中考記敘文閱讀考點(diǎn)及訓(xùn)練

中考記敘文閱讀考點(diǎn)及訓(xùn)練

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容的一種

文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫(xiě)景狀物的散文、小說(shuō)、寓言、童話、新

聞等文體都屬于記敘文范疇。

高頻考點(diǎn)1內(nèi)容及中心的概括

一、考點(diǎn)剖析

本考點(diǎn)主要考查準(zhǔn)確感知并概括文章（段落）的內(nèi)容，準(zhǔn)確感受知、理解文章（段落）

的主題。

二、答題技巧

解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃

出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速

閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說(shuō)明的是明的可以

直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表

達(dá)HI來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納,并注意答題的全面完整。

常見(jiàn)考點(diǎn)一：復(fù)述故事或概括內(nèi)客

答題技巧：可按以下方式組織語(yǔ)言：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什

么（事物）+怎么樣。注意發(fā)達(dá)的準(zhǔn)徽和簡(jiǎn)潔。

常見(jiàn)考點(diǎn)二：概括層意（段意）一

答題技巧：1、摘句法：找段落中心句作為段意（有時(shí)要對(duì)中心句進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h改）。

2、概括法：記敘了誰(shuí)（在何時(shí)何地）+干什么+結(jié)果怎么樣，或：什么（事物）+怎

么樣（抒發(fā)了什么感情）。

3、疊加法：有些文段有兩面三刀個(gè)以上的主要內(nèi)容，把要表達(dá)的這些內(nèi)容組合成句

就行?？偟囊螅和暾⒑?jiǎn)潔、明確。

常見(jiàn)考點(diǎn)三：概括文章主旨

答題技巧：1、掌握概括方法：題目、文章結(jié)尾、文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及抒情議論的句子往往與

中心有密切的關(guān)系，可根據(jù)這些詞句來(lái)領(lǐng)會(huì)和概括文章主旨。

2、注重格式：本文記敘了（描寫(xiě)了、刻畫(huà)了）的故事（景物、形象、事跡、

經(jīng)過(guò)等），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了）.....

的思想（性格、道理、精神、特點(diǎn)），抒發(fā)了作者的感情。

高頻考點(diǎn)2概括主要內(nèi)容

答題模板

題型模板

A.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。模板1：誰(shuí)（在何時(shí)何地）+什么情況下干

B.本文敘述了一個(gè)什么故事？什么+結(jié)果怎樣?；颍菏裁矗ㄊ挛铮?怎么樣。

高頻考點(diǎn)2理解文章主旨

答題模板

題型模板

A.請(qǐng)你概括本文的主模板2：通過(guò)記敘/描寫(xiě)/刻畫(huà)……的故事/景象/形象，表達(dá)了/贊美

旨。了/揭示了/表現(xiàn)了……的思想/精神/道理/特點(diǎn)，抒發(fā)了作者……的

感情

B.聯(lián)系本文主旨和生模板3：本文主旨+感悟啟示

活實(shí)際，談?wù)勀闼@

得的啟示。

高頻考點(diǎn)3詞語(yǔ)和句子的含義與作用

一、考點(diǎn)分析

本考點(diǎn)考查的主要題型有：

1、以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析詞語(yǔ)和句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)

的選擇。

2、以表述為主的解說(shuō)題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說(shuō)詞語(yǔ)和句子

的含義和作用。本考點(diǎn)主要考查根據(jù)文章的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的意義及作用，

這也是課標(biāo)“體味和推敲重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”的基本要求。要求考

生能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身內(nèi)在聯(lián)系，理解

詞語(yǔ)和句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評(píng)價(jià)其表情達(dá)意的效果。

（-）詞語(yǔ)的含義及作用

詞語(yǔ)的在文章中的含義包括以下四個(gè)方面：

1,修辭義：修辭義涉及到比喻義、借代義、移覺(jué)義、比擬義、諷刺義等，理解含有修辭

格的詞語(yǔ)應(yīng)從修辭本身的特點(diǎn)出發(fā)，如比喻的相似性，借代的相關(guān)性，比擬的形象性，

反語(yǔ)的諷刺性等。

2、隱含義：隱含義即詞語(yǔ)的深層含義，就是常說(shuō)的“弦外之音”、“言外之意”，它是相對(duì)

于字面義而言的。理解隱含義應(yīng)注意象征義。

3、臨時(shí)義：臨時(shí)義是相對(duì)于詞語(yǔ)的固定意思而言的，它是指詞語(yǔ)在特定的語(yǔ)境中派生出

來(lái)的意思，離開(kāi)了這個(gè)語(yǔ)境，這個(gè)詞語(yǔ)的臨時(shí)義也就消失了。

4、情感義：作者從情味、感情色彩等方面給詞語(yǔ)附加的含義。詞語(yǔ)是有感情色彩的，詞

語(yǔ)中按感情色彩分為褒義詞、貶義詞、中性詞。但是某些褒義詞、貶義詞、中性詞，在

某種特定的語(yǔ)境中，他們的感情色彩不是一成不變的，甚至還會(huì)發(fā)生很大的變化。

（-）句子的含義及作用

理解危含義及作用可以從以下三個(gè)方面來(lái)分析：

1、從內(nèi)容上看思想感情：句子在文章內(nèi)容上所起的作用，做此類(lèi)題時(shí)最重要的一點(diǎn)

是結(jié)合文章的思想感情與中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。

2、從結(jié)構(gòu)上看作用：句子在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用。一般情況下，統(tǒng)領(lǐng)句起總起全

文的作用，結(jié)論句起歸結(jié)全文的作用，轉(zhuǎn)承句（過(guò)渡句）起承上啟下的作用，還需注意

的是有的情況下，尾句還會(huì)起到揭示主題、點(diǎn)明中心的作用，注意根據(jù)不同情況來(lái)區(qū)分。

3、從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果：句子在文章中所起的藝術(shù)效果（表現(xiàn)手法及效果）。這

類(lèi)題有這么幾類(lèi)，如運(yùn)用修辭手法、設(shè)懸生疑、對(duì)比映襯、烘托渲染、欲揚(yáng)先抑、情景

交融、小中見(jiàn)大等，有的升華深化，有的象征寓意。這就要求我們把握好各種表現(xiàn)手法,

做到心中有數(shù)，有備無(wú)患。

句子含義一般有基本義、特定義、深層義。句子的基本義即表層意義，往往不難理解。

有些句子的特定含義往往是指句子的警策意義，這樣的句子須在總攬全篇整體把握的基

礎(chǔ)上去理解。新聞?dòng)浾呶恼聲r(shí)，還會(huì)遇到一些含義深刻、耐人尋味的句子，這樣的句子

又往往起重要作用。這樣的句子往往具有隱含意義（象征、比喻）和附加意義（雙關(guān)、

言外之意、語(yǔ)法意義）。

二、答題技藝：

解答這類(lèi)題目，最主要的是要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)或句子

的特殊含義。

常見(jiàn)考點(diǎn)：1、詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和作用。2、句子或語(yǔ)段的意義和作用

“品析重要詞語(yǔ)”答題模板

“分析句子含義”答題模板

題型模板

A.加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中模板4：“XX”指代……

具體指代什么？

B.結(jié)合文義，談?wù)勀隳０?：“義義”一詞原指……，在文中的意思是……，表現(xiàn)出/表

對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。達(dá)了……

C.品析加點(diǎn)詞語(yǔ)的模板6：“XX”在文中的意思是……，用在這里突出了……的……

表達(dá)效果。特點(diǎn)/表現(xiàn)了人物……的內(nèi)心世界（品格、精神……）/表達(dá)了作

者……的感情。

模板7：“XX”在文中運(yùn)用了……修辭手法/描寫(xiě)方法/貶詞褒用/

化動(dòng)（靜）為靜（動(dòng)），用在這里突出了……的……特點(diǎn)/表現(xiàn)了人

物……的內(nèi)心世界（品格、精神……）/表達(dá)了作者……的感情。

D.加點(diǎn)的詞如果換模板8：不可以（一般都是不可以）。加點(diǎn)詞語(yǔ)是……的意思，用

成“XX”，可以嗎？在文中表現(xiàn)出特點(diǎn)/表達(dá)了……情感；"XX”是……意思，用"X

X”表現(xiàn)不出……的特點(diǎn)/表達(dá)不出……的情感。

題型模板

A.談?wù)勀銓?duì)這句話的理模板9：這句話運(yùn)用了……修辭手法，將義義比喻為XXX,

解生動(dòng)形象地寫(xiě)出了/表達(dá)了/表現(xiàn)了……

模板10：淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思）

B.這句話給你什么啟示模板11：這句話啟示/告訴我們……

1、含義：解答詞語(yǔ)或句子的含義這類(lèi)題目，要聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)、

判斷詞語(yǔ)或句子的特殊含義、言外之義、深層含義。

（1）從內(nèi)容上，常有：①開(kāi)篇點(diǎn)題②設(shè)伏筆、作鋪墊；③深化中心；④點(diǎn)明主旨；⑤表

達(dá)感情；⑥表現(xiàn)人物的特點(diǎn)等作用。

（2）從結(jié)構(gòu)上，常起：①承上啟下；②總領(lǐng)下文；③總結(jié)上文的作用。

答題模式：

1、“XX”一詞原指……文中指的是……，起到了……的作用。

2、句子的意思是……，在文中起到了……的作用（內(nèi)容+結(jié)構(gòu)）

高頻考點(diǎn)4分析句段作用

“分析句段作用”答題模板

題型模板

A.某句（段）話模板12：這句話（這段文字）起到開(kāi)篇點(diǎn)題/照應(yīng)題目/總領(lǐng)全文/渲染

在文中有什么作氣氛/埋下伏筆/設(shè)置懸念/承上啟下/呼應(yīng)前文/點(diǎn)名中心/深化主題/照應(yīng)

用開(kāi)頭...的作用

B.文中第x段可模板13：不能。X段與X段前后照應(yīng)，若刪去（調(diào)換）就破壞了這種

否刪去？為什照應(yīng)關(guān)系?；颍罕疚氖前磿r(shí)間/遞進(jìn)/轉(zhuǎn)折/因果順序來(lái)寫(xiě)的，若刪去（調(diào)

么？（X段與X段換），就不符合人們的認(rèn)知規(guī)律了。

是否可以調(diào)換順

序？為什么？

高頻考點(diǎn)5理解文章標(biāo)題

答題模板

題型模板

A.標(biāo)題的含義是模板14：表層含義（有時(shí)可不寫(xiě)）+深層含義

什么？

B.標(biāo)題的作用是模板15：本文標(biāo)題的意思是……采用……修辭手法，本文以此為題表

什么？明了文章的寫(xiě)作對(duì)象/體現(xiàn)主要內(nèi)容/貫穿全文線索/揭示情感主旨/引起

C.本文的標(biāo)題有讀者閱讀興趣……（可疊用）

什么妙處？

高頻考點(diǎn)6表達(dá)方式及作用

一、考點(diǎn)分析

“在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式?！边@是新課標(biāo)的要求。

本考點(diǎn)主要考查在閱讀中識(shí)別敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式，能在閱讀中

分析體味不同表達(dá)方式的作用和效果。

表述特定的內(nèi)容所使用的特定語(yǔ)言方法、手段就叫表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形

式要素。

1、記敘。記敘是最基本、最常見(jiàn)的種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的

發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。

2、描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。

它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。

3、抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。

4、議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在議

論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表

達(dá)手段。

5、說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功

用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方

二、答題技巧

常見(jiàn)窗型：1、能判斷識(shí)別相關(guān)語(yǔ)句屬何種表達(dá)方式；2、會(huì)分析各種表達(dá)方式的運(yùn)用效

果。

解答上述題型的基本方法是：弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)和運(yùn)用效果是關(guān)鍵。只有抓住

了不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，才能順利地辨別出相關(guān)語(yǔ)言所用的表達(dá)方式。至于不同表達(dá)方

式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境去分析。

常見(jiàn)考點(diǎn)一：記敘、議論、說(shuō)明、抒情、描寫(xiě)

答題模式：本段（本句）運(yùn)用了……表達(dá)方式。

記敘中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

記敘中的抒情的作用：抒發(fā)了作者……的感情，引發(fā)讀者共鳴，使文章更具感染力。

答題模板

題型模板

中某

文模板16：運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，清楚條理地交代了XX的過(guò)程。

如

句

記

模板17：運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，表現(xiàn)了人物XX性格/烘托人物XX的心情/推

用

什

了

動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

么

達(dá)

表

模板18：運(yùn)用了說(shuō)明的表達(dá)方式，使讀者對(duì)XX了解得更清楚.

?B.

模板19：運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了XX的感情，增強(qiáng)了文章的感染力。

么模板20：運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，在文中起統(tǒng)領(lǐng)全文/引出下文/承上啟下/畫(huà)龍點(diǎn)

睛的作用

高頻考點(diǎn)7：描寫(xiě)及作用

1、肖像、神態(tài)描寫(xiě)及作用

答題模式：交代了人物的……身份.....地位......處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài).....

思想性格等。

2、語(yǔ)言、行動(dòng)描寫(xiě)及作用

答題模式：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征

或……精神品質(zhì)，有時(shí)還失去了情節(jié)的發(fā)展。

3、心理描寫(xiě)及作用

答題模式：形象生動(dòng)地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品質(zhì)。

4、環(huán)境描寫(xiě)及作用

答題模式：自然環(huán)境，交代時(shí)間、背景，渲染……氣氛，烘托人物的……情感，預(yù)示人

物的……命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；社會(huì)環(huán)境，交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景，渲染……

環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

5、細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用

答題模式：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征

或……精神品質(zhì)。

常見(jiàn)考點(diǎn)三：其他描寫(xiě)作用

1、描寫(xiě)角度：正面（直接）描寫(xiě)、側(cè)面（間接）描寫(xiě)

答題模式：襯托、突出……特點(diǎn)

2、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

答題模式：寫(xiě)出了人物……的性格特征

3、描寫(xiě)的感官角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

答題模式：生動(dòng)形象，使人身臨其境

4、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合

答題模式：以動(dòng)寫(xiě)靜，生動(dòng)形象，較好地寫(xiě)出了……的特點(diǎn)。

高頻考點(diǎn)8表現(xiàn)手法及作用

-、考點(diǎn)分析

常見(jiàn)的蓑現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想像、象征、對(duì)比、襯托、伏筆、鋪墊、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)

合、借景抒情、前后照應(yīng)、抑揚(yáng)結(jié)合（欲揚(yáng)先抑）、巧設(shè)懸念、諷刺手法等。

1、象征：通過(guò)詠物來(lái)抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一些特性，委婉

曲折地將作者的感情表達(dá)出來(lái)。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些,

運(yùn)用眼前之物寄托深遠(yuǎn)之意。

2、襯托：以他體從正面、反而兩個(gè)角度陪襯本體。

作用：突出本體的……特征。

3、對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)的兩個(gè)方面作比較。

作用：鮮明地突出了主要事物或事物的主要方面的……特征。

4、借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予

以肯定、褒揚(yáng)。

作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫(xiě)：是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不作下面的描繪，而從其他人物、事物的描

繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象。從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。

作用：側(cè)面烘托出該人物的……性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)

更為簡(jiǎn)潔精練。

7、伏筆和鋪墊：伏筆是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的揭示或暗示；鋪墊是

對(duì)行將來(lái)臨的事物的襯托。是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，

先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手

法。

作用：為下文作鋪墊（埋下伏筆），內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8、照應(yīng)：一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪

墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做“照應(yīng)”。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照

應(yīng)。

作用：記敘文：使文章渾然?體，使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

議論文：強(qiáng)化……論點(diǎn)。

散文：反復(fù)地抒發(fā)……情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

10想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過(guò)程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

二、答題技巧

常見(jiàn)題型：直接讓考生歸納文段的表現(xiàn)手法及在文中的作用。

對(duì)策：1、了解象征等常見(jiàn)的表現(xiàn)手法；2、掌握幾種重要表現(xiàn)手法的作用及答題模式。

高頻考點(diǎn)9結(jié)構(gòu)層次分析

一、考點(diǎn)分析

1、記敘順序：所謂記敘的順序是指敘事前后安排的次序，主要包括順敘、倒敘、插敘。

2、文章線索：線索是貫穿全文始終的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材

料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文

章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。

可以作線索的事物是多種多樣的，大致有人物線索、物品線索、感情線索、事件線索、

nd-fnl純?nèi)?/p>

3、還構(gòu)/次：劃分層次的方法有

（1）以寫(xiě)事為主的文章：①按時(shí)間先后；②按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換；③按發(fā)展階段。

（2）以寫(xiě)人為主的文章：①按成長(zhǎng)階段；②按地點(diǎn)變換；③按性格特征變化；④按感情

變化。

（3）以寫(xiě)景狀物為主的文章：①按空間變化；②按時(shí)間變化

二、答題技巧

尋找線索的幾種技巧：1、注意題目；2、注意文中多次出現(xiàn)的字眼、反復(fù)出現(xiàn)的事物；3、

注意議論抒情的句子。

劃分層次的技巧：簡(jiǎn)單說(shuō)就是合并同類(lèi)項(xiàng)，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。

找中心句，注意段首句、段尾句。

三、答題模式

（-）記敘順序（順敘、倒敘、插敘）：1、文章按事情發(fā)展先后順序，敘事完整，條理

清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、文章采用倒敘的手法，先敘述后敘述……，

造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。3、文章穿插敘述了……，

對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

（二）文章線索：文章以……為線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條

理清楚、層次清晰。

（三）劃分層次：劃分段落、層次：要注意文章的線索，可按時(shí)間或空間轉(zhuǎn)換、事件的

發(fā)生經(jīng)過(guò)、表達(dá)方式變換或感情的變化、邏輯關(guān)系（總分式、層進(jìn)式、凍死式）來(lái)

劃分的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意

人物出場(chǎng)的先后順序。其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、

高潮、結(jié)局（尾聲）。

（四）過(guò)渡照應(yīng)：句子（或段落）在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：1、對(duì)上文：照應(yīng)上文、首

尾呼應(yīng)、總結(jié)上文；2、對(duì)下文：引起下文、打下伏筆、作鋪墊；3、對(duì)上下文：承上啟

下（過(guò)渡）。

最后都要加上“使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)”。

高頻考點(diǎn)10語(yǔ)言的賞析

一、考點(diǎn)分析

本考點(diǎn)方要考查字、詞、句的賞析，重點(diǎn)考查錘煉語(yǔ)言、品味語(yǔ)言的能力。具體鑒賞角

度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、

整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭

手法本身具有典型的作用。

3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。

4、從語(yǔ)體的角度鑒賞，如：書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等。

5、從情感的角度鑒賞。要善于體味作者在字里行間所表露出來(lái)的感情，或含蓄，或直露,

或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

6、從語(yǔ)言的特點(diǎn)鑒賞。一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考。

7、從語(yǔ)言的作用鑒賞。一般從內(nèi)容、表達(dá)效果或結(jié)構(gòu)上有什么作用等方面思考。

二、答題技巧

1、從修辭方面賞析詞句

答題模式：修辭手法+表達(dá)效果，如運(yùn)用了……修辭手法，表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）……的特

點(diǎn)?（注意：答題忖一定要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，否則就會(huì)很空。）

常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用及答題模式：

（1）比喻：把……比成……，生動(dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。

（2）擬人：把……比成……，使事物人格化,，生動(dòng)形象地寫(xiě)出……事物的……特點(diǎn)。

（3）夸張：形象突出……特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力。

（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)……意思，更能突出文章主題，抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。

（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味。

（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。

2、從語(yǔ)言特色方面賞析詞句

答題模式：這篇文章語(yǔ)言自然樸素（或生動(dòng)優(yōu)美），如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”,

它“……（適當(dāng)?shù)剡x入下面詞庫(kù)摘抄的語(yǔ)言）（注意：結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句

中選擇。一定要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，切莫張冠李戴。

★語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：樸實(shí)無(wú)化、樸素自然、言簡(jiǎn)意賅、文字洗練、意境深邃、文辭凝練、

刻畫(huà)傳神、含蓄雋永、耐人尋味、發(fā)人深思、有繪畫(huà)的色彩美、有詩(shī)的韻味美、清麗雋

永、穩(wěn)健深沉、感人肺腑、說(shuō)理深刻、富有詩(shī)意、行文起伏跌宕

3、品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除

答題模式：（1）解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；（2）表達(dá)作用，詞語(yǔ)的表達(dá)作用，要結(jié)

合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也

可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫(xiě)意境的作用或人物性格等方面的作用；（3）體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性

或生動(dòng)性。

高頻考點(diǎn)11明確敘述人稱(chēng)

題型模板

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文采用XX人稱(chēng)來(lái)表達(dá)的好處模板21：使用第一人稱(chēng)敘事，更細(xì)膩地刻畫(huà)了

人物的XX心理/增加了作品的真實(shí)感。

模板22：使用第二人稱(chēng)，便于抒發(fā)作者XX真

摯（深沉、強(qiáng)烈）的感情/起到呼告作用/增加親

切感。

模板23：使用第三人稱(chēng)，可以更客觀靈活地?cái)?/p>

事，便于作者表達(dá)對(duì)XX人物或XX事件的評(píng)

判。

高頻考點(diǎn)12：表達(dá)見(jiàn)解看法

在組織答案時(shí)，要注意以下三點(diǎn)：

一是表達(dá)內(nèi)容要緊跟忖代步伐，貼近生活實(shí)際。

二是要有正確的人生觀、價(jià)值觀。

三是語(yǔ)言要通順，表達(dá)要通順。

答題模板

題型模板

請(qǐng)就文章的XX方面談?wù)勀隳０?4：我認(rèn)為……

的看法。

高頻考點(diǎn)13：闡述感悟體驗(yàn)

答題模板

題型模板

A.閱讀文章，談?wù)刋X對(duì)你有什么啟示模板25：我認(rèn)識(shí)到/懂得了/感悟到…..（也可

B.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)XX的感悟直接分條陳述）。

作業(yè)練習(xí)

（-）人間第一愛(ài)

季羨林

大千世界，愛(ài)有多端，但是最純真、最無(wú)私、最無(wú)要求回報(bào)之心、幾乎近于本能的

愛(ài)，就是母愛(ài)。古今中外談到母親的文章，不勝枚舉。我為什么只信“古今”而不講“中

外”呢？因?yàn)樵谶@一方面，中外是不相同的。

談到母親，或回憶母親的文章雖然很多，可是我在汗牛充棟的中國(guó)的古今典籍中，

從來(lái)還沒(méi)有見(jiàn)到哪一個(gè)文人學(xué)士把這方面的文章搜集在一起供人們閱讀的。我們不得不

承認(rèn)旌是一件極大的憾事。

在年高德劭?為眾人尊敬的鐘敬文先生的啟迪下，鄧九平和他的友人們，付出很大的

勞動(dòng)和很多的時(shí)間，廣聞博采，搜集現(xiàn)當(dāng)代數(shù)百位作家、學(xué)者、藝術(shù)家回憶母親的文章,

這種異想天開(kāi)有如張騫鑿空之盛舉，完全（mi）補(bǔ)了上面提到的憾事。他們給學(xué)術(shù)界立

了一大功，將會(huì)受到中國(guó)學(xué)術(shù)界以及一般人民的歡迎，這是毫無(wú)問(wèn)題的。

談母親的文章有什么重要的價(jià)值和意義呢？每個(gè)人一生下來(lái)，受到人間的第一愛(ài)就

是母愛(ài)，告訴他（她）人間并不凄清而是充滿(mǎn)了溫暖的是母親。但是人間畢竟不總是充

滿(mǎn)了溫曖的，你前進(jìn)的道路上也并不總是鋪滿(mǎn)了玫瑰花。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺,

此事古難全。”遇到歡的時(shí)候，你會(huì)情不自禁地想要分給母親一份；遇到悲的時(shí)候，你只

要一想到母親，你就會(huì)立即喜上心頭，化悲為喜，又抖（s6u）精神，抬起頭來(lái)，勇敢地

沖向人生的前程。

我曾經(jīng)有一個(gè)說(shuō)法：“回憶能凈化人的靈魂?！蔽抑两襁€堅(jiān)持此說(shuō)。你可以回憶你的

老師，回憶你的朋友，回憶你的所有親愛(ài)者，所有這一切回憶都能帶給你甜蜜和溫（xin）,

甜蜜和溫（xin）不正是凈化和撫慰你的靈魂的醍醐②嗎？但是，對(duì)母親的回憶又豈是對(duì)

老師和朋友等的回憶所能（pi）美的呢？

我是一個(gè)從小就失去母愛(ài)的人。這是我心中最大的創(chuàng)傷，雖起華佗或岐伯于地下，

也是無(wú)法治愈我這個(gè)創(chuàng)傷的。我一生走遍大半個(gè)地球，不管到了什么地方，也不管是花

前月下，只要想到我那可憐的母親，眼淚使立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九

之年，還常有夜里夢(mèng)見(jiàn)母親哭著醒來(lái)的情況。嗟乎！此生已矣，我又不相信來(lái)生，奈之

何哉！奈之何哉！

《韓詩(shī)外傳》上說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待不③這是古今同恨的事。惟

愿讀這一套書(shū)的讀者布，仔細(xì)如界每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義，考慮一下自己對(duì)待父母

的情況，再背誦一下孟郊那一曾言名的詩(shī)：

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

讀者如能做出應(yīng)有的結(jié)論，庶④不致辜負(fù)這一套珍貴的《新綠文叢》的期望。

注釋?zhuān)孩倌陥D德劭：年歲長(zhǎng)，品德圖。劭（shdo）,（品德）美好。②醍醐：tihij,古時(shí)指

從牛奶中提煉出來(lái)的精華。③子欲養(yǎng)而親不待：子女想要奉養(yǎng)父母而父母卻過(guò)早地離開(kāi)

了人世。④庶：shu,幾乎，差不多。，

1.通覽全文，可知這是季羨林先生為寫(xiě)的一篇（文體名）。

2.本文中稱(chēng)母愛(ài)為“人間第一愛(ài)”是因?yàn)檫@種愛(ài)

______________________________________（抄錄原文回答）

3.根據(jù)文中的漢語(yǔ)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

mi（）補(bǔ)抖s6u（）溫xln（）pi（）美

4.給句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)出兩個(gè)意義相近的詞。

惟愿讀這一套書(shū)的讀者們，仔細(xì)標(biāo)啄每一篇文章中所蘊(yùn)涵的意義。

5.第二段末句“我們不得不承認(rèn)這是一件極大的憾事”中的“這”指的是

（不超過(guò)24個(gè)字）

6.文章4、5兩段闡述談母親或回憶母親的文章的價(jià)值和意義。不符合該文段意思的是

哪兒項(xiàng)？（多項(xiàng)選擇）（）

A.可以知道人間并不凄清而是充滿(mǎn)著溫暖。

B.想起母親，眼淚就會(huì)潸潸涌出，甚至在睡夢(mèng)里哭醒。

C.即使華佗、歧伯再世也無(wú)法醫(yī)治“我”心中的創(chuàng)傷。

D.可以獲得甜蜜和溫(xln),凈化和撫慰自己的靈魂。

E.在悲傷的時(shí)候，會(huì)化悲為喜，抖擻精神，勇敢地沖向人生的前程。

7.“《韓詩(shī)外傳》上說(shuō)：‘樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。'，這是古今同恨的事?！边@

句話中的“恨”是什么意思？為什么說(shuō)“子欲養(yǎng)而親不待”是“古今同恨的事”？“恨”

的意思是：______________________

說(shuō)：“子欲養(yǎng)而親不待”是“古今同恨的事”，這是因?yàn)椋?/p>

8.文章末段說(shuō)：“讀者如能做出應(yīng)有的結(jié)論”，其中“應(yīng)有的結(jié)論”應(yīng)當(dāng)是

(―)愛(ài)的禮物

那天姐姐收拾家時(shí)，無(wú)意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小

雞、塑膠小人、繡花布片……

“你從哪兒弄來(lái)這些沒(méi)用的東西？該扔了?！?/p>

“那可不行，"我連忙阻止，''這是我的寶貝，是我的學(xué)生邊的禮物！”我件件把玩

著那些東西，那個(gè)玻璃彈球是李軍送的，那個(gè)塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說(shuō)出每

一件禮物的來(lái)源珠。

這時(shí)，一張薄薄的畫(huà)紙躍入眼簾，我小心地拿起它,

那是一天放學(xué)后，我抱著一摞作業(yè)向辦公室匆匆走去。我的一個(gè)學(xué)生朝我跑來(lái)：“老

師，我要送你一件禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發(fā)亮。

“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因?yàn)橄氡M早趕回住處而焦躁起來(lái)。

“看，這是我畫(huà)的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過(guò)于

艷麗的色彩與稚曬的手法使那個(gè)所謂的小仙女看起來(lái)像個(gè)夜叉?！斑觯徒o你！”她得意

地把那張畫(huà)遞向我。

“哦……謝謝?！蔽颐銖?qiáng)地說(shuō)，“不過(guò)，我現(xiàn)在不能拿。再說(shuō)，我也沒(méi)處放

“哦?！彼樕系男θ萘⒖田w走了，垂下手，慢慢地走開(kāi)了。從那一刻起，我就開(kāi)始

后悔，因?yàn)槲覠o(wú)法忘記她準(zhǔn)備送我禮物時(shí)眼中的期待與愛(ài)，那是只有在孩子的眼光中才

能找到的純真；而且我同樣無(wú)法忘記我拒絕后她眼光中的失望和過(guò)老。我立刻找到她，

誠(chéng)懇地說(shuō)：“你送我的那張好看的畫(huà)呢？"她看看我，面無(wú)表情：“我想你可能不喜歡，

所以送給別人了。”

她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過(guò)失?！耙苍S你愿意再畫(huà)一張送

給我？”我試探地問(wèn)。

“你喜歡嗎？”

“是的！”我努力回憶那張畫(huà)，我這回不再以一個(gè)成人的眼光去看，而是以一個(gè)山區(qū)

10歲孩子的眼光去看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環(huán)很漂亮！”

她的臉立刻亮了起來(lái)：“我今晚再畫(huà)一張，明天送給你！”

我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么

不同??！

從那以后，我經(jīng)常收到學(xué)生送我的禮物。那些禮物實(shí)在不值什么錢(qián)，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻

無(wú)比貴重。因?yàn)楫?dāng)他們送禮物時(shí)，可以從他們微笑的臉上看出，那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，

正是孩子們心目中的黃金。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①稚拙：。②沮喪：o

2.本文運(yùn)用了倒敘的手法，請(qǐng)?jiān)谶^(guò)渡處第4自然段方框內(nèi)寫(xiě)一句能銜接上下文的話。

3.本文生動(dòng)描寫(xiě)了小女孩的神態(tài)，也傳神地表現(xiàn)了她的心理。表現(xiàn)她對(duì)老師的愛(ài)并期待

老師收下禮物的一句是：“”；表現(xiàn)她自信老師

一定會(huì)喜歡禮物的詞語(yǔ)是：“”；表現(xiàn)她遭拒絕而失望、

沮喪的一句是：“”；而“她的臉立刻亮了

起來(lái)”一句則表現(xiàn)她的心理。

4.小女孩畫(huà)的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為什么老師還說(shuō)那是張“好看的畫(huà)”

呢？

5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實(shí)惠、換取感情時(shí)的表情多么

不同??！”一句中，“不同”之處在于：大人是,而“她”則是。

6.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)本文最后一句“那滿(mǎn)得快要溢出來(lái)的愛(ài)，正是孩子們心目中的黃金”這一比

喻句含義。

7.文章最后一段主要運(yùn)用了的表達(dá)方式，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上

看起了①_____________;②的作用。

8.全文的標(biāo)題“愛(ài)的禮物”蘊(yùn)含了怎樣的深刻含義？

(=)訪蘭

父親喜歡蘭草，過(guò)些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來(lái)栽培。幾年之間，家

里庭院就有了百卜個(gè)品種，像要做一個(gè)蘭草園圃似的。方圓卜幾里的人都跑來(lái)玩賞。父

親不但不以此得意，反而倒有了兒分慍怒。此后進(jìn)山去，便不再帶回那些野生野長(zhǎng)的蘭

草了。這事很使我奇怪，問(wèn)他，又不肯說(shuō)：只是又一次進(jìn)山的時(shí)候，特意招呼我說(shuō)：“訪

蘭去吧!"

我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到

了轟轟隆隆地響，水沫揚(yáng)起來(lái)，彌漫到半空，II光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。

我們沿谷底走，便看見(jiàn)有很多野蘭草，盈尺高的，都開(kāi)了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層

寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都闖到了。

我從未見(jiàn)過(guò)這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動(dòng)手要挖起一株來(lái)。我想，父親會(huì)培育

這仙品的——以前就這么挖回去，經(jīng)過(guò)一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問(wèn)道：“你覺(jué)得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？”

我說(shuō)：“這里的好

“怎么個(gè)好呢？”

我卻說(shuō)不出來(lái)。家里的的確比這里的好看，這里的卻遠(yuǎn)比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”

“是的o”

“這是為什么？一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)味？”

父親說(shuō)：“蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長(zhǎng)的是野山水畔的趣姿：一

栽培了，便成了玩賞的盆景?！?/p>

“但它確實(shí)葉更嫩，花是繁大了呀

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調(diào)也就俗了?！?/p>

父親的話是對(duì)的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個(gè)空谷僻野，葉是

為誰(shuí)長(zhǎng)的，花是為誰(shuí)開(kāi)的，會(huì)有幾個(gè)人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長(zhǎng)，卻為著自己的特色而存在著。所以它

才長(zhǎng)得葉純，開(kāi)得花純，楚楚的有著它的性靈

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛(ài)著它卻無(wú)形中毀了它。

父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說(shuō)：“做人也

是這樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻(xiàn)媚處事，就像盆景中的蘭草一

樣，降低了品格。低俗的人是不會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的?！?/p>

我深深地記著父親的話。從那以后，已經(jīng)是十五年過(guò)去了，我一直未敢忘。（選文有

改動(dòng)）

1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個(gè)詞是：。

2.對(duì)文章中“一樣的蘭草，長(zhǎng)在兩個(gè)地方就有兩個(gè)際？”中的“味”，你是如何理解的？

3.簡(jiǎn)要分析第一段中畫(huà)線句子所包含的意思。

4.第二段的景物描寫(xiě)在文中起什么作用？

5.下面是關(guān)于“訪蘭”過(guò)程中父子對(duì)話的分析，選出分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，并說(shuō)明理由。

A.通過(guò)對(duì)話，對(duì)野生蘭草和栽培蘭草作對(duì)比，既照應(yīng)開(kāi)頭，又為后文議論作鋪墊。

B.通過(guò)對(duì)話，具體寫(xiě)出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點(diǎn)，寓褒貶于對(duì)話之中，發(fā)人深思。

C.通過(guò)對(duì)話，交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認(rèn)識(shí)到野生蘭草的特性，并因此而惋

惜。

D.通過(guò)對(duì)話，揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的，寫(xiě)出“我”的感情和認(rèn)識(shí)的變化。

答：選項(xiàng)是（）。理由是：__________________________________

6.文章主要寫(xiě)的是對(duì)“蘭草”的欣賞、品評(píng)，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為

什么？

7.簡(jiǎn)要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

（四）好望角

連俊超

①老人劃著船向岸邊駛來(lái)。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細(xì)密的波

紋。我回頭朝岸邊望去，老人問(wèn)：“岸邊像什么？”我盯著那個(gè)凸出的尖端，想給老人

一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?。他?lè)呵呵地說(shuō)：“非洲好望角！”我愣住了。老人臉上流露出一絲迤

他的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模一樣！”

②我不解地問(wèn)：“您到過(guò)好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那個(gè)我倒是沒(méi)去過(guò)，但

我現(xiàn)在不整天都在好望角嗎？”他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無(wú)風(fēng)。

蘆葦叢簇挺立。

③“我小的時(shí)候，在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地名。當(dāng)時(shí)我就想，長(zhǎng)大后一定到好

望角，看看那里到底是個(gè)啥樣子！可我連小學(xué)都沒(méi)讀完，日本鬼子就扛著槍進(jìn)村了。人

們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來(lái)，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都

跑遍了。那本地圖冊(cè)一直揣在懷里，行軍或休息時(shí)總把手放在胸口上摸一摸?！崩先苏f(shuō)

著，掏出一本回算肌邃的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。有一頁(yè)折起一角，翻到那頁(yè),

好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打了出來(lái)，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。

④“這怎么破了一個(gè)洞??？”

⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地?cái)D到一起，說(shuō)：“鬼子槍子打的，還在我肚子上

打了一個(gè)洞。”老人微笑著摸了摸小肚子：“解放后我買(mǎi)了很多書(shū)，我想，只要把書(shū)念

成了，遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí)?？蓵?shū)沒(méi)讀多少，又是‘革命’什么的。干脆不念了，

這輩子就沒(méi)有念書(shū)的命。那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這

張書(shū)頁(yè)里，世上壓根兒就沒(méi)有！”老人向遠(yuǎn)處望了一眼：“可后來(lái)我兒子非說(shuō)，好望角

就在非洲南端?！?/p>

⑥“你兒子？”這時(shí)，一只白色水鳥(niǎo)從蘆葦叢中飛來(lái)，落在了我們小船上。老人伸

手撫摸著，呵呵地笑了起來(lái)：”是啊，后來(lái)有了個(gè)兒子。不光我兒子說(shuō)有，連這家伙也

呱呱叫著，一個(gè)勁地說(shuō)‘有‘呢。"水鳥(niǎo)果真朝他吆喝了起來(lái)。老人從口袋里抓出一把

米粒，丟在船板上。水鳥(niǎo)啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來(lái)

了很多鳥(niǎo)嬉戲的鳴叫聲。

⑦老人激動(dòng)地說(shuō)：“兒子很爭(zhēng)氣，考上了大學(xué)，后來(lái)恰好到非洲工作。那次他差點(diǎn)

就把我接過(guò)去看好望角了?！癆老人的手微微顫動(dòng)/一下，然后深深吸了一口氣，乂緩緩

呼了出來(lái)。

⑧河上起了一陣風(fēng)，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地?fù)u了搖頭：“他在非洲被當(dāng)?shù)?/p>

人給綁了。老婆子一聽(tīng)就暈了過(guò)去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就

是想走了，誰(shuí)也攔不住。一個(gè)人有一個(gè)人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。

⑨B“老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮

的感覺(jué)。有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外,在河邊一直坐到傍

晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進(jìn)河里，游了很遠(yuǎn)。回頭一看，他娘的！河岸跟

地圖冊(cè)上畫(huà)的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門(mén)U找到它

了。我哇哇地叫喊了起來(lái)，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……”老人哈哈笑了起來(lái)，笑聲

隨著波紋微微蕩漾。

⑩“現(xiàn)在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥(niǎo)，整天都能看到好望角，自在得很！”

老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠(yuǎn)……

夕陽(yáng)正紅，映得老人滿(mǎn)身古銅色。

（選自2010年2月《今日教育?讀寫(xiě)舫》）

13.閱讀全文后，圍繞“好望角”，在方框中補(bǔ)全對(duì)故事內(nèi)容的概括。（4分）

小時(shí)候企盼長(zhǎng)大后到好望角執(zhí)著追求夢(mèng)想

長(zhǎng)大成家時(shí)懷疑好望角的存在

老年時(shí)找到新的精神慰藉

14.理解加點(diǎn)詞在句中的含義。（4分）

（1）老人臉上流露出一絲逾秘的笑：“跟好望角長(zhǎng)得一模?樣！”

（2）老人說(shuō)著，掏出一本回典明溟的小冊(cè)子——中間破了個(gè)圓圓的洞。

15.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B兩處中選擇一處，根據(jù)句后的提示進(jìn)行賞析。（4分）

A.老人的手微微顫動(dòng)了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來(lái)。（動(dòng)作描寫(xiě)）

B.老婆子一走我就覺(jué)得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺(jué)。

有時(shí)候又覺(jué)得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫(xiě)）

16.結(jié)合全文，概括老人的性格特征。（4分）

17.每個(gè)人在追逐“好望角”的過(guò)程中，都會(huì)遇到一些不如意，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待？

請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?。?分）

（五）最美的善舉

從第一次踏進(jìn)這間病房時(shí)起，我便有些討厭3號(hào)床的那個(gè)陪床的男人。

男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡(luò)腮胡子，看上去

挺嚇人的?！敖j(luò)腮胡子”大大咧咧的。說(shuō)話時(shí)聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒

哀樂(lè)。他非常愛(ài)吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，

他總是喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝?/p>

是剛從油鍋里浸過(guò)一般。

每天中午只要一吃完飯，''絡(luò)腮胡子”便毫不客氣地把挨著窗臺(tái)的那個(gè)空床據(jù)為己有，

人往上面一躺，兩分鐘不到便鼾聲四起，給人的感覺(jué)這兒不是病房倒是他的家。

同“絡(luò)腮胡子”形成鮮明對(duì)比的是1號(hào)床的那對(duì)母子，極少說(shuō)話，總是安安靜靜的。

1號(hào)床女人患乳腺癌，剛剛做了手術(shù)。她有兩個(gè)孩子，女兒讀高三，兒子上小學(xué)。她

的男人只靠種地和養(yǎng)些雞鴨掙生活。正值夏播季節(jié)，男人極少來(lái)探望，更多的時(shí)候只有

那個(gè)十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動(dòng)包攬了整個(gè)病房里的熱水供應(yīng)。每

次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說(shuō)聲“謝謝”。

1號(hào)床的桌上基本沒(méi)什么水果，偶爾有個(gè)蘋(píng)果或一兩塊西瓜，母子倆是推來(lái)讓去的。

有時(shí)男人會(huì)帶些從街上買(mǎi)點(diǎn)兒鹵肉來(lái)，女人總是先埋怨男人亂花錢(qián)，然后把大部分肉夾

到孩子的碗里。

一天，男人來(lái)探視時(shí)竟帶了一小袋炸蟬蛹來(lái)，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和“絡(luò)

腮胡子”各抓了一把，一屋子人嚼出了滿(mǎn)嘴的香。尤其是“絡(luò)腮胡子”，像發(fā)現(xiàn)了新大陸

般，一再懇求1號(hào)床的男人幫自己弄點(diǎn)兒，說(shuō)在飯店里吃過(guò)這東西，25塊錢(qián)一盤(pán)，卻沒(méi)

這個(gè)新鮮，只要能幫著弄些來(lái)，自己愿意按一元一個(gè)買(mǎi)他的。

1號(hào)床的男人笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。

兒天后，1號(hào)床的男人果然又弄了些來(lái)，'‘絡(luò)腮胡子”如獲至寶，非要給對(duì)方27塊錢(qián)，

1號(hào)床的男人不肯收?！敖j(luò)腮胡子”便硬是把錢(qián)塞給了男孩，并且說(shuō)自己就喜歡吃這口兒，

只要是活的，有多少要多少。

1號(hào)床的男人沒(méi)在意，男孩卻把這話放在了心上，-到傍晚便跑到醫(yī)院后面的樹(shù)林里

去找，最多時(shí)一晚上竟能挖到二三十個(gè)，“絡(luò)腮胡子”總是照數(shù)全收。

有了這項(xiàng)收入，1號(hào)床的餐桌漸漸豐盛起來(lái)，中午時(shí)，男孩會(huì)為母親買(mǎi)上一個(gè)肉菜，晚匕

再加上一袋鮮奶。

這樣的日子持續(xù)了半個(gè)月，一天，男孩悄悄地告訴我，“絡(luò)腮胡子”吃蟬蛹上了癮，

現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友在幫著挖，他按2毛錢(qián)一個(gè)從小朋友手里收來(lái)再賣(mài)給“絡(luò)腮胡子”。

我驚訝于男孩的聰明，也為他能找到這樣一個(gè)賺錢(qián)的途徑而高興。

婆婆出院時(shí)，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類(lèi)的東西留給1號(hào)床，起初1號(hào)床

的女人不肯收，我謊稱(chēng)車(chē)小，再跑一趟還不夠油錢(qián)，那女人才辿辿地接受了。

后來(lái)的一天，我去醫(yī)院辦理醫(yī)保退款手續(xù)，從停車(chē)場(chǎng)出來(lái);剛走了幾步，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到

“絡(luò)腮胡子”手里拎著一個(gè)塑料袋子，徑直走進(jìn)路旁的灌木叢中。

等到走近，我才發(fā)現(xiàn)，他從塑料袋里倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！

“蘇大哥，這……”

他抬頭，見(jiàn)是我，博她地笑了笑：“買(mǎi)得太多……”

“那你還買(mǎi)它干嘛？"我疑惑地瞅著他。

“嘿嘿……”他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱(chēng)的靦腆，“看那一家怪不容

易的。大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢(qián)還是有的?！?/p>

我恍然大悟，原來(lái)蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號(hào)床的病友。

那一刻，我的心頭忽然涌起?股別樣的溫暖……

19.選問(wèn)題目中的“善舉”指什么事情？為什么說(shuō)它是“最美”的？（4分）

20.對(duì)下面句子中畫(huà)線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3分）

尤其是到了中午，他總是喜歡買(mǎi)回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)?/p>

本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過(guò)一般。

21.結(jié)合具體語(yǔ)境，理解下列句子中加著重號(hào)詞語(yǔ)的含義。（4分）

（1）起初1號(hào)床的女人不肯收，我謊稱(chēng)車(chē)小，再跑一趟不夠油錢(qián)，那女人才期叫地接受

了。

（2）他抬頭，見(jiàn)是我，娘旭地笑笑了：“買(mǎi)得太多了……”

22.選文用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有什么好處？（2分）

23.選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的寫(xiě)法，請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。

（3分）

（六）父親

①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，

偶爾捉只小兔或鳥(niǎo)兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是

順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望

著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)了？"父親臉上刀刻

似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動(dòng)了。

④在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。

跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，

在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。

⑤到學(xué)校門(mén)口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣(mài)那篋桃子。等我安排好住宿后，去城里找

他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里??！

⑥3年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七

扭八賣(mài)不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)

了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰磴兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)

水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣(mài)桃，20里的山路把父

親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過(guò)去，父親一氣兒

就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我

對(duì)父親的情和愛(ài)，也在這3年里變得纏綿與圣潔。

⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同

的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿。火車(chē)上，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有

些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈。“你都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我

快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。?/p>

⑧安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自己去。他

說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨

他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一

會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，

竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去扶摸

著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R

刷刷地站在我的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以?xún)蓚€(gè)人睡一張床。”

⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)嗡滿(mǎn)了淚

水?！澳怯钟惺裁?，他是父親?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。是啊！他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸

的農(nóng)民！

14、請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。（4分）

15、聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。　钡暮x。

（4分）

16、作者多次寫(xiě)到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸

起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？（3分）

17、“我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩?/p>

為什么讓“我們父女倆”“吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4分）

（七）鷹志

王族

①一只小鷹出生六七天后，母鷹為了防止它學(xué)會(huì)爬行，就會(huì)對(duì)它進(jìn)行殘酷的訓(xùn)練，

讓它生命的第一反應(yīng)就是飛翔。因?yàn)榕佬袑?duì)鷹來(lái)說(shuō)是恥辱，而飛翔則是高貴和勇敢的象

征。等小鷹能飛起來(lái)了，母鷹就會(huì)把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然后把它們從高處

推F去。小鷹雖然因折斷了翅膀中的骨骼而渾身劇痛，但它必須掙扎著飛翔，否則就會(huì)

摔死。掙扎使它們的翅膀得到了供血，在短時(shí)間內(nèi)便可痊愈，而痊愈后的翅膀?qū)?jiān)硬如

鐵，更具力量。

②有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒(méi)有掙扎著飛翔起來(lái)，便墜落到山

谷中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花。

③還有的小鷹長(zhǎng)到了可以爬行的時(shí)候，母鷹就把它推到巢邊，讓它向懸崖下張望。

崖下的冷風(fēng)和暗淡的光線使它渾身發(fā)抖，想縮回身子進(jìn)入母鷹的懷抱。這時(shí)候母鷹突然

從巢中飛出，在崖邊上下起伏，讓身軀畫(huà)出漂亮的弧線。母鷹是為了讓小鷹看看飛翔是

怎樣的。作為一只鷹，是不應(yīng)該恐懼懸崖和黑暗的。

④母鷹盤(pán)旋一會(huì)兒后，回到巢中，用身體將小鷹一點(diǎn)一點(diǎn)向巢外推去。小鷹嚇得縮

緊了身子，巖壁布滿(mǎn)荊棘，有棱角尖利的巖石，還有深不見(jiàn)底的河流和尖叫著跑來(lái)跑去

的士撥鼠。母鷹長(zhǎng)鳴一聲，用力將小鷹推了出去，小鷹哀叫著，身體在空中飄來(lái)飄去。

天氣雖未入秋，小鷹卻像一片飄零的葉片，要過(guò)早地落到崖底去。母鷹將小鷹推向崖谷

的同時(shí)，振翅而起，飛向山后面去了。小鷹在墜落中想攀住樹(shù)枝和藤篁，但都沒(méi)有成功。

眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開(kāi)了雙翅，盤(pán)旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。

⑤它緩緩地向上飛行，最后落在山頂?shù)囊粔K石頭上。崖谷依然幽喑而無(wú)聲，小鷹看

著深崖，好像剛剛才認(rèn)識(shí)它似的，久久沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)一下頭顱。后來(lái)，小鷹發(fā)出一聲?shū)Q叫，

從石頭上向遠(yuǎn)處飛去。天空高遠(yuǎn)，陽(yáng)光熾烈，它慢慢變成了一個(gè)小黑點(diǎn)。

⑥鷹的生存中充滿(mǎn)很多游戲規(guī)則。鷹時(shí)常會(huì)對(duì)捕獲的獵物抓而又放，放而又抓，一

直到將它們折騰得筋疲力盡。鷹有時(shí)會(huì)毫無(wú)懼色地?fù)湎虮人髷?shù)倍的動(dòng)物，追逐和嚇唬

它們，以此驗(yàn)證自己的膽量；有時(shí)還會(huì)從巢中興奮地飛到空中追逐飛行的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)這

些飛行小動(dòng)物進(jìn)攻和逃避進(jìn)攻的方法，以增強(qiáng)自己的捕食技巧。天氣好的時(shí)候，鷹會(huì)在

天空中翱翔、翻飛，速度疾如箭矢，令人驚嘆。大多數(shù)鳥(niǎo)兒都喜歡陽(yáng)光、草地、鮮花和

河流，喜歡從中尋找快樂(lè)，享受幸福。鷹卻不，它們總是待在光線昏暗的山林里，或隱

身于洞穴中，不管外面怎樣熱鬧，它們從來(lái)都不會(huì)張望。

⑦鷹不會(huì)等死，它感到自己快不行了的時(shí)候，就飛到懸崖中，在巖壁上把自己撞死。

懸崖深不見(jiàn)底，所以誰(shuí)也不會(huì)見(jiàn)到鷹的尸骨。

⑧鷹的壽命與其他鳥(niǎo)類(lèi)相比可謂最長(zhǎng)，它可以活到七十歲。而要維持如此長(zhǎng)的壽命,

它就必須在四十歲時(shí)為自己的生命做出一個(gè)重要的決定。這個(gè)決定是無(wú)比痛苦的，卻可

以讓它的生命獲得新生。原來(lái)，在高空飛翔、在荒野中抓捕獵物的鷹到四十歲左右時(shí)，

它那尖利的雙爪便開(kāi)始老化，不能再像以前那樣伸展自如地抓捕獵物；它的喙上也己經(jīng)

結(jié)上一層又長(zhǎng)又彎的繭，一動(dòng)便可碰到胸膛，對(duì)進(jìn)食阻礙很大；最讓它痛心的是，雙翅

上的羽毛也厚厚地堆積在一起，使它不能再像以往一樣在天空中輕盈地飛翔。

⑨這時(shí)候，它面臨著一個(gè)艱難的選擇：要么等死，要么經(jīng)過(guò)一個(gè)非常痛苦的過(guò)程，

讓生命獲得新生。

⑩鷹都會(huì)選擇讓生命新生。首先，它會(huì)在飛翔中突然撞向懸崖，把結(jié)繭的喙狠狠地

磕在巖石上。它會(huì)用很大的力氣，?下子便把老化的喙和嘴巴連皮帶肉磕掉。它滿(mǎn)嘴流

著血飛回洞穴，忍著劇痛等待新喙長(zhǎng)出。

(11)新喙終于長(zhǎng)了出來(lái)，它立刻進(jìn)行第二道工序，用新喙把雙爪上的老趾甲一個(gè)個(gè)拔

掉。那同樣又是一次血淋淋的更新。不久，新的趾甲長(zhǎng)出來(lái)了，它緊接著進(jìn)行第三道工

序，用新的趾甲把舊的羽毛扯掉，再等五個(gè)月，新的羽毛又長(zhǎng)出來(lái)了。只有經(jīng)過(guò)這一系

列殘酷的更新，鷹才可以再次在藍(lán)天上飛翔，并收獲三十年的生命。

?它的這一系列生命更新充滿(mǎn)了危險(xiǎn)，極有可能使自己疼死或餓死，但它依舊勇于

向自己挑戰(zhàn)，勇于讓自己在死亡的邊緣獲得再生。(摘自《散文》2009年第10期，有刪

改）

26、本文讓我們對(duì)雄鷹有了比較全面的了解，第（1D段寫(xiě)道：“只有經(jīng)過(guò)這一系列殘酷的更

新，鷹才可以再次在藍(lán)天上飛翔?！薄斑@一系列”的“更新”具體指哪些？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言概括出來(lái)。（3分）

右、文章第①段說(shuō)，“等小鷹能飛起來(lái)了，母鷹就會(huì)把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然

后把它們從高處推下去”。揣摩一下母鷹此時(shí)的心理，試將其心理活動(dòng)寫(xiě)在下面。（2分）

28、認(rèn)真閱讀下列各句，體會(huì)作者在加點(diǎn)詞語(yǔ)里所蘊(yùn)含的情感。（2分）

（1）有很多小鷹在翅膀中的大部分骨骼被折斷后，沒(méi)有掙扎著飛翔起來(lái)，便墜落到山谷

中摔成了一朵朵血淋淋的駭人之花。

（2）眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開(kāi)了雙翅，盤(pán)旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。

29、文章題目為《鷹志》，可第⑥段中寫(xiě)了大多數(shù)鳥(niǎo)兒喜歡尋找歡樂(lè)，享受幸福。這樣寫(xiě)

有什么好處？（2分）

（八）你的眼淚，我的成人禮

①開(kāi)學(xué)三天后，我如愿當(dāng)上了班長(zhǎng)。我在高中時(shí)一直做班長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，所以充滿(mǎn)自

信。

②我希望一個(gè)班級(jí)