中考記敘文閱讀考點及訓(xùn)練

中考記敘文閱讀考點及訓(xùn)練

記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種

文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫景狀物的散文、小說、寓言、童話、新

聞等文體都屬于記敘文范疇。

高頻考點1內(nèi)容及中心的概括

一、考點剖析

本考點主要考查準確感知并概括文章（段落）的內(nèi)容，準確感受知、理解文章（段落）

的主題。

二、答題技巧

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃

出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速

閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說明的是明的可以

直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表

達HI來。概括要點時，盡量摘引原文詞句來概括歸納,并注意答題的全面完整。

常見考點一：復(fù)述故事或概括內(nèi)客

答題技巧：可按以下方式組織語言：誰（在何時何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什

么（事物）+怎么樣。注意發(fā)達的準徽和簡潔。

常見考點二：概括層意（段意）一

答題技巧：1、摘句法：找段落中心句作為段意（有時要對中心句進行適當?shù)膭h改）。

2、概括法：記敘了誰（在何時何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎

么樣（抒發(fā)了什么感情）。

3、疊加法：有些文段有兩面三刀個以上的主要內(nèi)容，把要表達的這些內(nèi)容組合成句

就行?？偟囊螅和暾⒑啙?、明確。

常見考點三：概括文章主旨

答題技巧：1、掌握概括方法：題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語及抒情議論的句子往往與

中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來領(lǐng)會和概括文章主旨。

2、注重格式：本文記敘了（描寫了、刻畫了）的故事（景物、形象、事跡、

經(jīng)過等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）.....

的思想（性格、道理、精神、特點），抒發(fā)了作者的感情。

高頻考點2概括主要內(nèi)容

答題模板

題型模板

A.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。模板1：誰（在何時何地）+什么情況下干

B.本文敘述了一個什么故事？什么+結(jié)果怎樣?；颍菏裁矗ㄊ挛铮?怎么樣。

高頻考點2理解文章主旨

答題模板

題型模板

A.請你概括本文的主模板2：通過記敘/描寫/刻畫……的故事/景象/形象，表達了/贊美

旨。了/揭示了/表現(xiàn)了……的思想/精神/道理/特點，抒發(fā)了作者……的

感情

B.聯(lián)系本文主旨和生模板3：本文主旨+感悟啟示

活實際，談?wù)勀闼@

得的啟示。

高頻考點3詞語和句子的含義與作用

一、考點分析

本考點考查的主要題型有：

1、以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細辨析詞語和句子的細微差別，作出恰當

的選擇。

2、以表述為主的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準確地解說詞語和句子

的含義和作用。本考點主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用，

這也是課標“體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用”的基本要求。要求考

生能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身內(nèi)在聯(lián)系，理解

詞語和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達意的效果。

（-）詞語的含義及作用

詞語的在文章中的含義包括以下四個方面：

1,修辭義：修辭義涉及到比喻義、借代義、移覺義、比擬義、諷刺義等，理解含有修辭

格的詞語應(yīng)從修辭本身的特點出發(fā)，如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，

反語的諷刺性等。

2、隱含義：隱含義即詞語的深層含義，就是常說的“弦外之音”、“言外之意”，它是相對

于字面義而言的。理解隱含義應(yīng)注意象征義。

3、臨時義：臨時義是相對于詞語的固定意思而言的，它是指詞語在特定的語境中派生出

來的意思，離開了這個語境，這個詞語的臨時義也就消失了。

4、情感義：作者從情味、感情色彩等方面給詞語附加的含義。詞語是有感情色彩的，詞

語中按感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性詞。但是某些褒義詞、貶義詞、中性詞，在

某種特定的語境中，他們的感情色彩不是一成不變的，甚至還會發(fā)生很大的變化。

（-）句子的含義及作用

理解危含義及作用可以從以下三個方面來分析：

1、從內(nèi)容上看思想感情：句子在文章內(nèi)容上所起的作用，做此類題時最重要的一點

是結(jié)合文章的思想感情與中心思想來理解句子在文章中所起的作用。

2、從結(jié)構(gòu)上看作用：句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全

文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過渡句）起承上啟下的作用，還需注意

的是有的情況下，尾句還會起到揭示主題、點明中心的作用，注意根據(jù)不同情況來區(qū)分。

3、從藝術(shù)手法上看表達效果：句子在文章中所起的藝術(shù)效果（表現(xiàn)手法及效果）。這

類題有這么幾類，如運用修辭手法、設(shè)懸生疑、對比映襯、烘托渲染、欲揚先抑、情景

交融、小中見大等，有的升華深化，有的象征寓意。這就要求我們把握好各種表現(xiàn)手法,

做到心中有數(shù)，有備無患。

句子含義一般有基本義、特定義、深層義。句子的基本義即表層意義，往往不難理解。

有些句子的特定含義往往是指句子的警策意義，這樣的句子須在總攬全篇整體把握的基

礎(chǔ)上去理解。新聞記者文章時，還會遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子，這樣的句子

又往往起重要作用。這樣的句子往往具有隱含意義（象征、比喻）和附加意義（雙關(guān)、

言外之意、語法意義）。

二、答題技藝：

解答這類題目，最主要的是要聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語或句子

的特殊含義。

常見考點：1、詞語的語境義和作用。2、句子或語段的意義和作用

“品析重要詞語”答題模板

“分析句子含義”答題模板

題型模板

A.加點詞語在文中模板4：“XX”指代……

具體指代什么？

B.結(jié)合文義，談?wù)勀隳０?：“義義”一詞原指……，在文中的意思是……，表現(xiàn)出/表

對加點詞語的理解。達了……

C.品析加點詞語的模板6：“XX”在文中的意思是……，用在這里突出了……的……

表達效果。特點/表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界（品格、精神……）/表達了作

者……的感情。

模板7：“XX”在文中運用了……修辭手法/描寫方法/貶詞褒用/

化動（靜）為靜（動），用在這里突出了……的……特點/表現(xiàn)了人

物……的內(nèi)心世界（品格、精神……）/表達了作者……的感情。

D.加點的詞如果換模板8：不可以（一般都是不可以）。加點詞語是……的意思，用

成“XX”，可以嗎？在文中表現(xiàn)出特點/表達了……情感；"XX”是……意思，用"X

X”表現(xiàn)不出……的特點/表達不出……的情感。

題型模板

A.談?wù)勀銓@句話的理模板9：這句話運用了……修辭手法，將義義比喻為XXX,

解生動形象地寫出了/表達了/表現(xiàn)了……

模板10：淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思）

B.這句話給你什么啟示模板11：這句話啟示/告訴我們……

1、含義：解答詞語或句子的含義這類題目，要聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、

判斷詞語或句子的特殊含義、言外之義、深層含義。

（1）從內(nèi)容上，常有：①開篇點題②設(shè)伏筆、作鋪墊；③深化中心；④點明主旨；⑤表

達感情；⑥表現(xiàn)人物的特點等作用。

（2）從結(jié)構(gòu)上，常起：①承上啟下；②總領(lǐng)下文；③總結(jié)上文的作用。

答題模式：

1、“XX”一詞原指……文中指的是……，起到了……的作用。

2、句子的意思是……，在文中起到了……的作用（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）

高頻考點4分析句段作用

“分析句段作用”答題模板

題型模板

A.某句（段）話模板12：這句話（這段文字）起到開篇點題/照應(yīng)題目/總領(lǐng)全文/渲染

在文中有什么作氣氛/埋下伏筆/設(shè)置懸念/承上啟下/呼應(yīng)前文/點名中心/深化主題/照應(yīng)

用開頭...的作用

B.文中第x段可模板13：不能。X段與X段前后照應(yīng)，若刪去（調(diào)換）就破壞了這種

否刪去？為什照應(yīng)關(guān)系?；颍罕疚氖前磿r間/遞進/轉(zhuǎn)折/因果順序來寫的，若刪去（調(diào)

么？（X段與X段換），就不符合人們的認知規(guī)律了。

是否可以調(diào)換順

序？為什么？

高頻考點5理解文章標題

答題模板

題型模板

A.標題的含義是模板14：表層含義（有時可不寫）+深層含義

什么？

B.標題的作用是模板15：本文標題的意思是……采用……修辭手法，本文以此為題表

什么？明了文章的寫作對象/體現(xiàn)主要內(nèi)容/貫穿全文線索/揭示情感主旨/引起

C.本文的標題有讀者閱讀興趣……（可疊用）

什么妙處？

高頻考點6表達方式及作用

一、考點分析

“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?！边@是新課標的要求。

本考點主要考查在閱讀中識別敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，能在閱讀中

分析體味不同表達方式的作用和效果。

表述特定的內(nèi)容所使用的特定語言方法、手段就叫表達方式。它是文章構(gòu)成的一種形

式要素。

1、記敘。記敘是最基本、最常見的種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的

發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

2、描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。

它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。

3、抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

4、議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。在議

論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表

達手段。

5、說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功

用等解說清楚的表達方

二、答題技巧

常見窗型：1、能判斷識別相關(guān)語句屬何種表達方式；2、會分析各種表達方式的運用效

果。

解答上述題型的基本方法是：弄清不同表達方式的特點和運用效果是關(guān)鍵。只有抓住

了不同表達方式的特點，才能順利地辨別出相關(guān)語言所用的表達方式。至于不同表達方

式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語言環(huán)境去分析。

常見考點一：記敘、議論、說明、抒情、描寫

答題模式：本段（本句）運用了……表達方式。

記敘中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。

記敘中的抒情的作用：抒發(fā)了作者……的感情，引發(fā)讀者共鳴，使文章更具感染力。

答題模板

題型模板

中某

文模板16：運用了記敘的表達方式，清楚條理地交代了XX的過程。

如

句

記

模板17：運用了描寫的表達方式，表現(xiàn)了人物XX性格/烘托人物XX的心情/推

用

什

了

動情節(jié)的發(fā)展。

么

達

表

模板18：運用了說明的表達方式，使讀者對XX了解得更清楚.

?B.

模板19：運用了抒情的表達方式，表達了XX的感情，增強了文章的感染力。

么模板20：運用了議論的表達方式，在文中起統(tǒng)領(lǐng)全文/引出下文/承上啟下/畫龍點

睛的作用

高頻考點7：描寫及作用

1、肖像、神態(tài)描寫及作用

答題模式：交代了人物的……身份.....地位......處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài).....

思想性格等。

2、語言、行動描寫及作用

答題模式：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征

或……精神品質(zhì)，有時還失去了情節(jié)的發(fā)展。

3、心理描寫及作用

答題模式：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。

4、環(huán)境描寫及作用

答題模式：自然環(huán)境，交代時間、背景，渲染……氣氛，烘托人物的……情感，預(yù)示人

物的……命運，推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境，交代故事發(fā)生的……時代背景，渲染……

環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

5、細節(jié)描寫及作用

答題模式：形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征

或……精神品質(zhì)。

常見考點三：其他描寫作用

1、描寫角度：正面（直接）描寫、側(cè)面（間接）描寫

答題模式：襯托、突出……特點

2、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

答題模式：寫出了人物……的性格特征

3、描寫的感官角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

答題模式：生動形象，使人身臨其境

4、描寫景物的方法：動靜結(jié)合

答題模式：以動寫靜，生動形象，較好地寫出了……的特點。

高頻考點8表現(xiàn)手法及作用

-、考點分析

常見的蓑現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想像、象征、對比、襯托、伏筆、鋪墊、以小見大、虛實結(jié)

合、借景抒情、前后照應(yīng)、抑揚結(jié)合（欲揚先抑）、巧設(shè)懸念、諷刺手法等。

1、象征：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉

曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些,

運用眼前之物寄托深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反而兩個角度陪襯本體。

作用：突出本體的……特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對的兩個方面作比較。

作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予

以肯定、褒揚。

作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫：是指對描寫的對象，不作下面的描繪，而從其他人物、事物的描

繪、渲染中，烘托描寫的對象。從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。

作用：側(cè)面烘托出該人物的……性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達

更為簡潔精練。

7、伏筆和鋪墊：伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的揭示或暗示；鋪墊是

對行將來臨的事物的襯托。是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，

先對次要人物、事物、事件進行鋪陳描述來烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手

法。

作用：為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。

8、照應(yīng)：一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪

墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照

應(yīng)。

作用：記敘文：使文章渾然?體，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

議論文：強化……論點。

散文：反復(fù)地抒發(fā)……情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

二、答題技巧

常見題型：直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用。

對策：1、了解象征等常見的表現(xiàn)手法；2、掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用及答題模式。

高頻考點9結(jié)構(gòu)層次分析

一、考點分析

1、記敘順序：所謂記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。

2、文章線索：線索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材

料聯(lián)結(jié)成一個有機體。線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文

章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

可以作線索的事物是多種多樣的，大致有人物線索、物品線索、感情線索、事件線索、

nd-fnl純?nèi)?/p>

3、還構(gòu)/次：劃分層次的方法有

（1）以寫事為主的文章：①按時間先后；②按地點轉(zhuǎn)換；③按發(fā)展階段。

（2）以寫人為主的文章：①按成長階段；②按地點變換；③按性格特征變化；④按感情

變化。

（3）以寫景狀物為主的文章：①按空間變化；②按時間變化

二、答題技巧

尋找線索的幾種技巧：1、注意題目；2、注意文中多次出現(xiàn)的字眼、反復(fù)出現(xiàn)的事物；3、

注意議論抒情的句子。

劃分層次的技巧：簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。

找中心句，注意段首句、段尾句。

三、答題模式

（-）記敘順序（順敘、倒敘、插敘）：1、文章按事情發(fā)展先后順序，敘事完整，條理

清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、文章采用倒敘的手法，先敘述后敘述……，

造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。3、文章穿插敘述了……，

對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（二）文章線索：文章以……為線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條

理清楚、層次清晰。

（三）劃分層次：劃分段落、層次：要注意文章的線索，可按時間或空間轉(zhuǎn)換、事件的

發(fā)生經(jīng)過、表達方式變換或感情的變化、邏輯關(guān)系（總分式、層進式、凍死式）來

劃分的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意

人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局（尾聲）。

（四）過渡照應(yīng)：句子（或段落）在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對上文：照應(yīng)上文、首

尾呼應(yīng)、總結(jié)上文；2、對下文：引起下文、打下伏筆、作鋪墊；3、對上下文：承上啟

下（過渡）。

最后都要加上“使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹”。

高頻考點10語言的賞析

一、考點分析

本考點方要考查字、詞、句的賞析，重點考查錘煉語言、品味語言的能力。具體鑒賞角

度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、

整句散句、長句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭

手法本身具有典型的作用。

3、從語言風格的角度鑒賞，有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。

4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口頭語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等。

5、從情感的角度鑒賞。要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露,

或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

6、從語言的特點鑒賞。一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。

7、從語言的作用鑒賞。一般從內(nèi)容、表達效果或結(jié)構(gòu)上有什么作用等方面思考。

二、答題技巧

1、從修辭方面賞析詞句

答題模式：修辭手法+表達效果，如運用了……修辭手法，表現(xiàn)了（寫出了）……的特

點?（注意：答題忖一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來寫，否則就會很空。）

常見的幾種修辭手法的表達作用及答題模式：

（1）比喻：把……比成……，生動形象地寫出……事物的……特點。

（2）擬人：把……比成……，使事物人格化,，生動形象地寫出……事物的……特點。

（3）夸張：形象突出……特征，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4）排比：增強文章氣勢，增加感染力。

（5）對偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。

（6）反復(fù)：強調(diào)……意思，更能突出文章主題，抒情強烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問：加強語氣，強烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實、準確、深刻、精密。

（10）反語：增加諷刺意味。

（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。

2、從語言特色方面賞析詞句

答題模式：這篇文章語言自然樸素（或生動優(yōu)美），如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”,

它“……（適當?shù)剡x入下面詞庫摘抄的語言）（注意：結(jié)合語境和修辭方法從下列語句

中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來選用恰當?shù)脑~語，切莫張冠李戴。

★語言賞析詞庫：樸實無化、樸素自然、言簡意賅、文字洗練、意境深邃、文辭凝練、

刻畫傳神、含蓄雋永、耐人尋味、發(fā)人深思、有繪畫的色彩美、有詩的韻味美、清麗雋

永、穩(wěn)健深沉、感人肺腑、說理深刻、富有詩意、行文起伏跌宕

3、品評加點詞語作用或加點詞語能否刪除

答題模式：（1）解釋詞語（在語境中）的含義；（2）表達作用，詞語的表達作用，要結(jié)

合語境或主題思想來回答，要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，有時也

可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用；（3）體現(xiàn)詞語的準確性

或生動性。

高頻考點11明確敘述人稱

題型模板

請你說說本文采用XX人稱來表達的好處模板21：使用第一人稱敘事，更細膩地刻畫了

人物的XX心理/增加了作品的真實感。

模板22：使用第二人稱，便于抒發(fā)作者XX真

摯（深沉、強烈）的感情/起到呼告作用/增加親

切感。

模板23：使用第三人稱，可以更客觀靈活地敘

事，便于作者表達對XX人物或XX事件的評

判。

高頻考點12：表達見解看法

在組織答案時，要注意以下三點：

一是表達內(nèi)容要緊跟忖代步伐，貼近生活實際。

二是要有正確的人生觀、價值觀。

三是語言要通順，表達要通順。

答題模板

題型模板

請就文章的XX方面談?wù)勀隳０?4：我認為……

的看法。

高頻考點13：闡述感悟體驗

答題模板

題型模板

A.閱讀文章，談?wù)刋X對你有什么啟示模板25：我認識到/懂得了/感悟到…..（也可

B.聯(lián)系生活實際，談?wù)勀銓X的感悟直接分條陳述）。

作業(yè)練習

（-）人間第一愛

季羨林

大千世界，愛有多端，但是最純真、最無私、最無要求回報之心、幾乎近于本能的

愛，就是母愛。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。我為什么只信“古今”而不講“中

外”呢？因為在這一方面，中外是不相同的。

談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中國的古今典籍中，

從來還沒有見到哪一個文人學(xué)士把這方面的文章搜集在一起供人們閱讀的。我們不得不

承認旌是一件極大的憾事。

在年高德劭?為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們，付出很大的

勞動和很多的時間，廣聞博采，搜集現(xiàn)當代數(shù)百位作家、學(xué)者、藝術(shù)家回憶母親的文章,

這種異想天開有如張騫鑿空之盛舉，完全（mi）補了上面提到的憾事。他們給學(xué)術(shù)界立

了一大功，將會受到中國學(xué)術(shù)界以及一般人民的歡迎，這是毫無問題的。

談母親的文章有什么重要的價值和意義呢？每個人一生下來，受到人間的第一愛就

是母愛，告訴他（她）人間并不凄清而是充滿了溫暖的是母親。但是人間畢竟不總是充

滿了溫曖的，你前進的道路上也并不總是鋪滿了玫瑰花?！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺,

此事古難全。”遇到歡的時候，你會情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的時候，你只

要一想到母親，你就會立即喜上心頭，化悲為喜，又抖（s6u）精神，抬起頭來，勇敢地

沖向人生的前程。

我曾經(jīng)有一個說法：“回憶能凈化人的靈魂?！蔽抑两襁€堅持此說。你可以回憶你的

老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親愛者，所有這一切回憶都能帶給你甜蜜和溫（xin）,

甜蜜和溫（xin）不正是凈化和撫慰你的靈魂的醍醐②嗎？但是，對母親的回憶又豈是對

老師和朋友等的回憶所能（pi）美的呢？

我是一個從小就失去母愛的人。這是我心中最大的創(chuàng)傷，雖起華佗或岐伯于地下，

也是無法治愈我這個創(chuàng)傷的。我一生走遍大半個地球，不管到了什么地方，也不管是花

前月下，只要想到我那可憐的母親，眼淚使立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九

之年，還常有夜里夢見母親哭著醒來的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來生，奈之

何哉！奈之何哉！

《韓詩外傳》上說：“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待不③這是古今同恨的事。惟

愿讀這一套書的讀者布，仔細如界每一篇文章中所蘊涵的意義，考慮一下自己對待父母

的情況，再背誦一下孟郊那一曾言名的詩：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

讀者如能做出應(yīng)有的結(jié)論，庶④不致辜負這一套珍貴的《新綠文叢》的期望。

注釋：①年圖德劭：年歲長，品德圖。劭（shdo）,（品德）美好。②醍醐：tihij,古時指

從牛奶中提煉出來的精華。③子欲養(yǎng)而親不待：子女想要奉養(yǎng)父母而父母卻過早地離開

了人世。④庶：shu,幾乎，差不多。，

1.通覽全文，可知這是季羨林先生為寫的一篇（文體名）。

2.本文中稱母愛為“人間第一愛”是因為這種愛

______________________________________（抄錄原文回答）

3.根據(jù)文中的漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字。

mi（）補抖s6u（）溫xln（）pi（）美

4.給句中加點的詞語寫出兩個意義相近的詞。

惟愿讀這一套書的讀者們，仔細標啄每一篇文章中所蘊涵的意義。

5.第二段末句“我們不得不承認這是一件極大的憾事”中的“這”指的是

（不超過24個字）

6.文章4、5兩段闡述談母親或回憶母親的文章的價值和意義。不符合該文段意思的是

哪兒項？（多項選擇）（）

A.可以知道人間并不凄清而是充滿著溫暖。

B.想起母親，眼淚就會潸潸涌出，甚至在睡夢里哭醒。

C.即使華佗、歧伯再世也無法醫(yī)治“我”心中的創(chuàng)傷。

D.可以獲得甜蜜和溫(xln),凈化和撫慰自己的靈魂。

E.在悲傷的時候，會化悲為喜，抖擻精神，勇敢地沖向人生的前程。

7.“《韓詩外傳》上說：‘樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。'，這是古今同恨的事?！边@

句話中的“恨”是什么意思？為什么說“子欲養(yǎng)而親不待”是“古今同恨的事”？“恨”

的意思是：______________________

說：“子欲養(yǎng)而親不待”是“古今同恨的事”，這是因為：

8.文章末段說：“讀者如能做出應(yīng)有的結(jié)論”，其中“應(yīng)有的結(jié)論”應(yīng)當是

(―)愛的禮物

那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小

雞、塑膠小人、繡花布片……

“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了?！?/p>

“那可不行，"我連忙阻止，''這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物！”我件件把玩

著那些東西，那個玻璃彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每

一件禮物的來源珠。

這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它,

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個學(xué)生朝我跑來：“老

師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。

“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于

艷麗的色彩與稚曬的手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你！”她得意

地把那張畫遞向我。

“哦……謝謝?！蔽颐銖姷卣f，“不過，我現(xiàn)在不能拿。再說，我也沒處放

“哦?！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始

后悔，因為我無法忘記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才

能找到的純真；而且我同樣無法忘記我拒絕后她眼光中的失望和過老。我立刻找到她，

誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？"她看看我，面無表情：“我想你可能不喜歡，

所以送給別人了?！?/p>

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失?！耙苍S你愿意再畫一張送

給我？”我試探地問。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區(qū)

10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么

不同??！

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻

無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，

正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點的詞語。

①稚拙：。②沮喪：o

2.本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4自然段方框內(nèi)寫一句能銜接上下文的話。

3.本文生動描寫了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對老師的愛并期待

老師收下禮物的一句是：“”；表現(xiàn)她自信老師

一定會喜歡禮物的詞語是：“”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、

沮喪的一句是：“”；而“她的臉立刻亮了

起來”一句則表現(xiàn)她的心理。

4.小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說那是張“好看的畫”

呢？

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么

不同?。　币痪渲?，“不同”之處在于：大人是,而“她”則是。

6.請你說說本文最后一句“那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金”這一比

喻句含義。

7.文章最后一段主要運用了的表達方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上

看起了①_____________;②的作用。

8.全文的標題“愛的禮物”蘊含了怎樣的深刻含義？

(=)訪蘭

父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家

里庭院就有了百卜個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓卜幾里的人都跑來玩賞。父

親不但不以此得意，反而倒有了兒分慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭

草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說：只是又一次進山的時候，特意招呼我說：“訪

蘭去吧!"

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到

了轟轟隆隆地響，水沫揚起來，彌漫到半空，II光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。

我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層

寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育

這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道：“你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說：“這里的好

“怎么個好呢？”

我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”

“是的o”

“這是為什么？一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

父親說：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿：一

栽培了，便成了玩賞的盆景。”

“但它確實葉更嫩，花是繁大了呀

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是

為誰長的，花是為誰開的，會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它

才長得葉純，開得花純，楚楚的有著它的性靈

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：“做人也

是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一

樣，降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的?！?/p>

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過去了，我一直未敢忘。（選文有

改動）

1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是：。

2.對文章中“一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個際？”中的“味”，你是如何理解的？

3.簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

4.第二段的景物描寫在文中起什么作用？

5.下面是關(guān)于“訪蘭”過程中父子對話的分析，選出分析不恰當?shù)囊豁棧⒄f明理由。

A.通過對話，對野生蘭草和栽培蘭草作對比，既照應(yīng)開頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過對話，具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點，寓褒貶于對話之中，發(fā)人深思。

C.通過對話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認識到野生蘭草的特性，并因此而惋

惜。

D.通過對話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫出“我”的感情和認識的變化。

答：選項是（）。理由是：__________________________________

6.文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為

什么？

7.簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

（四）好望角

連俊超

①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密的波

紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么？”我盯著那個凸出的尖端，想給老人

一個精當?shù)谋扔?。他樂呵呵地說：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲迤

他的笑：“跟好望角長得一模一樣！”

②我不解地問：“您到過好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但

我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。

蘆葦叢簇挺立。

③“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大后一定到好

望角，看看那里到底是個啥樣子！可我連小學(xué)都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人

們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都

跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。”老人說

著，掏出一本回算肌邃的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁,

好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。

④“這怎么破了一個洞??？”

⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上

打了一個洞?！崩先宋⑿χ嗣《亲樱骸敖夥藕笪屹I了很多書，我想，只要把書念

成了，遲早會被國家派到國外學(xué)習。可書沒讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，

這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這

張書頁里，世上壓根兒就沒有！”老人向遠處望了一眼：“可后來我兒子非說，好望角

就在非洲南端?！?/p>

⑥“你兒子？”這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸

手撫摸著，呵呵地笑了起來：”是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也

呱呱叫著，一個勁地說‘有‘呢。"水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把

米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來

了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。

⑦老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學(xué)，后來恰好到非洲工作。那次他差點

就把我接過去看好望角了?！癆老人的手微微顫動/一下，然后深深吸了一口氣，乂緩緩

呼了出來。

⑧河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當?shù)?/p>

人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就

是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。

⑨B“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮

的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外,在河邊一直坐到傍

晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河里，游了很遠?；仡^一看，他娘的！河岸跟

地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門U找到它

了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來，笑聲

隨著波紋微微蕩漾。

⑩“現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！”

老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠……

夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。

（選自2010年2月《今日教育?讀寫舫》）

13.閱讀全文后，圍繞“好望角”，在方框中補全對故事內(nèi)容的概括。（4分）

小時候企盼長大后到好望角執(zhí)著追求夢想

長大成家時懷疑好望角的存在

老年時找到新的精神慰藉

14.理解加點詞在句中的含義。（4分）

（1）老人臉上流露出一絲逾秘的笑：“跟好望角長得一模?樣！”

（2）老人說著，掏出一本回典明溟的小冊子——中間破了個圓圓的洞。

15.請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，根據(jù)句后的提示進行賞析。（4分）

A.老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）

B.老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。

有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫）

16.結(jié)合全文，概括老人的性格特征。（4分）

17.每個人在追逐“好望角”的過程中，都會遇到一些不如意，你覺得應(yīng)該怎樣對待？

請結(jié)合生活實際談?wù)?。?分）

（五）最美的善舉

從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。

男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去

挺嚇人的。“絡(luò)腮胡子”大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒

哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，

他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像

是剛從油鍋里浸過一般。

每天中午只要一吃完飯，''絡(luò)腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺的那個空床據(jù)為己有，

人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。

同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。

1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她

的男人只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來探望，更多的時候只有

那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房里的熱水供應(yīng)。每

次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲“謝謝”。

1號床的桌上基本沒什么水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。

有時男人會帶些從街上買點兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然后把大部分肉夾

到孩子的碗里。

一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡(luò)

腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸

般，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒，說在飯店里吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒

這個新鮮，只要能幫著弄些來，自己愿意按一元一個買他的。

1號床的男人笑了笑，沒說什么。

兒天后，1號床的男人果然又弄了些來，'‘絡(luò)腮胡子”如獲至寶，非要給對方27塊錢，

1號床的男人不肯收?！敖j(luò)腮胡子”便硬是把錢塞給了男孩，并且說自己就喜歡吃這口兒，

只要是活的，有多少要多少。

1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，-到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹林里

去找，最多時一晚上竟能挖到二三十個，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。

有了這項收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時，男孩會為母親買上一個肉菜，晚匕

再加上一袋鮮奶。

這樣的日子持續(xù)了半個月，一天，男孩悄悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，

現(xiàn)在有兩個小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個從小朋友手里收來再賣給“絡(luò)腮胡子”。

我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。

婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床

的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才辿辿地接受了。

后來的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停車場出來;剛走了幾步，遠遠看到

“絡(luò)腮胡子”手里拎著一個塑料袋子，徑直走進路旁的灌木叢中。

等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！

“蘇大哥，這……”

他抬頭，見是我，博她地笑了笑：“買得太多……”

“那你還買它干嘛？"我疑惑地瞅著他。

“嘿嘿……”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，“看那一家怪不容

易的。大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的?！?/p>

我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。

那一刻，我的心頭忽然涌起?股別樣的溫暖……

19.選問題目中的“善舉”指什么事情？為什么說它是“最美”的？（4分）

20.對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。（3分）

尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原

本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。

21.結(jié)合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）

（1）起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟不夠油錢，那女人才期叫地接受

了。

（2）他抬頭，見是我，娘旭地笑笑了：“買得太多了……”

22.選文用第一人稱來寫有什么好處？（2分）

23.選文主要運用了欲揚先抑和對比的寫法，請就其中的一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。

（3分）

（六）父親

①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來沒有顯出特別的喜歡來。在地里干活，

偶爾捉只小兔或鳥兒，回來也是送給兩個哥哥。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是

順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習一如我不關(guān)心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個人吃掉。母親望

著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說：“要不，別讓妮子上學(xué)了？"父親臉上刀刻

似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動了。

④在一個驕陽似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。

跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔和父親那被扁擔磨出老繭的雙肩，我又一次被感動了，

在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個樣子來，無顏面對父親。

⑤到學(xué)校門口，我一個人進去，父親則去賣那篋桃子。等我安排好住宿后，去城里找

他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里??！

⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當然都是些歪七

扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來都得起個大早，見到我，往往是胡須上結(jié)

了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰磴兒。中午我們父女倆把餅泡在開

水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父

親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過去，父親一氣兒

就喝了一大缸子。父親向來是當天來當天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我

對父親的情和愛，也在這3年里變得纏綿與圣潔。

⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔送我去上學(xué)，所不同

的是這天不是驕陽似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有

些不習慣，怪父親過于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個好桃子，配！”并且不停地催促我

快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心啊！

⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說什么也要自己去。他

說他怕我回來找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會一夜都不安心的，所以也只好隨

他去了。下過雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實在是太累了，躺在床上不一

會兒就進入了夢鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說，你父親為了省15元的住宿費，

竟然睡在外面的水泥乒乓球臺上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會感動。我撲過去扶摸

著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請您愛惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R

刷刷地站在我的身后，哽咽著說：“就住在我們宿舍，我們可以兩個人睡一張床?！?/p>

⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)嗡滿了淚

水。“那又有什么，他是父親。”大家異口同聲地說。是??！他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸

的農(nóng)民！

14、請用自己的話簡要概括文章的主旨。（4分）

15、聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！”的含義。

（4分）

16、作者多次寫到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸

起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？（3分）

17、“我們父女倆把餅泡在開水里，就著父親帶來的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩?/p>

為什么讓“我們父女倆”“吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4分）

（七）鷹志

王族

①一只小鷹出生六七天后，母鷹為了防止它學(xué)會爬行，就會對它進行殘酷的訓(xùn)練，

讓它生命的第一反應(yīng)就是飛翔。因為爬行對鷹來說是恥辱，而飛翔則是高貴和勇敢的象

征。等小鷹能飛起來了，母鷹就會把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然后把它們從高處

推F去。小鷹雖然因折斷了翅膀中的骨骼而渾身劇痛，但它必須掙扎著飛翔，否則就會

摔死。掙扎使它們的翅膀得到了供血，在短時間內(nèi)便可痊愈，而痊愈后的翅膀?qū)杂踩?/p>

鐵，更具力量。

②有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒有掙扎著飛翔起來，便墜落到山

谷中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花。

③還有的小鷹長到了可以爬行的時候，母鷹就把它推到巢邊，讓它向懸崖下張望。

崖下的冷風和暗淡的光線使它渾身發(fā)抖，想縮回身子進入母鷹的懷抱。這時候母鷹突然

從巢中飛出，在崖邊上下起伏，讓身軀畫出漂亮的弧線。母鷹是為了讓小鷹看看飛翔是

怎樣的。作為一只鷹，是不應(yīng)該恐懼懸崖和黑暗的。

④母鷹盤旋一會兒后，回到巢中，用身體將小鷹一點一點向巢外推去。小鷹嚇得縮

緊了身子，巖壁布滿荊棘，有棱角尖利的巖石，還有深不見底的河流和尖叫著跑來跑去

的士撥鼠。母鷹長鳴一聲，用力將小鷹推了出去，小鷹哀叫著，身體在空中飄來飄去。

天氣雖未入秋，小鷹卻像一片飄零的葉片，要過早地落到崖底去。母鷹將小鷹推向崖谷

的同時，振翅而起，飛向山后面去了。小鷹在墜落中想攀住樹枝和藤篁，但都沒有成功。

眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開了雙翅，盤旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。

⑤它緩緩地向上飛行，最后落在山頂?shù)囊粔K石頭上。崖谷依然幽喑而無聲，小鷹看

著深崖，好像剛剛才認識它似的，久久沒有轉(zhuǎn)動一下頭顱。后來，小鷹發(fā)出一聲鳴叫，

從石頭上向遠處飛去。天空高遠，陽光熾烈，它慢慢變成了一個小黑點。

⑥鷹的生存中充滿很多游戲規(guī)則。鷹時常會對捕獲的獵物抓而又放，放而又抓，一

直到將它們折騰得筋疲力盡。鷹有時會毫無懼色地撲向比它大數(shù)倍的動物，追逐和嚇唬

它們，以此驗證自己的膽量；有時還會從巢中興奮地飛到空中追逐飛行的昆蟲，學(xué)習這

些飛行小動物進攻和逃避進攻的方法，以增強自己的捕食技巧。天氣好的時候，鷹會在

天空中翱翔、翻飛，速度疾如箭矢，令人驚嘆。大多數(shù)鳥兒都喜歡陽光、草地、鮮花和

河流，喜歡從中尋找快樂，享受幸福。鷹卻不，它們總是待在光線昏暗的山林里，或隱

身于洞穴中，不管外面怎樣熱鬧，它們從來都不會張望。

⑦鷹不會等死，它感到自己快不行了的時候，就飛到懸崖中，在巖壁上把自己撞死。

懸崖深不見底，所以誰也不會見到鷹的尸骨。

⑧鷹的壽命與其他鳥類相比可謂最長，它可以活到七十歲。而要維持如此長的壽命,

它就必須在四十歲時為自己的生命做出一個重要的決定。這個決定是無比痛苦的，卻可

以讓它的生命獲得新生。原來，在高空飛翔、在荒野中抓捕獵物的鷹到四十歲左右時，

它那尖利的雙爪便開始老化，不能再像以前那樣伸展自如地抓捕獵物；它的喙上也己經(jīng)

結(jié)上一層又長又彎的繭，一動便可碰到胸膛，對進食阻礙很大；最讓它痛心的是，雙翅

上的羽毛也厚厚地堆積在一起，使它不能再像以往一樣在天空中輕盈地飛翔。

⑨這時候，它面臨著一個艱難的選擇：要么等死，要么經(jīng)過一個非常痛苦的過程，

讓生命獲得新生。

⑩鷹都會選擇讓生命新生。首先，它會在飛翔中突然撞向懸崖，把結(jié)繭的喙狠狠地

磕在巖石上。它會用很大的力氣，?下子便把老化的喙和嘴巴連皮帶肉磕掉。它滿嘴流

著血飛回洞穴，忍著劇痛等待新喙長出。

(11)新喙終于長了出來，它立刻進行第二道工序，用新喙把雙爪上的老趾甲一個個拔

掉。那同樣又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲長出來了，它緊接著進行第三道工

序，用新的趾甲把舊的羽毛扯掉，再等五個月，新的羽毛又長出來了。只有經(jīng)過這一系

列殘酷的更新，鷹才可以再次在藍天上飛翔，并收獲三十年的生命。

?它的這一系列生命更新充滿了危險，極有可能使自己疼死或餓死，但它依舊勇于

向自己挑戰(zhàn)，勇于讓自己在死亡的邊緣獲得再生。(摘自《散文》2009年第10期，有刪

改）

26、本文讓我們對雄鷹有了比較全面的了解，第（1D段寫道：“只有經(jīng)過這一系列殘酷的更

新，鷹才可以再次在藍天上飛翔。”“這一系列”的“更新”具體指哪些？請用簡潔的語

言概括出來。（3分）

右、文章第①段說，“等小鷹能飛起來了，母鷹就會把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然

后把它們從高處推下去”。揣摩一下母鷹此時的心理，試將其心理活動寫在下面。（2分）

28、認真閱讀下列各句，體會作者在加點詞語里所蘊含的情感。（2分）

（1）有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒有掙扎著飛翔起來，便墜落到山谷

中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花。

（2）眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開了雙翅，盤旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。

29、文章題目為《鷹志》，可第⑥段中寫了大多數(shù)鳥兒喜歡尋找歡樂，享受幸福。這樣寫

有什么好處？（2分）

（八）你的眼淚，我的成人禮

①開學(xué)三天后，我如愿當上了班長。我在高中時一直做班長，有經(jīng)驗，所以充滿自

信。

②我希望一個班級