淺論教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用論文

第頁共頁淺論教育技術(shù)建立與應(yīng)用論文淺論教育技術(shù)建立與應(yīng)用論文論文【關(guān)鍵詞】：^p:教育信息化教育現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施校園網(wǎng)論文【摘要】：^p:高職院校要想在將來社會中繼續(xù)保持原有的地位，且能有效地發(fā)揮其應(yīng)有的社會職能，為社會培養(yǎng)出符合需要的職業(yè)人才，就應(yīng)從根本上改變大學(xué)教學(xué)思想和教學(xué)組織管理策略，將現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與信息社會開展方向有機結(jié)合起來?，F(xiàn)代教育技術(shù)是實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重中之重。我?，F(xiàn)代教育技術(shù)建立在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、領(lǐng)導(dǎo)組織下，在組織領(lǐng)導(dǎo)機制、根底設(shè)計建立、教育資數(shù)字化建立、信息化人才隊伍建立等方面初具規(guī)模，成立了現(xiàn)代教育技術(shù)中心，施行校園網(wǎng)建立、電化教育建立、教學(xué)資建立、管理維護與推廣等工作。先進的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運用，校園網(wǎng)絡(luò)的全面建立與運用，迎合了信息時代對教育的要求。一、現(xiàn)狀利用校園網(wǎng)絡(luò)，我們建立起教學(xué)資庫、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，方便了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。教學(xué)資庫為老師和學(xué)生效勞。老師自我開發(fā)或采購搜集網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)軟件、多媒體素材建立起教學(xué)資庫，現(xiàn)代教育技術(shù)中心提供設(shè)備和技術(shù)條件，支持校內(nèi)老師的課件開發(fā)工作，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、資共享和網(wǎng)上交流等活動，便于資獲取和協(xié)作學(xué)習(xí)。課件操作主體由老師轉(zhuǎn)換為學(xué)生。學(xué)生根據(jù)老師提供的信息平臺，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)程度，自主選擇有意義的學(xué)習(xí)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建立在網(wǎng)絡(luò)根底上的多媒體系統(tǒng)，即多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，把多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嚴密結(jié)合起來，大大進步了單機多媒體系統(tǒng)的功能。它不僅具有各種媒體信息處理和人機交互功能，更重要的是利用網(wǎng)絡(luò)聯(lián)機到達了設(shè)備共享、人力共享、信息共享，順應(yīng)了21世紀信息時代對知識快速更新的要求，是現(xiàn)代教育技術(shù)的開展趨勢。圖書館提供的有關(guān)圖書資料的信息，包括藏書檢索、書籍內(nèi)容簡介、期刊目錄、報紙【摘要】：^p等，拓展了學(xué)生的知識面。直接與Inter聯(lián)結(jié)，形成取之不盡，用之不竭的海量資庫，方便了學(xué)生和老師網(wǎng)上討論或通過____交流溝通?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅有效促進了學(xué)校教學(xué)，也給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)，使學(xué)生積極主動考慮。學(xué)生的問題解決才能、獨立考慮以及對老師提出的各種問題的應(yīng)答才能也有了不同程度的進步。二、存在的問題與應(yīng)對措施傳輸數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶崟r性要求高，同網(wǎng)絡(luò)傳輸速度有限的矛盾，在一定程度上制約了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展。這就要求我們對信息的合理存儲及有效管理認真加以討論，并通過高速的網(wǎng)絡(luò)連接手段實現(xiàn)多媒體信息的快速查詢與存取。老師缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計，教材不能合理應(yīng)用，教學(xué)條件不能充分發(fā)揮作用。要選擇合適發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)特性的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，針對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中遇到的各種各樣的問題，探究出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的.教學(xué)形式，開闊思路，啟發(fā)思維，強化多媒體網(wǎng)絡(luò)意識，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新精神，進展科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。老師使用教育技術(shù)媒體授課的思想觀念不夠。有一小局部老師，特別是年老的老師，他們認為粉筆+黑板的教學(xué)形式就夠了，沒必要運用多媒體進展教學(xué)，有的從來都不上一堂多媒體課，因此他們運用多媒體技術(shù)的才能也非常匾乏。老師運用媒體的技術(shù)不高。我們技術(shù)中心每年都對老師進展多媒體技術(shù)培訓(xùn)。有的老師認為會做PPT就行了，沒必要學(xué)習(xí)技術(shù)。特別是新型多媒體教學(xué)系統(tǒng)的引人，老師對新系統(tǒng)的根本操作不純熟，使得每堂課都需有專亞人員為他們糾正操作錯誤，或者是指導(dǎo)他們操作，嚴重情況會造成系統(tǒng)罷工而無法上課。學(xué)校對老師運用多媒體技術(shù)的宣傳力度不夠，認為老師的主要任務(wù)是課堂教學(xué)，而運用媒體的技術(shù)可以由教育技術(shù)專業(yè)人員來完成，這樣就造成了教學(xué)與技術(shù)的脫節(jié)。另外，信息化人才隊伍程度缺乏，也阻礙了教育技術(shù)開展?，F(xiàn)代教育技術(shù)本意是為了充分調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性，可是以上的問題卻影響了教學(xué)質(zhì)量。鑒于存在的問題，首先老師要轉(zhuǎn)變觀念，進步認識;其次，學(xué)校要進一步完善硬件配套，重視軟件的開發(fā)和應(yīng)用，要最大限度發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備資的優(yōu)勢，減少閑置和浪費，在建立中既要重視網(wǎng)絡(luò)、計算機技術(shù)的應(yīng)用，又不放松投影、錄像、錄音等技術(shù)的應(yīng)用;第三，建立有效的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)體系，制定信息化人才培養(yǎng)方案，制定信息化人才素質(zhì)標準，制定學(xué)科信息化應(yīng)用評價指標體系，定期創(chuàng)辦培訓(xùn)班對教職工進展各方面知識與技能的培訓(xùn)，全面進步老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段和才能。只有廣闊老師轉(zhuǎn)變思想認識，積極學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的各個環(huán)節(jié)，在理論教學(xué)中才會感到得心應(yīng)手，才會更加積極地