》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間規(guī)律關(guān)系是否一樣。

學(xué)生活動：閱讀文章，梳理內(nèi)容，推斷題目中兩個詞語的關(guān)系?！熬礃I(yè)”與“樂業(yè)”就是遞進關(guān)系；“疑心”與“學(xué)問”是條件關(guān)系。

《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計篇二

教學(xué)目標

1、了解及寫作背景。

2、識記、理解并積存文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清文本的構(gòu)造，理解文本的主題。

4、學(xué)習(xí)文本條理清楚的論證方法。

學(xué)情分析

九年級的學(xué)生剛剛接觸談?wù)撐牡膶W(xué)習(xí)，對于談?wù)撐牡臉?gòu)造，論點、論據(jù)、論證的理解不夠深刻。

重點難點

1、對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。

2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

3、對演講稿的口語特色的體會。

教學(xué)過程

第一學(xué)時

教學(xué)目標

1、了解及寫作背景。

2、識記、理解并積存文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清文本的構(gòu)造，理解文本的主題。

4、學(xué)習(xí)文本條理清楚的論證方法。

教學(xué)重點

對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。

學(xué)時難點

對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

教學(xué)活動

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，奇妙教練米盧“態(tài)度打算一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思索。今日，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。（板書文題、）

二、資料助讀

1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：

梁啟超（1873～1929年），字卓如，號任公，別名飲冰子、哀時客、飲冰室仆人、自由齋仆人等，廣東新會人。中國近代聞名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參加維新變法，事敗后流亡日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往親密?；貒笥衷M織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并用心著述。梁啟超興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開拓了近代文學(xué)理論探究和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。

2．演講的根本學(xué)問

提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和發(fā)動群眾的手段，而且還是說明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是熬煉和培育青年口才的一種手段。演講時應(yīng)留意以下幾方面要求：

①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾溝通思想和感情，所以必需了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對于演講尤為重要。

②思路清楚，節(jié)奏明快。

③感情充足，例證動人。

④語言精確，形象生動。

三、誦讀，整體感知文意

1．學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。

投影：

斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

不二法門：佛教用語，指直接入道、不行言傳的法門。常用來比方最好的或獨一無二的方法。

征引：引用。

旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不用心。

褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。

強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。

敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

文中表現(xiàn)觀點、看法的語句有：

（1）“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

（2）人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

（3）凡職業(yè)沒有不是神圣的。

（4）凡職業(yè)沒有不是可敬的。

（5）人生在世，是要每天勞作的。

（6）勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

（7）因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

（8）凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

（9）敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

（10）從勞累中找出歡樂來。

（11）凡職業(yè)都是好玩味的，只要你肯連續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

（12）每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

（13）由于每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將歡樂的重量加增。

（14）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味，生活才有價值。

（15）敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

2．對文中的觀點，你體會最深的是哪一點？請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．學(xué)生再讀全文，思索：

（1）演講開頭，就開宗明義提一秘出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的規(guī)律聯(lián)系？

（2）演講最終，言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的？

學(xué)生答復(fù)，教師明確：

（1）梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強調(diào)了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是用心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境地和價值。

（2）“合理的生活”，首先是有一份正值的職業(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所專心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從用心做事中發(fā)覺樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是到達“樂以忘憂”的境地。

4．學(xué)生合作研討：

（1）所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？

（2）文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎？聯(lián)系現(xiàn)實生活說說你的理解。

（3）梁氏的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)、改進國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說法的意義。

學(xué)生研討探究，教師相機點撥：

（1）文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會的進展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動而生活”。

（3）中國傳統(tǒng)文化是一種有等級顏色的文化，中國人的職業(yè)觀一直是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視一般職業(yè)，尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)，改進國民性的積極作用。

5．學(xué)生有感情地誦讀全文，體會演講詞文體特色。

四、布置作業(yè)

文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高低?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建立成一個共和國同一價值?！倍闷苼鲇芯涿哉f：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，對這兩種人生觀，你如何對待，傾向于哪一種？請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充分的證據(jù)。

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案篇三

1教學(xué)目標

1、了解及寫作背景。

2、識記、理解并積存文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清文本的構(gòu)造，理解文本的主題。

4、學(xué)習(xí)文本條理清楚的論證方法。

2學(xué)情分析

九年級的學(xué)生剛剛接觸談?wù)撐牡膶W(xué)習(xí)，對于談?wù)撐牡臉?gòu)造，論點、論據(jù)、論證的理解不夠深刻。

3重點難點

1、對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。

2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

3、對演講稿的口語特色的體會。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)目標

1、了解及寫作背景。

2、識記、理解并積存文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清文本的構(gòu)造，理解文本的主題。

4、學(xué)習(xí)文本條理清楚的論證方法。

教學(xué)重點

對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。

學(xué)時難點

對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

教學(xué)活動

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們，奇妙教練米盧“態(tài)度打算一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思索。今日，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。（板書文題、）

二、資料助讀

1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：

梁啟超（1873～1929年），字卓如，號任公，別名飲冰子、哀時客、飲冰室仆人、自由齋仆人等，廣東新會人。中國近代聞名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學(xué)家和文學(xué)家。十七歲中舉，后隨其師康有為參加維新變法，事敗后流亡日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往親密?；貒笥衷M織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并用心著述。梁啟超興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物，他自1899年起提倡的文學(xué)革命開拓了近代文學(xué)理論探究和文學(xué)創(chuàng)作的新局面。

2．演講的根本學(xué)問

提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和發(fā)動群眾的手段，而且還是說明理論觀點、發(fā)表學(xué)術(shù)見解的一種手段，同時又是熬煉和培育青年口才的一種手段。演講時應(yīng)留意以下幾方面要求：①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾溝通思想和感情，所以必需了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛?，對于演講尤為重要。②思路清楚，節(jié)奏明快。③感情充足，例證動人。④語言精確，形象生動。

三、誦讀，整體感知文意

1．學(xué)生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。

投影：

斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

不二法門：佛教用語，指直接入道、不行言傳的法門。常用來比方最好的或獨一無二的方法。

征引：引用。

旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不用心。

褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。

強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。

敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

文中表現(xiàn)觀點、看法的語句有：

（1）“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

（2）人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

（3）凡職業(yè)沒有不是神圣的。

（4）凡職業(yè)沒有不是可敬的。

（5）人生在世，是要每天勞作的。

（6）勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

（7）因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

（8）凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

（9）敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

（10）從勞累中找出歡樂來。

（11）凡職業(yè)都是好玩味的，只要你肯連續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

（12）每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

（13）由于每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將歡樂的重量加增。

（14）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味，生活才有價值。

（15）敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。

2．對文中的觀點，你體會最深的是哪一點？請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．學(xué)生再讀全文，思索：

（1）演講開頭，就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的規(guī)律聯(lián)系？

（2）演講最終，言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的？

學(xué)生答復(fù)，教師明確：

（1）梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強調(diào)了“有業(yè)”是做人之本?！熬礃I(yè)”的含義就是用心致志心無致志、心無旁騖，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境地和價值。

（2）“合理的生活”，首先是有一份正值的職業(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所專心”。對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從用心做事中發(fā)覺樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是到達“樂以忘憂”的境地。

4．學(xué)生合作研討：

（1）所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？

（2）文中說，“勞作便是功德，不勞作便是罪惡”，你贊同這種說法嗎？聯(lián)系現(xiàn)實生活說說你的理解。

（3）梁氏的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)、改進國民性的積極作用。請聯(lián)系中國傳統(tǒng)文化的背景，談?wù)勥@種說法的意義。

學(xué)生研討探究，教師相機點撥：

（1）文中“業(yè)”的含義并不局限于狹義的職業(yè)。正如所言：“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”。所以，“敬業(yè)與樂業(yè)”的意義，就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）“勞作便是功德。不勞作便是罪惡”的說法值得質(zhì)疑。人類或個體的生活，并不都是只有“勞作”，“休閑”也是人生的重要內(nèi)容。而且，隨著社會的進展，休閑在生活中所占的比例，還在不斷提高。正如“人不是為吃飯而生活”一樣，人也不是“為勞動而生活”。

（3）中國傳統(tǒng)文化是一種有等級顏色的文化，中國人的職業(yè)觀一直是“萬般皆下品，唯有讀書高”，人們的讀書目的又是“學(xué)而優(yōu)則仕”“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這種官本位的文化，極度蔑視一般職業(yè)，尤其是體力勞動，人們紛紛以出人頭地、顯親揚名為人生價值的實現(xiàn)。因此，課文論述的“敬業(yè)”說，有著矯正世風(fēng)，改進國民性的積極作用。

5．學(xué)生有感情地誦讀全文，體會演講詞文體特色。

四、布置作業(yè)

文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高低?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建立成一個共和國同一價值?！倍闷苼鲇芯涿哉f：“不想當元帥的士兵不是好士兵”，對這兩種人生觀，你如何對待，傾向于哪一種？請從事例和道理兩方面為你的看法搜求充分的證據(jù)。

部編版九年級上冊語文第六課《敬業(yè)與樂業(yè)》教案篇四

教學(xué)目標：

1、弄清本文的主要觀點及論證思路，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

2、初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。

3、理解積存相關(guān)詞語，經(jīng)典語句、格言。

4、了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

教學(xué)重點：

朗讀課文，弄清本文的主要觀點及論證思路，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

由一幅漫畫導(dǎo)入(教師先板畫，后結(jié)合著漫畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

他們中的一位是以勞動為歡樂，以通過自己的勞動為人類制造財寶為歡樂，這是值得每一個人學(xué)習(xí)的珍貴的敬業(yè)精神。今日我們就來學(xué)習(xí)一篇教我們“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的文章。

二、學(xué)習(xí)目標

弄清本文的主要觀點及論證思路，領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。

三、學(xué)生自學(xué)，師生互動，精講點撥

(一)弄清本文的主要觀點及論證思路。

1、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

①請同學(xué)們仔細聽教師朗讀課文，要求：聽準字音，體會感情。

②請同學(xué)們選擇自己喜愛的句段，試著學(xué)著有感情地朗讀(誦讀)。

(師范讀課文后，生自讀，然后師指名學(xué)生表演朗讀，其余學(xué)生評議。)

點撥：教師要做朗讀指導(dǎo)。如：語調(diào)、語勢、語速，語氣的把握等。

③想一想：你從教師的`朗讀中體會到了什么？

2、弄清本文的主要觀點及論證思路

①學(xué)生自讀課文，圈點勾畫文中表現(xiàn)對敬業(yè)與樂業(yè)看法的語句。

(師引導(dǎo)每個學(xué)生動起來，去找去圈點勾畫，師抽查幾名同學(xué)看一看能不能找到。)

②對文中的觀點體會最深的是哪一點？請結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(讓學(xué)生提出的問題，先讓同學(xué)獨立解決，2分鐘后各組長組織同學(xué)溝通得出答案，然后推舉代表在班上展現(xiàn)自學(xué)成果。)

③請學(xué)生速讀課文，將文章分為三個局部，說說這樣分的依據(jù)？

(生獨立思索4分鐘，四人一組爭論，然后試著把結(jié)果展現(xiàn)。要求：要有自己獨到的見解)

點撥：理清思路是閱讀文章的第一步，也是關(guān)鍵的一步。本文共九段，總體構(gòu)造是“總——分——總“式。

(二)領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”到主旨生帶著問題再次朗讀課文，問題如下：

1、文章開頭，就提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的規(guī)律聯(lián)系？

2、課文最終，言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此?！蹦敲?，你認為“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的？

(讓一二組的同學(xué)帶著第一個問題；三四組的同學(xué)帶著其次個問題，去自由讀文，獨立思索5分鐘后，各組長就本組問題組織同學(xué)溝通得出答案，然后推舉代表在班上展現(xiàn)自學(xué)成果。)

四、當堂訓(xùn)練

1、反思自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和做法，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的啟發(fā)。

2、你如何對待“跳槽”現(xiàn)象？請把你的感受和觀點寫一寫。

五、小結(jié)

這一節(jié)課，我們的學(xué)習(xí)目的主要是理清的思路，體會怎樣層層深入地論述自己的觀點。

其次課時

一、導(dǎo)入揭題

上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力氣疏通了文意，理清了文章的思路，還感知了先哲的思想風(fēng)采，照顧自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。今日讓我們再來提煉本文，再學(xué)一些學(xué)問好嗎？

二、學(xué)習(xí)目標

1、初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。

2、理解積存相關(guān)詞語、經(jīng)典語句、格言。

3、了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

三、學(xué)生自學(xué)，師生互動，精講點撥

(一)初步理解舉例論證和道理論證的方法，能找出本文所使用的論據(jù)。

1、生分小組聲情并茂地朗讀這篇課文，試找出并積存幾條自己認為論述敬業(yè)與樂業(yè)最精彩的警句。讀一讀，體會一下。(引導(dǎo)學(xué)生體會講道理的論證方法)

2、同桌合作，邊讀邊找邊想：

①課文論述為什么要敬業(yè)時，舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事是用了什么論證方法？

(引導(dǎo)學(xué)生體會舉事例的論證方法)

②課文為了說“敬業(yè)與樂業(yè)”的觀點時，用了哪些論據(jù)來證明的？你能不能找得到？

(生獨立思索3分鐘后，各組長就問題組織同學(xué)溝通得出答案，然后推舉代表在班上展現(xiàn)自學(xué)成果)

(二)理解積存相關(guān)詞語、經(jīng)典語句、格言。

請同學(xué)們獨立完成以下問題

1、找出文中自己喜愛的句子或含義深刻的句子。

2、請選擇你最喜愛的一句話，根據(jù)“我觀賞______，由于它具有_______美，表達在_________”的句式說話。

(生先獨立思索，然后分組溝通發(fā)言，要求：有自己的看法)

(點撥：文學(xué)的審美是一種個體化的活動，我們要用自己的眼睛去觀賞，用自己的眼睛去觀賞，用自己的思維去考慮，用自己的心靈去感受)

(三)了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

1、生認真研讀課文，完成下面問題，一、二、三、四組的同學(xué)分別帶著一、二、三、三、四個問題，每組完成一題，在完本錢組的問題后可連續(xù)完成剩下的問題：

問題：

①假如有人問你：“百行什么為先？萬惡什么為首？”你怎么答復(fù)？

②業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？

③你該做哪一種勞作呢？

④怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？

⑤不愿做逃得了嗎？

⑥“但凡職業(yè)都是好玩味的，只要你肯連續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！睘槭裁茨?？

(同學(xué)們獨立思索2分鐘后，各組長組織同學(xué)溝通得出答案，然后推舉代表在班上展現(xiàn)自學(xué)成果。其他同學(xué)補充，教師可做適當引導(dǎo))

2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據(jù)的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)覺一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

(引導(dǎo)學(xué)生用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活)

四、當堂訓(xùn)練

假如你的好朋友學(xué)習(xí)不用心，有較強的厭學(xué)心情，你怎樣用梁啟超文中的觀點來勸導(dǎo)朋友？請寫下你想說的話。50字左右。

五、小結(jié)

通過本文，告誡人們：對于所作的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，腳踏實地地把它做好，要從用心做事中發(fā)覺樂趣，沉著地做好每一件事，英勇地戰(zhàn)勝一切困難，到達“樂以忘憂”的境地。

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設(shè)計篇五

教學(xué)目標：把握談?wù)撐牡母咎攸c；

理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。

力量目標：理清的思路，體會是怎樣層層深入的論述自己的觀點。

教育目標：敬重學(xué)習(xí)，就是敬重你自己。

重點難點：把握中心論點，體會敬業(yè)與樂業(yè)的情感。

策略方法：爭論法。

第一課時

一、導(dǎo)入：從提問學(xué)生對待自己的學(xué)習(xí)態(tài)度入手。

教學(xué)目標提示：同學(xué)們學(xué)習(xí)這兩篇課文時要留意兩點：1課文是怎樣開頭的？2課文中說理時，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點的？關(guān)于梁啟超：中國近代維新派代表人物，學(xué)者。與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了聞名的“戊戌變法”。

二、整體感知

1、讀課文認字與詞語及名句的解釋

給以下加點的字注音：

旁騖佝僂承蜩如果褻瀆駢進強聒

2、把握的中心論點

3、先后談?wù)摿四膸讉€問題？

“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性

4、最終怎樣總結(jié)的？

以上提綱挈領(lǐng)性的給學(xué)生了提示的問題后板書即可，不必具體。

作業(yè)：

1、書寫字詞

2、完成《目標》第一題

課后記：把握字詞，梳理構(gòu)造，是本課的`重點。但必需留意板書地清楚。

其次課時

一、字詞復(fù)習(xí)

二、研讀與探討

1、怎樣理解“業(yè)”的含義？

“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？

敬業(yè)，就是要喜愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視一般職業(yè)，尤其體力勞動。

3、論證上的最大特點

（1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。

（2）舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。

關(guān)于課后練習(xí)的爭論：

“合理的生活”指什么？

要有一份正值的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而仔細的做好，并在做事中發(fā)覺了樂趣，而不是發(fā)牢騷。

課后記：本文的重點在于引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)談?wù)撐?，假如更好把握談?wù)撐牡恼擖c和論據(jù)，賜予學(xué)生談?wù)撐姆矫娉浞值闹笇?dǎo)，這是學(xué)好本文的關(guān)鍵所在。

敬業(yè)與樂業(yè)獲獎教案篇六

教學(xué)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生品嘗與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

2、摘錄并積存大量經(jīng)典語句、格言。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，簡介。

1、同學(xué)們，請在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)耘f很有教育意義。今日我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

2、簡介

二、檢查預(yù)習(xí)

三、精讀

明確：課文共七段，總體構(gòu)造是總一分一總式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最終總結(jié)全篇。條理清楚，綱舉目張。全文可分為三個局部。

第一局部（第1段）：提醒全篇論述中心。

其次局部（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。

第三局部（第7段）：總結(jié)全篇，鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)。

四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一局部。

思索：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話提醒了全篇論述的中心？

明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是斷章取義造出來的。這樣交代既可避開聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混淆了，又可顯示出論述的科學(xué)性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于提醒全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的熟悉。

（二）學(xué)習(xí)其次局部。

1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述敬業(yè)的重要，可作為其次局部的第一層。

思索：

（1）怎樣闡述什么叫敬？

（2）如何論述怎樣才能做到敬業(yè)？

明確：第三段闡述什么叫敬，引用了朱熹的名言主一無適便是敬后，緊配上自己的通俗化的解釋：凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。然后順理成章地論述凡人類的正值的勞動、正經(jīng)的事，其性質(zhì)都是可敬的，并舉當大總統(tǒng)與拉黃包車這兩件事加以證明，側(cè)重點在凡職業(yè)沒有不是可敬的，因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

第四段論述怎樣才能做到敬業(yè)，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建立成一個共和國家，挑糞的把馬桶整理得潔凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。

2．朗讀第五、六段。這兩段論述樂業(yè)的重要，作為其次局部的其次層。

思索：舉了怎樣的例子來論述樂業(yè)的重要，又是如何論述樂業(yè)的道理的？

明確：在第五段中剖析了生活中常會遇到的感慨做工苦這個實例，說明要從勞累中找出歡樂來，很自然地點到了樂業(yè)的樂。第六段，更深入一步，論述樂業(yè)的道理，分四點說明凡職業(yè)都是好玩味的，這是的閱歷之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味（即樂業(yè)），生活才有價值這種生活才算得人類抱負的生活。

五、小結(jié)

講演詞的其次局部內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。

六、布置作業(yè)

1．探究練習(xí)二。

2．選用隨堂練習(xí)。

教后反思

理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復(fù)誦讀中，積存經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真實領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學(xué)過程中，既要拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)盡量和學(xué)習(xí)生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設(shè)計篇七

年級：九年級

課型：講讀新授課時間：

第一課時

一、課時學(xué)習(xí)目標：

1、記住“旁騖褻瀆強聒不舍佝僂承蜩”中加點字的音、形，能說出“敬業(yè)樂群斷章取義言行相顧強聒不舍”的意思。（教學(xué)重點）

2、摘錄并積存如“安其居，樂其業(yè)”等經(jīng)典語句、格言。

3、回憶談?wù)撐牡南嚓P(guān)常識，能找出本文的中心論點和理清寫作思路。

4、分析對“有業(yè)之必要”的論述，讓學(xué)生學(xué)會通過分析圍繞某一分論點的論述而知道談?wù)撐牡囊话銟?gòu)造，學(xué)會運用舉例論證的方法論述論點。（教學(xué)重點、難點）

二、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、預(yù)習(xí)方案

○1通過查閱《優(yōu)質(zhì)課堂訓(xùn)練》（穩(wěn)固練習(xí)冊）中的“相關(guān)鏈接”板塊知道梁啟超的相關(guān)常識和本文的寫作背景。

○2通過查找書下解釋、查字典完本錢課時目標1中任務(wù)。

○3在自讀課文中，將發(fā)覺的經(jīng)典句子、格言摘錄到筆記本上。

○4讀課文兩遍，初步感受本文既是談?wù)撐?，又是演講稿的特點。

2、預(yù)習(xí)收獲（此處由學(xué)生總結(jié)填寫，可以寫出預(yù)習(xí)時獲得的學(xué)問，也可以寫預(yù)習(xí)時總結(jié)的閱歷）

3、質(zhì)疑問難（此處由學(xué)生填寫，主要寫在預(yù)習(xí)中所遇到的有關(guān)學(xué)問、方法方面的困難）

三、課堂學(xué)習(xí)研討

1、本文是給上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的演講，對于學(xué)生們畢業(yè)后怎樣對待工作這一問題，在文章中有明確的提示，這就是文章的中心論點，通讀全文找出本文的論點，并明確論點提出的段落。（這道題目的設(shè)置，意在讓你們把握文章的中心論點，并初步感受論點提出的方式。初次接觸談?wù)撐?，你們可在自讀課文的根底上相互探討。）

2、本文在提出論點后，圍繞中心論點先后談了哪幾個問題？（此題意在讓你們搞明白全文的論證思路，可以在讀透文章的前提下通過關(guān)注段落首尾句子來弄明白這個問題）

3、讀文章其次到第五段解決如下問題：

○1列出簡潔的提綱。（這一局部論述的思路特別清楚，同學(xué)們可以通過反復(fù)讀文章，并結(jié)合談?wù)撐摹耙摗菊摗Y(jié)論”的一般構(gòu)造學(xué)會分析談?wù)撐牡膶懽魉悸?。?/p>

○2說出運用了什么樣的論證方法？（可以先找出文中寫了哪幾個人的事，然后分組爭論概括每個人的事，得出所運用的論證方法。）

四、課內(nèi)訓(xùn)練穩(wěn)固（學(xué)生當堂完成如下練習(xí)）

達標測試（20分）

1、給加點字注音，依據(jù)拼音寫漢字。（每空1分共8分）

①強聒不舍（）②褻瀆（）（）③承蜩（）

④pián（）進○5gōulóu()()○6旁wù（）

2、說說以下短語的含義。（4分）

○1敬業(yè)樂群：

②斷章取義：

3、“飽食終日，無所專心”現(xiàn)已成為成語，意思是什么？（4分）

4、你的同學(xué)學(xué)習(xí)不用心，請你選取中外名人事例來勸導(dǎo)他用心學(xué)習(xí)。（4分）

五、課后拓展延長

1、學(xué)后反思（教后反思）：（師生填寫在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的收獲和思索）

○1我之收獲

○2我之思索

2、更上層樓：在這節(jié)課中同學(xué)們收集了不少名言警句，課后整理，讀讀背背。

其次課時

一、課時學(xué)習(xí)目標：

1、在學(xué)習(xí)對“敬業(yè)”、“樂業(yè)”兩局部的論述中連續(xù)學(xué)習(xí)理清論證思路，學(xué)會舉例論證和道理論證兩種論證方法的運用。（教學(xué)重點、教學(xué)難點）

2、認真體會演講和口語特色的奇妙結(jié)合。

3、指導(dǎo)學(xué)生知道“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

二、溫故知新（這一環(huán)節(jié)意在通過對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的簡潔回憶，切入到這節(jié)課當中）

1、說說你積存的名言警句

2、簡述對“有業(yè)之必要”的論述過程：

三、課堂學(xué)習(xí)研討

1、讀第六、七兩自然段，探討如下問題：

○1文章開宗明義提出“要敬業(yè)”的觀點，然后對“敬業(yè)”做了解釋，找出解釋敬業(yè)的句子。

○2依據(jù)這兩段設(shè)問句的提示，說說是如何層層深入的論證“要敬業(yè)”的？（在理全文的寫作思路時，可以通過關(guān)注文章段落首尾的方法來找突破口，而對論述“要敬業(yè)”的內(nèi)容的思路分析，則又可以文中的設(shè)問句得到明顯的提示，在這方面同學(xué)們要不斷發(fā)覺規(guī)律總結(jié)閱歷）

提示：文章先解釋什么是敬，接著用設(shè)問句……

○3在這局部運用了什么論證方法？舉例加以分析。

3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的？（這既是對全文內(nèi)容的把握，又是對敬業(yè)和樂業(yè)精神的全面理解）

4、讀文章第八段，通過篩選提煉文章原句答復(fù)“為什么凡職業(yè)都是好玩味的？”并思索文章對這一問題的論述采納的是什么論證方法？（在這一局部的學(xué)習(xí)中教會大家通過篩選關(guān)鍵句子讀懂文章，弄明白自己的分析論述也是一種論證方法）

2、探討文章的語言特色

本文是一篇演講詞，語言通俗，充分表達了口語和演講的特色，從文中舉出例子，并做說明。（可以先讓學(xué)生在文中找到一些有特色的句子，然后各抒己見，并舉出相應(yīng)的例子，教師做補充到達對演講詞語言特色的全面理解）

四、課內(nèi)訓(xùn)練穩(wěn)固（學(xué)生當堂完成如下練習(xí)）

達標測試讀《敬業(yè)與樂業(yè)》第八段完成下面練習(xí)（10分）

1、本段的中心論點是：（1分）

2、依據(jù)自己的積存和感悟，為“凡職業(yè)都是好玩味的”供應(yīng)兩個事實論據(jù)。（2分）

3、本段除了運用舉例論證外，還運用了的論證方法。（1分）

4、發(fā)揮想象，將“這種生活，真算得上人類抱負的生活了”中“抱負的生活”描寫出來。（2分）

5、這局部中提到“第一等苦人”而上文提出了第一等人，其標準是“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)覺一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。（2分）

6、說說本段語言表達上的特點。（2分）

五、課后拓展延長

1、學(xué)后反思（教后反思）：（師生填寫在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的收獲和思索）

○1我之收獲

○2我之思索

2、更上層樓：請以《學(xué)習(xí)也是好玩味的》寫一篇小練筆

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案設(shè)計篇八

第